冀少版一年級下冊第七單元 《龍里格龍》教學設計

《龍里格龍》發(fā)現(xiàn)教學準備多媒體教學設備，確保視頻、音頻播精心收集與京劇相關的圖片、視頻資料，如經典京劇唱段、京劇人物介紹等。準備部分簡單的京劇行頭道具，如髯第1課時教學目標一、審美感知活潑的音樂情緒。二、藝術表現(xiàn)準確、有感情地演唱歌曲《龍里個龍》,清晰表達節(jié)奏與旋律特點。三、創(chuàng)意實踐變化。四、文化理解了解京劇是中國傳統(tǒng)戲曲的重要代表，知曉京劇的行當、場體會京劇所承載的中國傳統(tǒng)文化內涵，增強對民族傳統(tǒng)文化教學過程教學過程教師活動1:播放一段節(jié)奏明快、色彩絢麗的京劇表演視頻(如《三岔口》武戲片段),同時引導學生仔細觀察視頻中人物的服裝、動作、表情等。視頻結束后，提問學生：“小朋友們，剛剛我們看到的表演和平時看的動畫片有什么不一樣呀?”學生活動1:認真觀看視頻，被精彩的問題，描述自己對京劇表演的借助精彩的視頻瞬間抓住學生的注意力，激發(fā)他們對京劇藝教師活動2:學生活動2:1.結合PPT圖片，詳細講解京劇的四大行當——生、旦、凈、丑。介紹每個行當?shù)慕巧攸c、服裝風格與表演方式，并再次播放包含不同行當?shù)木﹦∫曨l片段，讓學生2.播放歌曲《龍里個龍》的音頻，引導學生安靜聆3.提問：“這首歌曲的速度是快還是慢呀?聽著歌曲，你們的心情怎么樣?”1.專注聆聽教師講解，認真觀看視頻，積極辨別不同行當；2.聆聽歌曲后，踴躍回答問題3.描述歌曲稍快緊湊的節(jié)奏特系統(tǒng)講解京劇行當知識，幫助學生建立對京劇的基本認知；通過聆聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的節(jié)奏與情緒，為學唱歌曲奠定基礎。教師活動3:龍》,及時糾正學生的發(fā)音與節(jié)學生活動3:1.學生跟唱，跟隨教師的示范認真學唱歌曲，努力糾正2.教唱完成后，教師示范京劇生、旦、凈、丑四個行當?shù)牡湫蛣幼?，如老生的捋髯、旦角的蘭花指、花臉的亮相、丑角的矮子步等，并講解動作3.組織學生分組，選擇自己喜歡的行當角色，邊唱歌曲4.教師巡回指導，鼓勵學發(fā)音與節(jié)奏；2.仔細觀察教師示范的京劇動作3.積極參與分組表演，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，用生動的動作詮釋自己所選的行當通過教唱與模仿表演活動，讓學生在實踐中鞏提高音樂表現(xiàn)力與團隊協(xié)作能力，進一步深化對京劇藝術的熱教師活動4:1.邀請各小組代表上臺展示表演，對學生的表現(xiàn)給予充學生活動4:1.各小組代表自信上臺展示表分肯定與鼓勵，表揚學生在學唱歌曲和模仿動作中的精彩之處，同時針對存在的不足提出2.引導學生回顧本節(jié)課所學的京劇知識與演唱技巧，如四大行當?shù)奶攸c、歌曲的節(jié)奏3.強調中國戲曲文化的博大精深，鼓勵學生在課后繼續(xù)2.積極參與回顧討論，分享自通過展示表演，為學生提供展示自我的平臺，增強學生的自信心與成就感；回顧總結所學內容，幫助學生梳理知識體系，強板書設計龍里格龍京劇的場面京劇的臉譜京劇的行頭龍里格龍京劇的場面京劇的臉譜京劇的行頭發(fā)了學生對京劇藝術的濃厚興趣，大部分學生能夠準確學唱歌曲并模仿京劇人物動作。然而，教學過程中仍存在一些不足之處。例如，在講解京劇知