二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第2課時(shí) 人教部編版

二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第2課時(shí)人教部編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教部編版二年級(jí)上冊(cè)道德與法治第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第2課時(shí)，主要內(nèi)容為：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品、手工藝品等，了解它們的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重勞動(dòng)、珍惜物產(chǎn)的情感。通過(guò)小組討論、實(shí)地觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。同時(shí)，提升學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、珍惜資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)知還處于初步階段，他們可能已經(jīng)了解一些常見的家鄉(xiāng)動(dòng)植物和簡(jiǎn)單的農(nóng)副產(chǎn)品，但對(duì)于家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)和手工藝品的了解較為有限。學(xué)生可能具備一定的觀察和表達(dá)能力，但在深入理解和描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)方面還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、實(shí)物等方式進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽講和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)某些物產(chǎn)的了解不夠深入，難以準(zhǔn)確描述其特點(diǎn)和用途；在小組討論中，可能存在表達(dá)不清晰、觀點(diǎn)不一致等問(wèn)題；此外，學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的某些物產(chǎn)存在誤解或偏見，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教部編版道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻資料、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》的第二課時(shí)。你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？請(qǐng)你們分享一下?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并記錄下他們的回答。

二、新課導(dǎo)入

1.老師總結(jié)同學(xué)們的回答，然后說(shuō)：“我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)非常豐富，有各種各樣的農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等。今天，我們就來(lái)深入了解一些家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的魅力?！?/p>

2.老師板書課題：“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”。

三、新課講授

1.老師展示家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的特點(diǎn)和用途。

2.學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片，積極回答問(wèn)題。

3.老師繼續(xù)展示家鄉(xiāng)的手工藝品圖片，讓學(xué)生們了解這些手工藝品的制作過(guò)程和背后的文化。

4.學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的手工藝品表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛提問(wèn)。

5.老師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，并強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

四、小組討論

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選擇一種家鄉(xiāng)的物產(chǎn)進(jìn)行深入探討。

2.學(xué)生們分組討論，分享自己的看法和感受。

3.老師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。

五、課堂展示

1.各小組派代表上臺(tái)展示他們的討論成果，包括家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)、制作過(guò)程、文化內(nèi)涵等。

2.學(xué)生們認(rèn)真聆聽，互相學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)與反思

1.老師對(duì)今天的課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們熱愛家鄉(xiāng)、珍惜物產(chǎn)。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：回家后，向家人了解家鄉(xiāng)的另一種物產(chǎn)，并收集相關(guān)資料。

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，期待下節(jié)課的分享。

八、教學(xué)延伸

1.老師提醒學(xué)生們，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是家鄉(xiāng)文化的瑰寶，我們要學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)。

2.學(xué)生們紛紛表示贊同，并表示要在日常生活中踐行這一理念。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)變遷》：一本關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)發(fā)展的歷史書籍，通過(guò)圖文并茂的方式，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史變遷，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的演變過(guò)程。

-《家鄉(xiāng)特色農(nóng)產(chǎn)品的故事》：收錄了家鄉(xiāng)特色農(nóng)產(chǎn)品的故事，包括種植、加工、銷售等方面，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣。

-《家鄉(xiāng)手工藝品的傳承》：介紹家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品的制作工藝、文化內(nèi)涵，以及傳承過(guò)程中的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工藝品的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資料，如農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，制作成小冊(cè)子或PPT，分享給同學(xué)們。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)或手工藝品制作坊，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并記錄自己的所見所感。

-組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)物產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱家鄉(xiāng)的物產(chǎn)信息，了解其他地區(qū)的特色物產(chǎn)，拓寬視野。

3.結(jié)合課程內(nèi)容，提出以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的物產(chǎn)種類、產(chǎn)量、銷售渠道等，了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的市場(chǎng)情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)的物產(chǎn)文化，提出自己的建議和方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)物產(chǎn)的推廣活動(dòng)，如制作宣傳冊(cè)、拍攝宣傳片等，提升家鄉(xiāng)物產(chǎn)的品牌知名度。

-學(xué)生可以嘗試制作家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品或手工藝品，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)物產(chǎn)攝影大賽”，讓學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，展示家鄉(xiāng)的美。

-開展“家鄉(xiāng)物產(chǎn)故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己了解到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)故事，傳承家鄉(xiāng)文化。

-設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)美食節(jié)”，讓學(xué)生品嘗家鄉(xiāng)的美食，了解家鄉(xiāng)的飲食文化。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋：

-通過(guò)學(xué)生的小組討論、展示活動(dòng)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新思維。

-收集學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，如小冊(cè)子、PPT、攝影作品等，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升他們的綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起收集家鄉(xiāng)的一種特色農(nóng)產(chǎn)品或手工藝品，了解它的名稱、特點(diǎn)、制作過(guò)程以及背后的文化故事。下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)。

2.撰寫作業(yè)：以“我心中的家鄉(xiāng)物產(chǎn)”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，并說(shuō)明為什么喜歡它。

3.觀察作業(yè)：觀察你家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)或手工藝品店，記錄下你看到的物產(chǎn)種類、價(jià)格等信息，并分析這些物產(chǎn)的市場(chǎng)前景。

4.想象作業(yè)：假設(shè)你是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)推廣大使，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳方案，旨在推廣家鄉(xiāng)的一種特色農(nóng)產(chǎn)品或手工藝品。

5.研究作業(yè)：調(diào)查家鄉(xiāng)的某一種物產(chǎn)的歷史，包括它的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀等，整理成一份研究報(bào)告。

示例作業(yè)：

1.實(shí)踐作業(yè)示例：

-學(xué)生姓名：張三

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)：家鄉(xiāng)的蜜桃

-發(fā)現(xiàn)：蜜桃外觀鮮艷，口感甜美，含有豐富的維生素和礦物質(zhì)。蜜桃的制作過(guò)程包括采摘、挑選、清洗、包裝等。

2.撰寫作業(yè)示例：

-學(xué)生姓名：李四

-標(biāo)題：我心中的家鄉(xiāng)蜜桃

-內(nèi)容：家鄉(xiāng)的蜜桃是我最喜歡的，它不僅味道甜美，還富含營(yíng)養(yǎng)。每當(dāng)我吃到蜜桃，就會(huì)想起家鄉(xiāng)的美麗景色和勤勞的農(nóng)民伯伯。

3.觀察作業(yè)示例：

-學(xué)生姓名：王五

-觀察記錄：今天我去農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)，看到了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，如蘋果、梨、葡萄等。價(jià)格普遍適中，吸引了眾多顧客。

4.想象作業(yè)示例：

-學(xué)生姓名：趙六

-宣傳方案：以“家鄉(xiāng)蜜桃，甜蜜你的生活”為主題，設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、制作宣傳視頻，通過(guò)社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推廣。

5.研究作業(yè)示例：

-學(xué)生姓名：孫七

-研究報(bào)告：家鄉(xiāng)的蜜桃歷史悠久，起源于唐朝，經(jīng)過(guò)多年的培育，已成為當(dāng)?shù)氐奶厣r(nóng)產(chǎn)品。目前，蜜桃的種植面積不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)前景廣闊。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入家鄉(xiāng)文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、民間故事融入課程內(nèi)容，讓學(xué)生在了解物產(chǎn)的同時(shí)，也能感受到家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解有限：部分學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)缺乏深入了解，導(dǎo)致在討論和分享時(shí)，內(nèi)容較為單一。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講解和展示，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，未能全面反映學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在課程中增加家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史、文化、科技等方面的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地考察、手工藝制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的能力和素質(zhì)。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.利用信息化資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，如在線課程、互動(dòng)游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.注重實(shí)踐與理論相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參與家鄉(xiāng)物產(chǎn)的推廣活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》的第二課時(shí)，主要了解了家鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品、手工藝品等，以及它們的特點(diǎn)和價(jià)值。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性，也體會(huì)到了家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。

首先，我們通過(guò)圖片和實(shí)物展示，直觀地了解了家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，比如大米、水果、蔬菜等，以及它們是如何種植和收獲的。同學(xué)們都積極參與討論，分享了自己對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和喜愛。

接著，我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的手工藝品，如刺繡、陶瓷、木雕等，了解了這些手工藝品的制作過(guò)程和文化背景。同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的手工藝品表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的同學(xué)甚至表示想要親手嘗試制作。

在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都選擇了一種家鄉(xiāng)的物產(chǎn)進(jìn)行深入研究，大家互相交流、分享，不僅增加了對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解，也提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，我們通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生們模擬了農(nóng)產(chǎn)品推銷員和顧客的角色，體驗(yàn)了家鄉(xiāng)物產(chǎn)的市場(chǎng)推廣過(guò)程。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)們更加深入地理解了家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價(jià)值和意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題