肇慶市實驗中學(xué)高中地理教案：2冷熱不均引起大氣運動2

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精高效課堂教學(xué)設(shè)計：（授課日期:2017年月日星期班級）授課題目第二章第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動擬課時第課時明確目標(biāo)●三維目標(biāo)知識與技能1。能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理.2.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風(fēng)向的影響，能運用圖示解釋風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際并且能用理論知識指導(dǎo)實踐的能力.過程與方法1。通過實驗活動理解熱力環(huán)流的原理。2.理論聯(lián)系實際，促進對“風(fēng)的形成”的理解，學(xué)會在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向。情感、態(tài)度與價值觀樹立辯證唯物主義觀念，增強大氣環(huán)境保護意識?！窠虒W(xué)重點1。分析熱力環(huán)流形成的過程與方法。2。近地面風(fēng)向確定方法。●教學(xué)難點1。熱力環(huán)流.2.地轉(zhuǎn)偏向力對大氣運動方向的影響.重點難點重點：1.分析熱力環(huán)流形成的過程與方法。2.近地面風(fēng)向確定方法。難點：1。熱力環(huán)流。2。地轉(zhuǎn)偏向力對大氣運動方向的影響.課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動設(shè)計學(xué)生活動過程導(dǎo)入：熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特性,地球表面高低緯度間的大氣存在著熱量和溫度的差異,必然引起大氣的運動。因此各地冷熱不均是大氣運動的根本原因.海陸風(fēng)城市風(fēng)（學(xué)生自主完成)山谷風(fēng)（學(xué)生自主完成）小結(jié)：近地面空氣的受熱或冷卻（氣溫差異是原因）→引起氣流的上升或下沉運動(空氣垂直運動是氣溫差異的結(jié)果)→導(dǎo)致氣壓的差異（水平氣壓梯度是空氣垂直運動的結(jié)果）→大氣的水平運動(風(fēng)）。三、大氣的水平運動（投影)北半球水平氣壓梯度力示意圖（投影）在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖投影）在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑹崃Νh(huán)流是自然界常見的一個自然現(xiàn)象,請你注意觀察和思考自己身邊熱力環(huán)流的實際例子。海陸風(fēng)是熱力環(huán)流在自然界的具體體現(xiàn)。下面請你利用熱力環(huán)流的原理，完成教材P30活動3。（投影)活動3(活動設(shè)計中注意讓學(xué)生動手和動腦,通過探究式學(xué)習(xí)，對海濱地區(qū)陸風(fēng)、海風(fēng)對氣溫調(diào)節(jié)的作用得出自己的結(jié)論)（閱讀)教材P31“閱讀：地球自轉(zhuǎn)與沿地表作水平運動物體方向的偏移”板書設(shè)計:三、大氣的水平運動教學(xué)后記:應(yīng)重點分析講解三個內(nèi)容：①地面是大氣的直接熱源，此處可補充大氣組成部分的內(nèi)容；大氣受熱過程環(huán)節(jié)過多，且都有一個專業(yè)名詞（如大氣吸收等，由此產(chǎn)生的大氣對太陽輻射的削弱作用、大氣對地面的保溫作用)，過多的環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)的前后順序與過多的名詞造成學(xué)習(xí)困難，應(yīng)利用圖示幫助理解。②熱力環(huán)流既是重點又是難點,可通過多媒體演示分析熱力環(huán)流形成的過程與方法,要結(jié)合第一章內(nèi)容，理解太陽輻射在緯度間分布不均是大氣運動的根本原因，并歸納學(xué)習(xí)思路，熱力環(huán)流形成的因果關(guān)系正確的順序是：近地面空氣的受熱或冷卻（氣溫差異是原因）→引起氣流的上升或下沉運動（空氣垂直運動是氣溫差異的結(jié)果）→導(dǎo)致同一水平面上氣壓的差異（水平氣壓梯度是空氣垂直運動的結(jié)果）→大氣的水平運動（風(fēng)）。③說明三個力與風(fēng)的因果關(guān)系，講解近地面風(fēng)向的確定方法，因為地轉(zhuǎn)偏向力的概念比較抽象，它對大氣運動方向的影響就成了難