Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索的是外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse這個(gè)單元。咱們要學(xué)習(xí)的是如何在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。想象一下，咱們就像是在洛杉磯的街頭，用英語(yǔ)與當(dāng)?shù)厝私涣?，是不是很酷呢？這節(jié)課，咱們將結(jié)合課本中的對(duì)話和情景，一起練習(xí)如何用英語(yǔ)描述天氣、詢問(wèn)路線，甚至聊一聊洛杉磯的夏天。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段英語(yǔ)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)對(duì)話和情景模擬，提升同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，了解洛杉磯的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。再者，通過(guò)分析對(duì)話中的邏輯和表達(dá)方式，鍛煉同學(xué)們的思維品質(zhì)。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。讓我們一起在實(shí)踐中提升這些寶貴的核心素養(yǎng)吧！????學(xué)情分析同學(xué)們，咱們現(xiàn)在正值八年級(jí)下學(xué)期，這個(gè)階段對(duì)你們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。首先，從知識(shí)層面來(lái)看，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的語(yǔ)法和詞匯，但對(duì)于一些復(fù)雜句型和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用可能還有所欠缺。特別是在本節(jié)課要學(xué)習(xí)的情景對(duì)話中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，是咱們需要共同面對(duì)的問(wèn)題。

在能力方面，同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作和閱讀理解能力可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。特別是在描述天氣、詢問(wèn)路線等實(shí)際生活場(chǎng)景中，如何準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法，是我們這節(jié)課要著重培養(yǎng)的。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的積極性普遍較高，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但部分同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛谡n堂上不敢主動(dòng)發(fā)言。此外，部分同學(xué)可能存在依賴?yán)蠋熤v解的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但個(gè)別同學(xué)可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要我們?cè)诮虒W(xué)中加以引導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)》Module7SummerinLosAngelesUnit3，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與洛杉磯相關(guān)的圖片，如城市風(fēng)光、夏季活動(dòng)等，以及相關(guān)視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課以語(yǔ)言運(yùn)用為主，實(shí)驗(yàn)器材為輔助，故無(wú)需特別準(zhǔn)備。

4.教室布置：布置教室時(shí)，設(shè)立小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和討論；同時(shí)，準(zhǔn)備白板和投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，讓學(xué)生了解洛杉磯的基本情況，并明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如熟悉夏季活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為洛杉磯的夏季有哪些特色活動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解洛杉磯的夏季活動(dòng)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己對(duì)洛杉磯夏季活動(dòng)的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)通過(guò)播放一段關(guān)于洛杉磯夏季活動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)講解如何在對(duì)話中描述天氣、詢問(wèn)路線等。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生模擬在洛杉磯街頭詢問(wèn)路線。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解對(duì)話中的語(yǔ)法和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)話技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一份作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己假想中的洛杉磯夏季活動(dòng)的短文。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于洛杉磯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成短文作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多關(guān)于洛杉磯的信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何將所學(xué)詞匯和句型在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服這一難點(diǎn)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力的提升

（1）詞匯量增加：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯，如描述天氣的詞匯（sunny,cloudy,rainy,windy）、詢問(wèn)路線的詞匯（direction,route,destination）等，詞匯量得到了有效擴(kuò)充。

（2）語(yǔ)法知識(shí)鞏固：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述天氣和活動(dòng)，以及如何使用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，從而鞏固了語(yǔ)法知識(shí)。

（3）口語(yǔ)表達(dá)能力提高：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高，能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

（1）了解洛杉磯文化：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，對(duì)洛杉磯的夏季活動(dòng)和文化背景有了更深入的了解，如海灘派對(duì)、音樂(lè)節(jié)等。

（2）跨文化交際意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，意識(shí)到在與不同文化背景的人交流時(shí)，要注意尊重對(duì)方的文化習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

（1）邏輯思維能力：學(xué)生在分析對(duì)話內(nèi)容、解答預(yù)習(xí)問(wèn)題等環(huán)節(jié)，鍛煉了邏輯思維能力。

（2）創(chuàng)新思維能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)習(xí)能力提高

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主獲取知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.行為習(xí)慣改善

（1）課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問(wèn)題，課堂參與度明顯提高。

（2）時(shí)間管理能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.具體知識(shí)點(diǎn)掌握

（1）描述天氣的詞匯和句型：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述天氣，如"It'ssunnytoday."（今天天氣晴朗。）

（2）詢問(wèn)路線的詞匯和句型：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問(wèn)路線，如"Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?"（打擾一下，最近的地鐵站在哪里？）

（3）一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述天氣和活動(dòng)，如"Weusuallygotothebeachonweekends."（我們通常在周末去海灘。）

（4）疑問(wèn)詞的運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，如"Whereistherestaurant?"（餐館在哪里？）課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一系列課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)洛杉磯夏季活動(dòng)和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的理解：

1.寫(xiě)作練習(xí)

題目：假如你是一名游客，剛剛到達(dá)洛杉磯，請(qǐng)你寫(xiě)一篇短文，描述你第一天在洛杉磯的體驗(yàn)。要求使用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，描述你的活動(dòng)和你對(duì)洛杉磯的初步印象。

答案示例：

IarrivedinLosAngelesyesterday.Itwasmyfirsttimehere,andIwasexcitedtoexplorethecity.IstartedmydaybyvisitingtheSantaMonicaPier.Thebeachwasbeautiful,andtheweatherwassunny.Intheafternoon,Iwenttoamusicfestival.Itwasagreatexperience,andImetmanyfriendlypeople.Ican'twaittoseemoreofLosAngelestomorrow!

2.角色扮演

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)情景，其中兩個(gè)人在洛杉磯街頭相遇，他們需要詢問(wèn)彼此的路線。請(qǐng)用英語(yǔ)編寫(xiě)對(duì)話。

答案示例：

A:Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?

B:It'sabouta10-minutewalkfromhere.Youcantakethebustothestationandthentransfertothesubway.

A:Thankyou!AndwhereisthebestplacetoseetheHollywoodsign?

B:YoucantakethebustoGriffithPark.It'sashortwalkfromthere.

3.完形填空

題目：閱讀以下短文，根據(jù)上下文填入適當(dāng)?shù)膯卧~。

IwenttoabeachpartyinLosAngeleslastweekend.Itwasa__________day,andthesunwasshiningbrightly.Imet__________people,andwehadagreattime.Weplayedbeachvolleyball,__________,anddancedtothemusic.Itwasaperfectsummerday.

答案：sunny,alot,swimming

4.詞匯匹配

題目：將下面的英語(yǔ)詞匯與相應(yīng)的中文翻譯匹配起來(lái)。

-1.destination

-2.route

-3.sunny

-4.cloudy

-5.rainy

答案：1.目的地2.路線3.晴朗的4.多云的5.下雨的

5.句型轉(zhuǎn)換

題目：將以下句子從一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)。

-1.Weusuallygotothebeachonweekends.

-2.TheyareplanningtovisittheSantaMonicaPiertomorrow.

答案示例：

-1.Wewenttothebeachonweekends.

-2.TheyplannedtovisittheSantaMonicaPieryesterday.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy

-詢問(wèn)路線的詞匯：direction,route,destination

-交通工具的名稱：subway,bus,car,bike

-活動(dòng)描述：gotothebeach,visitthepier,attendamusicfestival

②本文重點(diǎn)詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風(fēng)的

-destination：目的地

-route：路線

-direction：方向

-bus：公共汽車

-subway：地鐵

-car：汽車

-bike：自行