2025小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷及參考答案

小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷名詞解釋（每題4分，共20分）道德與法治課程核心素養(yǎng)綜合性課程主題式呈現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)填空題（每題2分，共20分）小學(xué)道德與法治課程是以兒童的（）為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感的公民為目標(biāo)的（）綜合課程。道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括（）、（）、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)兒童與（）、兒童與（）、兒童與（）三條主線。第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的課程內(nèi)容主要圍繞（）展開(kāi)，如“我的健康成長(zhǎng)”“我與家庭”等主題。道德與法治課程的評(píng)價(jià)要從（）、（）、（）等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。本課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（）、（）、合作學(xué)習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。道德與法治課程具有（）、（）、（）等特征，強(qiáng)調(diào)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。義務(wù)教育道德與法治課程以（）為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。道德與法治課程內(nèi)容的選擇要貼近兒童生活，體現(xiàn)（）。小學(xué)道德與法治課程要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立（）意識(shí)，保護(hù)環(huán)境。單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）義務(wù)教育道德與法治課程以（）為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。馬克思列寧主義毛澤東思想習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鄧小平理論在道德與法治課程教學(xué)中，以下哪種方式最能有效培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀？（）結(jié)合生活實(shí)例講解價(jià)值觀強(qiáng)制學(xué)生接受某種價(jià)值觀組織討論活動(dòng)促進(jìn)價(jià)值觀理解通過(guò)榜樣示范傳遞價(jià)值觀道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生（）達(dá)成度的評(píng)價(jià)。知識(shí)掌握技能水平核心素養(yǎng)考試成績(jī)小學(xué)道德與法治課程設(shè)計(jì)的主線是（）。知識(shí)體系生活主題能力培養(yǎng)情感體驗(yàn)以下哪項(xiàng)不屬于道德與法治課程的特征？（）思想性理論性實(shí)踐性綜合性第一學(xué)段（1-2年級(jí)）道德與法治課程內(nèi)容中，“我是中國(guó)人”主題主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。民族自豪感法治觀念責(zé)任意識(shí)健全人格道德與法治課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式不包括（）。自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要符合（）的認(rèn)知特點(diǎn)。教師家長(zhǎng)兒童社會(huì)小學(xué)道德與法治課程要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的（），學(xué)會(huì)與人相處。世界觀人生觀價(jià)值觀以上都是道德與法治課程的評(píng)價(jià)要采用（）的評(píng)價(jià)方式。單一多元化定量定性多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）道德與法治課程核心素養(yǎng)包括以下哪些方面？（）政治認(rèn)同道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責(zé)任意識(shí)道德與法治課程具有以下哪些特征？（）思想性政治性實(shí)踐性綜合性理論性道德與法治課程的教學(xué)建議包括（）。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向貼近學(xué)生的生活實(shí)際體現(xiàn)時(shí)代性增強(qiáng)綜合性注重實(shí)踐性道德與法治課程資源包括（）。教材圖書網(wǎng)絡(luò)資源社區(qū)資源學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的課程內(nèi)容包括以下哪些主題？（）我的健康成長(zhǎng)我與家庭我與學(xué)校我的家鄉(xiāng)我是中國(guó)人以下哪些屬于道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的方法？（）結(jié)合課程內(nèi)容滲透責(zé)任意識(shí)教育創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任組織實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化責(zé)任行為樹(shù)立榜樣激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感引導(dǎo)學(xué)生反思責(zé)任履行情況道德與法治課程內(nèi)容涵蓋了以下哪些領(lǐng)域？（）個(gè)人生活家庭生活學(xué)校生活社會(huì)生活國(guó)家生活小學(xué)道德與法治課程要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立以下哪些意識(shí)？（）環(huán)保意識(shí)節(jié)約資源意識(shí)國(guó)家利益至上意識(shí)公平正義觀念文化傳承觀念道德與法治課程的教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的（）。個(gè)體差異情感需求心理成長(zhǎng)知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力課程倡導(dǎo)在教學(xué)中運(yùn)用以下哪些資源和方式？（）多樣化資源現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)獨(dú)立思考簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）簡(jiǎn)述小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)。請(qǐng)列舉道德與法治課程核心素養(yǎng)的五個(gè)方面，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其內(nèi)涵。簡(jiǎn)述道德與法治課程內(nèi)容選擇的原則。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)踐性特征。論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。案例分析題（10分）以下是一位教師在教授小學(xué)道德與法治課程中“關(guān)愛(ài)他人”這一內(nèi)容時(shí)的教學(xué)片段：教師首先通過(guò)播放一段關(guān)愛(ài)他人的公益視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考視頻中的人物是如何關(guān)愛(ài)他人的。接著，組織學(xué)生分組討論在生活中自己關(guān)愛(ài)他人或被他人關(guān)愛(ài)的經(jīng)歷。然后，教師請(qǐng)每個(gè)小組推選一名代表分享小組討論的結(jié)果。最后，教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中積極踐行關(guān)愛(ài)他人的行為。請(qǐng)根據(jù)以上教學(xué)片段，分析該教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法，并評(píng)價(jià)這些教學(xué)方法的有效性。教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）請(qǐng)根據(jù)小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)第三學(xué)段（5-6年級(jí)）“我們的國(guó)家”這一主題，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷參考答案名詞解釋道德與法治課程核心素養(yǎng)：是學(xué)生通過(guò)道德與法治課程學(xué)習(xí)，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。政治認(rèn)同體現(xiàn)為對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同與熱愛(ài)；道德修養(yǎng)關(guān)乎個(gè)人品德與行為規(guī)范；法治觀念涉及對(duì)法律的認(rèn)知與遵守；健全人格包含良好心理與行為習(xí)慣；責(zé)任意識(shí)是對(duì)自身、家庭、社會(huì)等責(zé)任的認(rèn)知與擔(dān)當(dāng)。綜合性課程：打破學(xué)科界限，整合多學(xué)科知識(shí)、方法與技能，以生活主題或問(wèn)題為中心組織課程內(nèi)容。道德與法治課程綜合多方面內(nèi)容，從學(xué)生生活出發(fā)，融合品德、法治、社會(huì)等知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。主題式呈現(xiàn)：圍繞特定主題整合課程內(nèi)容，構(gòu)建邏輯體系。如以“我與家庭”主題，將家庭生活相關(guān)知識(shí)、情感體驗(yàn)、行為要求融合，讓學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中深化理解。過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，收集學(xué)習(xí)信息，了解學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、方法運(yùn)用等。通過(guò)課堂觀察、作業(yè)、小組合作表現(xiàn)等評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生走出課堂，參與社會(huì)事務(wù)、社區(qū)服務(wù)、調(diào)查研究等實(shí)踐。如參觀博物館了解歷史文化，參與環(huán)保行動(dòng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，提升綜合能力。填空題生活經(jīng)驗(yàn)；義務(wù)教育階段政治認(rèn)同；道德修養(yǎng)自我；社會(huì)；自然學(xué)生生活知識(shí)；能力；情感態(tài)度價(jià)值觀自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)思想性；實(shí)踐性；綜合性習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想時(shí)代性環(huán)保單項(xiàng)選擇題CCCBBACCDB多項(xiàng)選擇題ABCDEACDABCDEABCDEABCDEABCDEABCDEABCDEABCDEABCDE簡(jiǎn)答題1.小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)：是義務(wù)教育階段思政課，提升學(xué)生思想政治、道德、法治、人格素養(yǎng)，為培養(yǎng)時(shí)代新人打思想根基。以立德樹(shù)人為根本，發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。遵循育人與成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化一體化設(shè)計(jì)。以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。堅(jiān)持教師引領(lǐng)與學(xué)生主體統(tǒng)一，校內(nèi)外結(jié)合育人。1.道德與法治課程核心素養(yǎng)的五個(gè)方面及內(nèi)涵：政治認(rèn)同：對(duì)國(guó)家、政黨、制度等認(rèn)同，熱愛(ài)祖國(guó)，有民族自豪感。道德修養(yǎng)：遵守道德規(guī)范，具備良好品德，如誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人。法治觀念：了解法律知識(shí)，樹(shù)立法治意識(shí)，遵守法律。健全人格：心理、情感、意志健康，有積極生活態(tài)度與良好行為習(xí)慣。責(zé)任意識(shí)：對(duì)自己、家庭、集體、社會(huì)負(fù)責(zé)，履行義務(wù)。1.道德與法治課程內(nèi)容選擇的原則：貼近生活：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，關(guān)注日常經(jīng)歷，如以家庭、學(xué)校生活為素材。體現(xiàn)時(shí)代性：反映時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需求，如融入環(huán)保、科技發(fā)展內(nèi)容。具有教育性：促進(jìn)學(xué)生品德、法治觀念等發(fā)展，培養(yǎng)正確價(jià)值觀。符合認(rèn)知特點(diǎn)：根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平選擇內(nèi)容，由淺入深。1.在道德與法治課程教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)踐性特征：開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織參觀、調(diào)查、志愿服務(wù)等，如參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地。創(chuàng)設(shè)生活情境：設(shè)置生活場(chǎng)景，讓學(xué)生解決問(wèn)題，如模擬購(gòu)物場(chǎng)景學(xué)消費(fèi)知識(shí)。鼓勵(lì)知行合一：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)用于生活，如學(xué)環(huán)保知識(shí)后踐行環(huán)保行動(dòng)。利用生活案例：分析生活事例，加深理解，如討論社會(huì)熱點(diǎn)道德問(wèn)題。論述題在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生法治觀念：滲透法治知識(shí)：結(jié)合教材，系統(tǒng)講解法律知識(shí)。如講憲法，介紹國(guó)家根本制度、公民權(quán)利義務(wù)；講未成年人保護(hù)法，讓學(xué)生了解受保護(hù)權(quán)益及自我保護(hù)方法。運(yùn)用案例教學(xué)：選取貼近學(xué)生生活案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙。組織討論分析，引導(dǎo)思考法律后果，增強(qiáng)法治意識(shí)。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭、法治宣傳等活動(dòng)。在模擬法庭中，學(xué)生扮演角色，體驗(yàn)司法程序，加深對(duì)法律理解。引導(dǎo)守法行為：在生活中督促學(xué)生遵守規(guī)則與法律。如遵守交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)章制度，從點(diǎn)滴培養(yǎng)守法習(xí)慣。營(yíng)造法治氛圍：校園文化建設(shè)融入法治元素，如張貼法治標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置法治宣傳欄。教師以身作則，依法執(zhí)教，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。案例分析題1.教學(xué)方法運(yùn)用：直觀演示法：播放公益視頻，讓學(xué)生直觀感受關(guān)愛(ài)他人行為，吸引注意力，激發(fā)興趣。小組討論法：組織分組討論經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生交流合作，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)思維與表達(dá)能力。匯報(bào)分享法：小組推選代表分享結(jié)果，給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，鍛煉表達(dá)與總結(jié)能力?？偨Y(jié)歸納法：教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人重要性，引導(dǎo)踐行，升華主題。1.教學(xué)方法有效性評(píng)價(jià)：激發(fā)興趣：視頻直觀生動(dòng)，吸引學(xué)生，引發(fā)思考。促進(jìn)參與：小組討論讓學(xué)生積極參與，分享經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)積極性。培養(yǎng)能力：匯報(bào)分享鍛煉學(xué)生表達(dá)、總結(jié)能力，小組合作培養(yǎng)合作能力。達(dá)成目標(biāo)：教師總結(jié)強(qiáng)化知識(shí)，引導(dǎo)踐行，有助于培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人品德，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)題“我們的國(guó)家”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解我國(guó)地理位置、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃等基本知識(shí)；知道我國(guó)是統(tǒng)一多民族國(guó)家，了解主要民族文化。能力目標(biāo)：能在地圖上指出我國(guó)位置、疆域，分析地理位置優(yōu)越性；通過(guò)收集資料，提高自主學(xué)習(xí)與信息處理能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)民族自豪感與國(guó)家認(rèn)同感，樹(shù)立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)地理位置特點(diǎn)、行政區(qū)劃；多民族國(guó)家特點(diǎn)，民族文化多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展影響；培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。教學(xué)方法講授法、討論法、探究法、多媒體教學(xué)法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（5分鐘）：播