《問候舞》音樂教案

《問候舞》音樂教案《問候舞》音樂教案「篇一」設(shè)計意圖：

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據(jù)教學(xué)需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏（XX|XXX0|），掌握集體舞中"拍手游戲"的部分；運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗?；顒幽繕耍?.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型XX|XXX0|。2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感?；顒訙蕚洌褐R準備:有集體舞的經(jīng)驗；玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。物質(zhì)準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。活動過程：一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。（一）出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。1.出示節(jié)奏。"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎？"。2.說出節(jié)奏。"誰用把這個節(jié)奏讀出來？"。（二）創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。1.個別示范。"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來？"。2.完整表現(xiàn)。"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧！請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏XX|XXX0|"。二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。（一）學(xué)習(xí)動作：拍手游戲。1.獨自拍手，練習(xí)節(jié)奏。"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做？"（教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作）2.互動拍手，掌握韻律。"我還可以這樣拍。"（教師示范）"我們聽著音樂來玩一玩！"（幼兒練習(xí)）（二）學(xué)習(xí)動作：交換朋友。1.遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編交換方法。"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？"。2.介紹方案，新授互換方法。"我們還可以這樣換！"（教師示范新的互換方式）（三）學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。1.教師示范。"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了？"。2.要領(lǐng)講解。"我是怎樣走進隊伍的呢？"。三、完整表演，解決舞蹈難點。（一）提出難點。"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難？"。（二）商討策略。"有什么辦法能夠解決這個問題嗎？"。（三）驗證方案。"讓我們用想到的辦法來試試！"。四、手指游戲，放松幼兒心情。（一）總結(jié)評價"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色！"。（二）鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家！請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧！"。《問候舞》音樂教案「篇二」活動目標：1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。3.體驗與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。5.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動?；顒訙蕚洌簣蠹埲耸忠环?、白紙一張、記號筆、音樂活動過程：1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音?！敉暾蕾p音樂，聽辨樂曲中的尾音?！籼釂枺豪蠋熥鲇凶兓膭幼鲿r樂曲中出現(xiàn)了一個怎么樣的音?◆還可以做什么動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。◆幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜?！籼釂枺涸趫D譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點提示幼兒欣賞尾音的變化?！羲簣蠹垼簬熡茁犚魳匪簣蠹??！籼釂枺航o你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎?怎么撕呢?3.表現(xiàn)尾音的長短變化?！魡柡蛭瑁弘S音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來?！粲變簢扇Γ處煱l(fā)起邀請孩子跳問候舞?！粲變簞?chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。教學(xué)反思：雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好?！秵柡蛭琛芬魳方贪浮钙够顒右鈭D集體舞是一種在音樂伴奏下的娛樂性舞蹈，突出的是大眾性和參與性。其特點是隊形簡單動作簡潔，交換舞伴重復(fù)舞蹈。集體舞形式多樣，有二人、三人、多人，單圈、雙圈、自由式、行進式等。本次集體舞選擇的是雙人行進式。伴奏的樂曲悠揚、輕快分A、B兩段：A段有4個樂句，節(jié)奏工整旋律輕快，幼兒便于記憶；B段有5個無旋律的三拍子節(jié)奏，適合于幼兒相互問候交換舞伴。幼兒園音樂活動中集體舞是比較難組織的一種活動形式，幼兒因要隨音樂舞蹈還需在特定的樂句找準位置交換舞伴而出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。所以，本次活動嘗試在教學(xué)過程中利用形象、直觀的圖譜、腕花幫助孩子理解隊形、位置，讓他們在優(yōu)美的樂曲聲中舞動奇跡?；顒幽繕?、初步熟悉舞蹈音樂，學(xué)習(xí)在雙圈行進中問候朋友，交換舞伴。2、初步學(xué)會控制自己的步伐，與旁邊的舞伴保持一致。3、體驗集體舞帶來的快樂?；顒訙蕚?、電子琴、錄音機、CD片2、圖譜一張，幼兒人手一個腕花。活動過程（一）師幼問候，切入主題教師向幼兒問好，引入主題――集體舞：你好，朋友。幼兒由場外分男女兩隊，分別入雙圈就座。（二）安排座位，確定雙圈談?wù)摵团笥训膯柡蚍绞剑狐c頭、握手、敬禮、擁抱等等。（三）欣賞樂曲，律動熱身1、傾聽音樂，在教師的提示下分辨出樂曲的AB段，并練習(xí)徒手打擊節(jié)拍。2、了解A段的4個樂句是行進樂曲，在老師的提醒下按照樂句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。3、B段三拍子的樂句是交換朋友（舞伴），提醒幼兒邊念兒歌：握握手、敬個禮、握握手、敬個禮。（四）圖譜演示，明確角色認識隊形――1、教師以紅色圓圈○代表女孩子，蘭色○代表男孩子，在題板上分別演示幼兒站的位置。2、通過圖譜演示，引導(dǎo)幼兒認識隊形的內(nèi)外圈，知道自己的位置。3、通過演示紅色圈的轉(zhuǎn)動，幫助幼兒理解如何交換舞伴。認識手的變化――3、通過現(xiàn)場演示，感受此次集體舞帶來的造型美感。（五）規(guī)則提示，初次嘗試1、無樂曲伴奏下，請幼兒合著教師的節(jié)拍做前進、后退、開花等動作。2、引導(dǎo)幼兒明確自己的角色，控制步伐與舞伴協(xié)調(diào)的前進、后退。（六）找到舞伴，配樂舞蹈1、幼兒圍成人數(shù)相等的兩個圈，認準自己的好朋友。2、分樂句行進舞蹈――A段第一樂句：內(nèi)圈前進-內(nèi)圈幼兒手拉手向里走；外圈原地踏步拍手。第二樂句：外圈前進-外圈幼兒高舉雙手越過內(nèi)圈在圓心開花；內(nèi)圈幼兒原地拍手。第三樂句：外圈后退-外圈幼兒高舉雙手套過內(nèi)圈幼兒的頭部，退到外圈；內(nèi)圈幼兒原地拍手。第四樂句：內(nèi)圈后退-內(nèi)圈幼兒退回原位拍手；內(nèi)圈幼兒轉(zhuǎn)身與外圈朋友面對面站立。B段――相應(yīng)的兒歌：握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮、轉(zhuǎn)過身。學(xué)習(xí)移動位置、交換舞伴，找到新朋友，與新朋友敬禮。3、聽辯音樂，循環(huán)交換舞伴，體驗集體舞帶來的快樂。（七）口令提醒，輕松舞蹈最后一段樂曲，幼兒和好朋友手拉手離開活動室。活動反思：一、本次活動呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞；加上之前的經(jīng)驗積累不多；改變了活動環(huán)境；聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí)，從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。二、之前的活動設(shè)計，一直考慮的是每個環(huán)節(jié)的教學(xué)重點，力求逐一攻破，達到教學(xué)目標。構(gòu)成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點。1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動植入樂曲之中，輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難，我就結(jié)合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作；B段的無旋律三拍子，我就結(jié)合簡單的兒歌――握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮；口令合拍緊湊，銜接自然。3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂?！秵柡蛭琛芬魳方贪浮钙摹够顒幽繕耍?.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。3.體驗與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?；顒訙蕚洌簣蠹埲耸忠环?、白紙一張、記號筆、音樂活動過程：1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音?！敉暾蕾p音樂，聽辨樂曲中的尾音?！籼釂枺豪蠋熥鲇凶兓膭幼鲿r樂曲中出現(xiàn)了一個怎么樣的音？◆還可以做什么動作來配這個音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化?！粲變哼呅蕾p樂曲邊看老師畫圖譜?！籼釂枺涸趫D譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點提示幼兒欣賞尾音的變化。◆撕報紙：師幼聽音樂撕報紙?！籼釂枺航o你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？3.表現(xiàn)尾音的長短變化?！魡柡蛭瑁弘S音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。◆幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞?！粲變簞?chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。活動反思：《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。《問候舞》音樂教案「篇五」活動二：韻律活動DD問候舞（藝術(shù)）目標1、嘗試與更多的同伴合作跳舞，體驗同伴間的友好情感。2、能熟悉樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)特點，初步學(xué)會跳集體舞。3、能根據(jù)尾聲的變化及時變換舞伴。準備1、欣賞畫面舞會的場景。2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時交換同伴的游戲。過程1、師生共同欣賞舞會錄像，并熟悉樂曲的旋律。2、再次欣賞音樂，進一步感受樂曲尾音的變化。引導(dǎo)幼兒拍出尾音，一聲拍一下。3、教師示范舞蹈動作，幼兒集體跟著老師學(xué)做舞蹈動作。4、教師完整地表演舞蹈，提醒幼兒在尾音變化時要迅速換舞伴。5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。6、幼兒熟悉動作后，在尾音處的握手動作可換成造型動作，先進行單人造型。進而要求做雙人造型及多人造型。動作建議：1、1-4小節(jié)：雙手叉腰，自由小跑步。2、5小節(jié)：按節(jié)奏拍手。3、6小節(jié)：雙手叉腰，自轉(zhuǎn)一圈，腳做小跑步動作。4、7D8小節(jié)：同5D6小節(jié)。5、9小節(jié)(尾音)：二人握手，尾音5出現(xiàn)時立即與舞伴握手，尾音的長短，次數(shù)不固定聽到3、5音，立即放開舞伴，自由小跑步結(jié)束活動?！秵柡蛭琛芬魳方贪浮钙怪邪囗嵚苫顒訂柡蛭枭现芪逦覉@承辦了對“全市農(nóng)村園骨干教師園本教研的的研討”活動，作為我園韻律活動《問候舞》教研組的成員，我有幸擔(dān)任了執(zhí)教者的工作。在教研活動結(jié)束之時，想與大家一同分享我的心得體會：1.改變DD發(fā)展：本次的教研活動在去年的由托幼辦開展的“教研觀摩評比”活動中，已取得了一定的成績，也就是說在一定程度上是被認可的了。也正因為如此，在開始接到本次活動的通知時，大家的第一個反應(yīng)是那我們就把上次的教研活動內(nèi)容原封不動的再次進行展示?？墒潜敬位顒拥难杏懹^摩對象是農(nóng)村園教師，由于對象的特殊性，教科所要求我們必須對我們的教研活動進行改動，以滿足觀摩對象的需要！“改變”這是必須要做到，因此，我們教研組拋棄了即成的東西，對研討問題進行重新制定，相應(yīng)的，改變教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、說課內(nèi)容，總之，對一切都進行改變！我們的改變，讓我們在原本教研的基礎(chǔ)上又一次進行了提升，在觀摩的現(xiàn)場互動研討中，我們能夠以輕松的心情進行發(fā)展的建議式的教研，得到了主辦單位、觀摩者的認可。小語：一節(jié)活動，多種研討DD改變著活動，發(fā)展著自己2.虛DD實：在本次的教研活動的教學(xué)中，我們拋棄了觀摩課中花俏的“道具裝飾”，僅僅以一個“花園寶寶”面具貫穿始終；拋棄了大量的“課前經(jīng)驗豐富”，讓孩子在課堂活動中，從不會到會，展示真實的課堂教學(xué)，做一節(jié)“不完美”的教學(xué)活動；在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，做到“心中有目標，眼中有孩子”的同時，更是緊記研討活動問題，開展符合研討活動開展的教學(xué)活動，努力的腳踏實地的上一節(jié)常規(guī)公開課。小語：虛實中見真諦。3.和諧DD矛盾：作為一次教研活動的研討，思想火花的撞擊是需要，也是必要。試想，沒有矛盾、沖突，又怎會去實踐、去驗證，從而得到最切實可行的方案呢？就拿