記敘文閱讀知識點(diǎn)課件

記敘文閱讀知識點(diǎn)課件單擊此處添加副標(biāo)題有限公司匯報人：XX目錄01記敘文基本概念02記敘文結(jié)構(gòu)要素03記敘文閱讀技巧04記敘文語言特點(diǎn)05記敘文寫作指導(dǎo)06記敘文教學(xué)方法記敘文基本概念章節(jié)副標(biāo)題01記敘文定義記敘文以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，通過敘述事件、描寫人物來展現(xiàn)主題。記敘文的文體特征記敘文通常包含開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個部分，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。記敘文的結(jié)構(gòu)組成記敘文語言生動形象，注重細(xì)節(jié)描寫，能夠引起讀者的共鳴和情感體驗(yàn)。記敘文的語言特點(diǎn)記敘文特點(diǎn)以敘述為主時間順序明確情感表達(dá)豐富注重細(xì)節(jié)描寫記敘文通過敘述事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，展現(xiàn)人物和情節(jié)的發(fā)展。作者通過細(xì)膩的描寫，如環(huán)境、心理、動作等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章的生動性和感染力。記敘文常蘊(yùn)含作者的情感，通過敘述事件來表達(dá)喜怒哀樂等復(fù)雜情感。記敘文通常按照時間的先后順序來組織材料，使讀者容易跟隨故事線索。記敘文分類記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物四類，各有側(cè)重點(diǎn)，如《背影》主要寫人。按內(nèi)容性質(zhì)分類記敘文可分為順敘、倒敘、插敘等，如《一件小事》采用倒敘手法，增強(qiáng)故事吸引力。按時間順序分類記敘文可按敘述、描寫、抒情、議論等方式表達(dá)，如《荷塘月色》中大量使用描寫。按表達(dá)方式分類010203記敘文結(jié)構(gòu)要素章節(jié)副標(biāo)題02時間與地點(diǎn)記敘文中時間的設(shè)定對情節(jié)發(fā)展和情感表達(dá)至關(guān)重要，如《背影》中父親送別兒子的時刻。時間的設(shè)定與作用01地點(diǎn)的詳細(xì)描寫能夠營造氛圍，增強(qiáng)故事的代入感，例如《從百草園到三味書屋》中的場景描繪。地點(diǎn)的描寫與意義02記敘文中的時間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換需自然流暢，如《社戲》中從城市到鄉(xiāng)村的場景變化，推動情節(jié)發(fā)展。時間與地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換03人物與事件記敘文中通過對話、行為和心理描寫來展現(xiàn)主要人物的性格特點(diǎn)和成長變化。主要人物的刻畫01記敘文中的事件通常有明確的起因，隨著情節(jié)的推進(jìn)，事件逐步發(fā)展，直至高潮或結(jié)局。事件的起因與發(fā)展02記敘文中的沖突是推動故事發(fā)展的關(guān)鍵，通過沖突的產(chǎn)生和解決，展現(xiàn)人物的成長和故事的深度。沖突與解決03情節(jié)與結(jié)構(gòu)記敘文中情節(jié)的起伏是吸引讀者的關(guān)鍵，如《項鏈》中主人公命運(yùn)的戲劇性轉(zhuǎn)變。情節(jié)的起伏01020304記敘文的結(jié)構(gòu)布局決定了故事的流暢性，例如《老人與?！分泻Ｃ魍捎镁o湊的倒敘手法。結(jié)構(gòu)的布局高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，如《簡·愛》中簡發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子的震驚時刻。高潮與轉(zhuǎn)折記敘文的結(jié)局處理對讀者印象至關(guān)重要，如《麥田里的守望者》中霍爾頓的內(nèi)心獨(dú)白。結(jié)局的處理記敘文閱讀技巧章節(jié)副標(biāo)題03理解主旨大意注意文中作者的直接或間接表達(dá)，理解作者的情感態(tài)度，有助于深入理解文章的主旨。關(guān)注作者情感通過分析故事的起始、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理解記敘文的結(jié)構(gòu)，從而把握文章的主旨。分析情節(jié)發(fā)展在閱讀記敘文時，找到每段的中心句，有助于快速把握文章的主旨和作者的意圖。識別主題句分析人物形象通過行為描寫分析記敘文中人物的行為描寫是理解其性格的重要途徑，如《背影》中父親的背影表現(xiàn)了深沉的父愛。通過語言描寫分析人物的語言直接反映其思想感情和性格特點(diǎn)，例如《紅樓夢》中林黛玉的言辭展現(xiàn)了她的才情與敏感。分析人物形象心理描寫揭示人物內(nèi)心世界，如《項鏈》中瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心掙扎體現(xiàn)了她的虛榮與自卑。通過心理描寫分析01環(huán)境描寫往往與人物心境相呼應(yīng)，例如《老人與海》中大海的惡劣環(huán)境映射了老人的堅韌與不屈。通過環(huán)境描寫分析02感悟情感表達(dá)通過分析記敘文中的語言和情節(jié)，深入理解作者隱藏在文字背后的情感和態(tài)度。理解作者情感注意文中對環(huán)境的描寫，環(huán)境往往與人物情感相互映照，增強(qiáng)情感表達(dá)的深度。情感與環(huán)境描寫關(guān)注文中人物的行為和對話，推敲其心理活動，體會人物情感的微妙變化。把握人物心理記敘文語言特點(diǎn)章節(jié)副標(biāo)題04語言風(fēng)格分析記敘文中常用比喻、擬人等修辭手法，使場景和人物形象栩栩如生，如朱自清的《背影》。生動形象的描繪作者通過精煉的語言直接敘述事件，避免冗余，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。簡潔明了的敘述記敘文中的語言往往蘊(yùn)含作者的情感，通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)喜怒哀樂，如老舍的《我的母親》。情感豐富的表達(dá)描述手法運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫使用比喻0103通過細(xì)致入微的描寫，讓讀者仿佛身臨其境，如“夕陽的余暉灑在湖面上，泛起一片金色的漣漪”。比喻手法通過將事物比作另一事物，增強(qiáng)語言的形象性和表現(xiàn)力，如“時間像流水一樣匆匆流逝”。02擬人化賦予非人類事物以人的特征或情感，使描述更生動，例如“春風(fēng)輕拂過臉龐，像母親的手溫柔地?fù)崦?。運(yùn)用擬人對話與獨(dú)白對話的運(yùn)用記敘文中通過對話展現(xiàn)人物性格和情感，如《紅樓夢》中寶玉與黛玉的對話，生動揭示了他們的內(nèi)心世界。0102獨(dú)白的表達(dá)獨(dú)白是記敘文中人物內(nèi)心活動的直接展現(xiàn)，例如魯迅《吶喊》中《狂人日記》的獨(dú)白，深刻揭示了狂人的心理變化。記敘文寫作指導(dǎo)章節(jié)副標(biāo)題05寫作素材積累記敘文寫作中，通過日常觀察記錄生活點(diǎn)滴，如人物言行、自然景觀等，為寫作提供真實(shí)素材。日常觀察記錄01廣泛閱讀各類書籍、文章，摘抄優(yōu)美的句子或段落，積累語言素材，豐富寫作表達(dá)。閱讀與摘抄02回顧個人經(jīng)歷中的重要事件，進(jìn)行深入反思，挖掘情感和思想，形成獨(dú)特的寫作素材。個人經(jīng)歷反思03寫作技巧講解記敘文中運(yùn)用細(xì)膩的感官描寫，如色彩、聲音、氣味等，使讀者仿佛身臨其境。使用生動的描寫通過對話、行為和心理活動的描寫，塑造出立體、有深度的人物形象。塑造鮮明的人物形象通過設(shè)置懸念、沖突和高潮，使文章情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者繼續(xù)閱讀。構(gòu)建緊湊的情節(jié)選擇第一人稱或第三人稱敘述，根據(jù)內(nèi)容需要靈活切換視角，增強(qiáng)故事的代入感。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄⑹鲆暯浅Ｒ婂e誤分析時間順序混亂語言表達(dá)不準(zhǔn)確情節(jié)缺乏邏輯性人物描寫不具體記敘文寫作中，時間線的清晰性至關(guān)重要，混亂的時間順序會讓讀者難以跟隨故事發(fā)展。人物是記敘文的靈魂，缺乏具體細(xì)致的描寫會使人物形象模糊，影響讀者的代入感。情節(jié)發(fā)展需要合理鋪墊和邏輯支撐，否則會導(dǎo)致故事顯得牽強(qiáng)，難以令人信服。準(zhǔn)確的詞語選擇和語法結(jié)構(gòu)是表達(dá)思想的基礎(chǔ)，不準(zhǔn)確的表達(dá)會削弱文章的感染力。記敘文教學(xué)方法章節(jié)副標(biāo)題06教學(xué)目標(biāo)設(shè)定設(shè)定目標(biāo)讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解記敘文的主旨和細(xì)節(jié)，如分析《背影》中的父愛主題。明確閱讀理解能力提升指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的寫作手法，如《最后一課》中的情感渲染和場景描寫，以提升寫作能力。提高寫作表達(dá)技巧通過討論記敘文中的道德沖突或人物行為，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，例如《項鏈》的情節(jié)分析。培養(yǎng)批判性思維010203教學(xué)活動設(shè)計通過角色扮演活動，學(xué)生可以深入理解記敘文中的人物性格和情感，增強(qiáng)文本理解力。角色扮演引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記敘文內(nèi)容，寫一篇表達(dá)個人情感的短文，鍛煉學(xué)生的同理心和寫作技巧。情感表達(dá)寫作學(xué)生分組對記敘文的情節(jié)進(jìn)行重構(gòu)，通過討論和合