三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 除法練習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一除法練習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天我們來(lái)一起探索三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“一除法練習(xí)二”教學(xué)設(shè)計(jì)。咱們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，孩子們都掌握得怎么樣呀？??接下來(lái)，我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的例子，幫助孩子們更好地理解除法的概念。在課堂上，我會(huì)設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓孩子們動(dòng)手操作，共同解決問(wèn)題。我們還會(huì)通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這堂充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在“一除法練習(xí)二”的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們將學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)邏輯推理能力。同時(shí)，培養(yǎng)孩子們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分享和尊重他人意見(jiàn)，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。此外，我們還將引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿髦斜３趾闷嫘暮吞骄烤?，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析在本節(jié)課的“一除法練習(xí)二”中，我們面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)接觸過(guò)基本的加、減法運(yùn)算，對(duì)除法有一定的初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)其概念的理解和應(yīng)用還處于初步階段。

學(xué)生層次上，班級(jí)中存在著不同的學(xué)習(xí)水平。部分學(xué)生能夠較快地理解和掌握除法的基本概念，而另一些學(xué)生可能對(duì)除法的意義和運(yùn)算規(guī)則感到困惑。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和問(wèn)題解決能力都在逐步發(fā)展，但尚不成熟。

素質(zhì)方面，孩子們?cè)谡n堂上的行為習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生能夠積極參與討論，有的則較為內(nèi)向，不太主動(dòng)發(fā)言。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因?yàn)檎n堂互動(dòng)和合作對(duì)于理解和應(yīng)用除法是至關(guān)重要的。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、多功能教學(xué)一體機(jī)

-課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：除法相關(guān)動(dòng)畫(huà)演示、互動(dòng)練習(xí)軟件、在線測(cè)試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如除法算盤(pán)、計(jì)數(shù)器）、圖片卡片、數(shù)學(xué)故事書(shū)、小組合作學(xué)習(xí)材料包教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)除法練習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)需要把東西分成幾份的情況呢？”

展示一些生活中常見(jiàn)的分東西的場(chǎng)景，如分糖果、分玩具等。

簡(jiǎn)短介紹除法的基本概念，比如“除法就是平均分，看看誰(shuí)能在生活中找到除法的例子。”

2.除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解除法的定義，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述：“除法就像是把一個(gè)整體分成若干份，每份有多少呢？”

使用圖表或示意圖展示除法的符號(hào)“÷”和它的讀法，讓學(xué)生直觀理解。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解除法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與生活緊密相關(guān)的案例，如“家庭購(gòu)物分配費(fèi)用”、“班級(jí)人數(shù)分配座位”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何使用除法解決問(wèn)題，并討論如何優(yōu)化分配方案。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用除法，鼓勵(lì)他們提出自己的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)案例，如“如何公平地分配班級(jí)的圖書(shū)？”

小組內(nèi)討論如何計(jì)算、如何分配，以及可能遇到的問(wèn)題和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括計(jì)算過(guò)程、分配方案和遇到的問(wèn)題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)大家分享不同的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的概念、實(shí)際應(yīng)用和案例分析。

強(qiáng)調(diào)除法在生活中的重要性，比如在購(gòu)物、烹飪、分配資源等方面。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察生活中的除法現(xiàn)象，并嘗試用除法解決問(wèn)題，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的“一除法練習(xí)二”教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和掌握除法概念：通過(guò)課堂講解、案例分析以及實(shí)際操作，學(xué)生們對(duì)除法的基本概念有了更深入的理解。他們能夠區(qū)分除法與其他運(yùn)算的不同，知道除法在日常生活中解決分配問(wèn)題的作用。

2.提高計(jì)算能力：學(xué)生在完成除法練習(xí)題的過(guò)程中，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了顯著提升。他們能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，并逐步提高解決復(fù)雜除法問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)問(wèn)題解決能力：通過(guò)實(shí)際案例的分析和小組討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何將除法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。他們能夠分析問(wèn)題，提出解決方案，并嘗試用除法進(jìn)行計(jì)算，從而提高了解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了溝通和表達(dá)技巧。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)游戲和實(shí)際案例的引入，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

6.提升邏輯思維能力：除法的學(xué)習(xí)需要一定的邏輯推理能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)不斷的思考和練習(xí)，他們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。

7.增強(qiáng)自信心：隨著對(duì)除法概念的掌握和計(jì)算能力的提升，學(xué)生們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加自信。他們相信自己能夠克服困難，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

8.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將對(duì)他們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“一除法練習(xí)二”的相關(guān)練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計(jì)算題，以鞏固對(duì)除法概念的理解和應(yīng)用。

2.生活應(yīng)用題：讓學(xué)生觀察并記錄生活中可以運(yùn)用除法解決的問(wèn)題，如購(gòu)物分配、時(shí)間計(jì)算等，并嘗試用除法進(jìn)行計(jì)算，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的小報(bào)告。

3.家庭作業(yè)：布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，如計(jì)算家庭用電量、食物分配等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成，以增強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在第二天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保及時(shí)反饋。

2.問(wèn)題指出：在批改過(guò)程中，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，包括計(jì)算錯(cuò)誤、概念混淆等。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的計(jì)算步驟、解釋概念差異等。

4.個(gè)性化反饋：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以選擇一些典型的作業(yè)問(wèn)題進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生共同分析和解決。

6.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

7.成績(jī)記錄：教師應(yīng)將學(xué)生的作業(yè)成績(jī)記錄在成績(jī)冊(cè)中，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分。

8.反饋交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組討論或?qū)W習(xí)小組的形式，共同提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法的定義

-除法算式的組成（被除數(shù)、除數(shù)、商）

-除法的基本性質(zhì)

-除法在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞句：

-“除法是一種平均分的運(yùn)算。”

-“被除數(shù)除以除數(shù)等于商?！?/p>

-“除法可以幫助我們解決分配問(wèn)題?！?/p>

③詳細(xì)闡述：

①除法概念

-除法是平均分配的意思。

-解決問(wèn)題：如何把一個(gè)整體分成若干份，每份有多少？

②除法算式

-被除數(shù)÷除數(shù)=商

-例如：12÷3=4

③除法性質(zhì)

-商不變的性質(zhì)：如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。

-例如：24÷6=4，240÷60=4

④除法應(yīng)用

-生活中的分配問(wèn)題：如何公平地分配資源？

-應(yīng)用實(shí)例：購(gòu)物分配、時(shí)間計(jì)算等。課后作業(yè)1.計(jì)算題：

-18÷3=

答案：6

-27÷9=

答案：3

-24÷4=

答案：6

2.應(yīng)用題：

-小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：每個(gè)朋友可以分到8個(gè)蘋(píng)果。

-一個(gè)班級(jí)有36名學(xué)生，如果要將他們平均分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？

答案：每個(gè)小組有9人。

3.擴(kuò)展題：

-如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是4厘米，那么它的面積是多少平方厘米？

答案：長(zhǎng)方形的面積是48平方厘米。

-一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，那么它的周長(zhǎng)是多少厘米？

答案：正方形的周長(zhǎng)是24厘米。

4.混合運(yùn)算題：

-15÷5+6=

答案：9

-20÷(4+2)=

答案：4

5.創(chuàng)新題：

-一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有60只雞，如果每5只雞為一組，可以分成幾組？

答案：可以分成12組。

-小紅有48個(gè)氣球，她想要平均分給她的8個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到多少個(gè)氣球？

答案：每個(gè)朋友可以得到6個(gè)氣球。

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固除法的基本概念和應(yīng)用，同時(shí)提高他們的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能夠在不同情境下靈活運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.實(shí)物操作：為了讓學(xué)生更好地理解除法的概念，我使用了實(shí)物教具，如算盤(pán)、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受除法的應(yīng)用，這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在較大差異，部分學(xué)生掌握得很快，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂管理：有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律管理不夠理想，一些學(xué)生可能會(huì)分心或者參與課堂討論不夠積極。我需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測(cè)試，我認(rèn)為可以增加一些多元化的評(píng)價(jià)方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作效果等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂效