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統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級下冊第五單元交流平臺初試身手游覽景點繪制路線任務(wù)三觀察附近的一處景物,注意按照一定的順序觀察?;顒右唤涣髌脚_說一說:在本單元的學(xué)習(xí)中,你學(xué)到了哪些關(guān)于如何寫好游記的方法呢?寫游覽過的一個地方,可以按游覽的順序來寫。如,《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來寫的,游覽經(jīng)過清楚明了??梢园烟貏e吸引你的景物作為重點來寫。如,《記金華的雙龍洞》重點寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。如果景物發(fā)生了變化,可以按照變化的順序來寫。如,《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。寫游覽過的一個地方,可以按游覽的順序來寫。如,《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來寫的,游覽經(jīng)過清楚明了。山路洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞按游覽順序可以把特別吸引你的景物作為重點來寫。如,《記金華的雙龍洞》重點寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。窄小如果景物發(fā)生了變化,可以按照變化的順序來寫。如,《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。太陽變化的順序總結(jié)寫游記的方法寫游覽過的一個地方,可以按游覽的順序來寫。吸引人的景物要重點描寫。先寫自己看到了什么,再寫感受。如果景物發(fā)生變化,可以按照變化的順序?qū)??;顒佣踉嚿硎旨偃諏⒅粒蠋煷蛩慵倨趲Ш⒆尤ブ参飯@走一走,所以想請在座的小導(dǎo)游們幫老師設(shè)計一份路線圖,老師把植物園的手繪地圖拿來了,請小導(dǎo)游們仔細觀察,說一說你都知道了哪些重要信息?有三個出入口這些是景點請你用上過渡語,連貫地介紹你設(shè)計的路線。游覽要求自評序號路線盡量不重復(fù),少走回頭路。能有順序地介紹。能使用過渡句連貫自然地介紹。123小組評觀察附近的一處景物,和同學(xué)交流看到了什么,再試著按一定的順序?qū)懴聛怼S^察了哪一處的景物?按照什么順序觀察的?看到了什么呢?同桌交換閱讀片段,重點關(guān)注是否按照一定的順序來寫,互相點評,提出建議。根據(jù)同學(xué)的建議,修改自己的片段。第五單元交流平臺、初試身手交流平臺游覽順序,是記敘文順序中空間順序的一種,是指看到景物的先后順序。寫游覽過的一個地方,可以按游覽順序來寫。如,《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來寫的,游覽經(jīng)過清楚明了??梢园烟貏e吸引你的景物作為重點來寫。如,《記金華的雙龍洞》重點寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。優(yōu)秀的寫景作文,往往不取決于你在文章中羅列了多少個景物,也不在于你選擇的景物是否每個都能引起讀者的興趣,而是對于選擇的景物,能抓住重點進行描寫。交流平臺如果景物發(fā)生了變化,可以按照變化的順序來寫。如,《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。

在《海上日出》這篇文章中,我就是先弄清日出前,日出中,日出后各是什么樣的,以及晴天時和多云時日出的樣子,然后連起來,明白海上日出是很偉大的奇觀的道理。交流平臺小組討論,你還知道哪些游覽文章的寫作順序?

1.時間順序,即游覽時間的先后順序。先看到什么,再看到什么,按照見到景物的次序,來描寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚,不至于雜亂無章。如:《觀潮》,作者先寫潮來前江面風(fēng)平浪靜,人們焦急盼望的情景;再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象;最后寫潮過后的余波奔涌。交流平臺2.空間(方位)順序。即站在固定點觀察,按東南西北、上下左右不同的方位來寫。這種寫法可以將景物介紹得更加全面細致,使讀者讀后一目了然。交流平臺

3.觀察的先后順序。它通常分兩種:一是定點觀察,如站在公園某一角,對公園進行由遠及近的觀察;又如我們登上塔頂,按東南西北的順序?qū)λ戮拔镞M行觀察。交流平臺

另一種是移動觀察,就是隨著腳步的移動變換位置,一處一處地進行觀察。如《記金華的雙龍洞》是按照游覽的順序?qū)懙模憾纯凇舛础紫丁獌?nèi)洞——出洞。交流平臺初試身手

星期天,你要帶一位同學(xué)參觀植物園,根據(jù)下面的示意圖,畫出參觀路線,再按順序說一說。點撥:先觀察示意圖,找好參觀路線,再順著路線參觀即可。初試身手①南門—芍藥園—松林—天鵝湖—紀念館—望湖亭—郁金香園—東南門②東南門—郁金香園—望湖亭—天鵝湖—紀念館—松林—芍藥園—南門③北門—紀念館—望湖亭—郁金香園—松林—芍藥園—南門參觀路線初試身手示例:

首先,我們來到植物園北門,進了北門后,我們迎面看到天鵝湖,沿著天鵝湖往左手邊走,于是我們來到了紀念館,出了紀念館往南走,來到望湖亭,望湖亭的對面就是郁金香園,繼續(xù)沿著天鵝湖走,來到天鵝湖上的小橋,過了小橋往西就來到芍藥園,芍藥園右面就是松林,游完松林我們

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