初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元 生命的思考第八課 探問(wèn)生命生命可以永恒嗎教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

初中政治(道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命生命可以永恒嗎教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：初中政治（道德與法治）人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元生命的思考第八課“探問(wèn)生命：生命可以永恒嗎”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值。教材內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、家庭教育和學(xué)校教育中對(duì)生命的理解緊密相連，有助于學(xué)生建立正確的生命觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.生命觀(guān)念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和脆弱性，理解生命的寶貴價(jià)值。

2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、尊重他人的道德情感，形成正確的價(jià)值觀(guān)。

3.思辨能力：通過(guò)探討生命的永恒性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：生命的價(jià)值和意義。

-具體內(nèi)容：

a.理解生命的有限性，認(rèn)識(shí)到生命不可重復(fù)和不可替代的特點(diǎn)。

b.探討生命的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)和自然的貢獻(xiàn)上。

c.培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：生命的永恒性探討。

-具體難點(diǎn)：

a.學(xué)生對(duì)生命永恒性的概念理解困難，難以把握生命的內(nèi)在價(jià)值和意義。

b.如何將生命的有限性與生命的價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于如何度過(guò)。

c.在探討生命永恒性的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值，如何將這種思考轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立對(duì)生命概念的基本認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生命的價(jià)值、生命的意義等話(huà)題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取與生命相關(guān)的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的生命價(jià)值體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生命科學(xué)知識(shí)，直觀(guān)呈現(xiàn)生命的奇妙和脆弱。

2.視頻輔助教學(xué)：播放與生命相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放生命主題的短片或音樂(lè)，營(yíng)造生命教育氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得生命是什么？生命有什么意義？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課主題“生命的思考”。

二、講授新課（15分鐘）

1.生命的概念：講解生命的定義，強(qiáng)調(diào)生命的有限性。

2.生命的價(jià)值：闡述生命的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)和自然的貢獻(xiàn)上。

3.生命的意義：引導(dǎo)學(xué)生思考如何度過(guò)有意義的人生。

4.舉例說(shuō)明：介紹一些在平凡崗位上創(chuàng)造價(jià)值、奉獻(xiàn)社會(huì)的人物事跡。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論如何珍惜生命、發(fā)揮生命的價(jià)值。

2.案例分析：提供與生命相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的生命價(jià)值體現(xiàn)。

3.學(xué)生展示：各小組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為生命的永恒性是什么？

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將生命的有限性與生命的價(jià)值聯(lián)系起來(lái)？

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

3.教師總結(jié)：生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)短，而在于如何度過(guò)。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生命教育的創(chuàng)新案例，如生命教育主題活動(dòng)、生命教育課程等。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)新想法，如設(shè)計(jì)生命教育主題海報(bào)、開(kāi)展生命教育演講比賽等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和價(jià)值。

2.學(xué)生反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中珍視生命、關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)知識(shí)：介紹生命的起源、進(jìn)化過(guò)程、生物學(xué)特征等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解生命。

-生命哲學(xué)思想：探討不同文化背景下對(duì)生命的理解，如儒家、道家、佛教等對(duì)生命的看法。

-生命倫理學(xué)：介紹生命倫理學(xué)的基本原則，如尊重生命、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境等。

-生命教育案例：收集國(guó)內(nèi)外生命教育成功案例，如生命教育課程、生命教育主題活動(dòng)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：《生命的奇跡》、《生命是什么》、《人類(lèi)簡(jiǎn)史》等，從不同角度了解生命。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：《生命》、《宇宙時(shí)空之旅》、《地球脈動(dòng)》等，感受生命的偉大和地球的多樣性。

-參加社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀(guān)博物館、科技館、養(yǎng)老院等，了解生命的不同階段和意義。

-開(kāi)展生命教育主題活動(dòng)：舉辦生命教育演講比賽、生命教育主題班會(huì)、生命教育手抄報(bào)等，提高學(xué)生的生命意識(shí)。

-倡導(dǎo)環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從自身做起，珍惜生命資源。

-撰寫(xiě)生命感悟：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中對(duì)生命的感悟，分享生命故事，傳遞生命正能量。

-開(kāi)展親子活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與生命教育，共同探討生命的意義和價(jià)值。

-探索生命奧秘：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)生命科學(xué)的興趣。

-學(xué)習(xí)生命倫理學(xué)：通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加講座等方式，了解生命倫理學(xué)的基本原則和實(shí)踐應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了“探問(wèn)生命：生命可以永恒嗎”這一課后，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和音樂(lè)，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以更深入一些。比如，我可以讓學(xué)生先談?wù)勊麄儗?duì)生命的理解，或者分享一些他們生活中遇到的生命故事，這樣既能引起共鳴，也能為接下來(lái)的討論打下基礎(chǔ)。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生命的概念和意義理解得還不夠深入。我在講解時(shí)可能過(guò)于理論化，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際案例，導(dǎo)致學(xué)生難以將抽象的概念與具體的生活聯(lián)系起來(lái)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多使用一些貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解和感悟生命的價(jià)值。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和案例分析，這讓學(xué)生有了更多的參與機(jī)會(huì)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，或者不敢在課堂上發(fā)言。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題學(xué)生回答得比較膚淺，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)。我需要調(diào)整我的提問(wèn)策略，提出更具深度和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于生命永恒性的探討顯得比較迷茫。這讓我意識(shí)到，在講解這一難點(diǎn)時(shí)，我需要更加耐心和細(xì)致，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)生命永恒性的正確理解。

至于創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的嘗試，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生的創(chuàng)新想法比較局限，或者缺乏實(shí)際操作性。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的創(chuàng)新資源，如書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，勇于實(shí)踐。

最后，總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生命的感悟各不相同，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考如何在生活中實(shí)踐生命的價(jià)值。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的生命”的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，談?wù)剬?duì)生命的理解和看法。

2.收集至少3個(gè)關(guān)于生命的名人名言或詩(shī)句，并簡(jiǎn)要解釋其含義，思考這些名言詩(shī)句對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)“生命教育主題活動(dòng)”方案，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等，展示對(duì)生命教育的理解和應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容是否充實(shí)，是否體現(xiàn)了對(duì)生命的深入思考。

-語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否有文采。

-結(jié)構(gòu)是否完整，是否有清晰的邏輯性。

2.對(duì)收集的名人名言或詩(shī)句進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-名言詩(shī)句的選擇是否恰當(dāng)，是否與生命主題相關(guān)。

-解釋是否準(zhǔn)確，是否能體現(xiàn)名言詩(shī)句的含義。

-對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響是否有自己的見(jiàn)解。

3.對(duì)“生命教育主題活動(dòng)”方案進(jìn)行評(píng)估，考慮以下因素：

-活動(dòng)主題是否鮮明，是否具有教育意義。

-活動(dòng)目標(biāo)是否明確，是否能夠?qū)崿F(xiàn)教育目的。

-活動(dòng)內(nèi)容是否豐富，是否能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-活動(dòng)形式是否創(chuàng)新，是否能夠吸引學(xué)生的注意力。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，我將采取以下措施：

1.針對(duì)短文，給予具體的評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)指出改進(jìn)的方向。

2.對(duì)名人名言或詩(shī)句的收集，給予肯定的同時(shí)，指出錯(cuò)誤或不足，提供正確的信息。

3.對(duì)“生命教育主題活動(dòng)”方案，給予建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生完善方案。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的有限性

-生命的價(jià)值

-生命的意義

-生命的永恒性探討

②關(guān)鍵詞：

-生命、有限、價(jià)值、意義、永恒、珍視、貢獻(xiàn)

③句子：

-“生命是短暫的，但它的價(jià)值是無(wú)限的?！?/p>

-“生命的意義在于如何度過(guò)，而非度過(guò)的時(shí)間長(zhǎng)短?！?/p>

-“生命是脆弱的，但我們可以用愛(ài)和關(guān)懷使其變得更加堅(jiān)強(qiáng)。”

-“生命的永恒在于我們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)世界的貢獻(xiàn)。”典型例題講解1.例題：

-題目：小明在一次公益活動(dòng)中，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生、聊天，他覺(jué)得自己為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。請(qǐng)分析小明的行為體現(xiàn)了生命的哪種價(jià)值？

-答案：小明的行為體現(xiàn)了生命的“社會(huì)價(jià)值”。他通過(guò)幫助他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)了自己的力量，使自己的生命變得更加有意義。

2.例題：

-題目：小華在班級(jí)中積極參與集體活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于助人。請(qǐng)從生命的角度分析小華的行為。

-答案：小華的行為體現(xiàn)了生命的“集體價(jià)值”。他通過(guò)積極參與集體活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)，使自己的生命與集體的生命緊密相連，共同創(chuàng)造美好的班級(jí)氛圍。

3.例題：

-題目：小李在遇到困難時(shí)，積極尋求幫助，不斷努力克服困難，最終取得了成功。請(qǐng)分析小李的行為對(duì)生命的意義。

-答案：小李的行為體現(xiàn)了生命的“自我價(jià)值”。他通過(guò)積極面對(duì)困難，努力克服，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)和自我價(jià)值。

4.例題：

-題目：小張?jiān)谌粘Ｉ钪?，注重環(huán)保，節(jié)約資