期中家長會 用放大鏡看見成長

用“放大鏡”看見成長用“彩虹糖”滋養(yǎng)童年——期中家長會各位家長朋友：各位家長：首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示誠心的感謝！對我們學(xué)校和班級工作的支持表示感謝。在各位家長的親密協(xié)作下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不一樣程度的提高，班級的工作走在學(xué)校前列召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的情景，以便教師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。我信任，這次家長會必需能夠到達預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利！今日的會議有四項議程：一是有我就這一階段教育教學(xué)情景向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段學(xué)生生理、心理特點，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾?，期望得到各位家長的理解、協(xié)作和支持；二是請我們班的家長溝通一下自己教育自己孩子的方法三是請各位家長與課任教師結(jié)合學(xué)生實際，就自己感興趣的話題進展溝通。四是我受孩子們的托付，幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問題，能夠在家和在學(xué)校一樣快樂，幸福，安康的成長。1學(xué)情分析我們班現(xiàn)共有學(xué)生40人。班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷提高。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長的氣氛里，教師的悉心教育，家長的正確引導(dǎo)，使我們班根本構(gòu)成了一個有分散力，有戰(zhàn)斗力的班團體。教師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度仔細，他們細心設(shè)計每一堂課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，急躁解答每一個問題，其中考試的成績、屢次競賽獲得的榮譽、每次學(xué)校檢查之后的評價都是最好的證明。同學(xué)們越來越喜愛自己的班、喜愛自己的教師。學(xué)生在成績提高的同時，其它各方面的本領(lǐng)也有了較大的提高，從他們自己組織參與的各種活動就能夠明顯的看出來。軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、班會，公開課等各種活動都積極參加，學(xué)生為班級爭光、為團體爭光的榮譽感很強，在活動中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動，所取得優(yōu)異成績令人興奮。既讓同學(xué)們得到了熬煉，也展現(xiàn)了他們的才能，為他們增加了自信。信任為他們走向下一個勝利也奠定了堅實的根底。我信任，我們的學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會有更大的提高。2班級管理沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素養(yǎng)為動身點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學(xué)生的成績和本領(lǐng)能有一點一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的進展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得簡便，學(xué)得開心。由于我明白：班級治理的對象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活潑，學(xué)問面廣，有共性、有主見。他們理解教育不是被動的，而是有選擇的。所以，在班級管中我敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上治理，但同時又必需討論到學(xué)生對制度的理解程度，應(yīng)當(dāng)看到，僅有學(xué)生情愿理解且情愿聽從的制度才會發(fā)揮良好的作用。依據(jù)這個思想，我班的各項制度將在學(xué)生本領(lǐng)連續(xù)普遍得到提高后，經(jīng)班委會爭論，全體同學(xué)表決才能經(jīng)過，這就消解了學(xué)生對治理的抵觸心情，大大地提高了我們班教育治理的實效。3存在的問題固然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與協(xié)作的是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有構(gòu)成。個別學(xué)生，每次考試成績都不太幻想，實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能馬上抓緊時間早讀，上課思路不能跟著教師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時間，加之自學(xué)意識不強，只會完成教師布置的作業(yè)，然后無事可干。從外表上看，這好像是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是教師教我怎樣做我就怎樣做，很少有自己的主見和想法，進入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也富裕了，但學(xué)習(xí)方法還轉(zhuǎn)變不了。有些家長在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會自己看書和思索，但效果并不幻想。固然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到很多困難和曲折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任教師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克制學(xué)習(xí)中的困難，有針對性的幫助學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細心。盡管此刻還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一向朝這個方向努力。4重視家庭教育學(xué)校教育的形式是群體性的，一個教師至少要負(fù)責(zé)幾十個學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在本領(lǐng)是巨大的。（1）要把握孩子特點，有的放矢進展教育他們精力充足，奇怪心強，但自己的愿望與實際本領(lǐng)有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫教師和家長的束縛，有事不太情愿與父母及教師溝通，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和奇怪是他們的最大特征。這時，父母必需要細心觀看，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。。家長要盡量抽時間與孩子們在一齊，常常與孩子溝通，學(xué)會公平地與孩子一齊對待他們成長中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學(xué)習(xí)情景，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)懷孩子。（2）要全面而精確地估量自己的孩子這種評估不能過高，也不行過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不精確。錯誤和不精確的估量會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)心情。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情景下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估量自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎樣看都覺得很聰明的，但到上學(xué)后，一比擬就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估量不精確造成的。作為智力好些的孩子的父母，必需要看到“人外有人，天外有天”。（3）要正確對待孩子的分?jǐn)?shù)時代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能打算一切，高分未必高能，僅有素養(yǎng)綜合、全面進展，有較強的適應(yīng)本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的學(xué)生才能適應(yīng)將來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類奉獻卓著的科學(xué)家、創(chuàng)造家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，所以我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、本領(lǐng)高，您的孩子臨時學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、本領(lǐng)低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不幻想，應(yīng)留神平氣和地與教師、孩子一齊討論存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比擬前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比擬各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。（4）要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐?，假如孩子很盡力了，成績卻不怎樣幻想，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。我們應(yīng)特別要敬重孩子，孩子們這樣寫道：“假如我考試成績不幻想，爸媽確定會陰鎮(zhèn)靜臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。（5）要教育學(xué)生遵守紀(jì)律家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生僅有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠構(gòu)成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己提高。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假設(shè)沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要夢想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結(jié)果的。假設(shè)哪個學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，對其他同學(xué)也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。班級里個別學(xué)生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅僅簡單誘發(fā)沖突和沖突，也敗壞了班級風(fēng)氣，望家長加強教育。教育孩子在學(xué)校聽從教師管教，敬重教師、不頂撞教師，我們的教師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，所以應(yīng)信任教師的教育方式和教育水平，信任教師做的一切都是為了孩子。（6）教育孩子遇事多做自己批判在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或沖突時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到教師批判時，要讓孩子分析：班主任和教師為什么批判你，是教師找自己你的茬嗎自己有哪些不對的地方任何時候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利，教師的批判教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚是愛，批判更是一種愛。孩子究竟是孩子，孩子說的話有時并不必需是真實可信的，要信任教師的話，并請家長能主動與班主任和任課教師溝通，了解真實情景，信任許多誤會經(jīng)過溝通是完全能夠消退的，這樣更有利于孩子的成長。為了讓每個家長準(zhǔn)時了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，期望家長們仔細看，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時教育，并簽字以示重視。（7）要與教師坦誠相待，堅持全都，構(gòu)成教育的合力在現(xiàn)代社會里，家長必需依靠學(xué)校讓孩子理解系統(tǒng)的學(xué)問學(xué)習(xí)，在這一點上，家長無法代替學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當(dāng)起教育孩子的一局部，家長假如把教育職責(zé)全推給教師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。固然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情景下，我認(rèn)為家長與教師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵。作為家長，要正確對待教師的缺乏，人無完人，教師的教育水平有高有低，消失失誤和缺乏在所難免。（8）不嬌慣孩子、學(xué)會對孩子說不以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培育孩子艱難樸實對孩子成長是有利的。給孩子的錢要掌握，并問孩子是怎樣花的。（9）教孩子做人處事的原則方法和技巧1、不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造沖突不利團結(jié)的話，更不能傳無依據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠懇的人。2、胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，