2025年南京市聯(lián)合體九年級中考語文一模試卷附答案解析

年南京市聯(lián)合體九年級中考語文一模試卷一、基礎(chǔ)知識綜合1．根據(jù)語境完成題目。①人創(chuàng)造工具，人從來不是工具。②面對機(jī)器的高效，面對AI的全能，生命的價值與尊嚴(yán)所以存在，僅僅因?yàn)槲覀兪侨恕蛏疃鴍iān忍頑強(qiáng)的人，因夢想而起舞燃燒的人，因相信而赤誠勇敢的人，因_________而舍身忘我的人。③用你的活法定義世界的算法，將你的真實(shí)模樣匯成世界的真相。④真正點(diǎn)亮黑夜的并不只有太陽，還有內(nèi)心的火、眼中的光。——摘自《南方周末·2025新年獻(xiàn)詞》(1)看拼音寫漢字：jiān(

)忍頑強(qiáng)(2)給加點(diǎn)字注音：模樣(

)(3)語段中橫線處所用詞語，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．愿望 B．奉獻(xiàn) C．利益 D．摯愛(4)從語段中摘錄一句作為修辭應(yīng)用的典型例子，你選哪一句？為什么？我選第(

)句（填序號），理由是

二、名句名篇默寫2．【古詩輯錄】根據(jù)提示填寫詩句。（1）含“山”的詩句綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。（翁卷《鄉(xiāng)村四月》）①會當(dāng)凌絕頂，

。（杜甫《望岳》）②

，立根原在破巖中。（鄭燮《竹石》）（2）含諧音字的詩句回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。（蘇軾《定風(fēng)波》）③渭城朝雨浥輕塵，

。（王維《送元二使安西》）④

，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）3．【詩畫相生】仿照圖1，為圖2配詩并寫明出處?！短靸羯场で锼肌?/p>

《__________________》三、語言表達(dá)4．【方法探索】小聯(lián)借助AI學(xué)習(xí)詩歌。你依據(jù)下圖DeepSeek的思考過程，推測小聯(lián)發(fā)出的指令：

已深度思考（用時23秒）^嗯，這個問題需要結(jié)合具體詩句分析。首先，我得回憶一下常見的含有這兩個意象的詩句，然后分析它們通常表達(dá)的情感。“月”在古詩里很常見，可能象征思鄉(xiāng)、團(tuán)圓、孤獨(dú)或者時間流逝。比如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”明顯是思鄉(xiāng)。還有張九齡的“海上生明月，天涯共此時”表達(dá)的是對遠(yuǎn)方親友的思念。另外，蘇軾的“明月幾時有”也是懷人和對人生的感慨?？赡苓€要考慮不同的形態(tài)，比如殘?jiān)?、滿月，情感可能不同。然后是“雁”，通常和書信、離別、思鄉(xiāng)有關(guān)。比如王灣的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”用雁來傳遞家書。李清照的“雁過也，正傷心”表達(dá)孤獨(dú)和愁緒。還有范仲淹的“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”可能和邊塞的凄涼有關(guān)。雁的遷徙特性常被用來表達(dá)漂泊或歸鄉(xiāng)的渴望。5．【詩詞寄語】中考將至，面對學(xué)業(yè)壓力，你寫一段話，為我們自己鼓勁加油。（80字以內(nèi)，至少引用一句古詩）四、文言文閱讀爽籟亭記[明]袁中道①玉泉初如濺珠，注為修渠，至此忽有大石橫峙，去地丈余，郵②泉而下，忽落地作大聲，聞數(shù)里。予來山中，常愛聽之。予初至也，氣浮意囂，耳與泉不深入，風(fēng)柯谷鳥，猶得而亂之。及暝而息焉，收吾視、返吾聽，萬緣俱卻，而后泉之變態(tài)百出。初如哀松碎玉，已如鵑弦鐵撥，已如疾雷震霆，搖蕩川岳。故予神愈靜，則泉愈喧也。泉之喧者，入吾耳而注吾心，蕭然泠然，浣濯肺腑，疏瀹③塵垢。故泉愈喧，則吾神愈靜也。故予居此數(shù)月，無日不聽泉。初曦落照往焉，惟長夏亭午，不勝爍也，則暫去之矣；斜風(fēng)細(xì)雨往焉，惟滂沱淋漓，偃蓋之松不能蔽也，則暫去之矣。暫去之而予心皇皇然若有失也。乃結(jié)茅為亭于泉上，亭成而嘆曰：是驕陽之所不能驅(qū)、猛雨之所不能逐也！與明月而偕來，逐夢寐而不舍。始知八音④外，別有泉音一部。予何幸而得有之，豈非天所以賚⑤予者歟？于是窮日夜不舍，而字之曰“爽籟”云。（選自袁中道《珂雪齋集》，上海古籍出版社，1989年1月版）【注釋】①袁中道，明代文學(xué)家，好讀老莊之書。老莊思想的核心是主張“道法自然”，又提出“清靜無為”的處世態(tài)度。②郵：傳遞。③疏瀹（yuè）：洗滌。④八音：中國古代樂器的統(tǒng)稱。⑤賚（lài）：賞賜，賜予。6．下列斷句正確的選項(xiàng)是（

）A．暫去之/而予心皇皇/然若有失也 B．暫去之/而予心/皇皇然若有失也C．暫去之/而予心皇皇然/若有失也 D．暫去之而予/心皇皇然/若有失也7．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予何幸而得有之，豈非天所以賚予者歟？8．梳理作者聽泉的心緒變化，完成思維導(dǎo)圖。①②③9．學(xué)校準(zhǔn)備開展“賞名勝，修身心”主題研學(xué)活動。請你在爽籟亭和醉翁亭中選擇一處，并結(jié)合《爽籟亭記》和《醉翁亭記》說說理由。五、現(xiàn)代文閱讀大雪孟憲歧①俗話說，小雪封地，大雪封河，這是說的華北一帶。如果在東北，連山也封了?、诖笱┻@天剛蒙蒙亮，鬼子就把梁家屯給圍住了。這時，大雪下起來了。③鄉(xiāng)親們瑟縮在屯北頭的空地上，周圍都是鬼子兵，黑洞洞的機(jī)槍口虎視眈眈盯著大家。翻譯官是南方人，說話侉，但能聽清楚：“太君要你們說出抗聯(lián)住的地方在哪，不說，死啦死啦的！”④梁家屯是抗聯(lián)的老根據(jù)地，但大家都不說，外人不曉得。一定是屯里出了奸細(xì)。否則，小鬼子怎么突然就發(fā)動了偷襲？⑤老馬倌看看鵝毛般的雪，看看默默無語的鄉(xiāng)親，再看看窮兇極惡的鬼子，心里懊惱極了。他恨不得抽自己幾個大嘴巴子。⑥昨天，他去青山鎮(zhèn)買馬鞍子，見到了表弟。表弟開了一家小飯館，見表哥來了，很熱情，要了四個菜，兩瓶老燒酒。這幾天天冷，西北風(fēng)就跟小刀子一樣割肉皮，平時老馬倌不貪杯，今天為了暖身子，就多喝了點(diǎn)。⑦一高興，話就多起來。表弟說：“聽說這一陣抗聯(lián)就住在梁家屯？”老馬倌說：“誰說的？”表弟說：“猜的。你說，這寒天冷地的，抗聯(lián)不能困死在山上??？離煙筒山最近的屯，就是梁家屯?！雹嗬像R倌說：“不瞞你說，我家就住著抗聯(lián)的人。你可不能說出去啊?！北淼苷f：“你放心，我嘴嚴(yán)著呢?！崩像R倌哪里知道，表弟早就當(dāng)了漢奸。⑨雪越下越大。鬼子隊(duì)長嘰哩哇啦喊了一通。翻譯官說：“太君說了，再給大家一個機(jī)會，我數(shù)10個數(shù)，如果還沒人站出來，就通通死啦死啦的?！雹夥g官開始數(shù)。一。沉默。二。沉默。三。沉默。翻譯官數(shù)到第八個數(shù)時，老馬倌幾步跨到翻譯官面前：“我說！”鬼子隊(duì)長獰笑著喊：“吆西，吆西！”?翻譯官問“你叫什么名字？”老馬倌答：“行不更名坐不改姓，老馬倌！”翻譯官笑了：“很好，你是大大的良民。穆小羊你認(rèn)識吧？他昨天夜里還提到了你！”?鄉(xiāng)親們把目光都投向老馬倌，老馬倌如芒在背。?翻譯官又問：“說吧，抗聯(lián)在哪？”老馬倌答：“我現(xiàn)在就領(lǐng)你們?nèi)フ摇２贿^，我要提個條件，讓穆小羊跟我去?！?翻譯官跟鬼子隊(duì)長附耳說了幾句話。鬼子隊(duì)長點(diǎn)點(diǎn)頭，一個鬼子開著摩托車風(fēng)馳電掣般走了。?雪越發(fā)下得猛。鄉(xiāng)親們陸續(xù)離開了，但每人走時，都恨恨用眼睛剜著老馬倌。?穆小羊被鬼子帶來了。老馬倌說：“表弟，咱倆去找抗聯(lián)?！蹦滦⊙蛘f：“表哥，你可把我害苦了！”老馬倌說：“你住嘴！你讓我成了漢奸，你夠陰毒的！”?鬼子隊(duì)長抽出戰(zhàn)刀喊了起來。翻譯官立即說：“馬上出發(fā)！”老馬倌和穆小羊在前帶路，鬼子緊隨其后，朝煙筒山進(jìn)發(fā)。?雪越下越深，溫度也越來越低，老馬倌領(lǐng)著鬼子離來家屯也越來越遠(yuǎn)。穆小羊坐在雪地上，說啥也不走了。翻譯官說：“快走，不走就斃了你！”穆小羊說：“再往里走，迷了路，出不來了都得死！”?翻譯官問老馬館：“不會迷路吧？”老馬倌笑笑：“放心吧，我在這里待了60多年，溝溝岔岔我蒙上眼睛都能找到！”?穆小羊喊：“太君，不能再往前走了，大雪封路就完了！”老馬倌嘿嘿笑：“怎么？你怕死啦？”

穆小羊鼻涕眼淚一起往下掉：“表哥，咱回去吧！”老馬倌說：“這話你跟鬼子說去?！?見穆小羊坐在地上不走，鬼子隊(duì)長朝翻譯官喊，不知翻譯官跟鬼子隊(duì)長說了啥，鬼子隊(duì)長怒氣沖沖走過來：“死啦死啦的！”?穆小羊抱住鬼子隊(duì)長大腿喊：“太君，不能再走了，再走誰也甭想活著出來！”鬼子隊(duì)長抽出戰(zhàn)刀朝穆小羊劈去，穆小羊的腦袋立刻搬了家。?第二年夏天，人們在煙筒山里看到許多人骨頭，還有散落的槍支和碎爛的衣服。大家根據(jù)衣服，找到一具骸骨，應(yīng)該是老馬倌。大家含淚埋葬了他。?東北還有句俗語：大雪下大雪，三天連三夜，冬天歇一歇。意思是說，大雪這天下大雪，能下五六尺深；大雪封山封路，該貓冬了。困在山里出不來，凍不死也得餓死。?小鬼子不知道，翻譯官也不知道，但老馬倌知道。10．梳理“雪”的變化和與之對應(yīng)的故事情節(jié)。

11．將本文改成短劇，排練下面這個場景時，作為導(dǎo)演的你，指導(dǎo)表演。場景：翻譯官開始數(shù)。一。沉默。二。沉默。三。沉默。（1）請你為扮演村民的同學(xué)們說戲。（2）為這個場景選配背景音樂，你就音樂的情感基調(diào)提出建議。12．今年是中國人民抗戰(zhàn)勝利八十周年，梁家屯村民想為英雄老馬倌建造一尊雕像。請你幫忙設(shè)計(jì)，并簡述這樣設(shè)計(jì)的意圖?！静牧弦弧竣夔R頭：仙界，日，外②哪吒

從來生死都看淡，專和老天對著干，我命由我不由天，小爺非要當(dāng)神仙。③申正道

好！短短幾句振聾發(fā)聵，鼓舞人心，好詩好詩。這首詩的精神值得你們所有人學(xué)習(xí)。④哪吒

是嗎？有這么好嗎？嘿嘿，我自己瞎編的。⑤申正道

非也非也，字字珠璣，催人上進(jìn)。能做出這樣的詩，可見你小小年紀(jì)就志存高遠(yuǎn)，真是少年英雄，前途無量啊。⑥哪吒

哎呦喂！沒那么好啦，其實(shí)還是有些小缺陷的啦。⑦申正道

你缺陷大了去了。我問你，你那黑眼圈怎么回事??？一看便知你時常熬夜，生活沒規(guī)律，飲食不健康，連起碼的自律都做不到，你也配修仙？⑧哪吒

我黑眼圈天生的。⑨申正道

相由心生懂不懂？自己拿鏡子服照，怪模怪樣，吊兒郎當(dāng)！你要是當(dāng)我的徒弟，肯定教你重修人形。⑩哪吒

可以重修？那這相貌還有救羅！你教教我唄。（摘自餃子《哪吒2》電影劇本）【材料二】①《哪吒2》在堅(jiān)守文化傳統(tǒng)、守護(hù)文化根脈的同時，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵和表達(dá)形式?！赌倪?》通過敘事革新和技術(shù)賦能，形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代的創(chuàng)造性對話。②《哪吒2》重構(gòu)傳統(tǒng)孝道敘事，將“別骨還父”的悲情敘事轉(zhuǎn)化為“我命由我不由天”的現(xiàn)代抗?fàn)幘?。影片既保留了哪吒反叛?quán)威的傳統(tǒng)形象，又注入了當(dāng)代青年突破命運(yùn)桎梏的情感共鳴，更將傳統(tǒng)孝道升華為對家國天下的擔(dān)當(dāng)。這種敘事革新不僅讓經(jīng)典角色煥發(fā)新生，也為全球觀眾提供了理解中國文化的多維視角。③《哪吒2》的視覺革命，折射出技術(shù)賦能下文化表達(dá)的新范式。動態(tài)捕捉技術(shù)賦予哪吒微表情以靈魂震顫，粒子特效讓混天綾的舞動軌跡暗含道家“氣韻生動”的美學(xué)法則，4K渲染技術(shù)更使山河社稷圖的意境突破二維局限。④《哪吒2》的成功啟示我們，充分利用數(shù)字時代的技術(shù)與理念新優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新詮釋，中華文明歷經(jīng)五千年積淀的文化基因，就能在全球化語境下迸發(fā)出新的生命力。（摘自劉娜、白俊《中國文化爆火海外背后的基因密碼》，有刪改）【材料三】①“若前方無路，我便踏出一條路”。隨著動畫電影《哪吒2》一次次刷新票房紀(jì)錄，主人公哪吒敢于斗爭、不屈不撓的精神，引發(fā)廣泛共鳴。②虛空裂口、妖獸涌出，妖獸身后的萬條鎖鏈?zhǔn)莿∏槌闪⒌年P(guān)鍵。特效團(tuán)隊(duì)讓妖獸動作綁定物理引擎，每條鎖鏈都獨(dú)立運(yùn)算，開發(fā)出“動態(tài)美感”算法，用技術(shù)“啃下硬骨頭”，最終實(shí)現(xiàn)導(dǎo)演要求的視覺效果。片尾，參與制作的138家中國動畫公司的名字閃爍銀幕。那些原本寄希望于國際團(tuán)隊(duì)制作的重點(diǎn)鏡頭，皆由他們悉心打磨。③中華民族的精神世界里，一直挺立著不畏艱險、攻堅(jiān)克難的錚錚鐵骨。精衛(wèi)銜石填海的頑強(qiáng)，夸父與日逐走的追求，________……融入中華兒女血脈的鋼鐵意志、無畏品格，在風(fēng)險挑戰(zhàn)面前一次次被喚醒，在前進(jìn)路上激發(fā)出一往無前的強(qiáng)大力量。（摘自2025年3月13日新華社社論，有刪改）13．你發(fā)現(xiàn)【材料一】在語言文字表達(dá)上有哪些顯著特點(diǎn)？14．閱讀【材料三】，根據(jù)要求完成任務(wù)。（1）給【材料三】加一個能體現(xiàn)主要觀點(diǎn)的小標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)氖?

)A．心有遠(yuǎn)方，何懼道阻且長

B．向新而行，開啟未來之門C．振翅飛翔，勇敢追求夢想

D．夢想之翼，因奮斗而堅(jiān)韌（2）請?jiān)凇静牧先康谌螜M線上再填寫一個事例。15．有人說，《哪吒2》的成功，就是中國故事的成功。請結(jié)合三則材料，概括《哪吒2》成功的幾個主要因素。六、名著閱讀16．班級開展名著薦讀活動。請你仿照示例，從初中教材推薦的名著中任選一本，寫一段發(fā)言稿，準(zhǔn)備分享?！臼纠俊逗啞邸分档猛扑]。書中有簡·愛在洛伍德學(xué)校深夜讀書的倔強(qiáng)身影，有面對愛情平等站立的靈魂宣言，有拒絕無愛婚姻的凜然抉擇。這些內(nèi)容，展現(xiàn)了簡·愛對人性尊嚴(yán)的堅(jiān)守，對精神平等的追求。讀完這本書，我懂得了在逆境中要提升自我，也領(lǐng)悟到真正的獨(dú)立是忠于內(nèi)心的選擇。七、語言表達(dá)17．課間延長至15分鐘，你所在小組開展了“如何安排課間15分鐘”的討論。主持人：同學(xué)們，課間延長到15分鐘了！大家說說怎么安排好這15分鐘呢？小聯(lián)：什么安排不安排的，不就跟原來一樣過嘛！你：

小合：對，要讓延長后的課間更有價值?，F(xiàn)在一天有五六個課間15分鐘呢。主持人：現(xiàn)在的問題是不知道開展什么活動好，大家的興趣都不相同哩。你：

……八、作文18．根據(jù)要求，完成作文。班主任老師聽到了你們的討論，為更好解決你們討論的問題，他在全班布置了兩個任務(wù)。請你從中任選一個任務(wù)，完成一篇作文。任務(wù)一：以“我的課間15分鐘”為題，記敘你的課間生活；任務(wù)二：以“課間15分鐘應(yīng)該怎樣過”為題，闡述你的思考感悟。要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。參考答案1．(1)堅(jiān)(2)mú(3)D(4)

示例：我選第②句理由是此句運(yùn)用了排比的修辭手法，對“人”的內(nèi)涵作出具體解釋，強(qiáng)調(diào)突出了人在高效的機(jī)器、全能的AI面前依然具有價值與尊嚴(yán)，增強(qiáng)了語言的感染力和說服力?！驹斀狻浚?）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。堅(jiān)忍頑強(qiáng)：jiānrěnwánqiáng

，指在面對困難、挫折、壓力等不利情況時，能夠堅(jiān)定地忍受痛苦、磨難，不屈不撓，持續(xù)保持堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈的精神，不輕易放棄，頑強(qiáng)地克服艱難險阻。（2）本題考查注音。模樣：múyàng，意思有：①人的長相或裝束打扮的樣子；②表示約略的情況（只用于時間、年歲）；③指形勢、趨勢、情況。（3）本題考查詞語運(yùn)用。橫線處需填入與“舍身忘我”搭配的詞語，體現(xiàn)驅(qū)動人甘愿付出、不計(jì)回報的情感或信念。

A.愿望：多指心中期望實(shí)現(xiàn)的想法，偏理性，與“舍身忘我”的強(qiáng)烈奉獻(xiàn)感關(guān)聯(lián)較弱；B.奉獻(xiàn)：雖含付出之意，但“因奉獻(xiàn)而舍身忘我”存在語義重復(fù)，邏輯欠妥；C.利益：側(cè)重功利性追求，與“舍身忘我”的無私精神相悖；D.摯愛：指深沉的熱愛，因?qū)θ?、事、物的極致熱愛而甘愿舍棄自身利益，甚至奉獻(xiàn)一切，與“舍身忘我”的情感邏輯高度契合，且與前文“因生活而……因夢想而……因相信而……”的排比結(jié)構(gòu)保持一致，均以情感或信念為核心，凸顯生命的價值與尊嚴(yán)；故選“摯愛”。故選D。（4）本題考查修辭賞析。第②句運(yùn)用排比的修辭手法，通過四個“因……而……”的句式并列，結(jié)構(gòu)整齊、節(jié)奏明快，層層遞進(jìn)地列舉了人類因生活、夢想、信念、熱愛而展現(xiàn)的不同生命姿態(tài)，強(qiáng)化了“人之所以為人”的獨(dú)特價值與尊嚴(yán)，語言富有氣勢和感染力，突出了文段核心觀點(diǎn)。第④句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“內(nèi)心的信念與精神”比作“火”和“光”，生動形象地表達(dá)了即使在黑暗困境中，人類內(nèi)心的力量也能如光芒般照亮世界，含蓄地強(qiáng)調(diào)了人類精神力量的重要性，使抽象的情感變得具體可感，增強(qiáng)了表達(dá)的感染力。2．一覽眾山小

咬定青山不放松

客舍青青柳色新

春蠶到死絲方盡【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“覽、柳、蠶”等字詞容易寫錯。3．示例1：鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》示例2：不教胡馬度陰山《出塞》示例3：馬作的盧飛快《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》示例4：弓如霹靂弦驚《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》示例5：沙場秋點(diǎn)兵《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和詩詞積累。結(jié)合圖片2可知，圖片內(nèi)容有一個人騎著一匹戰(zhàn)馬，身披鎧甲，后面還跟著隊(duì)伍，戰(zhàn)旗飄揚(yáng)。可推測圖片展示的內(nèi)容與沙場征戰(zhàn)、點(diǎn)兵有關(guān)。因此可默寫出與之相關(guān)的詩句即可。如：萬里赴戎機(jī)《木蘭詩》/會挽雕弓如滿月《江城子·密州出獵》等。4．示例：古詩詞中“月”和“雁”有什么情感內(nèi)涵？請結(jié)合具體詩句分析?！驹斀狻勘绢}考查內(nèi)容提煉和問題設(shè)計(jì)。結(jié)合第一段“首先，我得回憶一下常見的含有這兩個意象的詩句，然后分析它們通常表達(dá)的情感”可知，這里提到兩個意象，提到要分析這兩個意象所蘊(yùn)含的情感，也就是說小聯(lián)發(fā)出的指令包含這兩個意象及其蘊(yùn)含的情感。結(jié)合第二段可知，先是列舉了意象“月”以及其包含的情感，并舉例說明；然后列舉了“雁”這個意象以及其通常包含的情感，并舉例說明。因此可知，小聯(lián)發(fā)出的指令是問“月”“雁”這兩個意象有什么情感，并要求舉出具體詩句分析。據(jù)此表達(dá)即可。示例：“月”和“雁”這兩個古詩詞中的意象通常都蘊(yùn)含著什么情感？請舉例說明。5．示例：同學(xué)們，經(jīng)歷冬的蟄伏，才配擁有春的絢麗；披荊斬棘開路，就會留下成長的印記?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，讓我們用忍耐和汗水，揚(yáng)起屬于青春的帆！【詳解】本題考查語言表達(dá)。圍繞“中考沖刺”“克服壓力”“自我鼓勵”展開，傳遞積極心態(tài)。引用古詩時，選取表達(dá)堅(jiān)韌、奮進(jìn)或樂觀的詩句（如李白“長風(fēng)破浪會有時”、杜甫“會當(dāng)凌絕頂”等），貼合語境。開篇點(diǎn)題，直面壓力，明確目標(biāo)。然后引用詩句，強(qiáng)化信念，借古詩傳遞力量。最后總結(jié)激勵，呼吁行動，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的意義。示例：中考路上，壓力如荊棘密布，但“千磨萬擊還堅(jiān)勁”，我們當(dāng)以筆為劍，披荊斬棘！課堂上專注汲取知識，課間時靜心梳理脈絡(luò)，深夜里堅(jiān)守逐夢微光。相信“長風(fēng)破浪會有時”，待六月花開，定能擷取屬于自己的星辰！C7．示例：我多么幸運(yùn)能夠擁有它，難道不是上天將它賞賜給我的嗎？

示例：（1）氣浮意囂

（2）心神寧靜

（3）志得意滿（慶幸滿足、日夜不舍）

9．示例1：我建議去爽籟亭。一是爽籟亭主要是聽泉，賞景以聽覺為主，在“變態(tài)百出”的泉聲里，體驗(yàn)“蕭然泠然（空寂清澈）”的獨(dú)特心境；而醉翁亭主要是觀景，賞景以視覺為主，體驗(yàn)到的更多是自然美景帶來的快樂。二是爽籟亭較為清靜，有利于閑雅聽泉，體會名士“道法自然”的風(fēng)韻，讓心神寧靜，讓心靈凈化；而醉翁亭游人如織，過于熱鬧喧囂，讓人心浮氣躁。示例2：我建議去醉翁喜。一是醉翁亭景觀多，是視覺盛宴；游人多，更加熱鬧；游戲多，更加開心。而爽籟亭主要是聽泉，景物單一，氣氛比較空寂清冷。二是醉翁亭更有文化底藍(lán)，在游覽過程中可以體驗(yàn)歐陽修與民同樂的情景，有利于提升我們的道德修養(yǎng)。爽籟亭雖然可以在閑雅聽泉時體會名士風(fēng)韻，但這種名士風(fēng)韻更多表現(xiàn)為“清靜無為”的處世態(tài)度，比較消極。【導(dǎo)語】《爽籟亭記》是明代文學(xué)家袁中道的一篇散文，通過對玉泉的細(xì)膩描寫，展現(xiàn)了作者與自然的深刻共鳴。文章以泉聲為線索，描繪了作者從初至?xí)r的浮躁到逐漸靜心聽泉的心緒變化，體現(xiàn)了老莊“清靜無為”的思想。作者通過泉聲的百態(tài)，表達(dá)了對自然的敬畏與感悟，最終在泉上結(jié)亭，象征與自然的和諧共生。文章語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，既是對自然景觀的贊美，也是對內(nèi)心修行的深刻反思。6．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓。暫去之而予心皇皇然若有失也：暫時離開泉水，我的心里就惶惶不安，好像丟失了什么一樣?！皶喝ブ睂懽髡叩膭幼?，“而予心皇皇然”則直接寫作者的心情，“若有失也”補(bǔ)充說明“惶惶然”的狀態(tài)；故分別斷開。故斷句：暫去之/而予心皇皇然/若有失也；故選C。7．本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補(bǔ)全，倒裝句要調(diào)整語序。予：我。幸：幸運(yùn)。之：代詞，指與泉聲相伴的境界。豈非：難道不是。所以：用來……的。賚：賞賜，賜予。歟：句末語氣詞，相當(dāng)于“嗎”。8．本題考查內(nèi)容分析。（1）結(jié)合第二段“予初至也，氣浮意囂，耳與泉不深入，風(fēng)柯谷鳥，猶得而亂之?！笨芍?，作者剛到玉泉時，心境浮躁，意緒喧囂。此時他無法專注聆聽泉聲，外界的風(fēng)聲中樹枝響動、山谷鳥鳴等聲音都能擾亂他，不能與泉聲深入交融。故填寫：氣浮意囂。

（2）結(jié)合第二段“及暝而息焉，收吾視、返吾聽，萬緣俱卻，而后泉之變態(tài)百出。故予神愈靜，則泉愈喧也。泉之喧者，入吾耳而注吾心，蕭然泠然，浣濯肺腑，疏瀹塵垢。故泉愈喧，則吾神愈靜也。”可知，到了傍晚休息時，作者收斂視線、收回聽覺，摒棄了所有塵俗雜念。此時泉聲的各種變化開始展現(xiàn)，作者心神越寧靜，越能感受到泉聲的喧鬧。而這喧鬧的泉聲又能洗滌他的內(nèi)心，讓他的心神愈發(fā)寧靜。故可填寫：心神寧靜。

（3）結(jié)合第三段“亭成而嘆曰：是驕陽之所不能驅(qū)、猛雨之所不能逐也！與明月而偕來，逐夢寐而不舍。予何幸而得有之，豈非天所以賚予者歟？于是窮日夜不舍，而字之曰‘爽籟’云?！笨芍?，茅草亭建成后，作者感慨自己再也不會被驕陽和暴雨驅(qū)趕，能與明月相伴，與泉聲共入夢。他覺得自己很幸運(yùn)能擁有這美妙的泉聲，認(rèn)為是上天的賞賜，于是日夜與泉聲相伴不舍，內(nèi)心充滿慶幸和滿足。故可填寫：志得意滿（慶幸滿足、日夜不舍）。9．本題考查開放性試題。可以從自然景物特點(diǎn)、人文內(nèi)涵等角度分析理由。選擇爽籟亭：自然景觀角度：爽籟亭所在的玉泉山，泉聲美妙多變。如文中所寫，泉水從大石分流而下，發(fā)出巨大聲響，且變化多端，“初如哀松碎玉，已如鵑弦鐵撥，已如疾雷震霆，搖蕩川岳”。同學(xué)們在此可近距離感受大自然的鬼斧神工，聆聽獨(dú)特泉音，于喧囂泉聲中讓內(nèi)心沉靜，在與自然的親密接觸中放松身心，感受自然之美對心靈的滋養(yǎng)。

文化內(nèi)涵角度：明代袁中道因功名失意、兄長離世等原因心灰意冷時，在玉泉山聽泉、建亭，寫下《爽籟亭記》。他在泉聲中領(lǐng)悟到內(nèi)心寧靜的重要性。同學(xué)們來到這里，能深入了解袁中道當(dāng)時的心境與追求，體會其借自然之景排解內(nèi)心苦悶、追求精神超脫的情懷，學(xué)習(xí)古人在困境中修身養(yǎng)性、尋求內(nèi)心安寧的智慧，從傳統(tǒng)文化中汲取精神力量，提升自身修養(yǎng)。選擇醉翁亭：自然景觀角度：醉翁亭位于瑯琊山，此地“蔚然而深秀”，自然景色秀麗。有山林之美、朝暮之變、四時之景。同學(xué)們置身其中，可欣賞到“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”的不同景致，感受大自然的四季更迭與美妙神奇，在欣賞美景的過程中放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。

文化內(nèi)涵角度：北宋歐陽修被貶滁州時寫下《醉翁亭記》，借山水之樂表達(dá)“與民同樂”的政治理想。醉翁亭承載著這一深厚文化內(nèi)涵，同學(xué)們在此能深入理解歐陽修雖遭貶謫卻豁達(dá)樂觀、心系百姓的情懷，感受古代文人的高尚品德與政治抱負(fù)，傳承“與民同樂”等優(yōu)秀思想文化，提升文化素養(yǎng)和思想境界。【點(diǎn)睛】參考譯文：玉泉起初如濺落的珍珠，注入長長的水渠，流到這里忽然有一塊大石橫立阻擋，離地面一丈多高，泉水從石頭上分流而下，忽然落至地面發(fā)出巨大聲響，數(shù)里之外都能聽到。我來到山中，常常喜愛聆聽這水聲。我剛到這里時，心氣浮躁、意緒喧囂，耳朵與泉聲未能深入交融，風(fēng)聲中的樹枝、山谷中的鳥鳴，還能擾亂我的聽覺。等到傍晚歇息時，收斂視線、收回聽覺，所有塵俗雜念都拋卻，這之后泉水的變化才千姿百態(tài)地展現(xiàn)出來。起初如衰松搖曳、碎玉相擊之聲，繼而如杜鵑啼血般的琴弦聲、鐵撥彈奏般的激越之音，再后來如迅雷震霆，搖蕩山川。所以我的心神越寧靜，泉水的聲音就越喧騰。這喧騰的泉聲傳入我的耳朵并注入我的心田，清寂而清涼，洗滌著肺腑，疏通著塵俗的污垢。因此，泉水聲音越喧騰，我的心神就越寧靜。所以我居住在此數(shù)月，沒有一天不聽泉聲。清晨的陽光與傍晚的落照中我前往（聽泉），只是盛夏的正午，熱得難以忍受，才暫時離開；斜風(fēng)細(xì)雨中我也前往，只是大雨傾盆時，樹冠如傘蓋的松樹也無法遮蔽，才暫時離開。但一旦暫時離開，我的心里就惶惶然像丟失了什么。于是我在泉邊搭建茅草為亭，亭子建成后感嘆道：在這里，驕陽不能驅(qū)趕我，暴雨不能驅(qū)逐我！可以與明月一同來此，連夢境也不舍得離開。這才知道在傳統(tǒng)的八音之外，另有一部泉音。我何其幸運(yùn)能擁有這樣的境界，難道不是上天賜予我的嗎？于是我日夜與泉聲相伴不舍，為這座亭子取名為“爽籟”。（1）鬼子進(jìn)一步威逼鄉(xiāng)親；老馬倌勇敢承擔(dān)責(zé)任。（2）雪越發(fā)下得猛（3）雪越下越深（4）鬼子劈殺穆小羊；老馬倌將鬼子引進(jìn)深山。

11．（1）示例：你們集體站著，因寒冷、受驚，身體要蜷縮抖動著，有的將手緊攥成拳頭，有的將手?jǐn)n在袖管里，低縮著腦袋，眼睛看向地面，都默不作聲?？傊?，你們的表演要符合當(dāng)時寒冷的天氣情況和鬼子威逼殺頭的緊張場景，表現(xiàn)梁家屯鄉(xiāng)親用“沉默”與鬼子斗爭，突出不畏死亡保護(hù)抗聯(lián)的英勇品質(zhì)。（2）示例：要選用能增強(qiáng)緊張、恐飾氣氛的背景音樂，以突出鬼子的窮兇極惡，對抗的激烈。同時要注意不能讓音樂喧賓奪主，特別是梁家屯鄉(xiāng)親沉默不語時要適當(dāng)留有聲響空白、讓觀眾感受到“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。

12．示例：我為老馬倌設(shè)計(jì)一尊全身雕像，高1.931米，由青銅制成。雕像的帽子和大衣被寒風(fēng)和飄雪吹起，人物面容堅(jiān)毅，眼望前方，顯出堅(jiān)決斗爭的英雄氣概；左手叉腰，體現(xiàn)毫不畏懼地與敵人據(jù)理力爭的傲骨；右手下指，喻意這是我們的土地，絕不向侵略者低頭。基座高1.945米，為黑色大理石，其正面白色字篆刻老馬倌的生平簡歷，背面浮雕刻畫白樺林，象征老馬倌在東北白山黑水間戰(zhàn)斗的英勇事跡。雕像與基座高度相差14厘米，喻意東北廣大民眾抗戰(zhàn)14年?！緦?dǎo)語】這篇《大雪》通過細(xì)膩的描寫和緊湊的情節(jié)，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期東北人民的堅(jiān)韌與犧牲精神。文章以“雪”為線索，貫穿了整個故事，既象征著自然的嚴(yán)酷，也隱喻了戰(zhàn)爭的殘酷。老馬倌的形象塑造得尤為鮮明，他的內(nèi)心掙扎和最終的犧牲，深刻體現(xiàn)了普通人在大時代背景下的無奈與勇敢。文章語言樸實(shí)，情感真摯，通過細(xì)節(jié)描寫和對話，生動地再現(xiàn)了那個特殊歷史時期的生活場景和人物心理，具有強(qiáng)烈的歷史感和現(xiàn)實(shí)意義。10．本題考查情節(jié)的梳理與概括。結(jié)合“大雪下起來了”和“雪越下越大”可知，（2）和（4）主要填寫大雪的情況，來表示時間的推移；結(jié)合“鬼子威脅鄉(xiāng)情；老馬倌懊惱泄密”和“鬼子帶來穆小羊；老馬倌怒斥穆小羊”可知，（1）（3）主要填寫故事情節(jié)，且格式上上句從鬼子的角度概括，鬼子+核心事件，下句從老馬倌的角度概括，老馬倌+核心事件；結(jié)合“雪越下越大”對應(yīng)文章第⑨段，結(jié)合第⑨段“太君說了，再給大家一個機(jī)會，我數(shù)10個數(shù)，如果還沒人站出來，就通通死啦死啦的”，第⑩段“翻譯官開始數(shù)……翻譯官數(shù)到第八個數(shù)時，老馬倌幾步跨到翻譯官面前”，第?段“我現(xiàn)在就領(lǐng)你們?nèi)フ摇笨芍?，隨著鬼子以數(shù)數(shù)的形式對鄉(xiāng)親們進(jìn)行威逼，老馬倌站了出來，決定帶鬼子們進(jìn)山，勇敢地承擔(dān)起自己泄密所帶來的后果，因此（1）處可概括為：鬼子進(jìn)一步威逼鄉(xiāng)親；老馬倌勇敢承擔(dān)責(zé)任。結(jié)合“鬼子帶來穆小羊；老馬倌怒斥穆小羊”可知對應(yīng)文章第?段到第?段，結(jié)合第?段“雪越發(fā)下得猛”可知，（2）處填寫：雪越發(fā)下得猛。結(jié)合第?段“雪越下越深，溫度也越來越低”可知，（3）處可填寫：雪越下越深；結(jié)合第?段“老馬倌領(lǐng)著鬼子離來家屯也越來越遠(yuǎn)”，第?段“鬼子隊(duì)長抽出戰(zhàn)刀朝穆小羊劈去，穆小羊的腦袋立刻搬了家”可知，老馬倌帶著鬼子走進(jìn)深山，穆小羊因害怕大雪封山，多次表示不愿前行，被鬼子劈殺，因此（4）處可概括為：鬼子劈殺穆小羊；老馬倌將鬼子引進(jìn)深山。11．本題考查內(nèi)容的理解。（1）為扮演村民的同學(xué)們說戲，實(shí)際上是要通過對原文有關(guān)村民的描寫的分析，把握村民的人物形象，并分析他們在面對鬼子的威逼之時，會表現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)。結(jié)合第④段“梁家屯是抗聯(lián)的老根據(jù)地，但大家都不說，外人不曉得”可知，梁家屯為抗聯(lián)的老根據(jù)地，說明經(jīng)常有抗聯(lián)的人在這里蔭蔽，梁家屯的鄉(xiāng)親們是抗聯(lián)的堅(jiān)定的支持力量，沒有人說，可見鄉(xiāng)親們的抗日立場十分堅(jiān)定且團(tuán)結(jié)一致；結(jié)合第⑤段“看看默默無語的鄉(xiāng)親”可見鄉(xiāng)親們面對鬼子的威逼，以沉默來對抗，沒有人因?yàn)楹ε露f出秘密。第?段“都恨恨用眼睛剜著老馬倌”可知，當(dāng)大家知道是老馬倌泄漏了抗聯(lián)的秘密的時候，每個人都用憎恨的眼光看他，可見鄉(xiāng)親們對漢奸和鬼子的憎惡和仇恨。由此可見梁家屯的鄉(xiāng)親們有堅(jiān)定的抗日決心，擁護(hù)抗聯(lián)力量，不畏鬼子的威逼，表現(xiàn)出勇敢無畏的品質(zhì)。因此結(jié)合第⑩段“一。沉默。二。沉默。三”可知，面對敵人的進(jìn)一步威逼，鄉(xiāng)親們應(yīng)該表現(xiàn)出對鬼子的憎恨、抗日的堅(jiān)定立場和勇敢對抗的狀態(tài)，比如在袖子里握緊拳頭、緊閉著嘴唇、堅(jiān)定地看著地面，相互簇?fù)淼葎幼鳌Ｊ纠涸谶@個場景中，你們集體站著，面對鬼子的威脅，內(nèi)心充滿了憤怒。因寒冷、憤怒，大雪之中你們的身體要微微顫抖，有的同學(xué)低下頭，有的同學(xué)可扭頭看向別處，但同時眼中要充滿憤怒。有的同學(xué)可以將拳頭緊握，有的同學(xué)們你們可以相互攙扶，總之要默不作聲，要表現(xiàn)出誓死不說出秘密的堅(jiān)定，突出抗日的決心和勇敢無畏的品質(zhì)。（2）結(jié)合“翻譯官開始數(shù)。一。沉默。二。沉默。三。沉默?！笨芍?，此處鄉(xiāng)親們處于生死關(guān)頭，隨著數(shù)字的進(jìn)行，似乎預(yù)示著鄉(xiāng)親們生命的倒計(jì)時，鬼子的步步緊逼和兇殘恐怖與鄉(xiāng)親們的仇恨堅(jiān)定形成強(qiáng)烈的對峙，因此應(yīng)當(dāng)選用能夠帶給人緊張感和壓迫感的音樂，來烘托這樣的氣氛。示例：背景音樂可以選擇低沉、恐怖的旋律，帶有緊張感和壓迫感，能夠烘托出場景的壓抑氛圍。營造出緊張和激烈的氣氛，增強(qiáng)觀眾對村民處境的共鳴。對于鄉(xiāng)親們沉默的部分要注意留白，突出鄉(xiāng)親們無聲的抵抗，對于鬼子的場景要以音樂襯托其兇狠可怖。12．本題考查人物形象。結(jié)合文本內(nèi)容可知，老馬倌是一個勇敢、堅(jiān)定且富有犧牲精神的英雄形象。他在面對鬼子的威脅時，雖然內(nèi)心懊惱自己不慎泄露了抗聯(lián)的藏身之處，但為了保護(hù)鄉(xiāng)親們，他毅然站出來，帶領(lǐng)鬼子進(jìn)入煙筒山。他的行為不僅體現(xiàn)了對鄉(xiāng)親們的深厚感情，也展現(xiàn)了他對抗聯(lián)的忠誠。最終，他用自己的生命換來了鄉(xiāng)親們的安全，成為了一個真正的英雄。因此建造的這一尊雕像應(yīng)當(dāng)能凸顯出他的勇敢、堅(jiān)定、犧牲精神，應(yīng)當(dāng)將他在整個事件中最高光的時刻（如從隊(duì)伍中站出來的那一刻，帶領(lǐng)鬼子們走向深山的那一刻等）定格。開放式試題，答案不唯一。示例：雕像可以設(shè)計(jì)為老馬倌站在風(fēng)雪中，目光堅(jiān)定，手持馬鞭，象征著他帶領(lǐng)鬼子走向絕路的決心與勇氣。雕像的背景可以是一片被大雪覆蓋的山林，寓意著他在極端環(huán)境下的犧牲精神。雕像的底座可以刻上“民族英雄老馬倌”字樣，并簡要介紹他的事跡，以此紀(jì)念他在抗日戰(zhàn)爭中的偉大貢獻(xiàn)，激勵后人銘記歷史，珍惜和平。基座為方形，正面刻有“雪域忠魂——老馬倌紀(jì)念碑”字樣，字體遒勁有力，彰顯出對老馬倌的崇敬之情?；鶄?cè)面刻有老馬倌的生平簡介和英雄事跡，以及村民們對他的懷念和敬仰之情。示例：（1）文字簡約、清爽、潔凈；（2）畫面感強(qiáng)，可視性高；（3）口語化，貼近生活真實(shí)；（4）臺詞生活化，符合人物身份和性格。

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示例：（1）大禹劈山導(dǎo)洪的壯舉；（2）愚公叩石移山的堅(jiān)韌

15．示例：（1）堅(jiān)守文化傳統(tǒng)（守護(hù)文化根脈、文化自信）；（2）電影劇本精彩；（3）敘事革新；（4）技術(shù)賦能；（5）自力更生；（6）拼搏奮斗【導(dǎo)語】材料一通過哪吒與申正道的對話，展現(xiàn)了哪吒的叛逆精神與自我認(rèn)知。哪吒的“我命由我不由天”體現(xiàn)了其不屈從于命運(yùn)的抗?fàn)幘瘢暾赖脑u價則從側(cè)面反映了哪吒的個性與缺陷。對話語言幽默風(fēng)趣，既有古典文學(xué)的風(fēng)格，又融入了現(xiàn)代口語化的表達(dá)，使得人物形象更加鮮活，展現(xiàn)了哪吒從叛逆到自我救贖的成長過程。材料二從文化傳承與創(chuàng)新的角度，分析了《哪吒2》在敘事與技術(shù)上的突破。影片通過重構(gòu)傳統(tǒng)孝道敘事，將“別骨還父”的悲情轉(zhuǎn)化為“我命由我不由天”的現(xiàn)代抗?fàn)幘?，賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵。同時，材料強(qiáng)調(diào)了技術(shù)賦能對文化表達(dá)的重要性，如動態(tài)捕捉、粒子特效等技術(shù)的運(yùn)用，使得影片在視覺上更具沖擊力。材料三聚焦于《哪吒2》所體現(xiàn)的中華民族精神，尤其是哪吒敢于斗爭、不屈不撓的品質(zhì)。材料通過影片中的特效制作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了中國動畫團(tuán)隊(duì)在技術(shù)上的突破與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)了“動態(tài)美感”算法的開發(fā)與應(yīng)用。同時，材料將哪吒的精神與中華民族的傳統(tǒng)神話人物如精衛(wèi)、夸父等相聯(lián)系，突出了中華兒女不畏艱險、攻堅(jiān)克難的品格。13．本題考查語言賞析。由材料一第②段“從來生死都看淡，專和老天對著干，我命由我不由天，小爺非要當(dāng)神仙”可知，哪吒的臺詞充滿戲劇張力，展現(xiàn)了角色的叛逆與自信，富有戲劇性；由材料一第⑥段“哎呦喂！沒那么好啦，其實(shí)還是有些小缺陷的啦”和第⑧段“我黑眼圈天生的”以及第⑩段“可以重修？那這相貌還有救羅！你教教我唄”可知，哪吒的臺詞充分展現(xiàn)了他的幽默、自嘲和好奇心，人物性格鮮明，帶有輕松的生活氣息；由材料一第③段“好詩好詩。這首詩的精神值得你們所有人學(xué)習(xí)”和第④段“是嗎？有這么好嗎”可知，對話節(jié)奏緊湊，一問一答，節(jié)奏感強(qiáng)，易于吸引觀眾注意力；由材料一第⑤段“非也非也，字字珠璣，催人上進(jìn)”和第⑦段“你缺陷大了去了”可知，申正道的語言直接表達(dá)情感，或贊揚(yáng)或批評，情感表達(dá)直白，符合角色性格；由材料一第②段“我命由我不由天”和第⑤段“字字珠璣，催人上進(jìn)”可知，對話生動，臺詞簡潔明了，同時蘊(yùn)含哲理，易于引發(fā)觀眾思考；由材料一第⑨段“相由心生懂不懂？自己拿鏡子照，怪模怪樣，吊兒郎當(dāng)！”和第⑩段“可以重修？那這相貌還有救羅！你教教我唄”可知，角色之間的互動自然流暢，符合現(xiàn)實(shí)生活中的對話方式；由材料一第②段“小爺非要當(dāng)神仙”和第⑦段“你缺陷大了去了”可知，哪吒和申正道的語言風(fēng)格各具特色，符合各自的身份和性格，個性化鮮明。14．（1）本題考查小標(biāo)題。A.心有遠(yuǎn)方，何懼道阻且長：側(cè)重于面對困難時的無畏心態(tài)，強(qiáng)調(diào)心中有目標(biāo)，便不懼前路的艱難險阻。B.

向新而行，開啟未來之門：側(cè)重于創(chuàng)新與突破，強(qiáng)調(diào)通過新的探索和努力，開啟未來的可能性。C.

振翅飛翔，勇敢追求夢想：側(cè)重于追求夢想的勇氣，強(qiáng)調(diào)通過積極的行動去實(shí)現(xiàn)夢想。D.夢想之翼，因奮斗而堅(jiān)韌：側(cè)重于通過不懈的奮斗和努力，夢想才能得以實(shí)現(xiàn)并變得更加堅(jiān)韌，強(qiáng)調(diào)夢想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)韌不拔的奮斗精神?！静牧先康冖俣巍叭羟胺綗o路，我便踏出一條路”直接體現(xiàn)了哪吒為實(shí)現(xiàn)夢想而奮斗的精神；第②段“特效團(tuán)隊(duì)讓妖獸動作綁定物理引擎……用技術(shù)‘啃下硬骨頭’，最終實(shí)現(xiàn)導(dǎo)演要求的視覺效果……皆由他們悉心打磨”特效團(tuán)隊(duì)“啃下硬骨頭”的描寫，展現(xiàn)了奮斗的艱辛與堅(jiān)韌，升華了主旨：第③段“中華民族的精神世界里，一直挺立著不畏艱險、攻堅(jiān)克難的錚錚鐵骨”提到中華民族不畏艱險、攻堅(jiān)克難的品格，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“奮斗”與“堅(jiān)韌”的重要性。由此可知，【材料三】主要講述了《哪吒2》中哪吒敢于斗爭、不屈不撓的精神，以及特效團(tuán)隊(duì)通過技術(shù)創(chuàng)新攻堅(jiān)克難的故事，體現(xiàn)了“夢想”與“奮斗”的核心主題。所以最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是“夢想之翼，因奮斗而堅(jiān)韌”。故選D。（2）本題考查補(bǔ)寫。分析“精衛(wèi)銜石填海的頑強(qiáng)，夸父與日逐走的追求”的句式特點(diǎn)：兩句均為“人物＋行為＋對象＋的＋形容詞”的格式，簡潔有力，突出人物的精神特質(zhì)。據(jù)此選取中國傳統(tǒng)文化中具有象征意義的人物和事件，表現(xiàn)中華民族不畏艱難、勇于奮斗的精神補(bǔ)寫即可。示例：女媧補(bǔ)天救世的奉獻(xiàn)；神農(nóng)遍嘗百草的堅(jiān)毅；愚公叩石移山的執(zhí)著；盤古開天辟地的無畏；后羿射日救世的英勇等。15．本題考查材料提煉與概括。由材料一第②段“我命由我不由天，小爺非要當(dāng)神仙”可知，電影劇本精彩，塑造了哪吒這一反叛權(quán)威、不屈不撓的經(jīng)典形象，引發(fā)了觀眾的情感共鳴；由材料二第①段“《哪吒2》在堅(jiān)守文化傳統(tǒng)、守護(hù)文化根脈的同時，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵和表達(dá)形式”可知，影片堅(jiān)守文化傳統(tǒng)，守護(hù)文化根脈，同時進(jìn)行了敘事革新，賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵；由材料二第③段“《哪吒2》的視覺革命，折射出技術(shù)賦能下文化表達(dá)的新范式”可知，影片通過技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)了視覺革命，提升了文化表達(dá)的創(chuàng)新性；由材料三第②段“特效團(tuán)隊(duì)讓妖獸動作綁定物理引擎，每條鎖鏈都獨(dú)立運(yùn)算，開發(fā)出‘動態(tài)美感’算法……片尾，參與制作的138家中國動畫公司的名字閃爍銀幕。那些原本寄希望于國際團(tuán)隊(duì)制作的重點(diǎn)鏡頭，皆由他們悉心打磨”可知，影片在技術(shù)層面展現(xiàn)了自力更生的精神，通過自主研發(fā)實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的視覺效果，依靠中國動畫團(tuán)隊(duì)的力量完成了高質(zhì)量的制作；由材料三第③段“