2024秋九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 課題 1 燃燒和滅火第2課時 易燃、易爆物的安全知識教學(xué)設(shè)計3（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第2課時易燃、易爆物的安全知識教學(xué)設(shè)計3（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要來學(xué)習(xí)的是《燃料及其利用》單元里的一個重要課題——《燃燒和滅火》的第2課時。這節(jié)課，我們要深入探討易燃、易爆物的安全知識。大家知道，燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，它既能帶來溫暖，也能引發(fā)火災(zāi)。而滅火，則是保護(hù)我們生命財產(chǎn)安全的重要手段。

讓我們一起走進(jìn)這個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的課堂吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.**科學(xué)探究能力**：通過實驗探究易燃、易爆物的特性，提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

2.**安全意識**：讓學(xué)生認(rèn)識到易燃、易爆物對安全的潛在威脅，增強自我保護(hù)意識和遵守安全規(guī)范的行為。

3.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任**：引導(dǎo)學(xué)生正確對待化學(xué)實驗，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對自己、對社會負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

4.**科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）意識**：使學(xué)生理解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，以及科技發(fā)展對社會和環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對燃燒的基本概念有所了解，包括燃燒的條件、類型和過程。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了燃燒的化學(xué)原理，比如氧化反應(yīng)，以及一些常見的燃燒現(xiàn)象。此外，他們對滅火的基本方法也有所認(rèn)識，比如使用水、滅火器等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗往往充滿好奇心，對于探索未知的現(xiàn)象和物質(zhì)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過實驗和觀察來理解抽象的化學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過實踐操作來加深理解，同時也需要一定的理論指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)易燃、易爆物的安全知識時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解化學(xué)變化與物理變化之間的區(qū)別，尤其是在燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)化。

-掌握不同滅火方法的適用條件和原理，如隔絕空氣、降低溫度等。

-安全意識不足，可能對實驗操作中的潛在危險認(rèn)識不夠。

-對于化學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性要求較高，需要學(xué)生具備良好的實驗操作習(xí)慣和細(xì)致的觀察力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（酒精燈、火柴、易燃物樣品、滅火器、量筒、試管等）、安全防護(hù)用品（實驗服、護(hù)目鏡、手套）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的安全知識視頻、易燃易爆物圖片和動畫演示。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實驗操作、案例分析。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入新課：展示一系列火災(zāi)現(xiàn)場的新聞報道或圖片，引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考火災(zāi)發(fā)生的原因，以及如何預(yù)防火災(zāi)。

-詳細(xì)內(nèi)容：播放一段火災(zāi)新聞報道視頻，提問學(xué)生：“你們覺得火災(zāi)為什么會發(fā)生？我們該如何避免這樣的悲??？”

-用時：5分鐘

二、新課講授

1.燃燒的基本條件：

-詳細(xì)內(nèi)容：講解燃燒的三個基本條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和點火源。通過圖片和實例，讓學(xué)生理解這三個條件缺一不可。

-用時：8分鐘

2.易燃、易爆物的特性：

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹易燃、易爆物的特性，包括它們的物理和化學(xué)性質(zhì)，如揮發(fā)性、閃點、爆炸極限等。通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地感受到這些物質(zhì)的危險。

-用時：10分鐘

3.滅火方法與技巧：

-詳細(xì)內(nèi)容：講解滅火的原理和方法，包括隔絕空氣、降低溫度、移除可燃物等。通過案例分析，讓學(xué)生了解不同滅火方法的適用場景。

-用時：10分鐘

三、實踐活動

1.安全標(biāo)志識別：

-詳細(xì)內(nèi)容：展示一系列安全標(biāo)志圖片，讓學(xué)生分組討論并識別出與易燃、易爆物相關(guān)的標(biāo)志，如易燃液體標(biāo)志、禁止煙火標(biāo)志等。

-用時：5分鐘

2.滅火器操作演練：

-詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行滅火器操作演練，講解滅火器的使用步驟和注意事項。學(xué)生分組進(jìn)行實際操作，老師現(xiàn)場指導(dǎo)。

-用時：10分鐘

3.實驗操作：易燃易爆物燃燒實驗

-詳細(xì)內(nèi)容：在安全條件下，進(jìn)行易燃易爆物的燃燒實驗。觀察燃燒現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，討論實驗結(jié)果。

-用時：15分鐘

四、學(xué)生小組討論

1.討論易燃易爆物的潛在危險：

-舉例回答：“比如，易燃?xì)怏w泄漏時，如果不及時處理，可能會引發(fā)爆炸，造成人員傷亡?！?/p>

2.分析滅火方法的適用條件：

-舉例回答：“對于小范圍的火焰，我們可以使用滅火器進(jìn)行滅火，但對于大面積的火災(zāi)，需要使用大量的水進(jìn)行滅火?！?/p>

3.討論安全防護(hù)措施的重要性：

-舉例回答：“在進(jìn)行易燃易爆物實驗時，必須穿戴防護(hù)服和護(hù)目鏡，以防意外受傷?！?/p>

五、總結(jié)回顧

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-詳細(xì)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了燃燒和滅火的相關(guān)知識，了解了易燃、易爆物的特性以及如何進(jìn)行安全防護(hù)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的安全意識?！?/p>

-用時：3分鐘

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：

-詳細(xì)內(nèi)容：“本節(jié)課的重難點是易燃、易爆物的特性和滅火方法。希望大家能夠記住不同物質(zhì)的燃燒特性，以及針對不同火災(zāi)情況選擇合適的滅火方法?！?/p>

3.布置課后作業(yè)：

-詳細(xì)內(nèi)容：“請同學(xué)們課后查閱資料，了解不同類型的滅火器及其適用范圍，并準(zhǔn)備一個簡單的家庭火災(zāi)逃生計劃?！?/p>

教學(xué)總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-易燃易爆物的歷史：介紹歷史上著名的火災(zāi)和爆炸事件，如芝加哥火災(zāi)、泰坦尼克號沉船事件等，分析這些事件背后的化學(xué)原理和安全問題。

-環(huán)境保護(hù)與化學(xué)：探討化學(xué)工業(yè)對環(huán)境的影響，以及如何通過化學(xué)手段減少污染，提高資源利用效率。

-化學(xué)在生活中的應(yīng)用：介紹化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、清潔劑、化妝品等，讓學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《化學(xué)與社會》、《化學(xué)在我們身邊》等書籍，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解化學(xué)知識。

-觀看科普視頻：推薦觀看關(guān)于化學(xué)實驗、火災(zāi)預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等主題的科普視頻，增加學(xué)生的興趣和知識儲備。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的消防知識講座、環(huán)?；顒拥龋瑢⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-家庭實驗：在家長的指導(dǎo)下，進(jìn)行一些簡單的家庭實驗，如制作火山噴發(fā)模型、觀察燃燒現(xiàn)象等，提高學(xué)生的動手能力。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展研究。

-實地考察：組織學(xué)生參觀消防隊、化工廠等，了解實際工作環(huán)境，增強學(xué)生的安全意識和責(zé)任感。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于易燃易爆物安全知識的研究，撰寫報告或制作演示文稿，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和研究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過播放真實的火災(zāi)新聞視頻，讓學(xué)生直觀地感受到易燃、易爆物帶來的危害，以及火災(zāi)預(yù)防的重要性。這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示易燃、易爆物的圖片和動畫演示，讓學(xué)生在視覺上更直觀地了解這些物質(zhì)的特性。同時，通過視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動性不足：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問環(huán)節(jié)的互動性不夠，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生對知識的理解和掌握程度不夠深入。

2.實驗操作安全意識教育不到位：在進(jìn)行實驗操作時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對安全防護(hù)的重要性認(rèn)識不足，存在操作不規(guī)范的現(xiàn)象。這可能會對學(xué)生的安全造成威脅。

3.學(xué)生個性化需求關(guān)注不夠：在教學(xué)過程中，我未能充分關(guān)注學(xué)生的個性化需求，如學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高教學(xué)互動性：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動，通過設(shè)計更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.強化實驗操作安全意識教育：在實驗操作環(huán)節(jié)，我將加強對學(xué)生的安全教育，強調(diào)實驗操作規(guī)范，確保學(xué)生的安全。

3.關(guān)注學(xué)生個性化需求：為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我將調(diào)整教學(xué)方法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.增加課堂實踐活動：在課堂上，我將設(shè)計更多實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

5.定期開展教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我將及時總結(jié)教學(xué)過程中的得失，針對存在的問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。典型例題講解典型例題1：某可燃物的燃燒熱為-2800kJ/mol，該物質(zhì)的燃燒方程式為：CH4(g)+2O2(g)→CO2(g)+2H2O(l)。計算1molCH4完全燃燒放出的熱量。

解答過程：

根據(jù)燃燒方程式，1molCH4完全燃燒需要2molO2，生成1molCO2和2molH2O。根據(jù)燃燒熱，1molCH4燃燒放出的熱量為-2800kJ。因此，1molCH4完全燃燒放出的熱量為-2800kJ。

典型例題2：某燃燒反應(yīng)的燃燒熱為-1500kJ/mol，計算0.5mol該物質(zhì)完全燃燒放出的熱量。

解答過程：

由于燃燒熱是以1mol物質(zhì)為基準(zhǔn)，所以0.5mol該物質(zhì)完全燃燒放出的熱量為0.5倍的單個物質(zhì)的燃燒熱，即-1500kJ/mol×0.5mol=-750kJ。

典型例題3：某有機物C3H8與氧氣反應(yīng)，生成CO2和H2O。已知該有機物的燃燒熱為-2220kJ/mol，計算1mol該有機物完全燃燒時生成的水的質(zhì)量。

解答過程：

首先，寫出燃燒方程式：C3H8(g)+5O2(g)→3CO2(g)+4H2O(l)。根據(jù)燃燒熱，1molC3H8燃燒放出的熱量為-2220kJ。由于生成4molH2O，根據(jù)水的摩爾質(zhì)量（18g/mol），1molH2O的質(zhì)量為18g。因此，4molH2O的質(zhì)量為4×18g=72g。

典型例題4：某化學(xué)反應(yīng)A+2B→C+2D，已知A的燃燒熱為-1200kJ/mol，B的燃燒熱為-500kJ/mol，C的燃燒熱為-1000kJ/mol，D的燃燒熱為-300kJ/mol。計算1mol反應(yīng)物A和2mol反應(yīng)物B完全反應(yīng)放出的熱量。

解答過程：

根據(jù)熱力學(xué)第一定律，反應(yīng)物的總?cè)紵裏岬扔谏晌锏目側(cè)紵裏?。設(shè)反應(yīng)放出的熱量為Q，則有：

Q=(燃燒熱A+2×燃燒熱B)-(燃燒熱C+2×燃燒熱D)

Q=(-1200kJ/mol+2×(-500kJ/mol))-(-1000kJ/mol+2×(-300kJ/mol))

Q=(-1200-1000)-(-1000-600)

Q=-2200+1600

Q=-600kJ/mol

典型例題5：某化學(xué)反應(yīng)的燃燒熱為-3600kJ/mol，如果1mol該物質(zhì)與氧氣反應(yīng)生成1molCO2和1.5molH2O，計算該反應(yīng)的ΔH。

解答過程：

根據(jù)燃燒方程式，1mol該物質(zhì)與氧氣反應(yīng)生成1molCO2和1.5molH2O。由于燃燒熱是以1mol物質(zhì)為基準(zhǔn)，所以反應(yīng)放出的熱量為-3600kJ。因此，該反應(yīng)的ΔH為-3600kJ/mol。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探討了燃燒和滅火的相關(guān)知識，重點學(xué)習(xí)了易燃、易爆物的安全知識。以下是我們本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.燃燒的基本條件：可燃物、助燃物和點火源。

2.易燃、易爆物的特性：揮發(fā)性、閃點、爆炸極限等。

3.滅火方法與技巧：隔絕空氣、降低溫度、移除可燃物等。

4.實驗操作：安全標(biāo)志識別、滅火器操作演練、易燃易爆物燃燒實驗。

當(dāng)堂檢測：

1.以下哪種物質(zhì)屬于易燃物？

A.水銀

B.酒精

C.硫磺

D.氧氣

2.燃燒的三個基本條件是什么？

A.可燃物、助燃物、點火源

B.溫度、壓力、濕度

C.氧氣、燃料、催化劑

D.熱量、壓力、反應(yīng)速度

3.以下哪種滅火方法適用于電氣火災(zāi)？

A.使用水滅火

B.使用二氧化碳滅火器

C.使用泡沫滅火器

D