2024年春季四年級語文下冊第三單元練習(xí)3教案蘇教版

練習(xí)3【教學(xué)總目標(biāo)】1.學(xué)問目標(biāo)：練習(xí)誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事；寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得猶如鳥翅，要伸展。2.實力目標(biāo):能較為生動地講解并描述和三國有關(guān)的故事，培育學(xué)生抓住要點概括故事的實力。學(xué)會說勸慰別人的話。學(xué)會傾聽，有交際的自信念，說話時看法自然大方。3.情感目標(biāo)：培育留心視察生活的習(xí)慣，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。培育學(xué)生初步具有文明和諧地進行人際交往的實力，培育學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】培育學(xué)生抓住要點概括故事的實力?！窘虒W(xué)難點】生動講解并描述三國故事?！窘虒W(xué)打算】老師打算課件。學(xué)生了解三國學(xué)問。【教學(xué)時間】2課時第1課時【教學(xué)目標(biāo)】練習(xí)誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事；寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得猶如鳥翅，要伸展。【教學(xué)重點】培育學(xué)生抓住要點概括故事的實力?！窘虒W(xué)難點】生動講解并描述三國故事?！菊n前預(yù)學(xué)】讀一讀三國故事，學(xué)習(xí)講故事?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》之后，我們對于中國名著《三國演義》有了更為深刻地相識。今日，老師還要向大家介紹其中又一個精彩片段，叫做“關(guān)云長溫酒斬華雄”。二、教學(xué)第一部分。導(dǎo)學(xué)提示：點撥、講解短文中難以理解的詞語。指導(dǎo)學(xué)生溝通、講解和三國有關(guān)的成語故事。學(xué)生試學(xué)：1、學(xué)生借助字典讀通。有讀不懂的地方提出來，學(xué)生間溝通。2、再仔細(xì)讀一讀，看看文中的關(guān)云長給你留下什么印象。3、練習(xí)誦讀，要求能把關(guān)羽的神志氣概讀出來。4、溝通三國城與故事。推選代表打算發(fā)言。合作共學(xué)：1、老師點撥、講解小組不能解決的詞語。練習(xí)誦讀，要求能把關(guān)羽的神志氣概讀出來。曹操教釃（shī，斟（酒、茶））熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。后人有詩贊之曰：威鎮(zhèn)乾坤第一功，轅門畫鼓響咚咚。云長停盞施英勇，酒尚溫時斬華雄。指名溝通，學(xué)生品讀。2、教學(xué)其次部分。（1）“三國”的故事實在精彩。通過閱讀，你們都了解了哪些“三國”故事？（2）出示故事：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關(guān)，斬六將萬事具備，只欠東風(fēng)這些詞語都跟“三國”故事有關(guān)，是人們常常說的，有的已經(jīng)成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡潔說一說？在這些故事中，你最感愛好的是哪一個？那么我們就一起來練習(xí)講這個故事，講的時候要抓住要點，關(guān)鍵的地方要講得詳細(xì)、生動。全班同學(xué)從幾個方面進行評議：有沒有講錯的地方？故事的要點有沒有抓??？關(guān)鍵的地方講得是否詳細(xì)、生動。激勵學(xué)生回家講故事給家長聽。三、教學(xué)其次題（寫好鋼筆字）導(dǎo)學(xué)提示：引導(dǎo)讀貼，重點視察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。重點提示學(xué)生留意字中的撇捺要寫得伸展，猶如鳥翅，下半部分呈上靠之勢。學(xué)生試學(xué)：視察例字，提出留意點。嘗試進行描紅。合作共學(xué)：1、審題并指導(dǎo)。（1）出示卡片：墓、恭、慕。指導(dǎo)書寫要點：撇捺要寫得伸展，猶如鳥翅，下半部分呈上靠之勢。2、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅，老師巡察，剛好了解學(xué)生的書寫狀況。（2）依據(jù)描紅狀況，老師剛好進行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3、反饋。（1）展示寫得好的字，點評好在哪里。（2）指出學(xué)生不足的地方，進行訂正。四、教學(xué)第三題（讀讀背背）導(dǎo)學(xué)提示：指導(dǎo)讀準(zhǔn)成語字音。對難以理解的成語進行講解，如“鞠躬盡瘁”。學(xué)生試學(xué)：借助字典讀準(zhǔn)成語的字音。溝通自己理解的成語的意思，提出難以理解的地方，打算全班溝通。嘗試進行描紅。合作共學(xué)：1、審題并指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)說說這些成語的意思。初出茅廬：比方剛進入社會或剛到工作崗位上來，缺乏閱歷。才華橫溢：才華充分顯露出來。料事如神：形容預(yù)料事情極其精確，猶如神仙一樣。膽大心細(xì)：指做事英勇堅決而又考慮周密。鞠躬盡瘁：指尊敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。鞠躬：彎著身子，表示當(dāng)心謹(jǐn)慎。瘁：過度勞累。死而后已：死了才罷休，形容奮斗終生。已：停止，罷休。獨木難支：一根木頭難以支撐起將要倒塌的房子?；靥鞜o力：沒有實力扭轉(zhuǎn)很難挽回的局面。2、練習(xí)。自由讀，同桌練背。抽讀、抽背五、檢測評學(xué)：講解并描述三國故事；背誦成語六、作業(yè)設(shè)計背誦并默寫成語。課后查找并搜集和三國有關(guān)的故事或成語?！景鍟O(shè)計】練習(xí)3三國故事空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關(guān)，斬六將萬事具備，只欠東風(fēng)【教學(xué)反思】

第2課時【教學(xué)目標(biāo)】培育學(xué)生在別人遇到不順心的事時具有勸慰他人的意識，學(xué)會說勸慰別人的話。學(xué)會傾聽，有交際的自信念，說話時看法自然大方?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效進行勸慰，關(guān)愛他人?！窘虒W(xué)難點】勸慰的話合理且自然?！菊n前預(yù)學(xué)】想一想，最近自己活同伴有什么不順心的事情須要解決。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。溝通閱歷，供應(yīng)借鑒1、同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的，難免會遇到不順心的事。你們遇到過哪些令自己感到委屈、難受或焦慮的事呢？如：期末評比“三好學(xué)生”落選了。爸爸冤枉我拿了他的錢。2、當(dāng)遇到這些事的時候，有誰接受過別人的勸慰？說一說別人是怎樣勸慰你的？如：接力賽跑我摔跤了，致使班級名次受到影響。班主任勸慰我：“你已經(jīng)盡力了，雖然摔跤了，但不要怪自己。你為集體吃了苦頭，我還要代表全班感謝你?！庇幸淮卧诓賵錾咸咦闱?，我踢到了一個人的肚子。他疼得捂起了肚子，我嚇得半死，他卻說：“你又不是有意的，我過一會兒就好了?！蔽衣犃撕芨袆?。3、你覺得受到勸慰的人有什么改變？如：人心情起先變得好起來。不再那么擔(dān)憂了。人振作起來了。4、為什么勸慰能使人心情變得好起來？別人的勸慰使自己不再擔(dān)憂了。使自己感到了暖和。使自己感到被人理解了。因此，勸慰能給人溫溫煦力氣。二、學(xué)習(xí)勸慰。導(dǎo)學(xué)提示：指導(dǎo)勸慰的要領(lǐng)（1）要了解對方煩心的是什么，然后再想出不要煩心的理由。以此來勸對方。（2）開頭可用上“不要難受、不要難受”等語言。（3）勸慰時要真心實意。依據(jù)學(xué)生的勸慰，引導(dǎo)學(xué)生重點從語言、語氣進行評價。學(xué)生試學(xué)：1、依據(jù)詳細(xì)語境，小組探討勸慰的語言，要求：說清晰，聽明白，組內(nèi)練說。從語言、聲音等方面進行評價。2、出示交際情形：（1）因為前幾天生病，孟繁林今日上數(shù)學(xué)課好多地方聽不懂。他很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。（2）陳小敏家里發(fā)生了不幸，近來常常悶悶不樂，暗自落淚。3、自由選擇其中的一個情形，小組議議對方煩心的是什么，有哪些讓他不要煩心的理由。合作共學(xué)：1、出示：期中考試過后，解小惠發(fā)覺自己有一道應(yīng)用題做錯了，難受得哭了。2、解小惠難受得哭了。換作你，你煩心的是什么？3、再想出不要煩心的理由，由此來勸慰對方。4、師扮演解小惠，指名進行勸慰，之后重點從語言、語氣進行評價。練習(xí)指導(dǎo)：煩心的緣由：（1）聽不懂，很焦急。（2）生怕成果會變差。（3）不知道該怎樣弄懂。不要煩心的理由：（1）今日數(shù)學(xué)課涉及了前面的一些內(nèi)容，你聽不懂也很正常。（2）你不要焦急，老師會給你補課的。他還和我們幾個班干部講過，要我們利用課余時間來多幫幫你呢!（3）你不要發(fā)愣了，我們一起出去走走，散散心，順便我來講講我對前幾天所學(xué)數(shù)學(xué)的一些心得和體會，這對你或許會有幫助。（4）小明以前生病缺了一個月的課，后來在老師和同學(xué)的幫助下，學(xué)習(xí)成果很快趕了上來，你和他比，困難小多了。信任只要努力，你很快就會全聽懂的。情形二煩心的緣由：（1）覺得自己家很倒霉。（2）今后生活會不如別人華蜜了。（3）家里人也是悶悶不樂，影響了她的心情。（4）陳小敏不是個堅毅、樂觀的同學(xué)。不要煩心的理由：（1）俗話說：“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福?！焙芏嗳硕荚馐苓^不幸，你也要想開點。（2）你不要難受了!今后遇到什么困難，有我們同學(xué)、老師和社會上的好心人，沒有邁不過去的坎。你今后的生活還是會很華蜜的。（3）家里已經(jīng)發(fā)生了不幸，你老是悶悶不樂，家人會更難受的。你應(yīng)當(dāng)用自己的語言和行動給家人帶來勸慰、笑聲，這才是懂事的你應(yīng)當(dāng)有的表現(xiàn)啊!（4）看，這是我送給你的“不倒翁”。希望你能像它一樣戰(zhàn)勝困難。組內(nèi)舉薦練說。從語言、聲音等方面進行評價，老師多確定學(xué)生優(yōu)點，對不足剛好中肯地指出。小結(jié)：勸慰的語言不同，可同學(xué)們送來的都是——(愛心)(友情)(歡樂)(暖和)(力氣)……請被勸慰的同學(xué)談?wù)劕F(xiàn)在的心情。之后請被勸慰的同學(xué)說說是哪些語言帶給了他溫溫煦力氣。一聲聲勸慰，是夏天里的陣陣涼風(fēng)，除去人們的煩躁；是冬天里的紅紅爐火，暖和人們的心靈。它使人感受到人間自有真情在，使我們的生活更加和諧、美妙。希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)上、生活中，用自己剛好、由衷的勸慰讓別人得到暖和。從中你會發(fā)覺，你的生活也會變得更加歡樂。三、檢測評學(xué)在生活中進行合適的勸慰。五、作業(yè)設(shè)計：品詞賞句本單元的課文語句美麗，清爽撲面，一幅幅綺麗的景象在我們眼前呈現(xiàn)，你確定積累了不少佳句吧，寫兩句吧!一個個活潑可愛的動物仿佛來到了眼前，其中給你留下印象最深的一句是：【板書設(shè)計】練習(xí)3【教學(xué)反思】