部編版四年級語文下冊第18課《文言文二則》教學(xué)設(shè)計

《文言文二則》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。2.初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法。3.能借助所教授的方法，理解課文的意思，領(lǐng)悟文中的道理。學(xué)習(xí)重點:1.明確本單元的人文主題，確定本單元的活動主題，簡要梳理單元中講述了哪些人的成長故事。2.背誦《囊螢夜讀》，能借助所教授的方法，理解課文的意思，領(lǐng)悟文中的道理。學(xué)習(xí)難點:能借助所教授的方法，理解課文的意思，領(lǐng)悟文中的道理。情境任務(wù)：走進(jìn)古人的故事，了解他們的成長路，發(fā)現(xiàn)他們成長的密碼。借古人之智慧，助自己之成長。教學(xué)過程：活動一：導(dǎo)入新課，了解車胤文言文就是我們通常說的古文。我國是一個文明古國，有著輝煌燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，它們大都是以文言文的形式記載下來的。我們要傳承民族文化的瑰寶，就要學(xué)好文言文。1.認(rèn)識“囊”：是個生字，你看，最上面這一橫代表張開的袋口，下面的“口”代表把口袋扎緊，一豎相當(dāng)于懸掛的繩子，中間這一部分相當(dāng)于裝在袋子里的東西，下面相當(dāng)于裝飾的流蘇?！澳摇北硎究诖囊馑肌Ｄ憧?，這個漂亮的袋子，就叫——錦囊；裝行李的口袋，就叫——行囊；裝藥的袋子，就叫——藥囊；2.了解課題意思：那課題中的“囊”是什么意思呢？我們來看注釋——（出示：“囊”，用口袋裝。螢，螢火蟲。）看看插圖，再看看注釋，知道“囊螢夜讀”是什么意思了嗎？3.了解車胤，了解《晉書》活動二：讀成長故事，識勤學(xué)少年1.回顧學(xué)習(xí)文言文的方法讀準(zhǔn)讀通，讀出節(jié)奏看著注釋，了解大意據(jù)意定音，據(jù)意斷句。2.課件出示課：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。其中“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”最難讀，“盛”的讀音“chéng”，長句子的斷句停頓不好把握?！斑€卒zú業(yè)”多音字。其他同學(xué)在傾聽時發(fā)現(xiàn)哪個字音讀錯了，斷句有問題，馬上指正或者做上記號。朗讀課文。（1）按要求自由讀文（3）指生讀，后評價（3）指名再讀。指出不僅要讀得正確、流利，還要讀出節(jié)奏。（4）播放錄音范讀，生劃節(jié)奏（5）指生讀，師評價，強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)?shù)臄嗑湓趯W(xué)習(xí)文言文時很重要?；顒尤?解成長故事，知勤學(xué)精神誰在“囊螢夜讀”?你是從哪里知道的?回顧舊知，學(xué)過的文言文《司馬光》、《王我不取道旁李》中也有只提名，不提姓的寫法。這一句里除了能知道主人公的名字叫車胤之外還能知道什么?指名交流，理解第一句話的意思，引出文中對車胤的總體評價。車胤恭敬勤勉學(xué)習(xí)不知疲倦，他學(xué)識淵博，通曉很多知識。小結(jié)：理解第一句話的意思，引出學(xué)習(xí)文言文時除了關(guān)注注釋，還可以使用擴(kuò)詞法。還可以借助插圖，聯(lián)系生活......自主學(xué)習(xí)：借助理解意思的方法，理解文言文的意思。小組合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。車胤困難解決辦法品質(zhì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組討論反饋：遇到的困難：“貧”用擴(kuò)詞法可理解為?(貧窮、貧困)“油”用擴(kuò)詞法可理解為?(燈油)用這樣的表達(dá)方式，在學(xué)習(xí)上車胤除了家貧不常得油外，還不常得什么?(筆、墨......)解決的辦法：這句中的“練囊”是什么意思？（練囊，白色薄絹做的口袋。）“練”是白色的薄絹，“囊”就是口袋。還記得“囊螢夜讀”中“囊”的意思嗎？（用口袋裝。）“囊螢夜讀”中的“囊”是什么意思？你能區(qū)分這兩個“囊”哪一個是名詞，哪一個是動詞嗎？小結(jié)：你看，有時同一個字在不同的句子中，它的意思不一樣，詞性也不一樣。整句話的意思是：夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。(3)怎樣叫以夜繼日地讀?“以夜繼日焉”這里的“焉”是語氣詞，沒有特殊含義。那什么叫“以夜繼日”？如果把“以夜繼日”字的順序交換一下，就是成語——夜以繼日。老師把它的近義詞也帶來了！——出示讀：通宵達(dá)旦、不分晝夜（4）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：車胤就是這樣不分白天黑夜地讀書，你看——夜深了，別人都睡覺了，車胤還在——讀書；凌晨了，雞都叫了，車胤還在——讀書；天亮了，太陽升起來了，車胤還在——繼續(xù)讀書。通過朗讀幫助學(xué)生理解“以夜繼日地讀”。（5）情境對話：我就搞不明白了，車胤啊車胤，你家里這么窮，連油燈都買不起，還讀什么書啊？車胤啊車胤，螢火蟲的光這么微弱，你這樣讀書，難道不累嗎？車胤啊車胤，你夜以繼日地讀書，難道不困嗎？犯困怎么辦啊？拓展：為了防止犯困，古人就有頭懸梁，錐刺股的做法，這個“刺股”是刺我們的大腿，不是刺屁股哦?。?）車胤就是這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年的讀書，此時此刻，你覺得胤是個怎樣的人?正是他這種堅持不懈、刻苦勤學(xué)的精神讓他成為了博學(xué)多通的人，長大后官至禮部尚書，為國家做出了重要貢獻(xiàn)，為此后人將他的故事寫進(jìn)了晉書。（7）再次在古琴聲中齊背全文?；顒铀?遷移運(yùn)用，悟成長秘訣1.指出在古代像車胤這樣熱愛讀書的人不在少數(shù)，本單元語文園地的詞語段運(yùn)用中提到了不少，接著提出讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，再次以小組合作的方式一起來學(xué)習(xí)其中的一個故事，鑿壁偷光。2.小組討論，完成表格匡衡困難解決辦法品質(zhì)反饋：(1)讀課文(2)講述故事主要內(nèi)容(3)匯報表格小結(jié)：刻苦勤學(xué)很重要，正如新時代習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的(齊讀)所以，作為新時代的好少年，我們不能怠惰偷懶，要做一個刻苦鉆研，勤奮學(xué)習(xí)的人!（4）其實古今都有很多喜歡讀書的孩子，舉例說明。（5）今天知道了這么多人物的成長故事，老師也給大家?guī)砹艘欢喂适?，他記錄了我們同齡人的成長。播放視頻總結(jié)：每一個人的成長都值得被記錄，課后讓我們也寫寫自己的成長故事吧！學(xué)習(xí)板書尋他人足跡寫成長故事囊螢夜讀車胤刻苦勤學(xué)看注釋擴(kuò)詞法觀插圖第二課時：《鐵杵成針》活動一：復(fù)習(xí)回顧，遷移學(xué)法1.回顧《囊螢夜讀》的內(nèi)容和人物品質(zhì)2.回憶學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》的步驟：（1）“讀通句子，讀出節(jié)奏”指導(dǎo)朗讀：師：要讀好文言文，有兩個小竅門，一是速度要慢，二是要有停頓。小結(jié)：讀文言文，有標(biāo)點符號的地方要讀出停頓，沒有標(biāo)點符號的,根據(jù)意思也需要適當(dāng)讀出停頓，這樣有助于我們更好地理解課文。（2）“運(yùn)用方法，讀懂句意"。分享方法：學(xué)習(xí)小古文的錦囊——擴(kuò)、留、調(diào)、補(bǔ)。方法一：擴(kuò)——擴(kuò)詞法。也就是加字法，在一個字的前面或后面加字，讓它變成詞語或短語。方法二：留——保留。人名、地名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞保留不譯。方法三：調(diào)——調(diào)序。特殊句式，在翻譯時要調(diào)換語序，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。方法四：補(bǔ)——補(bǔ)充。翻譯時補(bǔ)充原文省略的句子成分。3.根據(jù)線索提示，猜測故事的主人公：第一條線索：他是唐代詩人。第二條線索：他是浪漫主義詩人，號“青蓮居士”。第三條線索：他與杜甫合稱“李杜”，后人稱他為“詩仙”。李白，字太白，號青蓮居士，他為人爽朗大方，愛喝酒，更愛作詩，喜歡交朋友。杜甫曾這樣稱贊他：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！睆?qiáng)調(diào)：李白字太白，古人不稱名只稱字，稱字表示對他人的一種尊重。這樣稱呼不僅避免重復(fù)，而且表達(dá)更簡潔?；顒佣豪斫馕囊?，知圣賢品質(zhì)出示課題：你們知道這個題目是什么意思嗎？你怎么知道的？用鐵杵磨成針。2.用上步驟和方法，按要求，小組合作，完成表格，說清該故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。李白起因經(jīng)過結(jié)果3.生邊反饋，邊理解意思起因：世傳李太白讀書山中，未成，棄去。經(jīng)過：過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！苯Y(jié)果：太白感其意，還卒業(yè)反饋意思：（1）第一句的兩個地點：這句話出現(xiàn)了兩個地點，哪個地點是主要的呢？（2）世傳李太白讀書山中，未成，棄去。擴(kuò)詞法理解：棄，是放棄。理解“棄去"，出示：群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中，眾皆棄去。（《司馬光》）棄去：放棄了便離開。未成——沒有完成，沒有完成什么？根據(jù)上下文可知是學(xué)業(yè)，所以翻譯時要補(bǔ)上去，即沒有完成學(xué)業(yè)。想象一下，李白當(dāng)時為什么想放棄學(xué)業(yè)呢？小結(jié)：看來兒時的李白和我們一樣頑皮，有各種想要逃學(xué)的理由。（3）過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。'‘“是"，這個詞在古文中有好幾種解釋，在這里是當(dāng)“這''的意思?！笆窍?'什么意思？在古文中，這樣的用法還有很多，比如：“是日"一一（這一天）“是人"一一（這個人）“是年"一一（這一年）小結(jié)：真了不起，“是”在古文中經(jīng)常表示“這”的意思?？磥砉盼闹杏械脑~的意思跟現(xiàn)代文有很大的不同，需要引起我加的注意。（4）太白感其意，還卒業(yè)。你們有什么疑問嗎？按照書中的語序來理解，就是一一（感動她的意志）這樣翻譯對嗎？小結(jié)：所以，古文表達(dá)的語序跟我們現(xiàn)代文的語序有時候不太一樣,我們在翻譯的時候可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。（5）指名翻譯全文。4.課文是怎樣來體現(xiàn)人物品質(zhì)的呢？對比的寫法：李白為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變呢？師小結(jié)：貪玩、逃學(xué)的李白是因為看到了老婆婆堅持不懈地磨鐵棒，深受啟發(fā)，及時悔改，回去刻苦讀書，完成了學(xué)業(yè)。（及時悔改而刻苦讀書）想象補(bǔ)白：過渡：文言文語言簡練的特點，經(jīng)常會省略一些內(nèi)容。同學(xué)們再讀一讀，想象一下，文中還省去了哪些內(nèi)容?（引導(dǎo)學(xué)生圍繞李白和老婆婆的動作、神態(tài)、語言和心理來交流）小結(jié)：同學(xué)們，我們通過想象人物當(dāng)時的神態(tài)、動作、語言、心理,給簡短、精煉的文言文補(bǔ)充了這么多的內(nèi)容，幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，更好地體會人物品質(zhì)。這就叫“想象補(bǔ)白法"，也是現(xiàn)代人學(xué)習(xí)文言文的一個很好的方法。引讀：老婆婆簡單的幾句話，在李白心中激起了波瀾。后來，李白讀書變得非?？炭?。當(dāng)玩伴呼之一一當(dāng)夜深困乏時——當(dāng)暑熱難耐時一一師小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅能讀通古文，理解古文，體悟古文，今天還學(xué)了運(yùn)用古文，學(xué)以致用，真了不起。活動三:比較閱讀，深化理解比較兩個故事，思考編者把這兩則主題相似的文言文放在一起，有什么意義?題目人物共同點不同點《囊螢夜讀》車胤勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，有所成就。車胤朝廷重臣六部尚書，李白成為唐代最偉大的詩人。車胤家境貧寒、主動勤學(xué)《鐵杵成針》李白李白貪玩受到啟發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)榭炭唷猿謫⑹荆嘿F在堅持師：通過這兩則小故事，你受到了什么啟發(fā)？師小結(jié)：看來大家學(xué)了這兩則文言文，都有了自己的收獲。是啊，無論是車胤