小學(xué)拓展課程計(jì)劃

小學(xué)拓展課程計(jì)劃年

級(jí)二年級(jí)時(shí)間課程名稱(chēng)繪本小說(shuō)任課老師

課時(shí)內(nèi)容

第一周:宣傳推廣繪本閱讀,制訂閱讀計(jì)劃,做好拓展課準(zhǔn)備。第二周:《爺爺一定有措施》繪本閱讀。第三周:演出體會(huì)繪本含義。第四面:《我有友誼要出租》繪本閱讀。第五周:演出體會(huì)繪本含義。第五周:《逃家小兔》繪本閱讀第六周:學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)小說(shuō)。第七周:《猜猜我有多愛(ài)你》繪本閱讀。第八周:組織學(xué)生感受愛(ài)心,學(xué)會(huì)表示自己對(duì)她人愛(ài)。第九周:《愛(ài)心樹(shù)》繪本閱讀。第十周:尋求自己愛(ài)心樹(shù),發(fā)覺(jué)、感悟愛(ài)心。第十一周:《想吃蘋(píng)果鼠小弟》繪本閱讀。推薦鼠小弟系列繪本閱讀。第十二周:演出繪本劇,感悟又善于互助。第十三周:閱讀繪本《豬先生去野餐》。第十四面:結(jié)合繪本談自己怎樣相信自己。第十五周:準(zhǔn)備拓展課驗(yàn)收。課程目標(biāo)１．依據(jù)繪本適合兒童早期閱讀特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn),重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛(ài)好和習(xí)慣,讓她們愛(ài)讀書(shū),愉快地讀書(shū)。

２．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和閱讀能力,為孩子營(yíng)造一個(gè)無(wú)壓閱讀空間。

３．讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、發(fā)明和成長(zhǎng)愉快,讓她們?cè)诶L本閱讀中健康發(fā)展。

主要措施或方法

一、正確定識(shí)繪本作用,科學(xué)用好繪本

繪本是用色彩鮮艷、形象夸張圖畫(huà)與少許簡(jiǎn)易文字交織形式敘述一個(gè)小說(shuō),表示特定情感、專(zhuān)題兒童讀本。繪本多年來(lái)因?yàn)槠涓鶕?jù)不一樣階段孩子年紀(jì)、心理特點(diǎn)和需要發(fā)展特點(diǎn),越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)重視。用好繪本開(kāi)展早期閱讀活動(dòng),有利于培養(yǎng)孩子閱讀愛(ài)好和良好閱讀習(xí)慣,豐富孩子情感和閱讀經(jīng)驗(yàn),為孩子終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展多個(gè)形式繪本閱讀活動(dòng),激發(fā)孩子閱讀愛(ài)好

（一）選擇貼近孩子生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容繪本小說(shuō)。

依據(jù)二年級(jí)孩子身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,以充足尊重孩子愛(ài)好愛(ài)好、滿足孩子發(fā)展需要為標(biāo)準(zhǔn)選擇適宜繪本,以孩子樂(lè)于閱讀方法開(kāi)展早期閱讀活動(dòng),從而最大程度地發(fā)揮繪本教育價(jià)值。選擇與孩子生活息息相關(guān)繪本小說(shuō)講給孩子聽(tīng),孩子喜愛(ài)聽(tīng),還能從聽(tīng)里收獲部分知識(shí)和道理。（二）利用多種陣地激勵(lì)孩子閱讀。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在學(xué)校走廊墻壁上,在教室里,在活動(dòng)室里,學(xué)生看到一切,對(duì)于她精神面貌形成含相關(guān)鍵意義。這里任何東西都不應(yīng)該是隨便安排。學(xué)生周?chē)h(huán)境應(yīng)該對(duì)她有所誘導(dǎo),有所啟示?！彼詣?chuàng)設(shè)適合孩子閱讀環(huán)境、氣氛是極其關(guān)鍵?，F(xiàn)在我校每樓層都有繪本張貼、每個(gè)班級(jí)書(shū)柜都有不少繪本,家長(zhǎng)也愿意為孩子購(gòu)置,所以應(yīng)多地引導(dǎo)孩子親近繪本,閱讀繪本。

（三）豐富活動(dòng)增加繪本閱讀愛(ài)好。

繪本不僅是閱讀與欣賞,還能夠激勵(lì)孩子來(lái)講一講,演一演,經(jīng)過(guò)豐富活動(dòng)來(lái)增加繪本閱讀趣味性,讓孩子加深對(duì)繪本了解,也鍛煉孩子表示、演出、了解能力。

三、在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣

培根曾說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是人生主宰”。確實(shí),良好習(xí)慣不僅能讓孩子知道閱讀,知道關(guān)注書(shū)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物情感、小說(shuō)內(nèi)容,更能使閱讀伴隨她終生,在閱讀中取得最大、最多、最好發(fā)展。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),當(dāng)她們對(duì)書(shū)產(chǎn)生了愛(ài)好以后最迫切事就是在老師引導(dǎo)下逐步養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯,終生伴侶,最真好友。”,所以早期閱讀是終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),作為老師,我們?cè)鯓右龑?dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀愛(ài)好和習(xí)慣,是以后我們要一直關(guān)注、研究專(zhuān)題。面對(duì)今天多種繪本充斥市場(chǎng),我們應(yīng)以科學(xué)態(tài)度、理智頭