中班幼兒園說課稿《有趣的節(jié)奏》

中班優(yōu)秀幼兒園說課稿《有趣的節(jié)奏》中班優(yōu)秀幼兒園說課稿《有趣的節(jié)奏》「篇一」一、教材節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢變化，為激發(fā)幼兒學習興趣和表現(xiàn)欲望，增強幼兒的對節(jié)奏樂的興趣。因此我將本此活動的目標定為：1、分辨聲音的長短，用線條畫出來。2、分辨聲音的高低，用圖畫出來。3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。二、重點，難點：重點：分辨三種不同的音型。（一）延長音：彈延長音時，要稍微放慢，延長音的音是很長，幼兒很容易分辨出來的。（二）高低不同的音：音的高低對來說是個非常抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，幼兒很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。（三）半休止符：休止符的掌握是活動的難點，利用情境啟發(fā)的教學方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。難點：對音樂的感受能力。（一）傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導幼兒傾聽處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟悉的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。（二）認識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教育者應有意識地進一步深入引導他們認識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗，學習必要的音樂知識，從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂感受能力。（三）能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。（四）通過視覺促進幼兒對音樂的感受音樂是流動的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境，從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒，所以適當?shù)卣{(diào)動視覺對幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。三、活動準備：每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。四、教學過程：本次活動分為三個環(huán)節(jié)，教師通過觀察法、操作法、游戲法，讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識。第一個環(huán)節(jié)是通過觀察讓幼兒很容易分辨長與短的關(guān)系,引起幼兒更好的思考與理解。第二個環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對三種音型的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動中以游戲為主,深入活動幫助了解。五、活動過程：1、讓幼兒分辨三種不用的節(jié)奏型。（1）延長音。如：5---。（2）高低不同的幾個音反復出現(xiàn)。如：1234543212345432。（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。2、請幼兒邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低，然后用線條或圖畫出來。幼兒繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。3、對于能力差一點的幼兒要求他只畫音的長短，如教師唱5―――和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復幾遍。請幼兒玩排排隊的游戲。將幼兒分組，聽到5――――的聲音站成一直線，聽到1234543212345432幼兒手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050幼兒站成一高一低（蹲）對形。反復幾遍鍛煉幼兒的靈敏性。六、活動延伸：在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的游戲。估量：基本上能用線條表示出音的長短。評析：通過畫聲音，能反映出幼兒對音長短、高低的不同感受。如有的幼兒能將5050畫成■□■□，而有的幼兒畫成ww，還有的幼兒畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對幼兒在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的?；顒咏Y(jié)束：幼兒一起探討。中班優(yōu)秀幼兒園說課稿《有趣的節(jié)奏》「篇二」我今天說課的活動是中班音樂活動：《有節(jié)奏的聲音》一、教材節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對兒童進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓兒童感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培養(yǎng)兒童的傾聽能力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢變化，為激發(fā)兒童學習興趣和表現(xiàn)欲望，增強兒童的對節(jié)奏樂的興趣。因此我將本此活動的目標定為：1、分辨聲音的長短，用線條畫出來。2、分辨聲音的高低，用圖畫出來。3、培養(yǎng)兒童對音樂的感受力。二、重點，難點：重點：分辨三種不同的音型。（一）延長音：彈延長音時，要稍微放慢，延長音的音是很長，兒童很容易分辨出來的。（二）高低不同的音：音的高低對來說是個非常抽象的概念，有些兒童可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，兒童很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。（三）半休止符：休止符的掌握是活動的難點，利用情境啟發(fā)的教學方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助兒童更好地理解記憶節(jié)奏型。難點：對音樂的感受能力。（一）傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導兒童傾聽處于他身邊的聲音，比如兒童所熟悉的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養(yǎng)兒童對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。（二）認識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教育者應有意識地進一步深入引導他們認識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗，學習必要的音樂知識，從而鞏固、發(fā)展和深化兒童的音樂感受能力。（三）能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的兒童對樂器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的兒童不但能區(qū)分人聲和樂器還能學會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。（四）通過視覺促進兒童對音樂的感受音樂是流動的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境，從而觸發(fā)兒童的創(chuàng)造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒，所以適當?shù)卣{(diào)動視覺對幫助兒童欣賞音樂是大有裨益的。三、活動準備：每位兒童一支筆、一張紙、鋼琴。四、教學過程：本次活動分為三個環(huán)節(jié)，幼師通過觀察法、操作法、游戲法，讓兒童在學習中能愉快輕松，從中學到知識。第一個環(huán)節(jié)是通過觀察讓兒童很容易分辨長與短的關(guān)系,引起兒童更好的思考與理解。第二個環(huán)節(jié)是可以加深兒童對三種音型的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓兒童在活動中以游戲為主,深入活動幫助了解。五、活動過程：1、讓兒童分辨三種不用的節(jié)奏型。（1）延長音。如：5---。（2）高低不同的幾個音反復出現(xiàn)。如：1234543212345432。（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。2、請兒童邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低，然后用線條或圖畫出來。兒童繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要兒童能講出道理并且符合要求就算可以了。3、對于能力差一點的兒童要求他只畫音的長短，如幼師唱5―――和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復幾遍。請兒童玩排排隊的游戲。將兒童分組，聽到5――――的聲音站成一直線，聽到1234543212345432兒童手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050兒童站成一高一低（蹲）對形。反復幾遍鍛煉兒童的靈敏性。六、活動延伸：在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的游戲。估量：基本上能用線條表示出音的長短。評析：通過畫聲音，能反映出兒童對音長短、高低的不同感受。如有的兒童能將5050畫成■□■□，而有的兒童畫成ww，還有的兒童畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對兒童在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的?；顒咏Y(jié)束：兒童一起探討。中班優(yōu)秀幼兒園說課稿《有趣的節(jié)奏》「篇三」尊敬的各位專家、各位老師：大家下午好！今天我說課的題目是《跳動的節(jié)奏》?！稑防怼氛n是我校幼師專業(yè)的一門必修課程，主要傳授音樂理論知識，發(fā)展音樂認知、表現(xiàn)和審美能力，本學科的學習具有基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合的特點。按照這樣的宗旨，我就以下幾方面加以闡述。首先，我來說一說教材：本課選自高等教育出版社出版的《音樂》教材中的基礎(chǔ)樂理模塊，第三單元第2節(jié)內(nèi)容?！稑防怼氛n程是以節(jié)奏及旋律為核心，結(jié)合各音樂要素，展開的一系列音樂理論知識的探索，本課的側(cè)重點是節(jié)奏的學習，它以模唱、聽覺分析為主要形式，培養(yǎng)音樂感知力和表現(xiàn)力等基本技能，而教材中涉及的節(jié)奏的講解以理論為主，學生對抽象理論的理解缺乏實際依據(jù)，因此要實現(xiàn)理念與方法相統(tǒng)一，就必須在課堂中增加音樂基本技能的訓練，達到對音樂基礎(chǔ)知識綜合能力的提升。其次，我分析一下學生情況：本課的教學對象為幼師一年級學生，她們絕大多數(shù)都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的音樂專業(yè)的訓練，對音樂的理解也只停留在很膚淺的表層，傳統(tǒng)的概念灌輸式的教學對她們來說很不適合，并且幼師學生以女生為主，在她們當中開展各項藝術(shù)教育活動的興趣比較濃厚，我正是抓住這一特點，在課堂教學中從學生的實際體驗出發(fā)，設(shè)計豐富多彩的教學活動，吸引學生的興趣，發(fā)展音樂認知、表現(xiàn)和審美能力，全面提高學生的音樂素質(zhì)與理論修養(yǎng)?；谝陨蠈滩暮蛯W生情況的分析，我確立了本課的教學目標：知識與技能目標：通過教學，了解節(jié)拍、節(jié)奏、節(jié)奏型的涵義。培養(yǎng)模唱、分析、聽辨節(jié)奏的能力。過程與方法目標：通過對教師演示的觀察、分析，區(qū)分節(jié)拍和節(jié)奏的差異。通過對音符的不同組合，了解節(jié)奏型的種類。通過節(jié)奏模打、歌曲聽覺分析，加強理論與技能的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，使學生在律動中獲得身心的愉悅，體驗節(jié)奏的趣味，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感，進而增強學生表達音樂的自信心。為了實現(xiàn)教學目標，充足考慮本課的特點，我確立以下教學重點和難點：我根據(jù)對學生活動的觀察把這節(jié)課分為靜態(tài)和動態(tài)兩個模塊，在靜態(tài)模塊中，以教師演示為主，學生進行思考，教學重難點為：圍繞節(jié)奏為主的理論知識傳授和技能訓練，促進學生對本課知識點的理解和掌握。在動態(tài)模塊中，以學生的活動為主，學生通過自己的體驗獲得新知識的規(guī)律，教學重難點為：學生對節(jié)奏進行聽覺判斷、模唱、記錄、識讀的能力培養(yǎng)。為了達成教學目標，突出重點、突破難點，制定了我的教學設(shè)計理念：一、理論在左，技能在右，一動一靜完美搭配：圍繞本課音樂理論和音樂技能相結(jié)合的特點，遵循感知和表現(xiàn)共存，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的原則。感知包含了節(jié)奏聽辨和節(jié)奏認知，并且運用模唱、模打節(jié)奏的動態(tài)形式來表現(xiàn)，靜態(tài)側(cè)重于理論知識傳授和總結(jié)，避免脫離實際的概念式教學。二、善于引導，善于聯(lián)系，緊緊圍繞重難點實現(xiàn)有效教學：在樂理教學中，我認為善于引導、善于聯(lián)系是突破重難點最有效的方法。善于引導就是根據(jù)問題癥結(jié)和難點實質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學方式和教學語言多角度地引導學生，善于聯(lián)系就是幫助學生盡快找到新舊知識的連接點，讓學生在原有的知識背景和經(jīng)驗中找到位置，知識才能變得牢固扎實，才算學到手，因此我設(shè)計了聯(lián)系學生豐富多彩的生活實際，將跳動的音樂氣息引入課堂的教學思路。三、聽、唱、讀、寫，推動學生對音樂的感知和表達：節(jié)奏模塊的學習，需要具體的音樂形象直觀呈現(xiàn)，更加需要聽覺分析、模唱、識讀、記錄四個環(huán)節(jié)的訓練，無論是教師的演示、講解，還是學生的模仿、記憶，都必須是融為一體的，整個教學的主線應該是為學生提供具體的事實依據(jù)，盡可能利用多媒體、教師的演示，使學生整體認識、理解、表現(xiàn)音樂節(jié)奏。（說教學方法）：“教學有法，教無定法”，教師的教要為學生的學提供服務，針對本課特點，結(jié)合我的教學設(shè)計理念，我選擇演示教學法和啟發(fā)教學法。我始終認為，教是為了不教，要貫徹“教為主導，學為主體”的宗旨，我側(cè)重模仿練習法和聽覺分析法為主要的學習方法。那么如何將以上的教學方法恰如其分地融入到整個教學過程中呢：我設(shè)計了5個教學環(huán)節(jié)，分別是。動中求入（4分鐘）動中求悟（6分鐘）動中求實（12分鐘）動中求趣（15分鐘）課堂小結(jié)（3分鐘）第一個環(huán)節(jié)：動中求入要讓學生對新課的學習，形成一種期盼的欲望，關(guān)注的心理，興趣就是最好的老師，我是這樣導入新課的：“今天幼兒園里要舉行一場繞口令比賽，哪位同學愿意成為我們的小選手？來比一比誰說得最棒！”學生的注意力立刻被我吸引了，當我出示第一首繞口令的時候，他們就興奮得像個孩子一樣，開始搖頭晃腦地朗誦了。通過繞口令比賽，傳遞著快樂學習的信息，使學生的情緒一下子調(diào)動起來，同時又體驗了文字中的韻律感，形成了“未成曲調(diào)先有情”的課堂基礎(chǔ)。隨后，我通過填詞游戲，從繞口令的韻律聯(lián)系到音樂的節(jié)奏，為了拉近學生與節(jié)奏的距離，讓節(jié)奏不陌生，我啟發(fā)學生展開豐富的聯(lián)想，“難道節(jié)奏只用來描述音樂的嗎？請大家說一說生活中你對節(jié)奏的認識?！睂W生各抒己見，并在我的啟發(fā)下得出結(jié)論，哦……其實節(jié)奏就是一種規(guī)律，而規(guī)律就是一種穩(wěn)定的模式，巧妙地進行知識過渡和鏈接，充分體現(xiàn)善于引導、善于聯(lián)系的設(shè)計理念。第二個環(huán)節(jié)：動中求悟這一環(huán)節(jié)，主要引導學生對節(jié)拍、節(jié)奏的性質(zhì)區(qū)分，而節(jié)奏為主的理論知識和聽覺訓練是一個難點。我繼續(xù)抓住學生的興趣，設(shè)計了你說我演的教學活動：“下面，請大家閉上眼睛，聆聽老師帶來的一首繞口令，聽完后說說有什么不同？”。扁擔寬板凳長扁擔想綁在板凳上板凳不讓扁擔綁在那板凳上學生的耳朵果然是賊靈的，很快就找到了答案，增加了打節(jié)拍的聲音，還能比較出老師念的文字帶有節(jié)奏感，非常吸引人。同學們的回答讓我很吃驚，他們已經(jīng)能夠從我的演示中聽辨節(jié)拍和節(jié)奏，打鐵趁熱我進一步追問：“你們能記住剛才老師念的節(jié)奏嗎？”同學們在我的鼓勵下，一邊打節(jié)拍一邊把繞口令的節(jié)奏完整的復述了一遍，最后我把同學們復述的節(jié)奏，進行展示，師生共同得出節(jié)拍和節(jié)奏的規(guī)律。通過讓學生閉上眼睛的方式，弱化視覺觀察效果強化聽覺分析能力，明白聽覺分析在節(jié)奏學習中的重要性，順利解決節(jié)拍、節(jié)奏的知識點區(qū)分，并把學生總結(jié)的經(jīng)驗翻譯成理論術(shù)語，配合繞口令的朗誦，讓學生體會節(jié)奏的動感，順利解決了難點的突破。第三個環(huán)節(jié)：動中求實“學生是學習的主人”，我打算改變那種教師講，學生聽的教學形式，讓他們主動思考，充分討論，做到動手、動口、動腦三方面結(jié)合。我設(shè)計了“畫一畫、讀一讀”的教學活動，讓學生在1個單位拍內(nèi)自由組合節(jié)奏型，然后畫在彩色的卡紙上。我以模仿練習為導，音符組合為線，給學生創(chuàng)造了廣闊的學習空間，同學們興趣盎然、發(fā)言踴躍。通過比較1個8分音符和2個16分音符的排列變化，讓學生掌握節(jié)奏型的對稱感，并生動形象地命名為，前16，后16，中間切開的叫小切分，為節(jié)奏的學習尋找小竅門。隨后學生通過模仿，找出了前附點、后附點等節(jié)奏型的規(guī)律，舉一反三、活學活用。此外，我利用小鼓敲擊的方式，組織了師生的節(jié)奏模打練習，播放視頻片段，拓展思維啟發(fā)3連音的認知，在刺激學生感官的同時，突出本課聽辨、模仿、識讀的重點，順利達成學生對節(jié)奏型種類的理解和記憶。第四個環(huán)節(jié)：動中求趣在這一環(huán)節(jié)，我遵循寓教于樂的思想，注重對學生聽覺分析能力的培養(yǎng)，設(shè)計了節(jié)奏拼圖游戲。挑選3首學生喜愛的兒歌，作為媒介，要求以小組為單位，運用剛剛畫好的節(jié)奏型卡片，全員參與全體行動，發(fā)揮團隊的精神，嘗試完成歌曲的節(jié)奏拼圖，進行比賽，最后集體模唱兒歌。在游戲中，我捕捉學生有價值的想法，并指導他們運用節(jié)拍聽辨節(jié)奏，給學生創(chuàng)造了廣闊的學習空間，同學們興趣盎然、發(fā)言踴躍。拼圖游戲融合了動態(tài)與靜態(tài)，理論與聽覺分析，使學生在律動中獲得身心的愉悅，體驗節(jié)奏的趣味，又通過活潑可愛的兒歌作為誘餌激發(fā)學生的好奇心，加深新課知識的印象，把整節(jié)課的氣氛推向高潮。第五個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)與作業(yè)布置愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！闭n堂充滿了問題才會學趣盎然，我引導學生自我追問：這節(jié)課我們主要感受了哪個音樂要素？我們通過什么方法來感知節(jié)奏？我記住了幾個節(jié)奏型？（結(jié)束語）：真是“一石激起千層浪”，課堂的結(jié)束不代表學問的終止，同學們要敢于追問，敢于探究，走出課堂，走進音樂！我的作業(yè)布置分3個層次：基本練習：完成課后練習，用于檢查學生所學的基本知識情況。綜合練習：運用今天所學的知識，給繞口令編創(chuàng)一條合適的節(jié)奏型，并按節(jié)奏練習模打。尊重學生的個性色彩，讓每一位學生都有機會過一把癮，獲得滿足感的體驗，充分遵循理論與技能互相搭配，實現(xiàn)教學反饋的全面性。發(fā)展練習：找一首自己喜歡的歌曲，并把它的節(jié)奏型記錄下來。通過興趣的誘惑，對學生的音樂聽覺分析能力提出進一步的要求，是綜合能力的一種提升。綜上所述，最后我來說說我的教學反思：本節(jié)課的教學，圍繞一個“動”字展開，課堂中充滿了互動的生機，從學生感興趣的繞口令開始，引導學生的聯(lián)想，調(diào)動學生的熱情，關(guān)注學生的個性發(fā)展，通過填詞游戲、你說我演、畫一畫讀一讀和拼圖游戲，創(chuàng)造了生動活潑的教學環(huán)境，把跳動的節(jié)奏帶進了課堂，充分點燃了學生熱愛生活、熱愛音樂、熱愛藝術(shù)的激情，展現(xiàn)了節(jié)奏的無限魅力。我的說課就到這里。請各位專家、老師批評指正！謝謝！中班優(yōu)秀幼兒園說課稿《有趣的節(jié)奏》「篇四」一、說教材：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識，合作能力，創(chuàng)造能力。打擊樂活動也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為XX|XX|XX|XXX||與本次活動幼兒要學習、掌握的節(jié)奏型相符。本次活動的重點是：掌握節(jié)奏型XX|XX|XX|XXX||。活動的難點我定位為看教師的指揮分聲部演奏。二、說目標：我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的歡樂?；顒拥拈_展就是為了實現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的快樂，體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了本次活動的目標。1、能力方面的目標：掌握節(jié)奏類型XX|XX|XX|XXX||；并能根據(jù)簡單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進行打擊樂活動。2、情感態(tài)度方面的目標：在師生合作中體驗打擊樂活動的樂趣。3、《綱要》中提出“鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進行演奏活動?！彼晕覐恼J知方面提出了第三個目標：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)儉意識。三、說教法學法：本次活動過程中我運用到的教法有：律動導入法、激趣游戲法、圖譜教學法。1、律動導入法：小朋友們在律動中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動所要掌握的節(jié)奏類型。2、激趣游戲法：玩“猜猜我是誰”的游戲，這個游戲捉住幼兒好奇心強的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們在不知不覺中主動積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。其實游戲的過程就是一個分解、整合學習節(jié)奏的過程。3、圖譜教學法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學習興趣?！毒V要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒又凶層變郝犚宦?、看一看、拍一拍、敲一敲等活動安排豐富。與此同時，我還通過個人演奏、集體演奏的形式加強了幼兒的節(jié)奏練習。四、說準備：1、我為小朋友們準備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。3、我還準備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。五、說過程：1、俗話說：“好的開始是成功的一半?！蹦敲丛鯓硬攀呛玫拈_始。我個人認為一個成功的節(jié)奏活動莫過于教師把握住幼兒的興趣點，讓幼兒愉快、主動地去學習節(jié)奏。本次活動以律動開始，我引領(lǐng)著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導入活動的目的。2、通過玩“猜猜我是誰”的游戲，引導幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習節(jié)奏XX|XX|XX|XXX||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。3、請幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進行演奏。4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導全體幼兒練習連貫地拍歌曲節(jié)奏。5、分組練習演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊；女孩為洋娃娃隊。兩隊幼兒聽教師的口令分別在活動室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習演奏。6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。（1）在教師的指揮下，集體演奏。（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時指揮就是合奏了。7、活動的最后，請幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動室。六、說反思整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美?；顒舆^程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節(jié)奏等等。中班優(yōu)秀幼兒園說課稿《有趣的節(jié)奏》「篇五」一、說設(shè)計意圖：各種各樣的豆子是幼兒生活中常見的東西?！毒V要》提出：“提供幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂?！睂⒂變菏煜さ臇|西帶入教學活動中，增加幼兒的興趣，然而用新鮮的方法，玩豆子，更激發(fā)了幼兒的好奇心。在用豆子打擊節(jié)奏的過程中，體驗音樂帶來的樂趣。二、說活動目標：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了本次活動的目標：1．學習分辨蠶蟲和赤豆的聲音，產(chǎn)生對節(jié)奏的興趣。這是認知目標，即幼兒對知識獲取的突破點，通過分辨蠶豆和赤豆的聲音，從而產(chǎn)生對節(jié)奏的興趣。2．嘗試用豆子發(fā)出的聲音，結(jié)合身體動作為兒歌或歌曲打節(jié)奏。技能目標，通過本次活動，使幼兒學會用豆子來打節(jié)奏，學習新本領(lǐng)。三、說重點、難點：用豆子發(fā)出的聲音根據(jù)小鈴表現(xiàn)節(jié)奏，例如：ww|www|四、說活動準備：經(jīng)驗準備：認識紅赤豆和蠶豆。物質(zhì)準備：紅赤豆、蠶豆若干、罐頭若干、紅綠標簽、音樂。五、說活動過程：本活動我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的三個部分。第一部分以豆媽媽找豆寶寶的故事情節(jié)導入，引出調(diào)皮的豆寶寶，快速吸引幼兒注意力，又帶動了幼兒好奇心，激發(fā)幼兒的興趣。第二部分這一部分是活動重點、難點所在，也是突破重點、難點的關(guān)鍵部分，下面我著重談談這一部分的設(shè)計。1．以“讓豆寶寶跳舞”的形式，通過不同豆子發(fā)出的不同的聲音，來分辨兩種豆寶寶。與目標一學習分辨蠶豆和赤豆的身音相一致。2．接著通過讓幼兒自由嘗試分辨豆寶寶的聲音，并將紅綠標簽貼到八寶粥罐上，充分調(diào)動了幼兒的積極性。充分達成目標一的學習。3．再讓幼兒跟著小鈴請豆寶寶跳舞，使幼兒產(chǎn)生對節(jié)奏的興趣。與目標一后半部分相一致。也是重難點的一個突破環(huán)節(jié)。4．教師跟豆寶寶跳舞、說話，是活動的一個遞進，在說說玩玩中培養(yǎng)了幼兒節(jié)奏感，同時也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。5．最后與豆寶寶一起跳舞，將活動推向一個高潮，幼兒的身體隨音樂節(jié)奏動起來的同時，豆寶寶也一起動起來，幼兒的情緒也會十分高漲、興奮。也與目標二探索用不同的豆子，結(jié)合身體動作為歌曲打節(jié)奏相一致。在這個環(huán)節(jié)中是孩子們相互探討、相互學習，分辨出蠶豆和赤豆發(fā)出的不同聲音，也激發(fā)了幼兒對音樂節(jié)奏的興趣。第三部分除了這些豆寶寶可以發(fā)出好聽的聲音，還有其他我們身邊的東西也能發(fā)出好聽的聲音，請你回家去找一找。作為一個活動的延伸，使課堂更加生活化。六、設(shè)計亮點：1．活動一開始，我使用了豆媽媽的身份，引出了調(diào)皮的豆寶寶來吸引幼兒的注意力。并以此為主線，貫穿于整個活動中。在小班剛開學，教幼兒做早操的過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對于擬人形象的很喜愛，由此，我設(shè)計了用豆寶寶引出本次教學活動，能快速使幼兒進入情境。2．在活動中，我運用的材料是紅赤豆與蠶豆，這是幼兒生活中常見的食物，他們不知道還能與豆寶寶做游戲，激發(fā)幼兒的求知欲。而兩種形狀、顏色、大小完全不同的豆子，能發(fā)出完全不同的聲音，便于幼兒的分辨，增強其自信心，活動能更順利的開展。中班優(yōu)秀幼兒園說課稿《有趣的節(jié)奏》「篇六」課時:一課時課型:綜合課一、教學目標1、通過教學使學生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。2、通過音樂實踐活動加深學生對音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，鼓勵學生發(fā)揮其主體性作用，進行創(chuàng)作性嘗試。二、教學重點、難點1、了解節(jié)奏的寬疏、密集以及在音樂表現(xiàn)中的特點和作用，增強學生內(nèi)在的音樂感受。2、將學生對疏密節(jié)奏的感受深入到實踐創(chuàng)作等活動之中，并能形象地表現(xiàn)出來。三、教學準備電腦課件、打擊樂器、木蘭扇、鋼琴等。四、教學過程（一）組織教學：師生用“同學們|好―|您好0|您好0|老師您|好―|！”的音樂節(jié)奏相互問好。（二）新課導入：欣賞MTV《好日子》，感受其音樂情緒。（三）新課教學:1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）3、分析前奏的節(jié)奏特點：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。4、請學生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請大家列舉幾首曲子，加以分析證實。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。5