2024-2025學(xué)年八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課責(zé)任與角色同在第1課時(shí)我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)教案新人教版

PAGEPAGE5第六課責(zé)任與角色同在第1課時(shí)我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)學(xué)科道德與法治課題我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)安排學(xué)時(shí)1重難點(diǎn)重點(diǎn)：責(zé)任的含義、角色與責(zé)任；難點(diǎn)：明確每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)。實(shí)力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的明確相識(shí)，增加自身的責(zé)任感，情愿為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感謝。教法引導(dǎo)講授小結(jié)學(xué)法探討法活動(dòng)體驗(yàn)法教學(xué)內(nèi)容及過程一、導(dǎo)入新課【導(dǎo)入新課：】活動(dòng)一：情境感受——為自己的確定負(fù)責(zé)填寫課本64頁表格【教授新課：】活動(dòng)二：案例分析閱讀課本第64頁方框內(nèi)的案例。議一議：①這個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)賠錢給店主嗎？②爸爸應(yīng)當(dāng)為孩子支付賠款嗎？③你贊成爸爸的確定嗎？探究探討：①爸爸為什么說：“那么你應(yīng)當(dāng)賠償。”？②為什么“爸爸”說：“我替你付，但你將來參與工作以后必需還給我”？（問題設(shè)置意圖：應(yīng)到學(xué)生懂得這事孩子和爸爸的責(zé)任，然后引出問題：什么是責(zé)任?）思索：什么是責(zé)任？活動(dòng)三：該做的和不該做的應(yīng)當(dāng)做的事不應(yīng)當(dāng)做的事（通過學(xué)生填寫表格內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是責(zé)任。）①你可以說，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情?！菊n本Ｐ５，次段首句?！竣谀阋部梢哉f，責(zé)任是不應(yīng)當(dāng)做某些事情?！菊n本Ｐ５，第三段首句?！烤氁痪殻簩W(xué)生在學(xué)校，應(yīng)當(dāng)：①②③④學(xué)生在家，應(yīng)當(dāng)：①②③④活動(dòng)四：情景再現(xiàn)救災(zāi)過程中哪些人擔(dān)當(dāng)了責(zé)任？（大屏幕顯示）哪些人？什么責(zé)任？ 責(zé)任來源 責(zé)任上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)指揮的責(zé)任法律規(guī)定、職業(yè)要求、上級(jí)規(guī)定消防隊(duì)員救火的責(zé)任道德原則、職業(yè)要求部隊(duì)?wèi)?zhàn)士找尋被困在廢墟中的人的責(zé)任 道德原則醫(yī)生做手術(shù)救助傷員的責(zé)任職業(yè)要求、道德原則、法律規(guī)定民政部門運(yùn)輸救援物資，組織社會(huì)捐獻(xiàn)的責(zé)任 法律規(guī)定、道德原則中學(xué)生把零用錢捐出去獻(xiàn)愛心的責(zé)任 道德原則（通過探討，讓學(xué)生明白“不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任。”）２．責(zé)任產(chǎn)生于什么？責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面?！菊n本Ｐ６．首段次句?！浚常?zé)任來源于哪些方面？責(zé)任可以來自對(duì)他人的承諾、安排的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。【課本Ｐ６．首段末句?！肯胍幌耄合旅孢@些責(zé)任來自有哪里？（大屏幕顯示）⊙父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教化子女。這個(gè)責(zé)任來自?！褜W(xué)生的主要責(zé)任是仔細(xì)學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來自。⊙警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自。⊙醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來自。（學(xué)生探討、溝通后，教室講解并描述）老師講解并描述：父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教化子女。這個(gè)責(zé)任來自于其自身所扮演的角色—父母親學(xué)生的主要責(zé)任是仔細(xì)學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來自于自身所扮演的角色—學(xué)生；警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自于自身所扮演的角色—警察；醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來自于自身所扮演的角色—醫(yī)生?；顒?dòng)五：角色與責(zé)任角色責(zé)任1、2、3、4、5、⊙把自己最想放棄的角色丟到小組中間，并說出自己為什么要放棄這個(gè)角色，以及丟掉這個(gè)角色的感受。⊙再丟掉其次、第三個(gè)角色，并說明理由和感受?！颜f明自己最珍惜的角色及其理由?！鸦顒?dòng)中思索下列問題。﹡哪些角色是你自然而然扮演的？﹡哪些角色是你自愿選擇扮演的？﹡哪些角色是你被要求扮演的？﹡哪些角色是你最想放棄的？為什么？﹡哪些角色是你最珍惜的？為什么？﹡如何才能在生活中扮演好自己的角色？（引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通）４．如何理解“社會(huì)角色不同，擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任不同”？①在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任?！菊n本Ｐ６．末段首句、Ｐ７．末段首句。】②隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的改變，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，調(diào)整角色行為，擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任?！菊n本Ｐ６．末段末句?！浚担煌慕巧謩e有哪些不同的責(zé)任？①作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；②作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；③作為摯友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；④對(duì)于生疏人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困是美德；⑤作為一般公民，我們“位卑未敢忘憂國”；⑥作為社會(huì)成員，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境、維護(hù)正義、酷愛和平……【課本Ｐ７．末段次句。】【鞏固新課：】只有人人都相識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美妙的社會(huì)，共享美妙的華蜜生活。三、課堂總結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)責(zé)任的學(xué)問，知道了什么是責(zé)任，明白了責(zé)任的含義、來源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)。并且理解了他人為自己擔(dān)當(dāng)著各種角色的責(zé)任，才保證社會(huì)的和諧。我們應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)切，幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人的責(zé)任，體驗(yàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的歡樂。四、作業(yè)布置完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)什么是責(zé)任責(zé)任的來源角色不同，擔(dān)當(dāng)什么是責(zé)任責(zé)任的來源角色不同，擔(dān)當(dāng)著不同的責(zé)任我的角色我的責(zé)任首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)很對(duì)人在為我們的成長(zhǎng)和華蜜首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)很對(duì)人在為我們的成長(zhǎng)和華蜜生活擔(dān)當(dāng)著責(zé)任我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)切、幫助和服務(wù)他人責(zé)任你我他誰對(duì)我負(fù)責(zé)責(zé)任你我他教學(xué)反思本課教學(xué)主要是讓學(xué)生相識(shí)到：隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我