高一語文必修上冊同步學(xué)與練（統(tǒng)編版）01《靜女》（教師版）

古詩詞誦讀靜女

課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解并識記《詩經(jīng)》的相關(guān)文

學(xué)知識，尤其是《詩經(jīng)》“六藝”。

2理解詩歌大意并積累相關(guān)的字1．通過誦讀、背誦，理解詩歌內(nèi)

詞。容，體會詩歌蘊(yùn)涵的思想。體會《靜女》中重章復(fù)唱的特

3能結(jié)合文本賞析詩歌的藝術(shù)形2．指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)，點(diǎn)和細(xì)節(jié)描寫的作用。

象，特別是《詩經(jīng)》獨(dú)特的藝術(shù)手理解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。

法的運(yùn)用。

4．在把握主人公性格的基礎(chǔ)上，

欣賞《靜女》愛情的甜蜜。

1．《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集。共有詩歌305首，因此又稱《詩三百》。從漢朝起儒家將其

奉為經(jīng)典，因此稱為《詩經(jīng)》。反映公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期近500年間的古代社

會生活。

2．《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”三部分。《詩經(jīng)》的詩歌多以四言為主，普遍運(yùn)用“賦”“比”“興”，

在章法上具有重章疊唱、反復(fù)詠唱的特點(diǎn)?！百x”“比”“興”以及“風(fēng)”“雅”“頌”合起來稱為《詩

經(jīng)》“六義”。風(fēng)、雅、頌、是按音樂的不同對《詩經(jīng)》的分類，“賦”“比”“興”是《詩經(jīng)》的表現(xiàn)

手法。

過渡：《詩經(jīng)》賦、比、興的解釋，從來就有很多說法，這里，我們只引用朱熹的話加以說明：

賦者，敷陳其事而直言之者也。

比者，以彼物比此物也。

興者，先言他物以引起所詠之辭也。

用今天的話說：“賦”直接敘事，刻畫和抒情；“比”就是打比方；“興”就是起頭，即先說別的事

物，以引出詩人要說的話?！鹅o女》主要運(yùn)用賦的手法，而《氓》主要運(yùn)用“比”、“興”的手法，我們

學(xué)習(xí)課文時(shí)再結(jié)合具體句子學(xué)習(xí)“賦”、“比”、“興”這三種表現(xiàn)手法。

《詩經(jīng)》中占比重最大的是關(guān)于愛情和婚姻問題的詩?！对娊?jīng)》中表現(xiàn)純真的愛情的民歌很不少，《靜

女》就是其中的一篇。

整體感知詩歌：

（一）《詩經(jīng)》詩句獨(dú)特的四言節(jié)奏

四言詩的誦讀節(jié)奏：四言詩句一般讀成“二/二”節(jié)拍

（二）結(jié)合注釋，理清情節(jié)

參考：詩中描繪了一對青年男女幽會的情景：焦急等待——深情回憶——定情喜悅

或：用一男青年的口吻來寫的一次約會——相俟、相見、相贈、相悅的全過程。

（三）概括《靜女》大意

參考：通過一對青年男女在僻遠(yuǎn)的城角幽會時(shí)活潑歡樂的情景的描寫，生動地表現(xiàn)了他們之間純真健

康的愛情。

（四）．分析人物性格特征

問題：詩中男女主人公分別是怎樣的形象？請從文中找出根據(jù)

靜女：美麗活潑熱情

男子：憨厚純樸真誠

重點(diǎn)賞析：

1．第一章：“靜女其妹，俟我于城隅。”

與“我”約會的是一位怎樣的姑娘？（文雅而美麗）

由哪些字眼可以看出？（“靜”，“姝”）

“愛而不見”運(yùn)用什么描寫？（細(xì)節(jié)描寫）

傳神地展現(xiàn)靜女的什么性格特點(diǎn)？

明確：“愛而不見”描繪出姑娘調(diào)皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現(xiàn)出她的多情率真。

2．第二章：“靜女其孌，貽我彤管”一“貽”一“歸”，美人主動贈

3．第三章：“自牧歸荑，洵美且異?！蔽铩鸁崆?/p>

（二）男子

第一章：

1．“搔首踟躕”在表達(dá)方式上屬于什么描寫？（細(xì)節(jié)描寫）

這一描寫非常傳神，其傳神之處在哪里？

明確：“我”如約趕到“城隅”的時(shí)候，她卻故意躲藏起來不出現(xiàn)，急得“我”抓耳搔腮?！吧κ?/p>

踟躕”，描繪出男青年抓耳搔腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實(shí)的性格，表現(xiàn)出他對姑娘的深摯情

義和迷戀程度。

2．結(jié)合“愛而不見”，說說細(xì)節(jié)描寫在本詩中的妙處。

明確：這兩個(gè)細(xì)節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給讀者留下豐富的想像空

間。

第二章：分析“說懌女美”。

1．問題：“說”和“懌”都是“喜愛”的意思，作者連用兩個(gè)“喜愛”可以看出“我”對靜女所贈送

的彤管是愛不釋手，喜歡得不得了，那么，“我”為什么喜歡彤管？

明確：一方面是因?yàn)椤巴堋鳖伾r艷，漂亮，令“我”非常喜愛，陶醉其中，更重要的是彤管是文

雅而美麗的姑娘送給“我”的。“我”表面上是贊嘆彤管之美，實(shí)際上是贊嘆“靜女”之美。這表現(xiàn)了“我”

對“靜女”的愛戀。

2．問題：“彤管有煒，說懌女美”用了什么修辭手法？請簡要說明。

明確：用了“雙關(guān)”的修辭手法。

“彤管有煒，說懌女美”中的“女（汝）”，既指“彤管”，又指姑娘。男青年托物寄情，表面上是

喜愛“彤管”，實(shí)際上是借此來表達(dá)對姑娘的喜愛之情。

第三章：

1．“我”為什么喜歡“荑草”？請用原文回答。

明確：“匪女之為美，美人之貽”

2．“匪女之為美，美人之貽”表達(dá)了男主人公怎樣的感情？

明確：“匪女之為美，美人之貽”字面上的含義是：不是你（荑——茅草）美麗，而是因?yàn)樗敲廊?/p>

（戀人）送的。

男主人公用這句話托物抒懷，贊美自己的戀人，感謝她送來了禮輕情意重珍貴的禮物，表達(dá)了他接受

茅草后的欣喜與幸福的感情，也表現(xiàn)了他對戀人的一片深情。

3.這是一首寫男女約會的民歌，表現(xiàn)了大膽而摯烈的情愛。同學(xué)們會不會產(chǎn)生了一個(gè)疑問：為什么古

代的靜女能夠自由地同男子約會？

參考：其實(shí)并不是一提到古代就是男女授受不親，在西漢理學(xué)盛行之后，封建禮教才將婦女五花大綁，

在春秋以前，禮教在民間的約束力遠(yuǎn)不如后來封建社會那么頑固。

總結(jié)人物形象：

從詩歌的內(nèi)容可以看出女主人公是一個(gè)文靜、調(diào)皮、大膽、美麗的女子，敢于邀請男主人公約會，又故意

調(diào)皮地躲起來。

從詩歌內(nèi)容就可以看出小伙子是一個(gè)十分憨厚、癡情的人。收到姑娘的邀請時(shí)他是多么開心得意，面對姑

娘的禮物時(shí)他巧妙地運(yùn)用雙關(guān)語贊美禮物和姑娘。約會后還不忘夸一番姑娘和禮物。

重章疊唱:

每一章的字?jǐn)?shù)句數(shù)相同，只是在相同的位置上換用不同的詞語的表現(xiàn)手法。

表達(dá)效果：形成一詠三嘆，回環(huán)往復(fù)的音樂美；語意逐層遞進(jìn)，加深情感，強(qiáng)化主題。

重章疊句的歌唱形式

古代的詩和歌結(jié)合為一體，歌唱總希望盡情，唱一遍不足以抒發(fā)內(nèi)心的感情，所以在《詩經(jīng)》中的一些國

風(fēng)與現(xiàn)代的流行曲一樣，把內(nèi)容相近或相同的幾句反復(fù)地詠唱。這就造成了詩中的重章疊句。

此外，《詩經(jīng)》的作者往往運(yùn)用重言、雙聲、疊韻、雙關(guān)、隔句壓韻，講究對稱、整齊等，充分發(fā)揮漢語

的特點(diǎn)。

頂真（頂針、聯(lián)珠）

頂真，也稱“頂針”、“聯(lián)珠”、“蟬聯(lián)”，是對聯(lián)的一種修辭手法。其特點(diǎn)是用聯(lián)語中前一句的末

字（詞）作為后一句的起字（詞），句子首尾相連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，一氣呵成，讀來令人拍手叫絕。

如：水面凍冰，冰積雪，雪上加霜；

愛的痛了痛的哭了哭的累了

《記事本》陳慧琳

匪女之為美，美人之貽”——因?yàn)閻勖廊?，所以才愛草?/p>

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

一、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩，回答后面的問題。

靜女

《詩經(jīng)·邶風(fēng)》

靜女其姝，俟我于城隅。

愛而不見，搔首踟躕。

靜女其孌，貽我彤管。

彤管有煒，說懌女美。

自牧歸荑，洵美且異。

匪女之為美，美人之貽。

1．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這首詩基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫了一對青年男女約會的過程。

B．“愛而不見，搔首踟躕”這個(gè)細(xì)節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時(shí)那種焦灼不安的情態(tài)。

C．這首詩以第一人稱“我”的口吻，描寫女青年見到戀人前后不同的心情。

D．“說懌女美”“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他的信物，

實(shí)則表達(dá)了他對姑娘摯愛之情。

2．對《靜女》這首詩內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．《靜女》）運(yùn)用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事，感情回環(huán)往復(fù)，內(nèi)容富于變化。

B．第一章“靜女”尚未露面，但從她“愛而不見”的表現(xiàn)，可以推測出她矜持穩(wěn)重的性格。

C．第二、三章是說小伙子的心上人到了，贈送給他一根色澤鮮艷的彤管，一根細(xì)嫩的荑草，小伙子歡悅欣

喜。

D．小伙子對受贈的普通荑草由衷地大贊“洵美且異”，這既是“愛屋及烏”式的內(nèi)心獨(dú)白，又與第一章相

呼應(yīng)。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

靜女①

靜女其姝②，俟我于城隅。愛而不見③，搔首踟躕。

靜女其孌④，貽我彤管。彤管有煒，說懌⑤女美。

自牧歸荑⑥，洵⑦美且異。匪女之為美，美人之貽。

【注】①靜女：文雅的姑娘。②其姝（shū）：姝，美麗。其，形容詞詞頭。與下面“靜女其孌”的“其”

用法相同。③愛：同“薆（ài）”，隱藏，隱蔽。見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。一說是看見。④孌（luán）：美

好。⑤說懌（yuèyì）：喜愛。說，同“悅”，喜愛。⑥歸荑（kuìtí）：贈送荑草。歸，同“饋”，贈

送。荑，初生的茅草。⑦洵（xún）：的確，確實(shí)。

3．下面對此詩的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）。

A．此詩以第一人稱“我”寫男青年與戀人約會的情景。

B．全詩三章，第一章重在寫心理，第二章重在寫場景。

C．第一章寫青年之真誠，第二章寫青年之歡喜，第三章寫青年之癡情。

D．詩歌把人、物、情巧妙地融合起來，表現(xiàn)了男女青年熱烈、純樸的戀情。

E．“自牧歸荑，洵美且異”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，突出愛情的真誠和純美。

4．本詩中男女青年的形象是怎樣的呢？通過哪些語句可以看出來？

閱讀下列詩歌，完成下面小題。

靜女

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

5．“靜女其姝”“靜女其孌”這兩句運(yùn)用了“詩經(jīng)六義”中的_________。

6．下面對詩意的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．全詩以男主人公的口吻，生動地描述了一對戀人的約會經(jīng)過。

B．女主人公贈送給男主人公兩樣?xùn)|西，而男主人公更喜歡彤管。

C．該詩采用重章疊唱的形式，生動形象地描寫了情人約會活動。

D．“搔首踟躕”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)男主人公老實(shí)、憨厚、癡情。

7．全詩如何塑造女主人公的形象？請結(jié)合具體詩句簡要分析。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

靜女

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

注釋：⑴姝：美好。⑵愛：隱蔽，躲藏。(3)貽:贈。(4)洵：實(shí)在:誠然。

8．下列對《靜女》的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．此詩以第一人稱“我”寫男青年與戀人約會的情景，給人以真實(shí)感。

B．詩歌第一章寫青年之真誠，第二章寫青年之歡喜，第三章寫青年之癡情。

C．詩歌把人、物、情巧妙地融合起來，表現(xiàn)了男女青年熱烈的、純樸的戀情。

D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，突出愛情的真誠和純美。

9．《靜女》一詩中男女青年的形象各是怎樣的？請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

根據(jù)《靜女》，完成下列題目。

10．下列對于《靜女》這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩的基調(diào)歡快而且富有情趣，生動傳神地?cái)懥艘粚η嗄昴信s會的過程。

B．“搔首踟躕”這個(gè)細(xì)節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時(shí)那種焦灼不安的情態(tài)。

C．無論是贈彤管，還是贈荑草，都發(fā)生在同一天，可見這對青年男女的戀情已到極致。

D．這首詩除了細(xì)節(jié)描寫外，還運(yùn)用了雙關(guān)及移情手法，因而生動活潑，富有情趣。

11．《靜女》一詩中寫那女子“愛而不見”時(shí)，男主人公在那里“搔首”，這一舉動表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

根據(jù)《靜女》，完成下列題目。

12．下列對《靜女》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．此詩以第一人稱“我”寫男青年與戀人約會的情景，給人以真實(shí)感。

B．詩歌第一章寫青年之真誠，第二章寫青年之歡喜，第三章寫青年之癡情。

C．詩歌把人、物、情巧妙地融合起來，表現(xiàn)了男女青年熱烈的、純樸的戀情。

D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，突出愛情的真誠和純美。

13．《靜女》一詩中男女青年的形象各是怎樣的？請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

二、選擇題

14．下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A．氓．之蚩蚩（máng）靜女其姝．（shū）修我矛戟．（qǐ）

B．靜女其孌．（luán）乘彼垝．垣（guǐ）與子同澤．（zé）

C．夙．興夜寐（sù）隰則有泮（pàn）貽．我彤管（yí）

D．洵．美且異（xún）無與士耽．（dān）漸車幃裳．（cháng）

15．下列句中“其”的用法與例句相．同．的一項(xiàng)是

例句：其聞道也固先乎吾

A．其皆出于此乎？B．吾未見其明也

C．靜女其姝D．其為惑也

16．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語解釋正．確．的一項(xiàng)是

A．靜女其孌．：面目姣好。

B．俟．我于城隅：等待。

C．自牧歸．荑：歸還。

D．洵．美且異：確實(shí)，誠然。

17．下列各句中，與例句的句式相同的一項(xiàng)是（）

例句：而今安在哉？

A．此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁賦》）

B．靜女其姝，俟我于城隅。（《詩經(jīng)·靜女》）

C．滅六國者，六國也，非秦也。（《阿房宮賦》）

D．背負(fù)青天而莫之夭閼者。（《逍遙游》）

參考答案：

1．C2．B

【分析】1．本題考查學(xué)生對詩歌形象、表達(dá)技巧和情感分析鑒賞的能力。

C．“女青年”錯(cuò)。詩中的“我”指男青年。此詩是從男子一方來寫的，但通過他對戀人外貌的贊美，對她

待自己情義之深的宣揚(yáng)，也可見出未直接在詩中出現(xiàn)的那位女子的人物形象，甚至不妨說她的形象在男子

的第一人稱敘述中顯得更為鮮明。而這又反過來使讀者對小伙子的癡情加深了印象。

故選C。

2．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法分析鑒賞的能力。

B．“矜持穩(wěn)重的性格”錯(cuò)誤，應(yīng)為“活潑調(diào)皮的性格”?！皭鄱灰姟钡囊馑际枪室舛悴刈屛艺摇倪@些

詩句中可以看出“靜女”活潑調(diào)皮的性格。

故選B。

3．BE4．男青年：憨厚、癡情?！吧κ柞剀X”表現(xiàn)了男子的憨厚、真誠以及焦灼、憂慮，“說懌

女美”“匪女之為美，美人之貽”表現(xiàn)了男子的癡情。

女青年：美麗、調(diào)皮、可愛。“靜女其姝”“靜女其孌”寫出了女子的美麗，“愛而不見”寫其調(diào)皮，“貽

我彤管”“自牧歸荑”寫其可愛。

【解析】3．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌的內(nèi)容、語言和表現(xiàn)手法的能力。

B.“第一章重在寫心理，第二章重在寫場景”分析錯(cuò)誤。應(yīng)該是第一章重在寫場景，第二章重在寫心理。

E.“借代”手法的分析有誤。“自牧歸荑，洵美且異”不是借代，是比喻。

故選BE。

4．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。

本詩運(yùn)用了動作描寫、心理描寫等來刻畫人物形象。答題時(shí)先說出人物形象特點(diǎn)，再結(jié)合具體語句分析即

可。

男青年：精心選擇了“搔首踟躕”“愛而不見”兩個(gè)細(xì)節(jié)。描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻

畫了他憨厚樸實(shí)的性格，“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”通過對戀人贈物的“愛屋及烏”式的反

應(yīng)，表現(xiàn)出他對姑娘的深摯情義和迷戀程度。

女青年：“靜女其姝”嫻靜姑娘真漂亮，“靜女其孌”嫻靜姑娘真嬌艷，首先通過對其外貌的描寫，寫出

了女子的美麗；“愛而不見”通過對其動作的描寫，描繪出姑娘調(diào)皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格，

表現(xiàn)出她的多情率真；“貽我彤管”“自牧歸荑”通過描寫其送男子彤管和荑草來寫其可愛，也表現(xiàn)她對

待男子情義之深。

5．賦6．B7．人物形象：女主人公是一個(gè)美麗、調(diào)皮、可愛、勇于追求愛情的女子。

方法：①直接描寫，“靜女其妹”“靜女其變”運(yùn)用“賦”，直接表現(xiàn)女子的美麗，“愛而不見”通過動

作行為表現(xiàn)了女子調(diào)皮、可愛，“貽我彤管”“自牧歸荑”表現(xiàn)了女子對愛情的追求大膽直率。②間接描

寫：通過男主人公“搔首踟躕”側(cè)面烘托其美麗、可愛的形象。

【解析】5．本題考查學(xué)生了解并掌握古代文學(xué)常識的能力。

詩經(jīng)六義是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式和“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法?！百x”按朱熹《詩集傳》中

的說法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。就是說，賦是直鋪陳敘。是最基本的表現(xiàn)手法。如“死

生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子攜老”，即是直接表達(dá)自己的感情；“比”，用朱熹的解釋，是“以

彼物比此物”，也就是比喻之意?！对娊?jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。如《氓》用桑樹從繁

茂到凋落的變化來比喻愛情的盛衰；《鶴鳴》用“他山之石，可以攻玉”來比喻治國要用賢人；《碩人》

連續(xù)用“葇荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之膚，“瓠犀”喻美人之齒，等等，都是《詩經(jīng)》中用“比”

的佳例；“興”則是《詩經(jīng)》乃至中國詩歌中比較獨(dú)特的手法。用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠

之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。此詩中“靜女其

妹”“靜女其孌”，連用兩個(gè)形容詞“妹”“孌”，就是用“賦”的手法，直鋪陳敘女子的的清純、美麗、

可愛的。

6．本題考查學(xué)生理解并分析詩歌內(nèi)容的能力。

B項(xiàng)，“男主人公更喜歡彤管”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文本解讀，照理說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈

的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的普通荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，

顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。原來，荑草是她跋涉遠(yuǎn)處郊野親手采來的，物微而意深，接受彤管，

想到的是戀人紅潤的面容，而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且異”，則是對她所傳送的那種有著

特定內(nèi)容的異乎尋常的真情的深切體驗(yàn)，如此說來，男主人公應(yīng)該是更喜歡“荑”。

故選B。

7．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

本詩的大意是：嫻靜姑娘真漂亮，約我等在城角樓上。故意躲藏讓我找，急得搔頭徘徊心緊張；嫻靜姑娘

真嬌艷，送我一枝紅彤管。鮮紅彤管有光彩，愛它顏色真鮮艷；郊野采荑送給我，荑草美好又珍異；不是

荑草長得美，美人相贈厚情意。

根據(jù)文本，在關(guān)于女子外貌和動作的直接描寫中，“靜女其姝”“靜女其孌”“貽我彤管”“自牧歸荑”

等詩句塑造了一個(gè)閑雅、美麗、調(diào)皮、可愛、勇于追求愛情的女子形象。為了充分展現(xiàn)女子的美麗和嫻靜，

全詩還用了間接描寫、側(cè)面烘托的手法，比如寫男主人公“愛而不見，搔首踟躕”，還沒見到心愛的女人，

男主人公于是只能抓耳撓腮，一籌莫展，徘徊原地，此處借寫男主人公的動作側(cè)面烘托了女子的嫻雅和美

麗；還有“彤管有煒，說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”，為什么會有差別，因?yàn)榻邮芡埽氲降?/p>

是戀人紅潤的面容，而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且異”，則是對她所傳送的那種有著特定內(nèi)

容的異乎尋常的真情的深切體驗(yàn)。由此可見，正是因?yàn)榕拥拿利悺⒓儩?、調(diào)皮和對愛情的熱烈追求，才

令男主人公為之著迷、愛之深切。

8．D9．男青年：憨厚、癡情?！吧κ柞剀X”表現(xiàn)了男子的憨厚，真誠以及焦灼，憂慮，“說懌女

美”“匪女之為美，美人之貽”表現(xiàn)了男子的癡情。

女青年：美麗、調(diào)皮、可愛。“靜女其姝”“靜女其孌”寫出了女子的美麗，“愛而不見”寫其調(diào)皮，“貽

我彤管”“自牧歸荑”寫其可愛。

【解析】8．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感

等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不

對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞

意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出對《靜女》的賞析，不正確的一項(xiàng)。

D項(xiàng)，“第三章用借代的手法”不正確，“以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，突出愛情的真誠和純美”不是借代，

是比喻，以初生荑草來比喻愛情。

故選D。

9．本題考查鑒賞古代詩歌的形象及表達(dá)技巧的能力。表達(dá)技巧題的答題要點(diǎn)是指出技巧后要分析詩歌如何

運(yùn)用了這種技巧，還要結(jié)合意境和情感分析技巧的表達(dá)效果。

解答時(shí)需要先找到詩中寫男女青年的詩句，然后分析這些詩句用了什么手法，表現(xiàn)了男女青年什么特點(diǎn)。

寫女青年的有“靜女其姝”“靜女其孌”，屬于外貌神態(tài)描寫，寫女青年嫻靜，容貌好；“愛而不見”“貽

我彤管”“自牧歸荑”屬于行為動作描寫，寫女青年故意躲藏，送給男青年彤管、荑草。外貌描寫表現(xiàn)出

女青年的美麗，動作描寫則表現(xiàn)出女青年的調(diào)皮可愛。寫男青年的有“搔首踟躕”，屬于動作細(xì)節(jié)描寫，

寫男青年急得抓耳又撓腮，表現(xiàn)出他的憨厚性格，也表現(xiàn)出他真誠焦灼的心理；“說懌女美”“匪女之為

美，美人之貽”則屬于心理描寫，寫男青年由彤管的顏色聯(lián)想到女子的美貌，珍惜荑草是因?yàn)樗敲廊怂?/p>

的，表現(xiàn)了男青年的癡情。

【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，

幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的

解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意

拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

10．C11．反映了男主人公因女子未來而非常著急不安的心情，寫出了男主人公對所愛女子的迷戀

之深。

【解析】10．本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時(shí)，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，

逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，

思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)，錯(cuò)在“無論是贈彤管，

還是贈荑草，都發(fā)生在同一天”，屬于無中生有。故選C。

11．本題考查鑒賞古代詩歌的人物形象的能力。答題中要結(jié)合動作描寫分析這個(gè)動作產(chǎn)生的背景，再分析

動作體現(xiàn)的人物的特點(diǎn)。本題要求分析“《靜女》一詩中寫那女子“愛而不見”時(shí)，男主人公在那里“搔

首”，這一舉動表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？”解答本題時(shí)，可根據(jù)詩歌內(nèi)容揣摩男主人公此時(shí)的心情，進(jìn)而分析其

表現(xiàn)的內(nèi)容。有一位美麗的姑娘與小伙子約好了相會，小伙子早早趕到約會地點(diǎn)，卻一直看不到姑娘，于

是急得抓耳撓腮，原地徘徊?！皭鄱灰姡κ柞剀X”雖描寫的是人物外在的動作，卻很好地刻畫了人物

的內(nèi)在心理，栩栩如生地塑造出一位對所愛女子戀慕至深、如癡如醉的有情人形象。

12．D13．男青年：憨厚、癡情?！吧κ柞剀X”表現(xiàn)了男子的憨厚，真誠以及焦灼，憂慮，“說懌

女美”“匪女之為美，美人之貽”表現(xiàn)了男子的癡情。女青年：美麗、調(diào)皮、可愛?！办o女其姝”“靜女

其孌”寫出了女子的美麗，“愛而不見”寫其調(diào)皮，“貽我彤管”“自牧歸荑”寫其可愛。

【解析】12．本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時(shí)，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，

逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，

思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，D項(xiàng)，“第三章用借代的手法”

不正確，“以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，突出愛情的真誠和純美”不是借代，是比喻。故選D。

13．本題考查鑒賞古代詩歌的形象及表達(dá)技巧的能力。表達(dá)技巧題的答題要點(diǎn)是指出技巧后要分析詩歌如

何運(yùn)用了這種技巧，還要結(jié)合意境和情感分析技巧的表達(dá)效果。解答時(shí)需要先找到詩中寫男女青年的詩句，

然后分析這些詩句用了什么手法，表現(xiàn)了男女青年什么特點(diǎn)。寫女青年的有“靜女其姝”“靜女其孌”，

屬于外貌神態(tài)描寫，寫女青年嫻靜，容貌好；“愛而不見”“貽我彤管”“自牧歸荑”屬于行為動作描寫，

寫女青年故意躲藏，送給男青年彤管、荑草。外貌描寫表現(xiàn)出女青年的美麗，動作描寫則表現(xiàn)出女青年的

調(diào)皮可愛。寫男青年的有“搔首踟躕”，屬于動作細(xì)節(jié)描寫，寫男青年急得抓耳又撓腮，表現(xiàn)出他的憨厚

性格，也表現(xiàn)出他真誠焦灼的心理；“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”則屬于心理描寫，寫男青年

由彤管的顏色聯(lián)想到女子的美貌，珍惜荑草是因?yàn)樗敲廊怂偷模憩F(xiàn)了男青年的癡情。

【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉

句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，

如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句

解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)

題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙

用。

14．A

【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

A．“氓之蚩蚩”的“氓”應(yīng)讀“méng”，“修我矛戟”的“戟”應(yīng)讀“jǐ”。

故選A。

15．B

【詳解】試題分析：題干是“下列句中‘其’的用法與例句相同的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生對文言虛詞的

用法把握。這道題考的是文言虛詞“其”的意義和用法。首先要掌握“其”的所用用法，然后結(jié)合句意來

推測意思和用法。例句中的“其”，人稱代詞，他，指比自己出生早的人。A項(xiàng)，“其”：表猜測，語氣詞，

也許，大概。B項(xiàng)，人稱代詞，他，指比自己出生早的人。C項(xiàng)，“其”：助詞，表感嘆。D項(xiàng)，指示代詞，

那。B項(xiàng)和例句中的“其”都作人稱代詞。故選B。

16．C

【詳解】試題分析：題干是“下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞意義和

用法的把握。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。C項(xiàng)，“自牧歸

荑”意思是靜女從郊野回來，采了白茅草送我。句中的“歸”通“饋”，贈送。故選C。

17．D

【詳解】試題分析：題干要求選出“與例句的句式相同的一項(xiàng)”，這是考查文言特殊句式，首先回顧特殊

句式的種類，主要包括判斷句、倒裝句、省略句以及被動句，倒裝句包括主謂倒裝、賓語前置、介賓短語

后置、定語后置等幾種，考生應(yīng)根據(jù)這些特殊句式的特點(diǎn)來辨析。例句“而今安在哉”是賓語前置句，屬

于疑問句中疑問代詞做賓語前置的類型，應(yīng)為“而今在安哉”；D項(xiàng)，與例句相同，“背負(fù)青天而莫之夭閼

者”也為賓語前置句，屬于否定句中否定代詞做賓語前置的類型，應(yīng)為“莫夭閼之”。A項(xiàng)，“此非孟德之

困于周郎者乎”是判斷句兼被動句，也是介賓短語后置句，“此非……者”是判斷句的標(biāo)志，“于”表被

動，被。B項(xiàng)，“俟我于城隅”是介賓短語后置句，“于”是標(biāo)志，應(yīng)為“于城隅俟我”。C項(xiàng)，“滅六國

者，六國也，非秦也”是判斷句，“……者，非……也，……也”是標(biāo)志。

題組B能力提升練

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。

B、《詩經(jīng)》中的詩歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”共有15國風(fēng)，160

篇。大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠：“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭：“頌”

分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時(shí)的樂歌，共40篇。

C、《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時(shí)期的社會生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基

本上是現(xiàn)實(shí)主義的。

D、《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法

【答案】D

【解析】“都是四言詩”錯(cuò)，太過于絕對。

2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.國破/山河/在，城春/草木/深B.靜女/其姝，俟我/于城隅；

C、七八個(gè)/星/天外，兩三點(diǎn)/雨/山前D、豈曰/無衣？與子/同袍

【答案】C

【解析】應(yīng)該“七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前”。

3.對這首詩詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.題目“靜女”，是指文靜美麗的姑娘。

B.“愛而不見”的意思是說故意藏起來不出現(xiàn)，逗小伙子著急。

C.“說懌女美”的意思是指姑娘美麗的彤管映襯得你更美。

D“自牧歸荑，洵美且異”這兩句稱贊姑娘送給他的荑草實(shí)在美得出奇。

【答案】C

【解析】說:通假“悅”愉悅,喜歡女:通假“汝”,你,你的喜歡你的美麗,為你的美麗感到愉悅。

4.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這首詩基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫了一對青年男女約會的過程。

B.“愛而不見，搔首踟躕”這個(gè)細(xì)節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時(shí)那種焦灼不安的情態(tài)。

C.無論是贈彤管，還是贈荑草，都發(fā)生在同一天，可見這對青年男女的戀情已到極致。

D.這首詩除了細(xì)節(jié)描寫外，還運(yùn)用了雙關(guān)及移情手法，因而生動活潑。富有情趣。

【答案】C

【解析】“都發(fā)生在同一天”錯(cuò)。

5.選出對《靜女》一詩內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.《靜女》是一首賦體詩，它運(yùn)用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事，感情回環(huán)

往復(fù)，內(nèi)容富于變化，充分體現(xiàn)了民族的特色。

B.本詩以生動的語言，風(fēng)趣的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了一對男女青年熱戀中的情趣，人物神形畢現(xiàn)，呼之欲出。

C.“說懌女美”、“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他

的信物，實(shí)則表達(dá)了他對姑娘摯愛之情。

D.“自牧歸荑，洵美且異”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，象征愛情的真誠和純美。

【答案】D

【解析】“用借代的手法”錯(cuò)。

6．對下面一段話中畫線部分進(jìn)行改寫。要求：①以“儒家學(xué)者”為開頭。②不改變句子的原意，但語

序可變動。(5分)

《詩經(jīng)》從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義，人們還習(xí)慣地稱它為“詩三百”，但它的

本來面目就逐步被儒家學(xué)者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念。

【答案】儒家學(xué)者拿《詩經(jīng)》去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念，逐步掩蓋了《詩經(jīng)》的本來面

目，對它斷章取義、歪曲篡改。

【解析】以“儒家學(xué)者”為開頭，即以“儒家學(xué)者”為主語重新調(diào)整畫線部分的語序，改寫時(shí)務(wù)必注

意語言表述的連貫。

7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不

超過15個(gè)字。(5分)

古代的學(xué)校沒有如現(xiàn)代學(xué)校般嚴(yán)格的學(xué)制，亦沒有__①__。在科舉制度沒有形成的隋唐以前，官學(xué)一

般只是定期舉行考試，__②__，不中者亦可留校繼續(xù)學(xué)習(xí)，下次再考。隋唐以后，官學(xué)雖然開始對學(xué)生的

年齡和學(xué)習(xí)年限作出了一定限制，使少部分監(jiān)生可以在學(xué)滿一定年限后直接候補(bǔ)為官，然而對大部分讀書

人來說，科舉考試才是他們進(jìn)入官場的必經(jīng)之途。因此，__③__，他們才算是真正“畢業(yè)”。

【答案】①固定的“畢業(yè)”期限②考中者授予官職③直到科舉取中之時(shí)

8.“愛而不見，搔首踟躕”這兩句刻畫人物形象運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？

【答案】．動作描寫。傳神、細(xì)膩地表現(xiàn)了小伙子熱切盼望見到少女但又沒見到的失望、焦灼心理。

【詳解】本題考查鑒賞詩歌人物形象和表現(xiàn)手法的能力。詩歌中人物描寫常見的手法，主要是正面描寫和

側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方式，側(cè)面描寫主要是環(huán)境和其它人

物的烘托等。人物描寫的作用主要是塑造人物形象，展現(xiàn)人物性格和心理。

“愛而不見，搔首踟躕”描寫的是人物外在的動作，“愛”通“薆”，隱蔽，躲藏，暗寫少女活潑嬌憨之

態(tài)；“搔首”抓耳撓腮，“踟躕”徘徊不定，“搔首踟躕”，明塑男子心急如焚之狀，描摹入神。這些動

作的描寫極具特征性，很好地刻劃了人物的內(nèi)在心理，栩栩如生地塑造出一位戀慕至深、如癡如醉、癡情

的有情人形象。

題組C培優(yōu)拔尖練

(一)閱讀下面詩歌，回答問題。

采薇

昔我往矣，楊柳依依。

今我來思，雨雪霏霏。

行道遲遲，載渴載饑。

我心傷悲，莫知我哀！

8．對這首詩中詞句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．“昔我往矣，楊柳依依”點(diǎn)明出征時(shí)是春天。“依依”形容柳絲輕柔，隨風(fēng)搖曳的樣子，似乎是為

人送行，又似乎表示挽留。

B．“今我來思，雨雪霏霏”是說歸來時(shí)是冬天?！蚌笔切稳萦旰脱┫碌煤艽?，似乎表示歡迎，又

似乎表示冷漠。

C．“行道遲遲”的意思是慢慢地在路上走。

D．“今我來思”一句中的“思”，用在句末，沒有實(shí)在意義。

【答案】B

【解析】“霏霏”是形容雪下得很大。

9．下列對這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．這首詩運(yùn)用了起興的手法。

B．前四句運(yùn)用情景交融的手法，以出征時(shí)和歸途中所見的不同景色對比，寫出了內(nèi)心的傷悲。

C．這首詩寫的是戍邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過詩句，我們可以想象他們戍邊時(shí)的苦況，對從軍生活

的厭倦，及對和平的家庭生活的向往和留戀。

D．“行道遲遲，載渴載饑”兩句是直接描寫，最后兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現(xiàn)

了《詩經(jīng)》“哀而不傷”的特點(diǎn)。

【答案】A