人教部編版 (五四制)一年級(jí)上冊(cè)6 校園里的號(hào)令教案配套

人教部編版(五四制)一年級(jí)上冊(cè)6校園里的號(hào)令教案配套科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版(五四制)一年級(jí)上冊(cè)6校園里的號(hào)令教案配套課程基本信息1.課程名稱：人教部編版(五四制)一年級(jí)上冊(cè)6校園里的號(hào)令教案配套

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《校園里的號(hào)令》，學(xué)生能夠識(shí)別并理解校園中常見(jiàn)的指令性語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，通過(guò)感受校園生活的規(guī)范性和有序性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。此外，引導(dǎo)學(xué)生欣賞校園生活中的美好，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。對(duì)于指令性語(yǔ)言，他們?cè)诩彝ズ腿粘Ｉ钪幸灿兴佑|，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解校園號(hào)令的規(guī)范性和重要性還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)校園生活充滿期待。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在有趣的活動(dòng)和游戲上。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作，有的則更喜歡聽(tīng)故事和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《校園里的號(hào)令》這一課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)指令性語(yǔ)言的識(shí)別和理解，以及如何將這些指令應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，由于學(xué)生年齡較小，他們可能難以理解校園規(guī)則背后的深層含義，需要教師通過(guò)具體案例和情境教學(xué)來(lái)幫助他們建立規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的自律性和自我管理能力尚在培養(yǎng)中，如何讓學(xué)生在日常生活中自覺(jué)遵守校園號(hào)令，也是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園號(hào)令相關(guān)的圖片、校園生活視頻以及簡(jiǎn)單的圖表，用于展示和解釋指令性語(yǔ)言的例子。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特別實(shí)驗(yàn)器材需求，如有需要，可準(zhǔn)備小卡片用于游戲互動(dòng)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，擺放椅子以方便學(xué)生分組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園號(hào)令的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校里聽(tīng)到過(guò)哪些號(hào)令？它們有什么作用呢？”

展示一些關(guān)于校園號(hào)令的圖片，如升旗儀式、上課鈴聲等，讓學(xué)生初步感受號(hào)令的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹校園號(hào)令的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園號(hào)令基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園號(hào)令的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解校園號(hào)令的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園號(hào)令的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園號(hào)令案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園號(hào)令的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園號(hào)令案例進(jìn)行分析，如緊急疏散、集合點(diǎn)名等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園號(hào)令的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用校園號(hào)令確保校園安全。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園號(hào)令相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高校園號(hào)令的執(zhí)行效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園號(hào)令的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園號(hào)令的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園號(hào)令的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園號(hào)令在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園號(hào)令。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中校園內(nèi)出現(xiàn)的號(hào)令，思考號(hào)令對(duì)校園生活的影響，并撰寫(xiě)一篇小作文或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園號(hào)令的定義和作用

-校園號(hào)令是指在校園環(huán)境中，為了維護(hù)秩序、保障安全、指導(dǎo)行為而發(fā)布的指令性語(yǔ)言。

-校園號(hào)令的作用包括：規(guī)范學(xué)生行為、保障校園安全、提高學(xué)習(xí)效率、營(yíng)造良好校園氛圍。

2.校園號(hào)令的類型

-整隊(duì)號(hào)令：如“立正”、“稍息”、“向前看齊”等，用于集合、排隊(duì)等場(chǎng)合。

-教學(xué)號(hào)令：如“上課”、“下課”、“起立”、“坐下”等，用于課堂教學(xué)管理。

-安全號(hào)令：如“緊急疏散”、“注意安全”、“禁止通行”等，用于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

-生活號(hào)令：如“排隊(duì)打飯”、“保持衛(wèi)生”等，用于校園日常生活中的行為規(guī)范。

3.校園號(hào)令的特點(diǎn)

-簡(jiǎn)潔明了：號(hào)令語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練、直觀，便于學(xué)生理解和執(zhí)行。

-規(guī)范統(tǒng)一：號(hào)令內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)校規(guī)定，統(tǒng)一執(zhí)行。

-及時(shí)性：號(hào)令應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)發(fā)布，確保效果。

4.校園號(hào)令的執(zhí)行

-學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)令，迅速響應(yīng)。

-教師應(yīng)規(guī)范使用號(hào)令，確保學(xué)生正確執(zhí)行。

-班級(jí)干部應(yīng)協(xié)助教師管理，維護(hù)校園秩序。

5.校園號(hào)令的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)：通過(guò)執(zhí)行校園號(hào)令，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

-提高學(xué)生的自我管理能力：學(xué)生需要在日常生活中自覺(jué)遵守號(hào)令，培養(yǎng)自我管理能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感：共同遵守校園號(hào)令，有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

6.校園號(hào)令的改進(jìn)與創(chuàng)新

-結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)新號(hào)令語(yǔ)言，使之更加貼近學(xué)生生活。

-利用多媒體技術(shù)，制作生動(dòng)有趣的號(hào)令動(dòng)畫(huà)或視頻，提高學(xué)生的興趣。

-開(kāi)展校園號(hào)令主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)號(hào)令的重要性。

7.校園號(hào)令與安全教育

-將校園號(hào)令與安全教育相結(jié)合，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解遵守號(hào)令的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

8.校園號(hào)令與心理健康

-關(guān)注學(xué)生在遵守號(hào)令過(guò)程中的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決心理問(wèn)題。

-通過(guò)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確面對(duì)校園號(hào)令，提高心理素質(zhì)。

9.校園號(hào)令與家校合作

-加強(qiáng)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生在校園中的行為表現(xiàn)。

-家長(zhǎng)應(yīng)支持學(xué)校的教育工作，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園號(hào)令。

10.校園號(hào)令與法律法規(guī)

-了解相關(guān)法律法規(guī)，確保校園號(hào)令的合法性和有效性。

-培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其自覺(jué)遵守法律法規(guī)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于校園號(hào)令的定義、類型、特點(diǎn)等方面的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組討論表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率、完成質(zhì)量和創(chuàng)新性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返回給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)方向。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等，作為形成性評(píng)價(jià)的一部分。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、解決問(wèn)題的能力等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-情感態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的情感投入、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本學(xué)期校園號(hào)令知識(shí)的綜合掌握程度。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等，給予學(xué)生全面的評(píng)價(jià)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)：

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討改進(jìn)措施。

-分析教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷調(diào)整教學(xué)方法。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的工具與方法：

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，為形成性評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

-作業(yè)批改記錄表：記錄作業(yè)批改過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)建議。

-學(xué)生反饋問(wèn)卷：了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度和建議，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。

-教師反思日志：教師定期反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解校園號(hào)令時(shí)，可以通過(guò)模擬校園場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)號(hào)令的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的號(hào)令概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生注意力分散：一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，課堂管理難度較大，有時(shí)學(xué)生容易分心。

2.互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理：針對(duì)學(xué)生注意力分散的問(wèn)題，可以采用多種教學(xué)手段，如游戲、競(jìng)賽等，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，與班級(jí)干部合作，共同維護(hù)課堂秩序。

2.激發(fā)學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前布置討論主題，讓學(xué)生有備而來(lái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，可以引入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和變化。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

6.不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)：作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄一天中校園內(nèi)出現(xiàn)的號(hào)令，如上課鈴聲、集合號(hào)令等。

-作業(yè)要求：學(xué)生需在課后注意觀察，記錄下至少三個(gè)校園號(hào)令的例子，并簡(jiǎn)單描述每個(gè)號(hào)令的具體內(nèi)容和執(zhí)行情況。

-作業(yè)目的：通過(guò)實(shí)際觀察，加深學(xué)生對(duì)校園號(hào)令的理解和認(rèn)識(shí)。

2.拓展閱讀：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《校園里的號(hào)令》一課，并思考以下問(wèn)題：

-校園號(hào)令有哪些作用？

-我們應(yīng)該如何遵守校園號(hào)令？

-作業(yè)要求：學(xué)生需完成一篇閱讀筆記，總結(jié)自己的思考和理解。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力。

3.創(chuàng)意繪畫(huà)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的校園號(hào)令”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。

-作業(yè)要求：學(xué)生需發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅描繪校園號(hào)令的畫(huà)作，可以是靜態(tài)的場(chǎng)景，也可以是動(dòng)態(tài)的人物動(dòng)作。

-作業(yè)目的：通過(guò)繪畫(huà)，讓學(xué)生將抽象的號(hào)令概念具象化，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

4.家校合作：

-作業(yè)內(nèi)容：與家長(zhǎng)合作，了解家長(zhǎng)對(duì)校園號(hào)令的看法和建議。

-作業(yè)要求：學(xué)生需與家長(zhǎng)一起討論，收集家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，并整理成一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。

-作業(yè)目的：通過(guò)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園號(hào)令重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)家校之間的溝通。

5.仿寫(xiě)練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：仿照課文中的校園號(hào)令，創(chuàng)作一句新的校園號(hào)令。

-作業(yè)要求：學(xué)生需仿寫(xiě)一句簡(jiǎn)潔、明了的校園號(hào)令，并說(shuō)明其適用場(chǎng)景和作用。

-作業(yè)目的：通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-例一：早上7:50，校園廣播播放“全體同學(xué)注意，開(kāi)始做早操。”