2023年陜西省榆林市神木斯市小升初語文試卷

2023年陜西省榆林市神木斯市小升初語文試卷一、積累運(yùn)用（36分）1．（6分）選出下面加點(diǎn)字的正確讀音。壓迫（bòpò）盲人（mángméng）魔鬼（mémó）吞沒（méimò）制度（dùdòu）攪和（héhuo）2．（4分）圈出下列句子中書寫錯(cuò)誤的字，并在后面的橫線上改正。（每句兩個(gè)）（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為解放人民的，是徹低地為人民的利意工作的。（2）科學(xué)家們從文楠中怔實(shí)了相關(guān)推測的正確性。3．（2分）下列對句子“非然也”中“然”的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A．對，正確 B．這樣 C．副詞或形容詞的詞尾，表示狀態(tài) D．然而，但是4．（2分）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“楊柳依依”“雨雪霏霏”兩個(gè)詞語均出自《詩經(jīng)》中的《采薇》一詩。 B．《記金華的雙龍洞》中貫穿全文的線索有兩條：一是游覽的順序，二是泉水流經(jīng)的線路。 C．《那個(gè)星期天》一文中“我”的心情是隨空間的推移而變化的。 D．《威尼斯的小艇》一文最后一自然段描寫半夜戲院散場后的景象，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。5．（2分）下列句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“你知道嗎？”桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了?！?B．這，哪里還是戲劇？這，不是太像雜技了嗎？ C．我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。 D．紫禁城有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．“五行”指金、木、水、火、土；“五谷”指稻、麥、粟、菽、稷。 B．《九月九日憶山東兄弟》告訴我們重陽節(jié)有登高、插茱萸的習(xí)俗。 C．趙孟頫是“楷書四大家”之一，他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的筆意。 D．《元日》是宋代詩人王安石寫古代迎接新年的即景之作，取材于老百姓過春節(jié)時(shí)的景象。7．（2分）下列對“使弈秋誨二人弈”一句的翻譯，正確的一項(xiàng)是（）A．兩個(gè)人下棋讓弈秋感到后悔。 B．讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。 C．使用弈秋的方法教兩個(gè)人下棋。 D．兩個(gè)人使用弈秋的方法下棋。8．（4分）下列句中的關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，請圈出并在后面的橫線上改正。（1）不但黃繼光壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。（2）如果前進(jìn)的路上有多少困難，我們就會(huì)一直走下去。9．（4分）讀句子，感受人物的心理活動(dòng)，將下面的心理描寫填入對應(yīng)橫線上。興奮緊張焦急害怕（1）他滿臉通紅，雙手不知該放在哪里，手心直冒冷汗。（2）時(shí)間似乎故意和我作對一樣，走得慢極了，煩躁一下涌上心頭，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。（3）不一會(huì)兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高聲喊著：“快來看！找到他倆了！”（4）孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。10．（2分）品讀例句，注意加點(diǎn)部分，照樣子，在下面情境中選擇一個(gè)，寫一個(gè)夸張句。例：寒風(fēng)吹到臉上，臉疼得像要裂開了一樣。跑步速度快樹木茂密11．（6分）經(jīng)典詩文默寫。（1）一水護(hù)田將綠繞，。（王安石《書湖陰先生壁》）（2），草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（3）少壯不努力，！（漢樂府《長歌行》）（4）粉骨碎身渾不怕，。（于謙《石灰吟》）（5）《竹石》一詩中寫出了竹子的堅(jiān)韌無畏、從容自信的詩句是：，。二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）12．（6分）不久以后，我們就要告別美麗的母校了，讓我們一起參加班級開展的以“難忘小學(xué)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向師友、母校告別吧?。?）制作成長紀(jì)念冊用心制作一本成長紀(jì)念冊，珍藏這段難忘的成長記憶。請完成成長紀(jì)念冊的封面目錄。（2）時(shí)光匆匆，六年的時(shí)間里，我們遇見了很多令人難忘的老師、同學(xué)，一定有人給你留下了珍貴的回憶，請選擇其中一位，對他（她）寫下離別贈(zèng)言吧！三、閱讀樂園（33分）13．（14分）課內(nèi)閱讀。真理誕生于一百個(gè)問號之后（節(jié)選）有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理?？v觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。（1）閱讀選文，根據(jù)提示完成下面表格。人物發(fā)現(xiàn)問題提出問題（？）找到真理（?。┻\(yùn)用真理波義耳①②③④（2）說說文中畫線句子的意思。（3）選文的觀點(diǎn)是什么？作者是如何運(yùn)用事例印證觀點(diǎn)的？我知道選文的觀點(diǎn)是作運(yùn)用了舉例論證的方法，按照的順序來印證觀點(diǎn)。（4）閱讀選文，你從中得到了什么啟示？14．（13分）課外閱讀。鐵騎兵一過雁門關(guān)，氣候顯然不同了，重陽前后，天就飄起大雪來。就在一個(gè)落雪的夜晚，一連活動(dòng)在左云附近的八路軍騎兵冒著風(fēng)雪，朝南轉(zhuǎn)移。通過一條公路時(shí)，不想日本兵得到漢奸的報(bào)告，忽然開來幾輛裝甲車，把隊(duì)伍切斷，打起機(jī)關(guān)槍來。隔斷在公路北的只有一班人。他們想沖過來，可是敵人火力太緊，只好像一群脫離軌道的流星，離開大隊(duì)，單獨(dú)活動(dòng)去了。班長是個(gè)矮漢子，左臉腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙。他帶著這一班人想再追上大隊(duì)。不巧敵人這時(shí)開始了秋冬“掃蕩”，到處出動(dòng)，他們只好朝北開去，接連十幾天，走的全是不熟悉的地方。這天晚上，他們來到河邊，星光底下，看見河面不過半里來寬，隔河有幾點(diǎn)火光，像是村落。班長毫不遲疑，第一個(gè)鞭著馬走下河去，其余的騎兵也跟下去。夜不十分冷，河水沒凍，可是很急，而且越走越深，最后沒到馬肚子。班長心里想：“這是什么河，好深！”就勒轉(zhuǎn)馬頭，退到岸上，沿著河朝上走，要找個(gè)淺些的地方過河。上流的更是水流湍急，總過不去。他們爬上一個(gè)山頭。在山頂上，他們?nèi)俭@住了。原來山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著電燈，好像星星。班長的臉頰抽動(dòng)著，月牙形的刀傷也像活了似的動(dòng)起來。嘴里罵道：“龜兒子！咱們闖到什么地方了？”總是敵人的地方。他靈機(jī)一動(dòng)，吩咐騎兵朝著城里放了一排馬槍。這一下子不要緊，竟惹起城里的騷亂，步槍、機(jī)槍、擲彈筒、過山炮，一時(shí)從城里響起來，亂放一頓。騎兵們卻悄悄地退下山頭，朝著另一個(gè)方向跑去。雞叫時(shí)，他們終于來到一個(gè)村子，敲開莊戶人家的門，不弄飯吃，也不要睡覺，開口先問：“老鄉(xiāng)，你們這里是什么地界？”農(nóng)民熱情地招呼他們說：“這是包頭?。蔷驮谀沁吷侥_下……聽聽，炮響呢，不知鬼子又搗什么鬼？”騎兵們都不覺叫出聲來，緊接著又問：“那么前邊是什么河？”老鄉(xiāng)說：“是黃河，水才急呢，一根鵝毛掉下去，也會(huì)旋到水底去。”騎兵們一齊驚得“啊”了一聲，隨后不覺大笑起來。第二天，包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團(tuán)人來攻城，差一點(diǎn)把城攻破。城里的日本兵大半調(diào)到雁北進(jìn)行“掃蕩”去了，竟以為八路軍轉(zhuǎn)到外線，要搗毀他們的老巢，嚇得急忙退回包頭，“掃蕩”便停止了。十天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到大隊(duì)。（1）閱讀短文，說說文章開頭第一句“一過雁門關(guān)，氣候顯然不同了，重陽前后，天就飄起大雪來”有什么作用。（2）讀完短文，你覺得文章在語言上有什么特點(diǎn)，請和同學(xué)們一起交流。文中“冒著風(fēng)雪”“離開大隊(duì)”“單獨(dú)活動(dòng)”幾個(gè)詞引起了我的注意。我注意到了“秋冬‘掃蕩’”“越走越深”“水流湍急”“爬上一個(gè)山頭”四個(gè)詞句，我發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同點(diǎn)。共同點(diǎn)：（3）結(jié)合短文內(nèi)容，分析下面的句子并填空。句子描寫方法表現(xiàn)的精神品質(zhì)班長是個(gè)矮漢子，左臉腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙。①②班長心里想：“這是什么河，好深！”③④（4）聯(lián)系全文，簡要說說為什么八路軍的一個(gè)騎兵班，竟能迫使日寇停止“掃蕩”。15．（6分）文言文閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）下列加點(diǎn)的“湯”與“及其日中如探湯”中的“湯”，意思相同的一項(xiàng)是。A.赴湯蹈火B(yǎng).雞湯C.湯藥D.姜湯（2）“兩小兒笑曰”的原因是。（用原句回答）（3）下列有關(guān)文章內(nèi)容的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.兩小兒圍繞著太陽遠(yuǎn)近的問題進(jìn)行爭辯。B.兩小兒各抒己見，但都無法駁倒對方的觀點(diǎn)。C.一兒認(rèn)為“日初出遠(yuǎn)”，其根據(jù)是“遠(yuǎn)者小而近者大”。D.從兩小兒的爭辯中可以看出他們有質(zhì)疑探究的精神。四、習(xí)作天地（25分）16．（25分）習(xí)作天地。六年的小學(xué)生活，總會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，我們擁有過感動(dòng)、暢快、欣喜若狂……遭遇過憤怒、難過、追悔莫及……有太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得追憶。請選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來，讓真情自然流露。要求：①題目自擬。②運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫方法把事件內(nèi)容寫具體，把情感變化寫清楚，表達(dá)出真情實(shí)感。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名，不少于450字。

2023年陜西省榆林市神木斯市小升初語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）題號34567答案BCAAB一、積累運(yùn)用（36分）1．（6分）選出下面加點(diǎn)字的正確讀音。壓迫pò（bòpò）盲人máng（mángméng）魔鬼mó（mémó）吞沒mò（méimò）制度dù（dùdòu）攪和huo（héhuo）【解答】“迫”有兩個(gè)讀音，讀“pò”時(shí)，意為壓制、硬逼，如“壓迫”，表示用權(quán)勢強(qiáng)制別人服從；還有接近的意思，如“迫近”“迫不及待”。讀“pǎi”時(shí)，僅用于“迫擊炮”一詞，迫擊炮是一種火炮?！懊ぁ敝挥幸粋€(gè)讀音“máng”，意思是瞎，看不見東西，如“盲人”；也可比喻對事物不能辨認(rèn)或分辨不清，像“盲從”“盲動(dòng)”?！澳А敝挥幸粋€(gè)讀音“mó”，本意是宗教或神話傳說中指害人性命、迷惑人的惡鬼，如“魔鬼”；后引申為邪惡的、不平常的、神奇的等意思，如“魔力”“魔術(shù)”?！皼]”有兩個(gè)讀音，讀“mò”時(shí)，有沉入水中，如“沉沒”；還有隱藏、漫過、高過、把財(cái)物充公等意思，“吞沒”中的“沒”表示將財(cái)物據(jù)為己有，是把東西隱沒的意思。讀“méi”時(shí)，指無、沒有，如“沒有”“沒精打采”；也表示未曾、未，如“沒來過”?！岸取庇袃蓚€(gè)讀音，讀“dù”時(shí)，有計(jì)量長短、表明物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)所達(dá)到的程度等含義，如“長度”“溫度”；還有法則、應(yīng)遵行的標(biāo)準(zhǔn)等意思，“制度”中的“度”表示大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。讀“duó”時(shí)，意思是推測、估計(jì)，如“揣度”“度德量力”。“和”有五個(gè)讀音，讀“hé”時(shí)，有相安、協(xié)調(diào)、平靜等意思，如“和平”“和諧”；也指數(shù)學(xué)上的加法運(yùn)算結(jié)果，如“二加三的和是五”。讀“hè”時(shí)，指和諧地跟著唱，如“附和”“一唱百和”。讀“huó”時(shí)，意為在粉狀物中攪拌或揉弄使粘在一起，如“和面”。讀“huò”時(shí)，指把粉狀或粒狀物攙和在一起，或加水?dāng)嚢?，如“和藥”。讀“huo”時(shí)，用在詞尾，如“暖和”“軟和”“攪和”，“攪和”中的“和”讀輕聲，無實(shí)際意義，僅起輔助構(gòu)成詞語的作用。故答案為：pòmángmómòdùhuo2．（4分）圈出下列句子中書寫錯(cuò)誤的字，并在后面的橫線上改正。（每句兩個(gè)）（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為解放人民的，是徹低地為人民的利意工作的。低——底意——益（2）科學(xué)家們從文楠中怔實(shí)了相關(guān)推測的正確性。楠——獻(xiàn)怔——證【解答】（1）徹底：一直到底的；深入而透徹。故“徹低”的“低”應(yīng)改為“底”。利益：指對人或物有良性影響的事物或指佛教中利生益世的功德。故“利意”的“意”應(yīng)改為“益”。（2）文獻(xiàn)：有歷史意義或研究價(jià)值的圖書、期刊、典章。故“文楠”的“楠”應(yīng)改為“獻(xiàn)”。證實(shí)：證明其確實(shí)。故“怔實(shí)”的“怔”應(yīng)改為“證”。故答案為：（1）低——底意——益；（2）楠——獻(xiàn)怔——證。3．（2分）下列對句子“非然也”中“然”的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A．對，正確 B．這樣 C．副詞或形容詞的詞尾，表示狀態(tài) D．然而，但是【解答】“非然也”的意思是“不是這樣的”，“然”在這里解釋為“這樣”。故選：B。4．（2分）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“楊柳依依”“雨雪霏霏”兩個(gè)詞語均出自《詩經(jīng)》中的《采薇》一詩。 B．《記金華的雙龍洞》中貫穿全文的線索有兩條：一是游覽的順序，二是泉水流經(jīng)的線路。 C．《那個(gè)星期天》一文中“我”的心情是隨空間的推移而變化的。 D．《威尼斯的小艇》一文最后一自然段描寫半夜戲院散場后的景象，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。【解答】A正確?！恫赊薄分写_有“楊柳依依“與“雨雪霏霏“的經(jīng)典對比描寫。B正確。課文以“游覽順序“和“泉水流向“為雙重線索展開描寫。C錯(cuò)誤?！赌莻€(gè)星期天》中“我“的心情變化主要源于時(shí)間推移（從早晨到黃昏），而非空間變化。D正確。末段通過“沉寂的夜““小艇散開““水面平靜“等描寫，突出威尼斯的靜態(tài)美。故選：C。5．（2分）下列句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“你知道嗎？”桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了?！?B．這，哪里還是戲劇？這，不是太像雜技了嗎？ C．我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。 D．紫禁城有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。【解答】A．有誤，“桑娜說”在引語中間，后面加逗號。B、C、D正確。故選：A。6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．“五行”指金、木、水、火、土；“五谷”指稻、麥、粟、菽、稷。 B．《九月九日憶山東兄弟》告訴我們重陽節(jié)有登高、插茱萸的習(xí)俗。 C．趙孟頫是“楷書四大家”之一，他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的筆意。 D．《元日》是宋代詩人王安石寫古代迎接新年的即景之作，取材于老百姓過春節(jié)時(shí)的景象?！窘獯稹緼.有誤，五谷指：稻、黍、稷、麥、菽。B、C、D正確。故選：A。7．（2分）下列對“使弈秋誨二人弈”一句的翻譯，正確的一項(xiàng)是（）A．兩個(gè)人下棋讓弈秋感到后悔。 B．讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。 C．使用弈秋的方法教兩個(gè)人下棋。 D．兩個(gè)人使用弈秋的方法下棋。【解答】使弈秋誨二人弈：使：讓，派。誨：教導(dǎo)。句子的意思是：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。故選：B。8．（4分）下列句中的關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，請圈出并在后面的橫線上改正。（1）不但黃繼光壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。不但而且——雖然但是（2）如果前進(jìn)的路上有多少困難，我們就會(huì)一直走下去。如果就——不論都【解答】（1）“黃繼光壯烈犧牲了”“他永遠(yuǎn)活在我們的心中”之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，將“不但……而且”改為“雖然……但是……”。（2）“前進(jìn)的路上有多少困難”“我們就會(huì)一直走下去”之間存在條件關(guān)系，將“如果……就……”改為“不論……都……”。故答案為：（1）不但而且——雖然但是；（2）如果就——不論都。9．（4分）讀句子，感受人物的心理活動(dòng)，將下面的心理描寫填入對應(yīng)橫線上。興奮緊張焦急害怕（1）他滿臉通紅，雙手不知該放在哪里，手心直冒冷汗。緊張（2）時(shí)間似乎故意和我作對一樣，走得慢極了，煩躁一下涌上心頭，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。焦急（3）不一會(huì)兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高聲喊著：“快來看！找到他倆了！”興奮（4）孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。害怕【解答】（1）結(jié)合“雙手不知道該放在哪里，手心冒著冷汗”可知，他是一幅不知所措的樣子，表現(xiàn)了他的緊張。（2）認(rèn)為時(shí)間過得慢，體現(xiàn)了人物焦急的心理。（3）結(jié)合“欣喜若狂”“高聲喊著”可以感受到人們找到兩個(gè)孩子后無比興奮的心情。（4）結(jié)合“我嚇得腳也軟了，更跑不快”可知，老公鵝追趕“我”時(shí)，“我”被“嚇得腳也軟了”表現(xiàn)“我”內(nèi)心的害怕恐懼。故答案為：（1）緊張；（2）焦急；（3）興奮；（4）害怕。10．（2分）品讀例句，注意加點(diǎn)部分，照樣子，在下面情境中選擇一個(gè)，寫一個(gè)夸張句。例：寒風(fēng)吹到臉上，臉疼得像要裂開了一樣。跑步速度快樹木茂密跑步速度快：他跑步的速度快得像一陣風(fēng)，眨眼間就消失在視野盡頭，只留下周圍空氣被急速帶動(dòng)的呼呼聲?！窘獯稹恳浴芭懿剿俣瓤臁睘槔?，夸張的目的是極度突出跑步速度之快。例句中“臉疼得像要裂開了一樣”通過夸大疼的程度體現(xiàn)寒風(fēng)凜冽。在描述跑步速度時(shí)，將人比作“一陣風(fēng)”，用“眨眼間就消失在視野盡頭”這樣夸張的表述，極言速度快到瞬間不見，“只留下周圍空氣被急速帶動(dòng)的呼呼聲”進(jìn)一步渲染速度之快帶來的影響，讓讀者能強(qiáng)烈感受到跑步速度的極致狀態(tài)。故答案為：跑步速度快：他跑步的速度快得像一陣風(fēng)，眨眼間就消失在視野盡頭，只留下周圍空氣被急速帶動(dòng)的呼呼聲。11．（6分）經(jīng)典詩文默寫。（1）一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）（2）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（3）少壯不努力，老大徒傷悲?。h樂府《長歌行》）（4）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）（5）《竹石》一詩中寫出了竹子的堅(jiān)韌無畏、從容自信的詩句是：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！窘獯稹浚?）出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》。（2）出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》。（3）出自《漢樂府》。（4）出自明代于謙的《石灰吟》。（5）“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代鄭燮的《竹石》，詩句寫出了竹子的堅(jiān)韌無畏、從容自信。故答案為：（1）兩山排闥送青來；（2）天街小雨潤如酥；（3）老大徒傷悲；（4）要留清白在人間；（5）千磨萬擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)。二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）12．（6分）不久以后，我們就要告別美麗的母校了，讓我們一起參加班級開展的以“難忘小學(xué)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向師友、母校告別吧?。?）制作成長紀(jì)念冊用心制作一本成長紀(jì)念冊，珍藏這段難忘的成長記憶。請完成成長紀(jì)念冊的封面目錄。（2）時(shí)光匆匆，六年的時(shí)間里，我們遇見了很多令人難忘的老師、同學(xué)，一定有人給你留下了珍貴的回憶，請選擇其中一位，對他（她）寫下離別贈(zèng)言吧！親愛的王老師：您教我們用“春風(fēng)又綠江南岸“感受文字的溫度，在“圓周率小數(shù)點(diǎn)后100位“里尋找數(shù)學(xué)的浪漫。記得那次課本劇排練，您蹲下來和我們平視：“每個(gè)角色都是主角“，這句話讓我勇敢站上舞臺(tái)。六年來，您不僅是老師，更像是會(huì)魔法的園丁，讓我們這棵棵小樹都開出了自己的花。今天，我們要帶著您給的勇氣啟程了，但無論走到哪里，都會(huì)記得教室走廊里，那抹永遠(yuǎn)溫暖的笑容?！窘獯稹浚?）考查實(shí)踐作業(yè)。成長紀(jì)念冊封面目錄設(shè)計(jì)：一年級：③入學(xué)照/第一次戴紅領(lǐng)巾。三年級：②作業(yè)本上的星星軌跡（優(yōu)秀作業(yè)掃描件）。四年級：①詩歌朗誦比賽視頻二維碼。（2）考查贈(zèng)言祝福。寫給班主任王老師：親愛的王老師：您教我們用“春風(fēng)又綠江南岸“感受文字的溫度，在“圓周率小數(shù)點(diǎn)后100位“里尋找數(shù)學(xué)的浪漫。記得那次課本劇排練，您蹲下來和我們平視：“每個(gè)角色都是主角“，這句話讓我勇敢站上舞臺(tái)。六年來，您不僅是老師，更像是會(huì)魔法的園丁，讓我們這棵棵小樹都開出了自己的花。今天，我們要帶著您給的勇氣啟程了，但無論走到哪里，都會(huì)記得教室走廊里，那抹永遠(yuǎn)溫暖的笑容。故答案為：（1）①詩歌朗誦比賽視頻二維碼；②作業(yè)本上的星星軌跡（優(yōu)秀作業(yè)掃描件）；③入學(xué)照/第一次戴紅領(lǐng)巾；（2）親愛的王老師：您教我們用“春風(fēng)又綠江南岸“感受文字的溫度，在“圓周率小數(shù)點(diǎn)后100位“里尋找數(shù)學(xué)的浪漫。記得那次課本劇排練，您蹲下來和我們平視：“每個(gè)角色都是主角“，這句話讓我勇敢站上舞臺(tái)。六年來，您不僅是老師，更像是會(huì)魔法的園丁，讓我們這棵棵小樹都開出了自己的花。今天，我們要帶著您給的勇氣啟程了，但無論走到哪里，都會(huì)記得教室走廊里，那抹永遠(yuǎn)溫暖的笑容。三、閱讀樂園（33分）13．（14分）課內(nèi)閱讀。真理誕生于一百個(gè)問號之后（節(jié)選）有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理?？v觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。（1）閱讀選文，根據(jù)提示完成下面表格。人物發(fā)現(xiàn)問題提出問題（？）找到真理（?。┻\(yùn)用真理波義耳①濺上鹽酸的花瓣變紅。②紫羅蘭中遇到鹽酸變紅的物質(zhì)到底是什么？③大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色。④發(fā)明石蕊試紙。（2）說說文中畫線句子的意思。（3）選文的觀點(diǎn)是什么？作者是如何運(yùn)用事例印證觀點(diǎn)的？我知道選文的觀點(diǎn)是真理誕生于一百個(gè)問號之后。作運(yùn)用了舉例論證的方法，按照邏輯的順序來印證觀點(diǎn)。（4）閱讀選文，你從中得到了什么啟示？【解答】（1）本題考查提取信息的能力。閱讀“不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅?！笨芍@是波義耳觀察到的現(xiàn)象；閱讀“紫羅蘭中遇到鹽酸變紅的物質(zhì)到底是什么？……”可知，波義耳認(rèn)真思索；閱讀“這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)?！笨芍x耳在反復(fù)實(shí)踐；閱讀“大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色?！笨芍x耳發(fā)現(xiàn)真理；閱讀“利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中?！笨芍?，波義耳運(yùn)用真理發(fā)明石蕊試紙。（2）考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源”可知，“？”指的是發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問，“！”指的是通過探索，解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理。（3）考查了概括選文內(nèi)容的能力。選文首先提出論點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號之后，然后具體的寫了波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙。作者用波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙的事例來證明觀點(diǎn)。事例是按照“發(fā)現(xiàn)問題﹣﹣探究問題﹣﹣解決問題﹣﹣發(fā)現(xiàn)真理”的邏輯順序來表述的。（4）考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合文段內(nèi)容回答即可。示例：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我也要養(yǎng)成認(rèn)真觀察，善于思考，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，還要有鍥而不舍的精神，努力提升自己的水平。故答案為：（1）①濺上鹽酸的花瓣變紅②紫羅蘭中遇到鹽酸變紅的物質(zhì)到底是什么？③大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色。④發(fā)明石蕊試紙。（2）發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問，通過探索，解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理。（3）真理誕生于一百個(gè)問號之后。邏輯；（4）只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我也要養(yǎng)成認(rèn)真觀察，善于思考，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，還要有鍥而不舍的精神，努力提升自己的水平。14．（13分）課外閱讀。鐵騎兵一過雁門關(guān)，氣候顯然不同了，重陽前后，天就飄起大雪來。就在一個(gè)落雪的夜晚，一連活動(dòng)在左云附近的八路軍騎兵冒著風(fēng)雪，朝南轉(zhuǎn)移。通過一條公路時(shí)，不想日本兵得到漢奸的報(bào)告，忽然開來幾輛裝甲車，把隊(duì)伍切斷，打起機(jī)關(guān)槍來。隔斷在公路北的只有一班人。他們想沖過來，可是敵人火力太緊，只好像一群脫離軌道的流星，離開大隊(duì)，單獨(dú)活動(dòng)去了。班長是個(gè)矮漢子，左臉腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙。他帶著這一班人想再追上大隊(duì)。不巧敵人這時(shí)開始了秋冬“掃蕩”，到處出動(dòng)，他們只好朝北開去，接連十幾天，走的全是不熟悉的地方。這天晚上，他們來到河邊，星光底下，看見河面不過半里來寬，隔河有幾點(diǎn)火光，像是村落。班長毫不遲疑，第一個(gè)鞭著馬走下河去，其余的騎兵也跟下去。夜不十分冷，河水沒凍，可是很急，而且越走越深，最后沒到馬肚子。班長心里想：“這是什么河，好深！”就勒轉(zhuǎn)馬頭，退到岸上，沿著河朝上走，要找個(gè)淺些的地方過河。上流的更是水流湍急，總過不去。他們爬上一個(gè)山頭。在山頂上，他們?nèi)俭@住了。原來山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著電燈，好像星星。班長的臉頰抽動(dòng)著，月牙形的刀傷也像活了似的動(dòng)起來。嘴里罵道：“龜兒子！咱們闖到什么地方了？”總是敵人的地方。他靈機(jī)一動(dòng)，吩咐騎兵朝著城里放了一排馬槍。這一下子不要緊，竟惹起城里的騷亂，步槍、機(jī)槍、擲彈筒、過山炮，一時(shí)從城里響起來，亂放一頓。騎兵們卻悄悄地退下山頭，朝著另一個(gè)方向跑去。雞叫時(shí)，他們終于來到一個(gè)村子，敲開莊戶人家的門，不弄飯吃，也不要睡覺，開口先問：“老鄉(xiāng)，你們這里是什么地界？”農(nóng)民熱情地招呼他們說：“這是包頭??！圍城就在那邊山腳下……聽聽，炮響呢，不知鬼子又搗什么鬼？”騎兵們都不覺叫出聲來，緊接著又問：“那么前邊是什么河？”老鄉(xiāng)說：“是黃河，水才急呢，一根鵝毛掉下去，也會(huì)旋到水底去?！彬T兵們一齊驚得“啊”了一聲，隨后不覺大笑起來。第二天，包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團(tuán)人來攻城，差一點(diǎn)把城攻破。城里的日本兵大半調(diào)到雁北進(jìn)行“掃蕩”去了，竟以為八路軍轉(zhuǎn)到外線，要搗毀他們的老巢，嚇得急忙退回包頭，“掃蕩”便停止了。十天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到大隊(duì)。（1）閱讀短文，說說文章開頭第一句“一過雁門關(guān)，氣候顯然不同了，重陽前后，天就飄起大雪來”有什么作用。（2）讀完短文，你覺得文章在語言上有什么特點(diǎn)，請和同學(xué)們一起交流。文中“冒著風(fēng)雪”“離開大隊(duì)”“單獨(dú)活動(dòng)”幾個(gè)詞引起了我的注意。我注意到了“秋冬‘掃蕩’”“越走越深”“水流湍急”“爬上一個(gè)山頭”四個(gè)詞句，我發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同點(diǎn)。共同點(diǎn)：都通過具象的動(dòng)作/場景描寫（風(fēng)雪、水深、爬山）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)構(gòu)建出戰(zhàn)場的立體空間感，使敘事具有身臨其境的現(xiàn)場感。（3）結(jié)合短文內(nèi)容，分析下面的句子并填空。句子描寫方法表現(xiàn)的精神品質(zhì)班長是個(gè)矮漢子，左臉腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙。①肖像描寫②身經(jīng)百戰(zhàn)、英勇無畏班長心里想：“這是什么河，好深！”③心理描寫④機(jī)警敏銳、臨危不亂（4）聯(lián)系全文，簡要說說為什么八路軍的一個(gè)騎兵班，竟能迫使日寇停止“掃蕩”?！窘獯稹浚?）考查句段作用。首句通過“雁門關(guān)““重陽大雪“交代了故事發(fā)生的特殊時(shí)空背景——塞外苦寒的深秋。既暗示了八路軍騎兵作戰(zhàn)環(huán)境的艱苦卓絕，又為后續(xù)風(fēng)雪夜遭遇戰(zhàn)埋下伏筆。氣候的突變（突然降雪）與戰(zhàn)局的突變（遭遇日軍）形成雙重隱喻，強(qiáng)化了故事的戲劇張力。（2）考查字詞理解與賞析。動(dòng)作性短句：如“冒著風(fēng)雪““離開大隊(duì)““單獨(dú)活動(dòng)“等，用密集的動(dòng)詞群（冒/離/活動(dòng)）構(gòu)建緊張節(jié)奏，形成電影蒙太奇般的畫面感。“秋冬‘掃蕩’”“越走越深”“水流湍急”“爬上一個(gè)山頭”這些詞句都是短句，動(dòng)作性強(qiáng)，共同點(diǎn)是節(jié)奏緊湊，營造緊張氛圍。共同特點(diǎn)：這些詞句都通過具象的動(dòng)作/場景描寫（風(fēng)雪、水深、爬山）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)構(gòu)建出戰(zhàn)場的立體空間感，使敘事具有身臨其境的現(xiàn)場感。（3）考查描寫手法、形象分析。句子“班長是個(gè)矮漢子，左臉腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙”（傷痕是軍功章，月牙形暗喻守護(hù)光明的意象）是對班長肖像描寫，表現(xiàn)了班長的身經(jīng)百戰(zhàn)、英勇無畏。句子“班長心里想：‘這是什么河，好深！’”是對班長的心理描寫，可以看出班長能迅速判斷地形危險(xiǎn)，為后續(xù)智取作鋪墊。表現(xiàn)了班長的機(jī)警敏銳、臨危不亂。（4）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合文章內(nèi)容寫出自己的閱讀理解即可。①結(jié)合“他靈機(jī)一動(dòng)，吩咐騎兵朝著城里放了一排馬槍”可以概括為：聲東擊西：騎兵班故意朝包頭城放空槍，虛張聲勢讓日軍誤判八路軍主攻方向；②結(jié)合“城里的日本兵大半調(diào)到雁北進(jìn)行“掃蕩”去了，竟以為八路軍轉(zhuǎn)到外線，要搗毀他們的老巢，嚇得急忙退回包頭，“掃蕩”便停止了”可以概括為：牽動(dòng)全局：日軍因包頭是戰(zhàn)略要地，緊急調(diào)回“掃蕩“部隊(duì)回防，客觀上緩解了根據(jù)地的壓力；③結(jié)合“總是敵人的地方。他靈機(jī)一動(dòng)，吩咐騎兵朝著城里放了一排馬槍。這一下子不要緊，竟惹起城里的騷亂，步槍、機(jī)槍、擲彈筒、過山炮，一時(shí)從城里響起來，亂放一頓”可以概括為：心理震懾：利用夜襲制造混亂，放大騎兵的機(jī)動(dòng)性優(yōu)勢，以極小兵力達(dá)成戰(zhàn)略牽制；④結(jié)合“雞叫時(shí)，他們終于來到一個(gè)村子，敲開莊戶人家的門，不弄飯吃，也不要睡覺，開口先問：‘老鄉(xiāng)，你們這里是什么地界？’農(nóng)民熱情地招呼他們說：‘這是包頭??！圍城就在那邊山腳下……聽聽，炮響呢，不知鬼子又搗什么鬼？’騎兵們都不覺叫出聲來，緊接著又問：‘那么前邊是什么河？’老鄉(xiāng)說：‘是黃河，水才急呢，一根鵝毛掉下去，也會(huì)旋到水底去。’”可以概括為：軍民配合：通過向老鄉(xiāng)問路獲取關(guān)鍵情報(bào)（確認(rèn)黃河位置），體現(xiàn)人民戰(zhàn)爭的汪洋大海特性。故答案為：（1）環(huán)境鋪墊，渲染氛圍；（2）都通過具象的動(dòng)作/場景描寫（風(fēng)雪、水深、爬山）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)構(gòu)建出戰(zhàn)場的立體空間感，使敘事具有身臨其境的現(xiàn)場感；（3）①肖像描寫；②身經(jīng)百戰(zhàn)、英勇無畏；③心理描寫；④機(jī)警敏銳、臨危不亂；（4）①聲東擊西：騎兵班故意朝包頭城放空槍，虛張聲勢讓日軍誤判八路軍主攻方向；②牽動(dòng)全局：日軍因包頭是戰(zhàn)略要地，緊急調(diào)回“掃蕩“部隊(duì)回防，客觀上緩解了根據(jù)地的壓力；③心理震懾：利用夜襲制造混亂，放大騎兵的機(jī)動(dòng)性優(yōu)勢，以極小兵力達(dá)成戰(zhàn)略牽制；④軍民配合：通過向老鄉(xiāng)問路獲取關(guān)鍵情報(bào)（確認(rèn)黃河位置），體現(xiàn)人民戰(zhàn)爭的汪洋大海特性。15．（6分）文言文閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）下列加點(diǎn)的“湯”與“及其日中如探湯”中的“湯”，意思相同的一項(xiàng)是A。A.赴