2025春小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷附參考答案

小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）義務(wù)教育道德與法治課程以（）為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想馬克思主義道德與法治課程是落實(shí)（）根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。A.素質(zhì)教育B.立德樹(shù)人C.全面發(fā)展D.創(chuàng)新教育小學(xué)道德與法治課程的設(shè)計(jì)依據(jù)是（）。A.學(xué)生的年齡特點(diǎn)B.學(xué)生的生活實(shí)際C.學(xué)生逐步擴(kuò)大的生活圈D.課程標(biāo)準(zhǔn)以下不屬于道德與法治課程核心素養(yǎng)的是（）。A.政治認(rèn)同B.道德修養(yǎng)C.學(xué)習(xí)能力D.法治觀念第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的課程內(nèi)容主要圍繞（）展開(kāi)。A.家庭生活B.學(xué)校生活C.家庭、學(xué)校生活D.社會(huì)生活道德與法治課程的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重（）。A.知識(shí)傳授B.情感體驗(yàn)和實(shí)踐C.理論講解D.考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)道德與法治課程學(xué)習(xí)的方式不包括（）。A.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)B.作業(yè)評(píng)價(jià)C.考試評(píng)價(jià)D.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)道德與法治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.開(kāi)放性原則B.經(jīng)濟(jì)性原則C.針對(duì)性原則D.單一性原則第二學(xué)段（3-4年級(jí)）的“法治教育”主題要求學(xué)生初步了解（）。A.憲法B.未成年人保護(hù)法C.一些與日常生活密切相關(guān)的法律法規(guī)D.刑法道德與法治課程強(qiáng)調(diào)以（）為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中開(kāi)展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。A.教材B.教師講解C.學(xué)生生活D.理論知識(shí)第三學(xué)段（5-6年級(jí)）的“了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”屬于（）領(lǐng)域的內(nèi)容。A.道德教育B.法治教育C.國(guó)情教育D.心理健康教育道德與法治課程教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)（）。A.生動(dòng)有趣B.圖文并茂C.符合學(xué)生年齡特點(diǎn)D.以上都是課程目標(biāo)分為（）目標(biāo)和（）目標(biāo)，其中（）目標(biāo)又包括總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。A.總體、具體；總體B.總、學(xué)段；總C.一般、特殊；一般D.宏觀、微觀；宏觀道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生（）達(dá)成度的評(píng)價(jià)。A.知識(shí)掌握B.核心素養(yǎng)C.學(xué)習(xí)能力D.考試成績(jī)教師在道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮（）作用。A.主導(dǎo)B.主體C.輔助D.引導(dǎo)多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）義務(wù)教育道德與法治課程具有（）特征。A.思想性B.政治性C.綜合性D.實(shí)踐性E.生活性道德與法治課程核心素養(yǎng)包括（）。A.政治認(rèn)同B.道德修養(yǎng)C.法治觀念D.健全人格E.責(zé)任意識(shí)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則有（）。A.堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向B.貼近學(xué)生的生活實(shí)際C.體現(xiàn)時(shí)代性D.增強(qiáng)綜合性E.注重實(shí)踐性道德與法治課程的教學(xué)建議包括（）。A.堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值取向B.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律C.注重與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合D.創(chuàng)造性地使用教材E.采用多樣化的教學(xué)方式道德與法治課程資源包括（）。A.教材B.圖書(shū)C.網(wǎng)絡(luò)資源D.社區(qū)資源E.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的課程內(nèi)容包括（）。A.我的健康成長(zhǎng)B.我與家庭C.我與學(xué)校D.我是中國(guó)人E.我愛(ài)我們的祖國(guó)道德與法治課程評(píng)價(jià)的原則有（）。A.發(fā)展性原則B.過(guò)程性原則C.多元化原則D.客觀性原則E.激勵(lì)性原則第二學(xué)段（3-4年級(jí)）的“公共生活”主題包括（）。A.遵守公共秩序B.愛(ài)護(hù)公共設(shè)施C.參與公共生活D.維護(hù)公共利益E.公共生活中的文明禮儀道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)從（）等方面，對(duì)學(xué)生在每個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的成就表現(xiàn)進(jìn)行刻畫(huà)。A.政治認(rèn)同B.道德修養(yǎng)C.法治觀念D.健全人格E.責(zé)任意識(shí)教材編寫(xiě)應(yīng)遵循的原則有（）。A.堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向B.與黨和國(guó)家重大理論創(chuàng)新同步推進(jìn)C.按照大中小德育一體化的要求建構(gòu)內(nèi)容D.基于學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活范圍，著眼于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)E.緊密結(jié)合中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)填空題（每題2分，共20分）道德與法治課程以（）為基礎(chǔ)，以（）為主線(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)等方面的培養(yǎng)。義務(wù)教育道德與法治課程分為（）個(gè)學(xué)段，分別是（）。課程目標(biāo)分為（）目標(biāo)和（）目標(biāo)，其中（）目標(biāo)又包括總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。道德與法治課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、（）、健全人格、（）。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如（）、（）等，在道德與法治課程中可以利用這些節(jié)日開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。道德與法治課程的教學(xué)要注重聯(lián)系（），將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，評(píng)價(jià)應(yīng)具有（）和（）的功能。道德與法治課程資源按其存在形式可分為（）、（）、（）等。在第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的“我的健康成長(zhǎng)”主題中，要引導(dǎo)學(xué)生初步了解（）知識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加（），鍛煉強(qiáng)健體魄。教師在教學(xué)中要以（）為依據(jù)，以（）為指導(dǎo)，深入理解和把握課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)和內(nèi)容，切實(shí)落實(shí)課程要求。簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）義務(wù)教育道德與法治課程的性質(zhì)是什么？道德與法治課程核心素養(yǎng)中“政治認(rèn)同”的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。簡(jiǎn)述道德與法治課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)。請(qǐng)列舉道德與法治課程教學(xué)中有效利用課程資源的方法。論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。案例分析題（10分）以下是一位教師在教學(xué)“我們的學(xué)?！币徽n時(shí)的教學(xué)片段：教師首先通過(guò)播放一段學(xué)校的宣傳視頻，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有一個(gè)整體的印象。然后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論自己在學(xué)校里最喜歡的地方，并讓每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。最后，教師布置了一個(gè)課后作業(yè)，讓學(xué)生以“我愛(ài)我的學(xué)?！睘橹黝}，制作一份手抄報(bào)。請(qǐng)結(jié)合道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，對(duì)該教師的教學(xué)片段進(jìn)行分析，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）請(qǐng)根據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，以“愛(ài)護(hù)環(huán)境”為主題，為第三學(xué)段（5-6年級(jí)）設(shè)計(jì)一堂完整的教學(xué)課。要求：明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。說(shuō)明教學(xué)方法及教學(xué)資源的運(yùn)用。實(shí)踐操作題（20分）假設(shè)你要組織一次以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：制定一份詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容及流程、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)注意事項(xiàng)等。設(shè)計(jì)一份活動(dòng)評(píng)價(jià)表，用于評(píng)價(jià)學(xué)生在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)表應(yīng)包括評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容。參考答案單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.C4.C5.C6.B7.D8.D9.C10.C11.C12.D13.B14.B15.A多項(xiàng)選擇題1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE6.ABC7.ABCDE8.ABCDE9.ABCDE10.ABCDE填空題學(xué)生生活；學(xué)生成長(zhǎng)四；第一學(xué)段（1-2年級(jí)）、第二學(xué)段（3-4年級(jí)）、第三學(xué)段（5-6年級(jí)）、第四學(xué)段（7-9年級(jí)）總；學(xué)段；總法治觀念；責(zé)任意識(shí)春節(jié)、中秋節(jié)（答案不唯一）學(xué)生生活實(shí)際診斷；激勵(lì)文字與音像資源、實(shí)物資源、活動(dòng)資源健康；體育鍛煉課程標(biāo)準(zhǔn)；課程理念簡(jiǎn)答題義務(wù)教育道德與法治課程具有政治性、思想性、綜合性和實(shí)踐性。它以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)、健全人格等，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。政治認(rèn)同是指具備熱愛(ài)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺(jué)踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。它是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提。道德與法治課程內(nèi)容組織以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。依據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)學(xué)段銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程內(nèi)容體系。注重學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合。有效利用課程資源的方法包括：合理運(yùn)用教材資源，深入挖掘教材內(nèi)容；充分利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等文字與音像資源拓寬學(xué)生視野；善于運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將其作為教學(xué)素材；積極開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，如組織學(xué)生參觀訪問(wèn)等；運(yùn)用實(shí)物資源，如教具、模型等輔助教學(xué)；開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)資源，如角色扮演、小組討論等讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。論述題在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，可從以下幾方面著手：結(jié)合生活實(shí)際案例教學(xué)：在課堂上引入貼近學(xué)生生活的法律案例，如校園內(nèi)的糾紛、家庭中的財(cái)產(chǎn)問(wèn)題等，通過(guò)對(duì)案例的分析討論，讓學(xué)生明白法律在生活中的實(shí)際應(yīng)用，感受法律的重要性。例如在講解未成年人保護(hù)法時(shí)，可列舉一些校園欺凌案例，分析欺凌者和被欺凌者的行為在法律上的界定，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)：組織法治主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演模擬法庭審判等活動(dòng)，親身體驗(yàn)法律程序，增強(qiáng)對(duì)法律的敬畏感。還可舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，促使他們主動(dòng)去了解法律。利用多媒體資源：播放法治教育相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、視頻等，以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生傳授法律知識(shí)。比如播放一些法治宣傳動(dòng)畫(huà)片，以有趣的情節(jié)和畫(huà)面吸引學(xué)生注意力，讓他們輕松理解法律概念。家校合作共育：與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在日常生活中注重對(duì)孩子進(jìn)行法治教育，如遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。案例分析題優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)用視頻導(dǎo)入，直觀形象，能快速吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有整體印象，符合小學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)。組織學(xué)生分組討論并發(fā)言，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作交流能力，讓學(xué)生積極參與課堂。布置手抄報(bào)作業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。不足之處：討論環(huán)節(jié)可能缺乏明確的引導(dǎo)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生討論方向不夠聚焦，討論效果可能不佳。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，與道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)理念和要求的聯(lián)系不夠緊密，未充分挖掘?qū)W校相關(guān)內(nèi)容背后的道德與法治教育價(jià)值。改進(jìn)建議：在討論前給出明確的引導(dǎo)問(wèn)題，如“學(xué)校的哪些地方體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神”“學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么幫助”等，使討論更具針對(duì)性。在點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，適當(dāng)融入道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，如引導(dǎo)學(xué)生從遵守學(xué)校規(guī)則、愛(ài)護(hù)學(xué)校設(shè)施等道德與法治角度進(jìn)行思考和發(fā)言。教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠了解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因及危害，掌握一些基本的環(huán)境保護(hù)方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組討論、案例分析、實(shí)地觀察等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及收集和處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，掌握常見(jiàn)的環(huán)保方法并能在生活中踐行。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的自覺(jué)性。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，如河流污染、空氣污染等，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的現(xiàn)象，提問(wèn)學(xué)生看到這些畫(huà)面的感受，從而引出本節(jié)課“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的主題。新授：展示一些環(huán)境問(wèn)題的圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀。組織學(xué)生分組討論環(huán)境問(wèn)題的成因和危害，每組推選代表發(fā)言。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并講解一些環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)。介紹常見(jiàn)的環(huán)保方法，