小升初-語文基礎(chǔ)卷03

【全國(guó)通用】2024年小升初語文模擬考試卷（基礎(chǔ)卷03）

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)。全卷總分100分?？荚嚂r(shí)間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)

號(hào)填寫清楚。

3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無

效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用。（40分）

1.選擇加點(diǎn)字正確的讀音。（3分）

書簿（bóbù）噴香（pēnpèn）藤蔓（wànmàn）

哪吒（nǎné）溶解（lóngróng）鐵锨（qiāoxiān）

2.讀語段，看拼音，寫字詞。（4分）

端午節(jié)一大早，我和媽媽一起包粽子。媽媽先將粽葉jìn＿＿＿＿在fèishuǐ＿＿＿＿里

燙一下?lián)瞥觯缓髮⑴疵缀推渌鹸iànliào＿＿＿＿擺好。我們開始包了，我學(xué)著媽媽的樣子

取一張粽葉卷成lòudǒu＿＿＿＿狀，放入糯米，中間guǒ＿＿＿＿一顆紅棗，放一些紅豆，

再用tāngchí＿＿＿＿按壓一下，然后包好粽葉，用手niē＿＿＿＿住，再用繩子kǔnjǐn＿＿

＿＿，bǎng＿＿＿＿成活結(jié)。不一會(huì)兒，一竹籃粽子就做好了。煮熟后，xiān＿＿＿＿開鍋

蓋，粽子的香味xí＿＿＿＿來，讓人垂涎欲滴。

3.下列句子中加線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ＃?分）

A.科學(xué)家們借此機(jī)會(huì)還將了解如果彗星碎片與地球發(fā)生類似的碰撞，將會(huì)有怎樣驚心動(dòng)

魄的后果。

B.排雷是生死攸關(guān)的工作，從接受這一艱巨的工作以來，這個(gè)部隊(duì)的傷亡人數(shù)已經(jīng)超過

二百人。

C.破綻百出的一幅畫，經(jīng)這位丹青妙手三筆兩筆一改，竟變得無可挑剔了。

D.他從舊營(yíng)壘中沖出來，但一塵不染，始終保持著崇高的品質(zhì)。

4.選出標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.紅摹紙上，一首小詩(shī)：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

B.幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。

C.原來，從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗；懸崖峭壁。

第1頁(yè)共18頁(yè)

D.一層、兩層、三層……他們?cè)诏B羅漢。

5.通過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，你一定養(yǎng)成了很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下列學(xué)習(xí)習(xí)慣中不好的一

項(xiàng)是（）。（3分）

A.每次完成習(xí)作后，都認(rèn)真讀幾遍，看看通順不通順，有問題的地方，再用修改符號(hào)仔

細(xì)修改。

B.每天都讀課外書，而且要多讀名著，提高閱讀品味。并且在筆記本上寫讀書筆記，積

累自己喜歡的好詞好句，寫下自己的讀后體會(huì)。

C.上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講課，做好課堂筆記。

D.碰到不懂的問題，盡量不要麻煩別人，別人都太忙，可以自己琢磨。

6.判斷下面說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。（5分）

（1）“行當(dāng)”“壓軸”“唱白臉”這幾個(gè)詞語都與戲曲有關(guān)。（）

（2）巴金的《北京的春節(jié)》一文，重點(diǎn)描寫了“臘八”“臘月二十三”“除夕”“初一”

及“正月初六”這幾天的民俗活動(dòng)，詳略得當(dāng)，令人印象深刻。（）

（3）《為人民服務(wù)》引用司馬遷的話作為論據(jù)，說明了為人民利益而死就比泰山還重的

觀點(diǎn)。（）

（4）《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜憑借自己的智慧和勞動(dòng)，在荒島生活28年，最終獲

救返回故園的傳奇故事。（）

（5）魯迅，原名周樹人，是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。從《好的故事》中，我們

看到了他愛憎分明、幽默樂觀的一面。（）

7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）

（1）隨風(fēng)潛入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（杜甫《春夜喜雨》）

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，松間沙路凈無泥。（蘇軾《浣溪沙》）

（3）終日不成章，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《迢迢牽牛星》）

（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出陽(yáng)關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）

（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）

（6）茍利于民，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；茍周于事，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《淮南

子》）

8.按要求寫句子。（8分）

（1）為了不滑下來，尼爾斯只好用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。（改為雙重否定句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第2頁(yè)共18頁(yè)

（2）外國(guó)敵對(duì)勢(shì)力的威脅和封鎖壓不彎中國(guó)的脊梁。（改為反問句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）炊事班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（修改病句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）他笑著對(duì)我說：“我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述

句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9.小學(xué)階段我們閱讀了不少經(jīng)典名著，書中哪個(gè)人物及情節(jié)令你印象深刻？你作何評(píng)

價(jià)？請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物形象。（4分）

人物名稱人物形象故事情節(jié)

二、閱讀與理解。（30分）

（一）閱讀下文，回答問題。（14分）

匆匆（節(jié)選）

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又

藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日

子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，

也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

1.選文第1自然段是怎樣抒情的？（）（3分）

A.通過描寫桃花等事物間接抒情。B.運(yùn)用連續(xù)的間句，直接抒發(fā)情感。

C.借用美好的事物抒發(fā)內(nèi)心的情感。D.運(yùn)用排比的修辭手法，直接抒發(fā)情感。

2.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）

3.選文第2自然段中，作者是怎樣抒發(fā)自己的情感的？這樣表達(dá)有什么好處？（4分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.臨近畢業(yè)，班級(jí)開展了“時(shí)間都去哪兒了”成長(zhǎng)分享會(huì)。（4分）

第3頁(yè)共18頁(yè)

請(qǐng)選擇時(shí)光軸上的一個(gè)主題，描述自己印象最深刻的一個(gè)畫面。

主題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

畫面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）閱讀短文，完成練習(xí)。（16分）

流不進(jìn)大海，就流進(jìn)杯子

我曾是一個(gè)頑劣的孩子：用文具盒夾住前排女生的頭發(fā)，在老師粉筆盒里放一只青蛙，

讓課桌抽屜里雛鳥的叫聲響徹整個(gè)教室。

父親吊起我的雙手，用粗粗的皮帶抽打我。但重重的體罰只會(huì)加重我的叛逆。最后一次，

我打碎了全教室的玻璃。

我被叫到老師辦公室，走在去辦公室的路上，我做好了種種應(yīng)付老師的心理準(zhǔn)備。我想，

老師這次一定不會(huì)輕易饒我的。

老師安詳?shù)刈?，手中的茶杯冒著熱氣。意外地，老師叫我坐下，和顏悅色的。這讓我

猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老師問：“你說這杯子里的水像什么？”我感到意

外，想了想，說：“像杯子?！?/p>

老師點(diǎn)點(diǎn)頭說：“對(duì)！你再看看面盆里的水像什么？”我說：“像面盆！”“再看看塑料桶

里?！蔽颐悦Ａ耍骸跋袼芰贤把剑　蔽遗幻靼?，到底水像什么呢？

跟著老師，我走到了離學(xué)校不遠(yuǎn)的一個(gè)爛泥塘邊，爛泥塘水面上漂浮著各種垃圾，散發(fā)

出熏人的惡臭。老師指著塘里的水說：“這里也是水，你愿意做這里的水嗎？人有不同的狀態(tài)，

進(jìn)入了不同的狀態(tài)，就如同水進(jìn)了杯子、面盆、塑料桶和爛泥塘。”

那個(gè)冬日，走在回來的路上，我的心里第一次產(chǎn)生了自責(zé)。老師親切地?fù)崦业念^，

指著遠(yuǎn)方跟我說：“一路同學(xué)，你很聰明，我希望你將來能流進(jìn)大海！”

流進(jìn)大海，人生的形狀就像大海，獲得了大海的豐富和博大。幾年過去了，我沒有流進(jìn)

浩瀚無垠的大海?？墒牵肫鹄蠋煹脑?，我常常從夢(mèng)中驚醒：不能流進(jìn)爛泥塘而萬劫不復(fù)！

如果人生像水一樣注定要流進(jìn)某個(gè)容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便沒有

大海的寬闊和深沉，即便平庸，但是，活得簡(jiǎn)單、干凈、透明、實(shí)用。

1.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。（2分）

第4頁(yè)共18頁(yè)

近義詞：平庸——＿＿＿＿反義詞：和顏悅色——＿＿＿＿＿＿＿＿

2.根據(jù)意思找出詞語。（2分）

（1）事情突然發(fā)生，來不及防備。＿＿＿＿＿＿

（2）形容廣闊無邊，多比喻大?；蛱炜铡＃撸撸撸撸撸?/p>

3.在老師和“我”談話的過程中，“我”的心情在不斷地變化著，找出文中的詞語填在橫

線上。（3分）

看到老師和顏悅色時(shí)的＿＿＿＿＿＿，由老師問起水像什么時(shí)的＿＿＿＿＿＿，到在回

來路上產(chǎn)生的＿＿＿＿＿＿。

4.本文最后一段的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聯(lián)系生活，說說你對(duì)最后一段中

畫線句子的理解。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.你覺得這是一位什么樣的老師呢？請(qǐng)至少用2個(gè)成語來評(píng)價(jià)一下這位老師：這是一位＿

＿＿＿＿＿＿＿＿的老師。在六年的小學(xué)生涯中，你也一定遇到過這樣的老師吧，臨近畢業(yè)

之際，請(qǐng)你寫句贈(zèng)言送給他（她）吧。（3分）

贈(zèng)言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.文中父親的教育方法和老師的教育方法相比，你贊成誰？并說說理由。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、寫作。（30分）

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，參與競(jìng)賽，社會(huì)調(diào)查，公益活動(dòng)，學(xué)做家務(wù)……留心學(xué)習(xí)，你會(huì)

發(fā)現(xiàn)生活處處是課堂。這樣的課堂豐富多彩，能學(xué)到校內(nèi)課堂上學(xué)不到的知識(shí)；能開闊視野，

增長(zhǎng)才干，磨練意志：能使知識(shí)得到深化，潛能得到開發(fā)……

請(qǐng)圍繞一兩件事，以“生活處處是課堂”為主題，寫一篇不少于450字的作文。

第5頁(yè)共18頁(yè)

第6頁(yè)共18頁(yè)

【全國(guó)通用】2024年小升初語文模擬考試卷（基礎(chǔ)卷03）

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)。全卷總分100分?？荚嚂r(shí)間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)

號(hào)填寫清楚。

3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無

效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用。（40分）

1.選擇加點(diǎn)字正確的讀音。（3分）

書簿（bóbù）噴香（pēnpèn）藤蔓（wànmàn）

哪吒（nǎné）溶解（lóngróng）鐵锨（qiāoxiān）

1.（3分）népènróngbùwànxiān

【解析】本題考查了所學(xué)課文生字中易讀錯(cuò)字的讀音。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀

確定正確的讀音即可，拼讀時(shí)要注意每個(gè)音節(jié)的聲調(diào)。哪：[nǎ]表示疑問。[né]哪吒（Né?

zh?。?，神話中神的名字。故選“né”。噴：[pèn]香氣撲鼻：～香。[pēn]散著射出：～出。

故選“pèn”。溶：讀“róng”。簿：[bù]指用來書寫、畫圖或登記事物的冊(cè)子。[bó]古同

“箔”，養(yǎng)蠶席。故選“bù”。蔓：[màn]形容像蔓草一樣地不斷擴(kuò)展滋生。[wàn]細(xì)長(zhǎng)能纏

繞的莖。[mán]草本植物，即蕪菁，葉狹長(zhǎng)，花黃色，塊根扁圓形。故“藤蔓”的“蔓”應(yīng)

讀“wàn”。锨：讀“xiān”。

2.讀語段，看拼音，寫字詞。（4分）

端午節(jié)一大早，我和媽媽一起包粽子。媽媽先將粽葉jìn＿＿＿＿在fèishuǐ＿＿＿＿里

燙一下?lián)瞥觯缓髮⑴疵缀推渌鹸iànliào＿＿＿＿擺好。我們開始包了，我學(xué)著媽媽的樣子

取一張粽葉卷成lòudǒu＿＿＿＿狀，放入糯米，中間guǒ＿＿＿＿一顆紅棗，放一些紅豆，

再用tāngchí＿＿＿＿按壓一下，然后包好粽葉，用手niē＿＿＿＿住，再用繩子kǔnjǐn＿＿

＿＿，bǎng＿＿＿＿成活結(jié)。不一會(huì)兒，一竹籃粽子就做好了。煮熟后，xiān＿＿＿＿開鍋

蓋，粽子的香味xí＿＿＿＿來，讓人垂涎欲滴。

2.（4分）浸沸水餡料漏斗裹湯匙捏捆緊綁掀襲

【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是看拼音寫漢字?？雌匆魧懺~語是低年級(jí)語文的一個(gè)基礎(chǔ)題

目類型，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字或詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音

第7頁(yè)共18頁(yè)

節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

3.下列句子中加線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?。?分）

A.科學(xué)家們借此機(jī)會(huì)還將了解如果彗星碎片與地球發(fā)生類似的碰撞，將會(huì)有怎樣驚心動(dòng)

魄的后果。

B.排雷是生死攸關(guān)的工作，從接受這一艱巨的工作以來，這個(gè)部隊(duì)的傷亡人數(shù)已經(jīng)超過

二百人。

C.破綻百出的一幅畫，經(jīng)這位丹青妙手三筆兩筆一改，竟變得無可挑剔了。

D.他從舊營(yíng)壘中沖出來，但一塵不染，始終保持著崇高的品質(zhì)。

3.（3分）C

【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)成語的識(shí)記和運(yùn)用能力，成語就是中國(guó)漢字語言詞匯中一部

分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一

定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，

在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語又是一種現(xiàn)成的話，跟

習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。驚心動(dòng)魄：形容使人感到十分驚險(xiǎn)、緊張。生死攸關(guān)：

關(guān)系到人的生存和死亡。破綻百出：比喻說話做事漏洞非常多，此處用來形容一幅畫，這與

語境中適用對(duì)象不恰當(dāng)，用詞不當(dāng)，應(yīng)改用成語“錯(cuò)誤百出”。一塵不染：形容環(huán)境非常清潔。

4.選出標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.紅摹紙上，一首小詩(shī)：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

B.幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。

C.原來，從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗；懸崖峭壁。

D.一層、兩層、三層……他們?cè)诏B羅漢。

4.（3分）C

【解析】本題考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)

即可。A、B、D正確。C.有誤，“高山深澗”與“懸崖峭壁”是并列關(guān)系的詞語，之間應(yīng)為

頓號(hào)。

5.通過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，你一定養(yǎng)成了很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下列學(xué)習(xí)習(xí)慣中不好的一

項(xiàng)是（）。（3分）

A.每次完成習(xí)作后，都認(rèn)真讀幾遍，看看通順不通順，有問題的地方，再用修改符號(hào)仔

細(xì)修改。

B.每天都讀課外書，而且要多讀名著，提高閱讀品味。并且在筆記本上寫讀書筆記，積

第8頁(yè)共18頁(yè)

累自己喜歡的好詞好句，寫下自己的讀后體會(huì)。

C.上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講課，做好課堂筆記。

D.碰到不懂的問題，盡量不要麻煩別人，別人都太忙，可以自己琢磨。

5.（3分）D

【解析】本題考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式

表現(xiàn)出來。A、B、C正確。D.有誤，碰到不懂的問題，自己不能解決的，可以請(qǐng)教別人。

6.判斷下面說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。（5分）

（1）“行當(dāng)”“壓軸”“唱白臉”這幾個(gè)詞語都與戲曲有關(guān)。（）

（2）巴金的《北京的春節(jié)》一文，重點(diǎn)描寫了“臘八”“臘月二十三”“除夕”“初一”

及“正月初六”這幾天的民俗活動(dòng)，詳略得當(dāng)，令人印象深刻。（）

（3）《為人民服務(wù)》引用司馬遷的話作為論據(jù)，說明了為人民利益而死就比泰山還重的

觀點(diǎn)。（）

（4）《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜憑借自己的智慧和勞動(dòng)，在荒島生活28年，最終獲

救返回故園的傳奇故事。（）

（5）魯迅，原名周樹人，是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。從《好的故事》中，我們

看到了他愛憎分明、幽默樂觀的一面。（）

6.（5分）（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×

【解析】本題考查了知識(shí)百科、作家及其作品、課文理解、文章結(jié)構(gòu)及詳略安排。這類

知識(shí)要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，

有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。（1）正確。（2）不正確?！侗本┑拇汗?jié)》作者是老舍。（3）

正確。（4）正確。（5）不正確。從《好的故事》中，我們看到了追求美好，心存希望的一面。

7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）

（1）隨風(fēng)潛入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（杜甫《春夜喜雨》）

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，松間沙路凈無泥。（蘇軾《浣溪沙》）

（3）終日不成章，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《迢迢牽牛星》）

（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出陽(yáng)關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）

（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）

（6）茍利于民，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；茍周于事，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《淮南

子》）

7.（7分）（1）潤(rùn)物細(xì)無聲

第9頁(yè)共18頁(yè)

（2）山下蘭芽短浸溪

（3）泣涕零如雨

（4）勸君更盡一杯酒

（5）千磨萬擊還堅(jiān)勁

（6）不必法古不必循舊

【解析】本題考查古詩(shī)文默寫。（1）“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”出自唐代詩(shī)人杜甫的

《春夜喜雨》。（2）“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”出自宋代蘇軾的《浣溪沙?游蘄水清

泉寺》。（3）“終日不成章，泣涕零如雨”出自漢代樂府詩(shī)《迢迢牽牛星》。（4）“勸君更盡一

杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”出自唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》。（5）“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任

爾東西南北風(fēng)”出自清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》。（6）“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必

循舊”源自漢代劉安編纂的《淮南子》，意思是：治理國(guó)家雖有常規(guī)，但如果對(duì)民眾有利，就

不必非要效仿古制；如果適合實(shí)際情況，就不必一定要遵循舊法。

8.按要求寫句子。（8分）

（1）為了不滑下來，尼爾斯只好用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。（改為雙重否定句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）外國(guó)敵對(duì)勢(shì)力的威脅和封鎖壓不彎中國(guó)的脊梁。（改為反問句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）炊事班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（修改病句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）他笑著對(duì)我說：“我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述

句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8.（8分）（1）為了不滑下來，尼爾斯不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。

（2）外國(guó)敵對(duì)勢(shì)力的威脅和封鎖怎能壓彎中國(guó)的脊梁呢？

（3）炊事班長(zhǎng)舍己為人是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（4）他笑著對(duì)我說，他給我看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。

【解析】本題考查了句子的改寫及修改病句能力。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健?/p>

這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。（1）考查句子改寫。改為雙重

否定句，“只好”改為雙重否定詞“不得不”。即：為了不滑下來，尼爾斯不得不用兩只手緊

緊地抓住雄鵝的羽毛。（2）考查句子改寫。陳述句改為反問句，要加“怎能”和“嗎”，句號(hào)

第10頁(yè)共18頁(yè)

改為問號(hào)。（3）考查修改病句。原句搭配不當(dāng)?！捌焚|(zhì)”和“榜樣”搭配不當(dāng)，即主語和賓語

搭配不當(dāng)，去掉“的品質(zhì)”。（4）本題考查改為轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述

的表達(dá)句式，需要修改人稱，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和代詞等。本題“說”后的冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)去掉，

句中的“我”改為“他”，“你”改為“我”；

9.小學(xué)階段我們閱讀了不少經(jīng)典名著，書中哪個(gè)人物及情節(jié)令你印象深刻？你作何評(píng)

價(jià)？請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物形象。（4分）

人物名稱人物形象故事情節(jié)

9.（4分）湯姆勇敢正直湯姆和哈克深夜在墳場(chǎng)看到那場(chǎng)兇殺案之后，知道彼得是被

誣陷的。后來湯姆冒著危險(xiǎn)，大膽上庭作證，救了彼得。

【解析】本題考查經(jīng)典名著、形象分析。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包

含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作

品。根據(jù)平時(shí)的積累，寫出自己熟悉的經(jīng)典名著即可。如：湯姆和哈克深夜在墳場(chǎng)看到那場(chǎng)

兇殺案之后，知道彼得是被誣陷的。后來湯姆冒著危險(xiǎn)，大膽上庭作證，救了彼得。

二、閱讀與理解。（30分）

（一）閱讀下文，回答問題。（14分）

匆匆（節(jié)選）

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又

藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日

子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，

也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

1.選文第1自然段是怎樣抒情的？（）（3分）

A.通過描寫桃花等事物間接抒情。B.運(yùn)用連續(xù)的間句，直接抒發(fā)情感。

C.借用美好的事物抒發(fā)內(nèi)心的情感。D.運(yùn)用排比的修辭手法，直接抒發(fā)情感。

2.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）

3.選文第2自然段中，作者是怎樣抒發(fā)自己的情感的？這樣表達(dá)有什么好處？（4分）

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.臨近畢業(yè)，班級(jí)開展了“時(shí)間都去哪兒了”成長(zhǎng)分享會(huì)。（4分）

請(qǐng)選擇時(shí)光軸上的一個(gè)主題，描述自己印象最深刻的一個(gè)畫面。

主題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

畫面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.（3分）B

【解析】本題考查句子的理解與賞析。從“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去

不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又

到了哪里呢”可知，選文第1自然段運(yùn)用連續(xù)的間句，直接抒發(fā)情感。

2.（3分）作者為時(shí)光匆匆逝去而自己卻毫無作為而感到傷感。

【解析】本題考查句子的理解與賞析。從“我不知道他們給了我多少日子，但我的手確

乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海

里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子”可知，“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”

是因?yàn)樽髡邽闀r(shí)光匆匆逝去而自己卻毫無作為而感到傷感。

3.（4分）將情感融入具體的事物“八千多日子”“針尖上一滴水”中，通過對(duì)比，自然

地流露情感。將抽象的時(shí)間變成具象，讓人切身感受到時(shí)光的流逝。

【解析】本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。從“我不知道他們給了我多少日子，但我的手確

乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海

里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子”可知，作者將情感融入具體的事物

“八千多日子”“針尖上一滴水”中，通過對(duì)比，自然地流露情感。將抽象的時(shí)間變成具象，

讓人切身感受到時(shí)光的流逝。

4.（4分）感動(dòng)時(shí)刻去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽跑項(xiàng)目，雖然中間接棒時(shí)有小失誤，但是憑借

王強(qiáng)和李軍同學(xué)風(fēng)馳電掣般的速度，我們班驚險(xiǎn)奪冠。同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上爭(zhēng)分奪秒的拼搏精神

讓我很感動(dòng)。

【解析】本題考查了開放探究。選擇時(shí)光軸上的一個(gè)主題，描述自己印象最深刻的一個(gè)

第12頁(yè)共18頁(yè)

畫面即可。例，選擇“感動(dòng)時(shí)刻”，結(jié)合主題“感動(dòng)”來寫。

（二）閱讀短文，完成練習(xí)。（16分）

流不進(jìn)大海，就流進(jìn)杯子

我曾是一個(gè)頑劣的孩子：用文具盒夾住前排女生的頭發(fā)，在老師粉筆盒里放一只青蛙，

讓課桌抽屜里雛鳥的叫聲響徹整個(gè)教室。

父親吊起我的雙手，用粗粗的皮帶抽打我。但重重的體罰只會(huì)加重我的叛逆。最后一次，

我打碎了全教室的玻璃。

我被叫到老師辦公室，走在去辦公室的路上，我做好了種種應(yīng)付老師的心理準(zhǔn)備。我想，

老師這次一定不會(huì)輕易饒我的。

老師安詳?shù)刈?，手中的茶杯冒著熱氣。意外地，老師叫我坐下，和顏悅色的。這讓我

猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老師問：“你說這杯子里的水像什么？”我感到意

外，想了想，說：“像杯子?！?/p>

老師點(diǎn)點(diǎn)頭說：“對(duì)！你再看看面盆里的水像什么？”我說：“像面盆！”“再看看塑料桶

里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？

跟著老師，我走到了離學(xué)校不遠(yuǎn)的一個(gè)爛泥塘邊，爛泥塘水面上漂浮著各種垃圾，散發(fā)

出熏人的惡臭。老師指著塘里的水說：“這里也是水，你愿意做這里的水嗎？人有不同的狀態(tài)，

進(jìn)入了不同的狀態(tài)，就如同水進(jìn)了杯子、面盆、塑料桶和爛泥塘?！?/p>

那個(gè)冬日，走在回來的路上，我的心里第一次產(chǎn)生了自責(zé)。老師親切地?fù)崦业念^，

指著遠(yuǎn)方跟我說：“一路同學(xué)，你很聰明，我希望你將來能流進(jìn)大海！”

流進(jìn)大海，人生的形狀就像大海，獲得了大海的豐富和博大。幾年過去了，我沒有流進(jìn)

浩瀚無垠的大海?？墒牵肫鹄蠋煹脑挘页３膲?mèng)中驚醒：不能流進(jìn)爛泥塘而萬劫不復(fù)！

如果人生像水一樣注定要流進(jìn)某個(gè)容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便沒有

大海的寬闊和深沉，即便平庸，但是，活得簡(jiǎn)單、干凈、透明、實(shí)用。

1.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。（2分）

近義詞：平庸——＿＿＿＿反義詞：和顏悅色——＿＿＿＿＿＿＿＿

2.根據(jù)意思找出詞語。（2分）

（1）事情突然發(fā)生，來不及防備。＿＿＿＿＿＿

（2）形容廣闊無邊，多比喻大?；蛱炜铡＃撸撸撸撸撸?/p>

3.在老師和“我”談話的過程中，“我”的心情在不斷地變化著，找出文中的詞語填在橫

線上。（3分）

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看到老師和顏悅色時(shí)的＿＿＿＿＿＿，由老師問起水像什么時(shí)的＿＿＿＿＿＿，到在回

來路上產(chǎn)生的＿＿＿＿＿＿。

4.本文最后一段的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聯(lián)系生活，說說你對(duì)最后一段中

畫線句子的理解。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.你覺得這是一位什么樣的老師呢？請(qǐng)至少用2個(gè)成語來評(píng)價(jià)一下這位老師：這是一位＿

＿＿＿＿＿＿＿＿的老師。在六年的小學(xué)生涯中，你也一定遇到過這樣的老師吧，臨近畢業(yè)

之際，請(qǐng)你寫句贈(zèng)言送給他（她）吧。（3分）

贈(zèng)言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.文中父親的教育方法和老師的教育方法相比，你贊成誰？并說說理由。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.（2分）平凡聲色俱厲

【解析】本題考查近義詞和反義詞。平庸：普通平常，一點(diǎn)兒也不突出。近義詞為：平

凡。和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。反義詞為：聲色俱厲。

2.（2分）（1）猝不及防（2）浩瀚無垠。

【解析】本題考查詞語的含義。（1）猝不及防：事情突然發(fā)生，來不及防備。（2）浩瀚

無垠：形容廣闊無邊，多比喻大?；蛱炜?。

3.（3分）惶恐意外自責(zé)

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解和篩選。結(jié)合“意外地，老師叫我坐下，和顏悅色的。

這讓我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里”“老師問：‘你說這杯子里的水像什么？’

我感到意外”“那個(gè)冬日，走在回來的路上，我的心里第一次產(chǎn)生了自責(zé)”可知答案。

4.（3分）從內(nèi)容上點(diǎn)明文章的主題，如果人生像水一樣注定要流進(jìn)某個(gè)容器，我愿意像

杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便沒有大海的寬闊和深沉，即便平庸，但是，活得簡(jiǎn)單、

干凈、透明、實(shí)用。從結(jié)構(gòu)上說收束全文；即使我們沒有豐功偉績(jī)，即便平庸，但是，也要

活得簡(jiǎn)單、干凈、透明、實(shí)用。

【解析】本題考查句段的作用和語句的含義。句段的作用可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來談。從內(nèi)容

上點(diǎn)明文章的主題，如果人生像水一樣注定要流進(jìn)某個(gè)容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕

第14頁(yè)共18頁(yè)

是塑料桶。即便沒有大海的寬闊和深沉，即便平庸，但是，活得簡(jiǎn)單、干凈、透明、實(shí)用。

從結(jié)構(gòu)上說收束全文。結(jié)合“如果人生像水一樣注定要流進(jìn)某個(gè)容器，我愿意像杯子、像面

盆，哪怕是塑料桶。即便沒有大海的寬闊和深沉，即便平庸，但是，活得簡(jiǎn)單、干凈、透明、

實(shí)用?！边@句話告訴我們，即使我們沒有豐功偉績(jī)，即便平庸，但是，也要活得簡(jiǎn)單、干凈、

透明、實(shí)用。

5.（3分）循循善誘、動(dòng)之以情，曉之以理親愛的老師，幾年來是您帶領(lǐng)我在知識(shí)的海

洋中遨游，是您引領(lǐng)我放飛理想，我想對(duì)您說一聲：“老師，您辛苦了！”

【解析】本題考查人物形象的賞析和詩(shī)句積累。結(jié)合“老師指著塘里的水說：‘這里也是

水，你愿意做這里的水嗎？人有不同的狀態(tài)，進(jìn)入了不同的狀態(tài)，就如同水進(jìn)了杯子、面盆、

塑料桶和爛泥塘?！笨芍瑢?duì)老師的語言描寫，我從中感受到老師是個(gè)動(dòng)之以情，曉之以理

的人。寫出一句曾給老師的贈(zèng)言即可。

6.（3分）我更贊成老師的做法，因?yàn)槔蠋煹淖龇ㄓ心托?，循循善誘，更讓人樂意接受。

【解析】本題考查人物形象的賞析，通過認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)“父親吊起我的雙手，用粗粗的

皮帶抽打我。老師指著塘里的水說：‘這里也是水，你愿意做這里的水嗎？人有不同的狀態(tài)，

進(jìn)入了不同的狀態(tài)，就如同水進(jìn)了杯子、面盆、塑料桶和爛泥塘。’”這兩句話可知，第一個(gè)

句子是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，我感受到父親是個(gè)粗暴的人。第二個(gè)句子是對(duì)老師的語言描寫，

我從中感受到老師是個(gè)動(dòng)之以情，曉之以理的人。你更喜歡老師的教育，因?yàn)槔蠋熡心托模?/p>

循循善誘，學(xué)生樂意接受。

三、寫作。（30分）

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