小班開學(xué)第一課教育教案

小班開學(xué)第一課教育教案演講人：日期：目錄02認(rèn)識(shí)環(huán)境01歡迎與融入03常規(guī)建立04情緒管理05趣味活動(dòng)06家園共育01PART歡迎與融入問候與回應(yīng)安排簡(jiǎn)單有趣的游戲，如拍手歌、音樂律動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與，緩解入學(xué)緊張情緒。趣味游戲互動(dòng)問答通過提問方式了解學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和關(guān)心。老師熱情地向?qū)W生問好，并引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)，建立課堂互動(dòng)氛圍。師生互動(dòng)開場(chǎng)設(shè)計(jì)班級(jí)吉祥物展示環(huán)節(jié)吉祥物介紹老師向?qū)W生展示班級(jí)吉祥物，并講述其寓意和背后的故事，加深學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的理解。吉祥物互動(dòng)吉祥物制作安排學(xué)生與吉祥物進(jìn)行互動(dòng)，如擁抱、合影等，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和喜悅感。引導(dǎo)學(xué)生一起動(dòng)手制作班級(jí)吉祥物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。123趣味自我介紹模板老師提供簡(jiǎn)單有趣的自我介紹模板，如“我是，我來自，我喜歡”，并示范如何介紹自己。模板設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生在模板基礎(chǔ)上加入自己的個(gè)性元素，如特長(zhǎng)、愛好等，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自己。個(gè)性展示在學(xué)生自我介紹后，老師可以給予積極回應(yīng)和表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，加深彼此了解?；?dòng)交流02PART認(rèn)識(shí)環(huán)境教室功能分區(qū)講解區(qū)域名稱與功能了解教室內(nèi)不同區(qū)域的名稱，如積木區(qū)、閱讀區(qū)、角色區(qū)等，以及各自的功能。區(qū)域規(guī)則與秩序?qū)W習(xí)如何在各個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，以及保持區(qū)域整潔和物品歸位的方法。教室布局與通道了解教室的整體布局，包括各個(gè)區(qū)域的分布和通道的位置，以便在活動(dòng)時(shí)能夠安全進(jìn)出。了解各種玩具和教具的名稱、用途和玩法，包括如何安全使用。玩具教具使用示范玩具教具介紹通過老師的示范，學(xué)習(xí)如何正確操作玩具和教具，并模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。示范操作與模仿學(xué)習(xí)如何維護(hù)和保養(yǎng)玩具和教具，包括如何清潔、如何存放等。玩具教具的維護(hù)與保養(yǎng)安全標(biāo)識(shí)的識(shí)別通過各種游戲形式，讓孩子認(rèn)識(shí)并理解教室內(nèi)外的安全標(biāo)識(shí)，如安全出口、禁止觸摸等。安全標(biāo)識(shí)認(rèn)知游戲安全規(guī)則的遵守在游戲中引導(dǎo)孩子遵守安全規(guī)則，如不觸摸危險(xiǎn)物品、不攀爬桌椅等。安全知識(shí)的鞏固通過游戲讓孩子加深對(duì)安全知識(shí)的理解和記憶，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。03PART常規(guī)建立打招呼模擬在餐廳用餐的情景，教導(dǎo)孩子如何正確使用餐具，保持餐桌清潔，以及飯后的整理工作。餐桌禮儀公共場(chǎng)合行為通過情景模擬，讓孩子了解在公共場(chǎng)合如何保持安靜、不隨地亂扔垃圾、排隊(duì)等候等基本禮儀。早晨見到老師和同學(xué)時(shí)，主動(dòng)打招呼問好，使用禮貌用語，如“早上好”、“你好”等。生活禮儀情景模擬收納整理步驟演示玩具收納演示如何將玩具分類整理，并放入指定的收納箱或玩具架，培養(yǎng)孩子的秩序感和責(zé)任感。書包整理個(gè)人物品歸位教會(huì)孩子如何整理書包，將書本、文具等物品分類放置，確保書包整潔有序，方便取用。引導(dǎo)孩子將自己的衣物、鞋子等個(gè)人物品放置在指定的位置，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。123集合信號(hào)約定一個(gè)明確的集合信號(hào)，如鈴聲、擊掌等，讓孩子在聽到信號(hào)時(shí)立即停止活動(dòng)，迅速集合。結(jié)束信號(hào)設(shè)定一個(gè)表示活動(dòng)結(jié)束的信號(hào)，如老師拍手、說“結(jié)束”等，讓孩子在聽到信號(hào)后知道活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，需要回到座位上或進(jìn)行其他活動(dòng)。集體活動(dòng)信號(hào)約定04PART情緒管理情緒認(rèn)知圖畫教學(xué)利用色彩和圖案，制作不同的情緒卡片，如快樂、生氣、悲傷、驚訝等，幫助孩子更好地認(rèn)知和理解情緒。情緒卡片通過連環(huán)畫的形式，展示孩子在不同情境下的情緒反應(yīng)，引導(dǎo)孩子理解情緒的變化和原因。情緒連環(huán)畫將情緒貼紙貼在孩子的衣服上或身上，讓孩子隨時(shí)表達(dá)自己的情緒，并引導(dǎo)他們理解他人的情緒。情緒貼紙游戲分離焦慮緩解策略逐步適應(yīng)在開學(xué)前，逐漸讓孩子適應(yīng)與家人的分離，如先嘗試讓孩子獨(dú)自玩?；蚺c家人短暫分離。情感寄托鼓勵(lì)孩子帶一些熟悉的物品到幼兒園，如玩具、照片等，以緩解分離時(shí)的焦慮情緒。正面引導(dǎo)告訴孩子分離是暫時(shí)的，家長(zhǎng)會(huì)在放學(xué)時(shí)來接他們，并鼓勵(lì)他們與老師和同學(xué)相處愉快。角色扮演通過角色扮演的方式，讓孩子模擬在幼兒園中的情境，如互相幫助、分享玩具等，培養(yǎng)他們的同伴互助意識(shí)。同伴互助情景演練小組活動(dòng)組織孩子進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中相互合作，體驗(yàn)成功的喜悅。互助游戲設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲，如搭積木、拼圖等，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)互相幫助和協(xié)作。05PART趣味活動(dòng)歌曲選擇根據(jù)歌曲節(jié)奏設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，讓孩子們跟著音樂動(dòng)起來。律動(dòng)編排互動(dòng)環(huán)節(jié)邀請(qǐng)孩子們輪流表演，增加彼此之間的熟悉感和親近感。選取適合小班的歡快歌曲，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。音樂律動(dòng)破冰環(huán)節(jié)協(xié)作拼圖任務(wù)設(shè)計(jì)拼圖選擇選取適合小班孩子操作的拼圖，如動(dòng)物拼圖、水果拼圖等。分組合作成果展示將孩子們分成若干小組，每組分配一塊拼圖，鼓勵(lì)他們協(xié)作完成。讓孩子們展示拼圖成果，培養(yǎng)他們的自信心和成就感。123繪本共讀主題延伸繪本選擇選取與孩子們生活相關(guān)的繪本，如《小熊和爸爸》、《小兔子找朋友》等。閱讀方式老師先講述繪本故事，然后引導(dǎo)孩子們復(fù)述或討論故事情節(jié)。主題延伸根據(jù)繪本主題設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，如繪畫、手工等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。06PART家園共育家長(zhǎng)須知重點(diǎn)標(biāo)注積極參與家長(zhǎng)應(yīng)積極參與孩子的教育過程，與幼兒園保持密切聯(lián)系，了解孩子在園中的表現(xiàn)和需要。02040301培養(yǎng)習(xí)慣家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如早睡早起、飲食均衡、講衛(wèi)生等。遵守規(guī)定家長(zhǎng)需遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)定，按時(shí)接送孩子，配合園內(nèi)活動(dòng)和安排。鼓勵(lì)獨(dú)立家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。成長(zhǎng)檔案建立說明記錄內(nèi)容成長(zhǎng)檔案記錄孩子在園中的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，包括身高、體重、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、活動(dòng)參與等方面的變化。定期更新家長(zhǎng)需定期查看并更新孩子的成長(zhǎng)檔案，以便及時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)狀況。保持真實(shí)成長(zhǎng)檔案的記錄應(yīng)真實(shí)可靠，避免夸大或虛構(gòu)孩子的表現(xiàn)。保密性孩子的成長(zhǎng)檔案屬于個(gè)人隱私，家長(zhǎng)和幼兒園都應(yīng)妥善保管，不得隨意泄露。家長(zhǎng)可與老師約定時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面溝通，深入了解孩子在園中的情況。家長(zhǎng)可通過電話與幼兒園保持聯(lián)系，及時(shí)解決孩子在園中的突