廣西柳州市2025年4月高三沖刺考語文試題及答案

廣西柳州市2025年4月高三沖刺考語文試題注意事項(xiàng)：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。3．本試卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1954年6月10日，中國人民解放軍海軍第一支潛艇部隊(duì)——海軍獨(dú)立潛水艇大隊(duì)正式成立。6月28日，兩艘從蘇聯(lián)接收的潛艇“新中國11號”和“新中國12號”由中國海軍官兵駕駛，駛出旅順口，前往人民解放軍海軍青島基地。第一批潛艇學(xué)習(xí)隊(duì)成員羅治淮回憶，當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)過程既緊張又興奮。羅治淮：蘇聯(lián)在嚴(yán)格保密的情況下，幫助中國建一支潛艇部隊(duì)，大家都高興極了，但是我們這個(gè)隊(duì)伍文化程度偏低一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)決心大得很，天大的困難我們也能克服。早上天不亮就起來，晚上深夜才睡。三年零兩個(gè)月以后，我們的學(xué)員自己開著船（潛艇），自己把這個(gè)船（潛艇）開到我們自己的基地。面對西方國家的核威脅和核訛詐，毛澤東主席提出“核潛艇，一萬年也要搞出來！”中國核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師彭士祿說，他們都是吃著窩窩頭搞核潛艇，有時(shí)甚至連窩窩頭都吃不飽。中國核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師彭士祿：調(diào)查研究，開討論會，大家一定要打破砂鍋問到底。我們一定要搞，一定要自己搞！一萬年也得搞出來！作為我們科技人員，一萬年太久了，只爭朝夕！程文兆：船像鯨魚一樣徐徐駛出那個(gè)平臺，有上萬人自發(fā)地或有組織地走到現(xiàn)場，歡聲雷動(dòng)。船上前面掛著毛主席像，下面就是大紅花。潛艇艇員都站在船舷旁邊，非常非常激動(dòng)，感到非常自豪。1969年，正在東海艦隊(duì)服役的程文兆接到命令，自己將被抽調(diào)到一支特殊的部隊(duì)。來到北海艦隊(duì)，程文兆才知道，自己即將加入的是中國第一支核潛艇部隊(duì)，他將與另外35名戰(zhàn)士一起，擔(dān)任首艘核潛艇的試航員。程文兆和戰(zhàn)友們克服了常人難以想象的艱難，試航200多次，最終圓滿完成任務(wù)。1970年12月26日，中國人自行研制設(shè)計(jì)的第一艘核潛艇正式下水。1974年8月1日，中國第一艘核潛艇“長征1號”正式列入海軍戰(zhàn)斗序列。1988年9月，中國海軍核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭試驗(yàn)圓滿成功，中國成為繼美、蘇、英、法之后，世界上第五個(gè)擁有核潛艇，并具備核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭能力的國家。（捷編自央視新聞《百年瞬間·新中國第一艘核潛艇》）材料二：“謹(jǐn)小慎微，精益求精”，這是寫在某潛艇基地技術(shù)監(jiān)測室大門上的字。核安全事關(guān)國家安危，必須確保萬無一失?；毓俦眉?xì)節(jié)上的苛刻，破解了核盾牌上的“安全密碼”。核潛艇的“保健醫(yī)生”——高級工程師吳水海手持專業(yè)儀器，穿梭于各種電氣設(shè)備之間。突然，監(jiān)測儀發(fā)出了“嘟、嘟”的報(bào)警聲。他小心地一寸一寸地移動(dòng)著儀器，報(bào)警信號的頻率也隨之發(fā)生變化，在信號頻率最高的地方，經(jīng)仔細(xì)檢查，確認(rèn)是冷凝器傳熱管出了問題。隱患得到了及時(shí)排除。這樣的監(jiān)測巡查每天都在進(jìn)行，在基地大家稱吳水海他們是“核潛艇保健醫(yī)生”。近年來，基地已經(jīng)建立了基地、大隊(duì)、艇上三級監(jiān)測體系，裝備了一系列檢測維修的先進(jìn)設(shè)備，配備了便攜式檢測設(shè)備，使用這批裝備的專業(yè)隊(duì)伍和他們的執(zhí)著精神，極大地增強(qiáng)了裝備故障的預(yù)測預(yù)報(bào)能力，防患于未然。攻克世界性核退難題——核潛艇退役處置是公認(rèn)的世界性難題。目前世界上對反應(yīng)堆大多是海上處理法、淺土掩埋法等簡易處理法，后續(xù)會帶來一系列安全問題。而基地某核退大隊(duì)，提出了“安全徹底處置法”?！昂送恕碧幹眉夹g(shù)在我國屬空白，國際上也沒有現(xiàn)成的技術(shù)可借鑒。大隊(duì)長孔勁松是位核專家，面對如此技術(shù)空白，他和他的團(tuán)隊(duì)踏上了不分白天黑夜的探索之路。通過不懈努力，在短短幾年時(shí)間里，與其他部門一起先后突破12項(xiàng)關(guān)鍵性技術(shù)，攻克了這一難題，使我國成為世界上具備成功實(shí)施核潛艇安全退役的國家之一。一根頭發(fā)絲和一顆螺絲釘——核潛艇基地組建以來，在核潛艇裝備使用和管理上樹起一條鐵規(guī)：第一細(xì)，第二實(shí)，第三不能有說不清的問題。官兵始終堅(jiān)持“慎之又慎、萬無一失”的安全理念和“零容忍、零借口、零差錯(cuò)”的工作標(biāo)準(zhǔn)，以萬分的努力做到萬無一失。精細(xì)化管理在某導(dǎo)彈技術(shù)總站顯得尤為突出。一次，身著全封閉服裝的官兵，正在對某新型戰(zhàn)略導(dǎo)彈進(jìn)行“體檢”，就在各單位上報(bào)導(dǎo)彈準(zhǔn)備完成情況時(shí)，陣地指揮員盧明章突然把所有官兵集中起來，手里夾著一根頭發(fā)絲，嚴(yán)厲地說：“一根不起眼的頭發(fā)絲，如果掉進(jìn)導(dǎo)彈的重要部位，就可能影響導(dǎo)彈的技術(shù)參數(shù)，成為戰(zhàn)場失利的罪魁禍?zhǔn)?。”他親自監(jiān)督，全線“返工”。防微杜漸才能保證核安全。某核潛艇一次小修后，技術(shù)保障大隊(duì)士官劉輝在對調(diào)節(jié)空壓機(jī)等設(shè)備抽檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)一臺機(jī)器少裝了一個(gè)螺絲。大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)大動(dòng)干戈，安排技術(shù)骨干力量進(jìn)艙開展地毯式檢查。整整忙碌了16天，最終找到了那枚丟失的螺絲。打那以后，他們又多了一條“鐵規(guī)”：新安裝設(shè)備必須進(jìn)行全面安全排查。日月更迭，“大洋黑鯊”犁浪蹈海；時(shí)光流轉(zhuǎn)，“水下蛟龍”仗劍待命。近半個(gè)世紀(jì)以來，核潛艇安全航行百萬海里，出色地完成了一系列重大任務(wù)，在走向遠(yuǎn)海大洋的征程中留下了一道道閃亮的航跡。（摘編自《人民日報(bào)》）材料三：縱觀世界海軍大國間的核潛艇發(fā)展不難發(fā)現(xiàn)，如今針對新一代核潛艇的比拼已然開始，各國也有各國自己的打算。隨著科技的不斷進(jìn)步和變革，除核動(dòng)力技術(shù)、艇體材料、低噪音之外，未來下一代戰(zhàn)略核潛艇還將會在武器裝備、自主化技術(shù)和信息化技術(shù)等方面取得更加重大的創(chuàng)新和突破，大洋的“靜默殺手”會更加犀利。（摘編自光明網(wǎng)《“靜默殺手”核潛艇是海軍硬實(shí)力的象征，未來將如何發(fā)展？》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.1954年，中國海軍接收了蘇聯(lián)提供的兩艘潛艇，并以此為契機(jī)，開始了潛艇部隊(duì)的建設(shè)與學(xué)習(xí)，直接標(biāo)志著中國核潛艇研發(fā)事業(yè)起步。B.面對西方國家的核威脅和核訛詐，中國決定自力更生研制核潛艇，彭士祿等科技人員以高度的責(zé)任感和使命感，克服困難，最終成功。C.中國核潛艇基地官兵以“謹(jǐn)小慎微，精益求精”的態(tài)度，確保了核潛艇的安全運(yùn)行，體現(xiàn)出了中國海軍對核安全的高度重視。D.核潛艇的退役處置是世界性難題，中國核潛艇基地通過自主創(chuàng)新，成功攻克了這一難題，填補(bǔ)了我國技術(shù)空白。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中“早上天不亮就起來，晚上深夜才睡”與材料二中“不分白天黑夜的探索之路”等語句，突出強(qiáng)調(diào)了核潛艇事業(yè)需要時(shí)刻待命。B.材料一使用“第一支”“第一任”“第一艘”等詞語，表明中國核潛艇的發(fā)展打破了西方國家的核訛詐，使中國成為具備水下發(fā)射運(yùn)載火箭能力的國家。C.材料二列舉吳水海排查冷凝器傳熱管問題、孔勁松團(tuán)隊(duì)攻克“核退”處置技術(shù)難題，證明了我國核潛艇技術(shù)領(lǐng)先世界。D.材料一和材料二分別從歷史發(fā)展、技術(shù)保障的角度介紹了我國核潛艇事業(yè)，材料三則展望了世界核潛艇事業(yè)的未來發(fā)展前景。3.下列各項(xiàng)中，不能體現(xiàn)中國核潛艇事業(yè)“慎之又慎”理念的一項(xiàng)是（）A.在核潛艇關(guān)鍵設(shè)備的選材上，科研團(tuán)隊(duì)廣泛調(diào)研，對多種材料進(jìn)行性能測試和對比再選擇。B.為確保核潛艇的安全性能，團(tuán)隊(duì)反復(fù)計(jì)算潛艇的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度，進(jìn)行多輪模擬實(shí)驗(yàn)和壓力測試。C.為加快核潛艇研發(fā)進(jìn)程，在部分系統(tǒng)的研發(fā)中，跳過一些常規(guī)測試環(huán)節(jié)直接進(jìn)入下一階段。D.在核潛艇的武器系統(tǒng)裝配前，技術(shù)人員對每一件武器裝備進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量檢驗(yàn)和功能計(jì)算。4.請簡要分析材料中將核潛艇比作“大洋黑鯊”“水下蛟龍”“靜默殺手”等的效果。5.請結(jié)合材料，簡述我國在核潛艇領(lǐng)域取得重大成就的原因?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.①這些比喻生動(dòng)形象地展現(xiàn)了核潛艇的強(qiáng)大威力和重要地位?！按笱蠛邗彙薄八买札垺蓖怀隽撕藵撏г诤Ｑ笾行袆?dòng)迅速、威力巨大的特點(diǎn)；“靜默殺手”強(qiáng)調(diào)了核潛艇隱蔽性強(qiáng)、殺傷力大的特性。②使讀者能夠更直觀地感受到核潛艇的強(qiáng)大力量和隱蔽特質(zhì)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。5.①國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。毛主席提出“核潛艇，一萬年也要搞出來”，表明了國家的重視及決心。②科研人員自力更生、艱苦奮斗。面對西方國家的核威脅和核訛詐，我國科研人員不畏艱難，在物資匱乏的條件下堅(jiān)持自主研發(fā)核潛艇，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的自主意識和不畏艱難的奮斗精神，促進(jìn)核潛艇事業(yè)取得突破性進(jìn)展。③維護(hù)和管理精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。在核潛艇的維護(hù)和管理中，官兵們堅(jiān)持“謹(jǐn)小慎微，精益求精”、防微杜漸的原則，對每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格把控，保障了核潛艇的安全運(yùn)行，提升了核潛艇的作戰(zhàn)效能。④技術(shù)上勇于創(chuàng)新、敢于突破。在核潛艇退役處置等世界性難題面前，我國科研人員勇于創(chuàng)新，敢于突破技術(shù)空白，為我國核潛艇事業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了強(qiáng)大活力?！窘馕觥俊痉治觥俊緦?dǎo)語】《百年瞬間?新中國第一艘核潛艇》以紀(jì)實(shí)風(fēng)格展現(xiàn)了我國核潛艇的誕生歷程，具有歷史厚重感。摘編自《人民日報(bào)》的材料是保障核安全做的努力?！丁办o默殺手”核潛艇是海軍硬實(shí)力的象征，未來將如何發(fā)展？》則對核潛艇的未來進(jìn)行探討，富有前瞻性。三者結(jié)合，為讀者全面呈現(xiàn)核潛艇的重要意義與廣闊前景?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“直接標(biāo)志著中國核潛艇研發(fā)事業(yè)起步”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。材料一第一段提到的是“中國人民解放軍海軍第一支潛艇部隊(duì)”的成立，而非“核潛艇研發(fā)事業(yè)”的起步。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“突出強(qiáng)調(diào)了核潛艇事業(yè)需要時(shí)刻待命”錯(cuò)，應(yīng)該是對研究者們廢寢忘食精神的贊美。B.“打破了西方國家的核訛詐”表述過于絕對，且原文并未直接說明核潛艇的發(fā)展直接“打破了”西方國家的核訛詐，而是增強(qiáng)了中國的實(shí)力。另外，“使中國成為具備水下發(fā)射運(yùn)載火箭能力的國家”的是1988年中國海軍核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭試驗(yàn)圓滿成功。C.“證明了我國核潛艇技術(shù)領(lǐng)先世界”錯(cuò)誤。文中列舉事例是為了說明我國在核潛艇相關(guān)方面的努力和成果，不能得出“我國核潛艇技術(shù)世界領(lǐng)先”的結(jié)論。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“跳過一些常規(guī)測試環(huán)節(jié)”這種做法是冒險(xiǎn)的、不謹(jǐn)慎的，不能體現(xiàn)“慎之又慎”理念。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證特色的能力。將核潛艇比作“大洋黑鯊”“水下蛟龍”“靜默殺手”，說明用的是比喻修辭，本體是“核潛艇”，由“‘大洋黑鯊’犁浪蹈海；時(shí)光流轉(zhuǎn)，‘水下蛟龍’仗劍待命”可知，比喻突出了核潛艇在海洋中行動(dòng)迅速、威力巨大的特點(diǎn)；由“大洋的‘靜默殺手’會更加犀利”可知，比喻強(qiáng)調(diào)了核潛艇隱蔽性強(qiáng)、殺傷力大的特性。“大洋黑鯊”“水下蛟龍”“靜默殺手”這些比喻生動(dòng)形象地展現(xiàn)了核潛艇的強(qiáng)大威力和重要地位。比喻論證可以使所論述的道理淺顯透徹，形象易懂，具有更強(qiáng)的說服力。在此，使讀者能夠更直觀地感受到核潛艇的強(qiáng)大力量和隱蔽特質(zhì)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思

能力。由“面對西方國家的核威脅和核訛詐，毛澤東主席提出‘核潛艇，一萬年也要搞出來！’”可知，對核潛艇國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視，自行研制核潛艇的決心很大。由材料一中中國核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師彭士祿的話可知，科研人員自力更生、艱苦奮斗。面對西方國家的核威脅和核訛詐，我國科研人員不畏艱難，在物資匱乏的條件下堅(jiān)持自主研發(fā)核潛艇，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的自主意識和不畏艱難的奮斗精神，促進(jìn)核潛艇事業(yè)取得突破性進(jìn)展。由材料二某潛艇基地技術(shù)監(jiān)測室大門上的“謹(jǐn)小慎微，精益求精”，以及“基地官兵用細(xì)節(jié)上的苛刻，破解了核盾牌上的‘安全密碼’”的事例以及“防微杜漸才能保證核安全”等內(nèi)容看，在核潛艇的維護(hù)和管理中，官兵們堅(jiān)持“謹(jǐn)小慎微，精益求精”、防微杜漸的原則，對每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格把控，保障了核潛艇的安全運(yùn)行，提升了核潛艇的作戰(zhàn)效能。由材料二在核潛艇退役處置等世界性難題面前，大隊(duì)長孔勁松帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克難題，填補(bǔ)我國技術(shù)空白的事例以及材料三提到的“創(chuàng)新和突破”內(nèi)容可知，技術(shù)上勇于創(chuàng)新、敢于突破，為我國核潛艇事業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了強(qiáng)大活力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：寶水喬葉出門再看，余暉已盡。周圍的山林已經(jīng)有深深淺淺濃濃淡淡的靛藍(lán)。沒有路燈，只有家家戶戶露出的微光，映襯出暖調(diào)暮色。也不敢走遠(yuǎn)，便又到了村委會門口，這塊地方并不寬展，此時(shí)卻有了些空曠意味。在老槐樹下看了好一會兒。我爬的最早的樹就是槐樹，自家院子里就有一棵。爬它只在五月，因上面有槐花。“槐花香，好嘴嘗。”奶奶一說這話，就預(yù)兆著她想要開始蒸槐花了。常常等不及她老人家慢工出細(xì)活，我只管三下兩下躥爬到樹上，用手捋著槐花，一把一把地吃。柔嫩的花瓣就被我這么粗粗糙糙地吞到了肚子里?；被ǖ南悴⒉豁樍?，剛?cè)肟跁r(shí)是輕微的澀，然后才會泛起淡淡的甜。這甜是個(gè)慢性子，來得不烈，走得不急，我從樹上下來好一會兒，用舌尖兒舔一圈兒唇，還有余味兒。張開胳膊趴到槐樹上，真粗。樹皮微涼。一疙瘩一疙瘩的凸起，像腳蹬子引誘著我往上爬，小時(shí)候的我爬樹是把好手?，F(xiàn)在還能爬嗎？有多少年都沒有爬過了，這老胳膊老腿。鞋是耐克跑鞋，輕便，防滑。左右看看，沒一個(gè)人影兒。我抬起左腳，搭上一個(gè)樹疙瘩，往上提勁兒，再把右腳搭上另一個(gè)樹疙瘩，兩手一高一低抱住樹，涌動(dòng)身體，一下，一下，終于夠住了最低的枝丫，再提一把大勁兒，上到樹上。稍微高了這么一點(diǎn)兒，看到眼里的景致也沒什么不一樣。不一樣的是我。誰能想到我會在這夜里爬到這棵樹上呢。我想著另外一個(gè)人，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見這樹，看見夜色中樹杈上黑黑的蠕動(dòng)的一團(tuán)，他會以為這是什么？漆桃花這幾天開得正好。其實(shí)就是野桃花，寶水人卻叫它漆桃花。它的粉是極淡的粉，陽光下遠(yuǎn)看時(shí)竟像是雪白的，近看才會察覺到它的粉，粉中還含紅。五瓣，細(xì)長的花蕊，稍稍往里扣著，有些羞澀。開得最飽滿時(shí)，一陣風(fēng)吹來，就落成了桃花雪。幾乎是同時(shí)，花柄和花托之間就萌出了小小的綠芽，葉子出來了。每次散步我都會折幾枝插瓶。雪梅也有這個(gè)愛好，卻比我插得講究，每一瓶都能看得出輕重高低，疏密有序，俯仰得宜，如畫一般，且定要白瓶子和玻璃瓶，越發(fā)襯著野野嫩嫩的好看。我夸她審美有天分，她靦腆一笑，說是網(wǎng)上學(xué)的。秀梅卻只看重這漆桃花的果子。說到五六月份時(shí)就能長成，跟個(gè)小青棗子似的，就再也長不大。吃是不能吃的，以前這叫不中用，近些年卻中了用，因?yàn)槟艹慑X了。果子雖沒果肉，那果核卻好。秀梅還說，剝了皮，留著核，穿成手串，賣給游客，可不就成了錢？自從摸著了這個(gè)門路村里人一到時(shí)節(jié)就都去摘這野桃子穿手串，往云里村和云下村送貨。野杏花跟著漆桃花的腳，開起來也是輕薄明艷，只是花期也短，風(fēng)吹一陣子就散落了。和它一起開的山茱萸花期卻長，乍一看跟黃蠟梅似的，只是比蠟梅的氣勢要大。它是樹，開出來便是花樹，不管大花樹還是小花樹都披著一身黃花，黃金甲似的，每個(gè)枝條每朵花都向上支棱著，十分硬氣。云里景區(qū)有個(gè)景點(diǎn)就叫茱萸臺，聽說原來叫磨石坡的，后來發(fā)現(xiàn)有很多茱萸，就改叫茱萸臺了。導(dǎo)游詞里說是王維來過。來沒來過誰知道呢？孟胡子說，要想吃旅游飯，在地名上咱也得隨行就市，這叫文化提升。白蒿也蓬蓬蘢蘢地長了起來。幼時(shí)我愛吃蒸白蒿。奶奶把白蒿一把把地掐回來，洗凈后裹上面蒸熟，再澆上蒜汁，便滿口鮮腴。其他也罷了，最能顯手藝的是怎么裹那一層面，這層面需得勻勻的，還需得不厚不薄，厚了黏糊，薄了不夠提香。奶奶裹的那層面，又潤又糯，如雪下透出的春草色。抱著幾枝漆桃花從坡上下來，碰到張大包正在房后看他的香椿樹，樹不少，卻還瘦小，問他啥時(shí)候能來掰芽吃，他說還早。路過九奶家，老安正和九奶在院子里坐著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟我打了招呼。我便過去。問安嫂子呢，老安說剛挖了點(diǎn)兒薺菜，正在收拾。便高聲喊了安嫂子手腳快點(diǎn)兒，先收拾一袋子出來呀。我也只好等著。說話間安嫂子到了跟前，拎了個(gè)塑料袋子，滿當(dāng)當(dāng)?shù)拇渖蝗莘终f就塞過來。我也只好接著?；厝グ艘活D餃子，比以往吃過的薺菜餃子都鮮美。接下來就迷上了挖薺菜，一直挖到了三月三。這時(shí)節(jié)，山下的薺菜早就花開成了片，起了硬蓮，就吃這一口來說已經(jīng)算是老了，可山里的薺菜卻還正是蓬勃壯嫩。三月三這天，薺菜是主角。和福田莊一樣，寶水也是要拿薺菜煮雞蛋的，“三月三，薺菜煮雞蛋，勝過仙靈丹”。這邊還另有一種說法：三月三是薺菜花生日。這還是頭一回聽說。福田莊的說法是“二月二，龍頭抬。三月三，生軒轅”。這么看來，黃帝和薺菜花原是同一天的生日？老安說，老規(guī)矩也是要戴薺菜花的?！按髁思Z倉滿，不戴少銀錢”。戴自然是沒人戴，卻要放在灶邊，說是防一年的蟲蟻。那天我便冷水坐鍋，放了幾顆雞蛋，又將薺菜連枝帶葉地整棵盤進(jìn)去，開火煮了幾分鐘，放了些鹽，把雞蛋皮兒挨個(gè)敲了縫，又小火煮了兩分鐘，過了涼水，剝了蛋殼，擺在青瓷盤里，又放了幾枝帶花的薺菜棵。白的雪白，青的淡青，綠的鮮綠，煞是好看，便拍了圖發(fā)了朋友圈，頓時(shí)點(diǎn)贊紛紛。有幾個(gè)朋友私信問在哪里忙什么，便干脆統(tǒng)一回復(fù)了，說在寶水村小住。有留言道，你這也是“升來升去升到農(nóng)村”。這是豫劇《朝陽溝》里的唱詞。我回復(fù)道，嗯，是升到底兒了。（有刪改）文本二：北京十月文藝出版社總編輯韓敬群認(rèn)為，“《寶水》應(yīng)該是目前為止，書寫新農(nóng)村建設(shè)、寫鄉(xiāng)村振興的出色之作。它的出色就在于它沒有從概念、觀念出發(fā)，而是實(shí)實(shí)在在潛入了生活的深處，寫活了人物，寫足了細(xì)節(jié)。我個(gè)人也把《寶水》看成一部中國七零后長篇小說的突圍之作?！秾毸吩谒枷肷疃扰c藝術(shù)表現(xiàn)力上達(dá)到的高度，可以在一定程度上讓我們重燃對七零后長篇小說寫作的信心。”6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說介紹了蒸槐花、蒸白蒿、掰香椿、挖薺菜等鄉(xiāng)村時(shí)令野味兒，說明寶水村仍保留一些傳統(tǒng)的生活方式。B.對漆桃花，“我”和雪梅喜歡插花，秀梅卻只想著穿手串賣錢，流露出作者對新時(shí)代下人們追逐利益的批評。C.茱萸臺名字的由來，除了當(dāng)?shù)剀镙腔ǘ?，還用了王維“遍插茱萸少一人”詩句的典故，增添文化氣息，易于吸引游客。D.小說寫了“我”在寶水的所見所聞，借植物生長的時(shí)序敘說了節(jié)氣背后對應(yīng)的極具鄉(xiāng)土氣息的風(fēng)俗文化。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第二段作者運(yùn)用插敘的敘述手法，寫了“我”小時(shí)候爬樹吃槐花的場景，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村物質(zhì)生活的匱乏。B.第六段對“漆桃花”描寫細(xì)致，“桃花雪”這一比喻生動(dòng)形象，呼應(yīng)花色粉紅以及太陽下的雪白，充滿詩情畫意。C.小說語言樸實(shí)自然，多處運(yùn)用俗語，如“三月三，薺菜煮雞蛋，勝過仙靈丹”，使作品具有濃濃的生活氣息。D.本文和《哦，香雪》一樣，沒有設(shè)置一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié)，而是動(dòng)情訴說鄉(xiāng)村的日常生活，細(xì)膩真實(shí)地再現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。8.小說以“我”的視角來敘事，有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。9.文本二指出，《寶水》的出色就在于它實(shí)實(shí)在在潛入了生活的深處，寫活了人物，寫足了細(xì)節(jié)。請從“人情之美”“勞動(dòng)之美”“風(fēng)情之美”的角度分析文本一是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。【答案】6.B7.A8.①“我”作為第一人稱，親切自然，也拉近了與讀者的距離。②“我”是故事的講述者，同時(shí)也是鄉(xiāng)村生活的親歷者，使故事真實(shí)可信，敘說了鄉(xiāng)村尋常而繽紛絢爛的生活，更能突顯新時(shí)代背景下中國鄉(xiāng)村的巨大變化。③“我”作為線索人物，貫穿故事始終，小說通過“我”的所見所聞?wù)归_故事情節(jié)，使得情節(jié)清晰連貫。9.①文章細(xì)致描寫了人情之美，寶水的人們熱愛生活，積極向上，且人情濃郁。如“我”散步路上與村民們寒暄，體現(xiàn)了親近和睦的人情之美。②文章描寫了勞動(dòng)之美，寶水的人們勤勞質(zhì)樸，努力用雙手改變生活。如鄉(xiāng)民們將漆桃花的果核做成手串，賣給游客來改善生活。③文章細(xì)致抒寫了風(fēng)情之美，寶水地處大山，至今仍然保留著濃郁的民俗風(fēng)情。如每到三月三，當(dāng)?shù)氐陌傩諘盟j菜煮雞蛋，庇佑自己和家人身體康健?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文本一通過細(xì)膩的敘述，以第一人稱視角再現(xiàn)了寶水村淳樸的生活畫面與傳統(tǒng)習(xí)俗，如鄉(xiāng)村季節(jié)性的野味、田野耕作、人與自然的互動(dòng)等。文本二則從專業(yè)角度高度評價(jià)《寶水》，認(rèn)為其深入生活細(xì)節(jié)，栩栩如生地描寫了人物與生活。兩文本共同展現(xiàn)了新農(nóng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村振興背景下，中國鄉(xiāng)村生活的詩意與現(xiàn)實(shí)。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.“流露出作者對新時(shí)代下人們追逐利益的批評”錯(cuò)誤，“我”和雪梅、秀梅對漆桃花的做法不同，是因?yàn)槿宋锏男愿窕蜃非蟛煌⒉皇求w現(xiàn)秀梅追逐利益的形象。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的分析與鑒賞能力。A.“反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村物質(zhì)生活的匱乏”錯(cuò)誤，作者回憶小時(shí)候爬樹吃槐花，主要表明對槐花的喜愛。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟其作用的能力。①親切自然，拉近距離：第一人稱“我”的使用，使得敘事口吻更加親切自然，仿佛在與讀者面對面地聊天，例如在描寫爬槐樹的片段中，“左右看看，沒一個(gè)人影兒。我抬起左腳，搭上一個(gè)樹疙瘩”這種口語化的表達(dá)，以及內(nèi)心活動(dòng)的描寫，很容易讓讀者產(chǎn)生代入感，仿佛自己也置身于寶水村的寧靜夜晚。②真實(shí)可信，展現(xiàn)鄉(xiāng)村變化：“我”作為親歷者，以個(gè)體視角觀察和體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力。文本中“我”詳細(xì)地描寫了蒸槐花、插漆桃花、挖薺菜、煮雞蛋等生活細(xì)節(jié)，這些看似瑣碎的日常，恰恰展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。同時(shí)，“我”也見證了鄉(xiāng)村的變化，例如秀梅利用漆桃花果核賺錢，以及云里景區(qū)開發(fā)旅游資源等，都體現(xiàn)了新時(shí)代鄉(xiāng)村的活力與發(fā)展。③線索清晰，串聯(lián)情節(jié)：“我”的活動(dòng)軌跡串聯(lián)起了整個(gè)故事，從傍晚散步到爬槐樹，再到與村民的互動(dòng)，以及對鄉(xiāng)村景物的描寫，都是圍繞著“我”展開的。文中通過“我”的散步，引出了漆桃花、野杏花、山茱萸等景物描寫；通過“我”與張大包、老安夫婦的對話，展現(xiàn)了村民的日常生活；通過“我”挖薺菜、煮雞蛋的經(jīng)歷，引出了三月三的民俗活動(dòng)?！拔摇本拖褚桓€，將各種人物、事件和景物串聯(lián)起來，使故事脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。【9題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。①人情之美：文本中不僅僅是簡單的寒暄，更多的是人與人之間互相體貼的溫情?！奥愤^九奶家，老安正和九奶在院子里坐著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟我打了招呼……拎了個(gè)塑料袋子，滿當(dāng)當(dāng)?shù)拇渖蝗莘终f就塞過來?！边@不僅僅是打招呼，更是淳樸的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親之間的情誼，安嫂子二話不說送來滿滿一袋薺菜，體現(xiàn)了人與人之間的真誠與關(guān)愛。“我”也并非僅僅是接受饋贈(zèng)，而是將這份情誼轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，包了一頓薺菜餃子，并在朋友圈分享，也體現(xiàn)了“我”對這份情誼的珍視。②勞動(dòng)之美：文本中對勞動(dòng)之美的描寫并非只是結(jié)果，而是細(xì)致地展現(xiàn)了勞動(dòng)的過程和智慧。例如對奶奶蒸槐花的描寫，“等不及她老人家慢工出細(xì)活”“裹的那層面，又潤又糯，如雪下透出的春草色”展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的耐心和技藝。秀梅發(fā)現(xiàn)漆桃花果核的商機(jī)，也體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和對生活的積極探索。并非只是簡單的“賣給游客”，而是“剝了皮，留著核，穿成手串”，這其中包含了勞動(dòng)人民的巧思和付出。③風(fēng)情之美：文本對風(fēng)情之美的描寫不僅僅停留在“薺菜煮雞蛋”這一習(xí)俗上，而是深入挖掘了其背后的文化內(nèi)涵?！叭氯j菜煮雞蛋，勝過仙靈丹”“三月三是薺菜花生日”，這些民俗諺語以及和福田莊不同的說法，展現(xiàn)了寶水村獨(dú)特的文化傳統(tǒng)?！按髁思Z倉滿，不戴少銀錢”，以及將薺菜花放在灶邊的習(xí)俗，則體現(xiàn)了人們對美好生活的祈愿。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：梁王（彭越）怒其太仆，欲斬之。太仆亡走漢，告梁王與扈輒謀反。于是上使使掩梁王，捕梁王，囚之雒陽。有司治反形已具，請論如法。上赦以為庶人，傳處蜀青衣①。呂后白上曰：“彭王壯士，今徙之蜀，此自遺患，不如遂誅之。”于是呂后乃令其舍人告彭越復(fù)謀反。廷尉王恬開奏請族之。上乃可，遂夷越宗族，國除。太史公曰：魏豹、彭越懷畔逆之意，及敗，不死而虜囚，身被刑戮，何哉？中材已上且羞其行，況王者乎！彼無異故，智略絕人，獨(dú)患無身耳。得攝尺寸之柄，其云蒸龍變，欲有所會其度，以故幽囚而不辭云。（節(jié)選自司馬遷《史記·魏豹彭越列傳》）材料二：余愛司馬遷論魏豹、彭越之不恥囚虜以至刑戮也。嗚呼！何其論之之至也。漢自高祖之后，其將在者，皆常才中人，而其名將皆已誅死放滅，彭越以疑死，韓信、黥布相繼以反誅。余嘗疑漢之于功臣少恩如是，推遷所論，而后知其故。而世之論高祖不善馭功臣如光武，故相繼族誅，皆妄論，不推原當(dāng)世之故。嘗試論之曰：秦之亡，豪杰并起，世之英雄才過十人者，無不興起。而士大夫去戰(zhàn)國未遠(yuǎn)，其人皆有六國豪杰之余風(fēng)，故其用兵行師有可稱述。方此時(shí)，人人皆有帝王之心，如韓信之徒，其屈體為臣者，其初心豈將屈體委身而已乎？高祖豈不知其然，而收之者，何也？夫操白挺驅(qū)市人而爭天下非得如斯人者則誰肯為吾使？彼亦將有所寄以求所欲。彼之視高祖，猶高祖之用三人。何則？兩各有所私利也，而非君臣之分故也。且彼之所以臣我者，非有至誠之心，而不厭其所欲，則反顧而去耳。故非裂天下而王之，其勢不可使。故固陵之?dāng)?，子房勸高祖并王韓信、彭越。且是時(shí)，天下之地分于二人者，何啻十五？而子房不敢愛者，不如是不足以留二人故也。夫以英雄好亂之姿，無君臣至親之分，而據(jù)萬乘之強(qiáng)國，此其勢非得天下則不厭。何則？如韓信、彭越之徒，束手為虜而不恥者，其心猶冀，萬一有不死，而庶幾得尺寸之柄以施其智。而況南面稱王，據(jù)有甲兵士民之眾，肯帖然而為人之下哉？嗚呼！高祖安得高枕而臥也？故余悲高祖于此有不獲已焉。（節(jié)選自張耒《魏豹彭越論》）【注】①青衣：縣名。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。夫操A白挺B驅(qū)C市人而爭D天下E非得F如斯人者G則誰肯H為吾使？11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“族”，滅族，與《五石之瓠》“聚族而謀之曰”的“族”用法不相同。B.“推”，推究，與《屈原列傳》“推此志也”的“推”意思不相同。C.“去”，距離，與《歸去來兮辭并序》“彭澤去家百里”的“去”意思相同。D.“安”，哪里，與《鴻門宴》“沛公安在”的“安”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.呂后擔(dān)心不誅殺彭越可能留下后患，于是讓太仆告發(fā)彭越謀反，使他最終被滅族。B.世人認(rèn)為劉邦和光武帝一樣都不善于駕馭功臣，張耒認(rèn)為這種評價(jià)是不正確的。C.彭越、韓信、黥布、劉邦合作是為了追求私利，他們之間沒有深厚的君臣情分。D.固陵戰(zhàn)敗后子房勸劉邦封韓、彭為王，是因?yàn)椴粷M足二人欲望他們會背棄劉邦。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）魏豹、彭越懷畔逆之意，及敗，不死而虜囚，身被刑戮，何哉？（2）秦之亡，豪杰并起，世之英雄才過十人者，無不興起。14.張耒對劉邦誅殺彭越等人這一行為的認(rèn)識有何變化？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?0.BEG11.D12.A13.（1）魏豹、彭越懷有叛逆的意圖，等到失敗后，不選擇自殺而是被俘虜囚禁，最后遭受刑罰被誅殺，這是為什么呢？（2）秦朝滅亡后，天下豪杰紛紛興起，世上才能超過十人的英雄，沒有不起來逐鹿天下的。14.①起初，張耒見彭越、韓信等功臣因疑或“反”被誅，疑漢朝少恩，不解劉邦做法，畢竟功臣有貢獻(xiàn)。②隨后，推究司馬遷論述，結(jié)合秦亡背景，明白功臣與劉邦各懷私利，知曉劉邦

形勢所迫才如此。③最后，鑒于當(dāng)時(shí)局勢復(fù)雜，劉邦無奈為之，張未體諒其處境，心生悲憫之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀材料展現(xiàn)了漢初功臣彭越的悲劇命運(yùn)，通過《史記》與張耒《魏豹彭越論》的雙重視角，深刻揭示了權(quán)力博弈的殘酷性。司馬遷以“幽囚不辭”的筆法展現(xiàn)彭越的隱忍野心，張耒則從政治生態(tài)角度，剖析劉邦誅殺功臣的不得已。兩則材料共同勾勒出亂世中“豪杰余風(fēng)”與帝王權(quán)術(shù)的激烈碰撞，既有歷史敘事的冷峻，又有士人議論的思辨，在君臣關(guān)系的探討中暗含對權(quán)力本質(zhì)的深刻叩問?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：拿著木棍驅(qū)趕普通百姓去爭奪天下，如果不招攬這些（有才能的）人，那么誰肯為我所用呢？“操白挺”是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，在B處斷開；“驅(qū)市人而爭天下”是兼語句，“驅(qū)”的賓語為“市人”，“爭天下”作謂語，應(yīng)在E處斷開；“非得如斯人者”是假設(shè)的條件部分，“則”后是假設(shè)結(jié)果，整體構(gòu)成一個(gè)完整的假設(shè)復(fù)句，所以應(yīng)在“者”后面G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！白濉保瑒?dòng)詞，滅族；/名詞，家族，宗族。句意：廷尉王恬開上奉請求將（彭越）滅族。/把全族的人聚集在一起商量說。B.正確?！巴啤?，推究；/推贊、推許。句意：推究司馬遷所論述的內(nèi)容。/推贊屈原的這種志向。C.正確。句意：士大夫距離戰(zhàn)國時(shí)期還不算遙遠(yuǎn)。/彭澤距離家有百里之遠(yuǎn)。D.錯(cuò)誤。用法不同?！鞍病保痹~，哪里、怎么；/代詞，哪里。句意：高祖又哪里能高枕無憂呢？/沛公在哪里呢？故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“呂后擔(dān)心不誅殺彭越可能留下后患，于是讓太仆告發(fā)彭越謀反”錯(cuò)誤。由原文“呂后乃令其舍人告彭越復(fù)謀反”可知，是說呂后命令她的舍人告發(fā)彭越再次謀反，而非太仆。在此之前，太仆逃跑到漢王（劉邦）那里，告發(fā)彭越和扈輒謀反。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“畔”，通“叛”，叛逆；“不死而虜囚”，被動(dòng)句，不選擇自殺而是被俘虜囚禁；“被”，遭受。（2）“并起”，紛紛興起：“世之英雄才過十人者”，定語后置句，正常語序?yàn)椤安胚^十人之世之英雄”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①起初文中提到“漢自高祖之后，其將在者，皆常才中人，而其名將皆已誅死放滅，彭越以疑死，韓信、黥布相繼以反誅。余嘗疑漢之于功臣少恩如是”，張末目睹諸多功臣或因被疑、或因“謀反”遭誅殺，從直觀感受出發(fā)，認(rèn)為漢朝對待功臣恩澤微薄。畢竟這些功臣曾為漢朝建立出生入死、貢獻(xiàn)力量，按常理不該落得如此下場，所以張來對劉邦這樣的做法很是疑惑，只是單純從表面現(xiàn)象去看待這一行為，尚未深入探究背后深層次的緣由。②隨后“推遷所論，而后知其故”“秦之亡，豪杰并起……兩各有所私利也，而非君臣之分故也”，張未通過深入推究司馬遷的相關(guān)論述，并結(jié)合秦亡后豪杰并起、眾人皆存六國豪杰遺風(fēng)、心懷帝王之心的時(shí)代背景來分析。他認(rèn)識到功臣們屬身為臣并非真心，而是各有私利，與劉邦之間更多是利益牽扯，并非傳統(tǒng)牢固的君臣關(guān)系，所以劉邦誅殺功臣是在這種復(fù)雜形勢逼迫下不得已的選擇，并非無故薄待功臣。③最后“以英雄好亂之姿，無君臣至親之分，而據(jù)萬乘之強(qiáng)國，此其勢非得天下則不厭……故余悲高祖于此有不獲已焉”，當(dāng)時(shí)功臣們憑借自身勢力，不安于臣位，劉邦面對這樣復(fù)雜又棘手的局勢，實(shí)在是無奈才采取誅殺之舉。張表深知?jiǎng)畹钠D難處境，因而從理解行為本身上升到體諒其苦衷，對劉邦產(chǎn)生了悲憫之情。參考譯文：材料一：梁王（彭越）對他的太仆（官名）發(fā)怒，想要斬殺太仆。太仆逃跑到漢王（劉邦）那里，告發(fā)梁王和扈輒謀反。于是皇帝（劉邦）派使者乘其不備去捉拿梁王，將梁王逮捕后，囚禁在雒陽。主管官員審理后認(rèn)定謀反的情形已經(jīng)具備，請求按照法律論處?；实凵饷饬肆和酰阉H為平民，流放到蜀地的青衣縣。呂后向皇帝進(jìn)言說：“彭王（彭越）是個(gè)壯士，現(xiàn)在把他流放到蜀地，這是自留禍患，不如就此殺掉他?！庇谑菂魏缶兔钏纳崛烁姘l(fā)彭越再次謀反。廷尉王恬開上奏請求將彭越滅族。皇帝批準(zhǔn)了這個(gè)請求，于是就洙滅了彭越的宗族，廢除了他的封國。太史公（司馬遷）說：魏豹、彭越懷有叛逆的意圖，等到失敗后，不選擇自殺而是被俘虜囚禁，最后遭受刑罰被誅殺，這是為什么呢？中等才能以上的人尚且會對這種行為感到著恥，更何況是稱王者呢！他們沒有別的緣故，只是智謀膽略超過常人，唯獨(dú)擔(dān)心失去性命罷了。（他們）一旦掌握了些許權(quán)力，就如同云氣蒸騰、蛟龍變化一般，想要施展自己的抱負(fù)，因此即使被囚禁起來也在所不辭。材料二：我贊賞司馬遷關(guān)于魏豹、彭越不以被囚禁乃至遭受刑戮為恥的論述。唉！他的論述是多么深刻啊。漢朝自高祖之后，留存下來的將領(lǐng)，都是些才能平常的人，而那些著名的將領(lǐng)都已經(jīng)被殺掉或者被流放了，彭越因?yàn)楸徊乱啥馈㈨n信、黥布也相繼因被指控謀反而被誅殺。我曾經(jīng)疑惑漢朝對功臣如此寡恩，推究司馬遷的論述之后，才明白了其中的緣由。而世人評論高祖不善于駕馭功臣，就像光武帝（劉秀）那樣，所以接連對功臣進(jìn)行滅族誅殺，這些都是沒有推究當(dāng)時(shí)實(shí)際情況的妄加評論。試著論述一下這件事：秦朝滅亡后，天下豪杰紛紛興起，世上才能超過十人的英雄，沒有不起來逐鹿天下的。而且士大夫距離戰(zhàn)國時(shí)期還不算遙遠(yuǎn)，這些人身上都還留存著六國豪杰的遺風(fēng)，所以他們用兵作戰(zhàn)都有值得稱道的地方。在這個(gè)時(shí)候，每個(gè)人都有稱王稱帝的心思，像韓信這類人，他們委屈自己身份做臣子，他們最初的心意難道僅僅是委屈自己、委身于人就罷了嗎？高祖難道不知道是這樣的情況，卻還要接納他們，這是為什么呢？拿著木棍驅(qū)趕普通百姓去爭奪天下，如果不招攬這些人，那么誰肯為我所用呢？他們也將會有所寄托，來謀求自己想要的東西。他們看待高祖，就如同高祖利用他們一樣。為什么呢？雙方都各有自己的私利，而并非是有牢固的君臣名分的緣故啊。而且他們之所以向我稱臣，并不是懷著極為忠誠的心意，如果不能滿足他們的欲望，他們就會轉(zhuǎn)身離去。所以如果不分割天下讓他們稱王，按這種形勢是沒辦法驅(qū)使他們的。所以在固陵戰(zhàn)敗后，子房（張良）勸說高祖同時(shí)封韓信、彭越為王。況且在那個(gè)時(shí)候，天下的土地分給這兩個(gè)人的，何止十分之五呢？而子房不敢吝惜這些土地，是因?yàn)椴贿@樣做就沒辦法留住這兩個(gè)人的緣故啊。憑借這些英雄喜好興亂的本性，又沒有君臣之間那種至親的情分，卻占據(jù)著擁有萬輛兵車的強(qiáng)大國家，這種形勢下他們?nèi)舻貌坏教煜率遣粫M足的。為什么呢？像韓信、彭越這類人，束手就擒成為俘虜卻不以此為恥的原因，是他們心里還寄希望于萬一能保住性命，并且或許能得到些許權(quán)力來施展自己的智謀。更何況是面朝南稱王，占據(jù)著眾多的軍隊(duì)、百姓，他們怎么肯心甘情愿地屈居人下呢？唉！高祖又怎么能高枕無憂呢？所以我對高祖在這件事上的處境深感悲哀，他也是迫不得已啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。貧居自警（其三）劉克莊客過吾廬語至晡，旋營鹽酪刈薪芻。酒兼麟脯不時(shí)有，飯與魚羹何處無。力穡勿忘家世儉，堆金能使子孫愚。俗兒未識貧中樂，妄議書生骨相臞①。【注】①臞：瘦。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“晡”從時(shí)間的角度體現(xiàn)詩人與客人關(guān)系的密切，也以此引出要招待朋友吃飯的內(nèi)容。B.“旋”“營”“刈”體現(xiàn)出詩人急忙準(zhǔn)備簡陋飯菜的情景，真實(shí)地再現(xiàn)了詩人的日常生活狀況。C.面對俗世的“妄議”，詩人雖表達(dá)了對他們的不認(rèn)可，但并不以為意，突出了詩人心胸寬大。D.本詩敘議結(jié)合，富有哲理意味，通過質(zhì)樸的語言表達(dá)了對于貧富、子孫教育的看法。16.詩歌的中間兩聯(lián)體現(xiàn)了詩人怎樣的生活態(tài)度？請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①知足常樂：頷聯(lián)說即使美酒佳肴不常有，但基本的飲食需求總是能滿足的，體現(xiàn)了詩人的滿足和快樂。②勤勞節(jié)儉：“力穡勿忘家世儉”一句，強(qiáng)調(diào)了勤勞耕作和節(jié)儉持家的重要性。詩人提醒自己和家人不要忘記祖輩的勤儉傳統(tǒng)。③淡泊名利：“堆金能使子孫愚”一句，則是對金錢和名利的深刻反思。詩人認(rèn)為過多的財(cái)富可能會使子孫變得愚蠢或懶惰，體現(xiàn)了詩人對于金錢和名利的淡泊態(tài)度?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩以質(zhì)樸語言展現(xiàn)了劉克莊安貧樂道的生活哲學(xué)。全詩通過待客日常，將物質(zhì)匱乏與精神富足形成張力，最終以"貧中樂"的宣言，完成對世俗觀念的超越，體現(xiàn)了典型宋詩理趣化的特點(diǎn)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“但并不以為意，突出了詩人心胸寬大”錯(cuò)。從詩中“俗兒未識貧中樂，妄議書生骨相臞”可以看出，詩人對俗世的“妄議”表達(dá)了不滿和批評，認(rèn)為他們無法理解貧中的樂趣，并且對書生的瘦弱外貌妄加評論。這并沒有體現(xiàn)出詩人“心胸寬大”，而是表現(xiàn)了他對俗世的不屑和批評。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①知足常樂：頷聯(lián)“酒兼麟脯不時(shí)有，飯與魚羹何處無”，意思是美酒和珍貴的麟脯這類佳肴不是時(shí)常都能有的，但家常的飯食和魚羹之類在哪里都是可以有的。詩人并沒有因?yàn)椴荒芙?jīng)常享用美酒佳肴而感到不滿或抱怨，而是看到了能夠滿足基本飲食需求的一面。這種對生活的認(rèn)知，表明詩人不追求過于奢華的物質(zhì)享受，只要基本生活需求得到滿足就感到滿足和快樂，體現(xiàn)出一種知足常樂的生活態(tài)度。②勤勞節(jié)儉：頸聯(lián)“力穡勿忘家世儉”中，“力穡”指的是努力耕作，強(qiáng)調(diào)了要通過辛勤勞動(dòng)來獲取生活所需?！拔鹜沂纼€”則是提醒自己和家人不要忘記家族世代傳承的節(jié)儉傳統(tǒng)。詩人將勤勞耕作和保持節(jié)儉視為重要的生活準(zhǔn)則，認(rèn)為只有通過勤勞才能收獲生活物資，而節(jié)儉則能讓家庭長久地維持下去，不致因浪費(fèi)而陷入困境。這體現(xiàn)了詩人對勤勞節(jié)儉這一傳統(tǒng)美德的重視和秉持，反映出他以勤勞節(jié)儉為生活基礎(chǔ)的態(tài)度。③淡泊名利：“堆金能使子孫愚”這句詩，是詩人對財(cái)富與子孫成長關(guān)系的深刻思考。詩人認(rèn)為如果只是一味地積累財(cái)富，讓子孫生活在富足無憂的環(huán)境中，可能會使他們失去奮斗的動(dòng)力，變得愚蠢或懶惰，無法真正成長和獨(dú)立。這表明詩人并不將金錢和財(cái)富視為人生最重要的東西，也不認(rèn)為積累大量財(cái)富是為子孫應(yīng)做的首要之事。相反，他更看重子孫的品德和能力培養(yǎng)，對金錢和名利持有一種淡泊的態(tài)度，不盲目追求財(cái)富的積累，而是關(guān)注更重要的人生價(jià)值和意義。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列傳》（節(jié)選）中，“_______，_______”兩句，形象生動(dòng)地說明了《離騷》在闡明道理與治理國家方面的獨(dú)到之處。（2）蘇軾《赤壁賦》中，“_______”和“_______”兩句均用疊詞生動(dòng)形象地寫出作者乘著一葉扁舟隨波漂蕩的自由暢快之感。（3）在禮樂之邦，樂器與人的情感抒發(fā)、思想表達(dá)密切相關(guān)，古詩文中，我們隨處可見樂器與情感相生相伴的身影，如“_______，_______”。【答案】①.明道德之廣崇②.治亂之條貫③.浩浩乎如馮虛御風(fēng)④.飄飄乎如遺世獨(dú)立⑤.錦瑟無端五十弦⑥.一弦一柱思華年（客有吹洞簫者，倚歌而和之/我有嘉賓，鼓瑟吹笙/我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“崇”“馮”“簫”。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。真菌無法進(jìn)行光合作用，它們生存的辦法是與其他生物建立有機(jī)聯(lián)系，然后從中汲取養(yǎng)分。有些真菌在幾十年的漫長歲月里，在地下不斷擴(kuò)張自己的菌絲網(wǎng)絡(luò)，亦即菌絲體。例如，瑞士有一株蜜環(huán)菌，在長達(dá)千年的時(shí)間里，竟擴(kuò)展出了一個(gè)大約半平方千米大的菌絲網(wǎng)絡(luò)，真是令人驚異。樹木則可以在一種與自己兼容的菌絲體的協(xié)助下，讓根部的表面積擴(kuò)增好幾倍，借此吸收更多的水分與養(yǎng)分。比起①的“獨(dú)行俠”，科學(xué)家在與真菌建立合作關(guān)系的植物身上，發(fā)現(xiàn)了兩倍以上的嶙與氮。而這兩者，都是維持生命所必需的營養(yǎng)成分。為了與幾千種真菌中的某一種結(jié)成盟友關(guān)系，樹木必須保持非常開放的狀態(tài)。這里的“開放”是真正的開放，因?yàn)樗鼈儽仨氉屨婢木z穿透自己柔軟纖細(xì)的根部組織。沒有人研究過這會不會疼，不過這既然是滿足樹木期待的行為，它們的總體感受應(yīng)該是比較好的。當(dāng)菌絲穿透樹木的根部組織后，這兩個(gè)伙伴就會②，長期合作。當(dāng)然，真菌不只會穿透、包復(fù)一棵樹木的整個(gè)根部。它的網(wǎng)絡(luò)還會遍及這棵樹四周的土地，進(jìn)而擴(kuò)張到其他樹木的領(lǐng)域。它會與其他樹木的根部相結(jié)合，形成一個(gè)更強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，并通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)交換養(yǎng)分，甚至交換信息，例如即將來襲的蟲害。真菌是森林里的“因特網(wǎng)”，樹木對于鋪設(shè)這樣一個(gè)有利于自己的網(wǎng)絡(luò)也必須付出代價(jià)。如我們所知，真菌依賴其他物種提供的養(yǎng)分為生，在很多方面它更像動(dòng)物，沒有養(yǎng)分的輸入就會餓死。它對樹木要求的回報(bào)，就是共享糖分及其他碳水化合物的養(yǎng)分。它對自己提供服務(wù)索取的報(bào)酬，最多可達(dá)樹木糖分及其他碳水化合物養(yǎng)分總產(chǎn)量的三分之一，可謂“毫不客氣”。18.下列詞語與文中加點(diǎn)的“汲取”構(gòu)詞方式最接近的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)浪 B.京劇 C.牽頭 D.搞活19.文中第二段有多處錯(cuò)別字，請找出兩處并加以改正。20.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.文中畫波浪線的“光合作用”是“光能合成作用”的簡稱，日常語言運(yùn)用中有大量這樣的簡稱。請簡要概括使用簡稱的利弊。22.文中第三段開頭運(yùn)用了暗喻的修辭手法。請以“教室里的掛鐘”為本體寫一個(gè)包含明喻和一個(gè)包含暗喻的復(fù)句，要求：語意完整，表達(dá)流暢?！敬鸢浮?8.A19.“嶙”改為“磷”；“復(fù)”改為“覆”。20

①孤軍奮戰(zhàn)/單槍匹馬②親密無間/形影不離21.①利：使語言表達(dá)更為簡潔，便于稱呼和記憶。②弊：使語義表達(dá)不夠清晰，造成歧義和誤解，影響讀者理解。22.示例：明喻：教室里的掛鐘像一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，每天在提醒我們珍惜時(shí)間。暗喻：教室里的掛鐘是時(shí)間的忠誠衛(wèi)士，它默默地記錄著每一分每一秒的流逝，見證著同學(xué)們在知識海洋中的探索與成長。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析詞語構(gòu)詞方式的能力。“汲取”構(gòu)詞方式為并列式。A.并列式。B.偏正式。C.動(dòng)賓式。D.補(bǔ)充式。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！搬着c氮”中的“嶙”應(yīng)改為“磷”；“包復(fù)”中的“復(fù)”應(yīng)改為“覆”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，此處將與真菌建立合作關(guān)系的植物和“獨(dú)行俠”進(jìn)行對比，“獨(dú)行俠”