《好餓的毛毛蟲》教案

《好餓的毛毛蟲》教案《好餓的毛毛蟲》教案「篇一」一、活動目標：1、能用簡單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。2、在看一看、說一說、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的快樂。二、活動準備：1、繪本PPT2、毛毛蟲變蝴蝶視頻3、《化蝶》音樂三、活動過程：1、回憶繪本內(nèi)容，講述故事后半部分（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎？幼兒個別講述后，教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語言再次講述。（2）星期六它會吃些什么呢？（幼兒猜測）我們一起來看看。（3）ppt17：毛毛蟲吃了些什么？你一下子吃過這么多東西嗎？猜猜看，毛毛蟲一下子吃了這么多東西會覺得怎么樣？（觀察畫面，發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服）（4）ppt18：那星期天它吃了什么？現(xiàn)在感覺怎么樣？（觀察畫面，理解舒服）現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了？（又肥又大）2、觀看視頻，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程（1）ppt19：毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子，我們給它起了個名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個星期，然后把繭咬破，鉆了出來……鉆出來的會是誰呢？（2）我們一起來看一段視頻，你就知道了。（3）ppt20：欣賞畫面，驗證猜測。（原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領(lǐng)，最后變成了一只美麗的蝴蝶）（4）演一演：如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲，你會怎么表示自己高興的心情呢？（播放《化蝶》的音樂，幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅，展現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。）3、完整欣賞繪本（1）這下，你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？（2）我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。（完整欣賞故事）《好餓的毛毛蟲》教案「篇二」教學(xué)目標：1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達能力?；顒訙蕚洌?、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標志與數(shù)字卡片一套。活動過程：一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎，它會吃什么，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀。二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細觀察畫面，猜猜故事內(nèi)容。三、幼兒討論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容。四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，圖上畫了什么，會是什么意思呢，是這樣嗎。五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。六、找對應(yīng)畫面，幼兒聽故事指相對應(yīng)畫面。七、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事?；顒佣阂?、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點畫面，邊講故事內(nèi)容。二、分組討論。討論：從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認識了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應(yīng)星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。學(xué)習(xí)詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標志從上到下貼在相應(yīng)的位置。6、從語言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。教學(xué)反思：本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達到鍛煉的目標?！逗灭I的毛毛蟲》教案「篇三」設(shè)計意圖：有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故當中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》。教案目標：1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。2、學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)說短句：第X天吃了X個XX。3、按要求進行小組操作，體驗數(shù)學(xué)活動的帶來的快樂。教案準備：知識經(jīng)驗準備：對點卡已有一定的認識物質(zhì)材料準備：繪本、幼兒操作材料、音樂教案過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣"今天老師給小朋友帶來了一個故事，我們一起來聽一聽"。二、欣賞故事，拓展數(shù)量的認知1、欣賞故事，感知量與物的匹配。（1）感知故事前半部分，初步了解物與量的關(guān)系。"毛毛蟲第一天吃了一個西瓜，第二天吃了兩個菠蘿"。（2）猜測故事后半部分，再次感知物與量的關(guān)系"可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽，第三天它會吃什么呢？第四天、第五天……"。2、動手操作，根據(jù)點卡匹配食物。（1）交代要求：接下來請小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個XX，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。（2）幼兒操作3．集體講述，鞏固數(shù)與量的匹配三、感受蛻變，體驗活動的快樂1、感知毛毛蟲的蛻變。"毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶"。2、體驗蛻變后的快樂。"你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們，醒來吧！看看你們長出翅膀了嗎？讓我們一起到花園里去跳舞吧"?！逗灭I的毛毛蟲》教案「篇四」【活動目標】：1、欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；2、根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達。3、在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。【活動準備】：白板課件【活動過程】：一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。——聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。1、"聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望?！酃鉄艟墼诼焉?。師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？2、"毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說?！v述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？——遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物?！酃鉄艟劢乖诒环糯蟮拿x的臉上。師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎？它怎么了？該怎么辦呢？3、"結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化?！⒆雍俺雒x，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了?！鍪纠O的圖片。師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。三、幼兒隨樂表演?！犞寐牭囊魳?，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）【活動反思】繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。《好餓的毛毛蟲》教案「篇五」活動目標：1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。3、閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c難點：活動重點：能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容?；顒与y點：欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。活動過程：一、出示掛圖，引出課題。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢?毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。二、師幼分享閱讀。教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。第一頁：教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。第二頁：提示“太陽”、“毛毛蟲”。第三頁：提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么?(請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。)第四——七頁：提問，幼兒模仿動作。第八頁：“可還是好餓?！毙瞧诹?，他吃了什么?那天晚上，毛毛蟲怎么了?第九頁：第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么，他的肚子還痛嗎?第十頁：現(xiàn)在，他不餓了，他變成了一條怎么樣的毛毛蟲?第十一頁：“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了里面”。第十二頁：現(xiàn)在，他變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流?；顒臃此迹哼@是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。幼兒平時看慣了教師的掛圖，這次的這本大圖書一下子吸引了他們的眼球，使我很輕松的把幼兒的注意力吸引過來了。由于本次活動的內(nèi)容是讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，在第三頁到第七頁主要都是物體和數(shù)量的變化，我鼓勵幼兒用“星期幾，毛毛蟲吃了幾只什么東西?”“我們應(yīng)該鉆幾下啊嗚啊嗚?”通過這兩個主要問題解決目標二、三。最后根據(jù)小班孩子喜歡游戲的年齡特點，我通過讓孩子表演毛毛蟲的生長過程，模仿毛毛蟲吃東西的過程，鞏固幼兒對星期幾吃了幾個東西的概念。《好餓的毛毛蟲》教案「篇六」活動目標：1、通過繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。2、用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫，發(fā)展想象力和動手能力。活動準備：電腦、音響、PPT、掃把1個、盤子2個、顏料：深綠、淺綠、黃；調(diào)色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張（小紙）、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷?；顒舆^程：一、導(dǎo)入今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（PPT），這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書創(chuàng)作大師。（PPT）這是他的作品《畫了一匹藍馬的畫家》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》二、基本活動你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎？（教師示范）誰想來試一下。（請幼兒試刷）在那邊我為小朋友準備了刷子、顏料、白紙，等一下請小朋友兩人合作完成一張，好嗎？三、操作活動幼兒操作、教師巡視四、講述活動1、我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》。2、教師講故事，幼兒傾聽。（ppt）――提問：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰變的？（毛毛蟲）毛毛蟲最開始是什么樣的？（一個卵）剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的？（又瘦又?。┠撬鯓邮棺约鹤兊挠址视执蟮?？（吃了許多東西）當它變的又肥又大以后，它又做了什么？3、教師小結(jié)。五、操作活動1、（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的？2、教師示范：――我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的？3、講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等4、幼兒操作六、結(jié)束活動1、作品展示。2、教師點評。《好餓的毛毛蟲》教案「篇七」活動目標：1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙蕚洌鹤灾贫嗝襟w課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識?；顒舆^程：1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦！"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應(yīng)的問題：（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"一")-