Unit 1 Home- Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit1Home-Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的小伙伴們！今天咱們來(lái)聊聊“Unit1Home”的語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)。咱們知道，七年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)語(yǔ)法，重點(diǎn)是掌握一般現(xiàn)在時(shí)。那么，如何在輕松愉快的氛圍中，讓同學(xué)們掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢？首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的情景導(dǎo)入，讓大家在真實(shí)語(yǔ)境中感受一般現(xiàn)在時(shí)的用法。然后，通過(guò)一系列的練習(xí)和游戲，讓同學(xué)們?cè)诨?dòng)中鞏固所學(xué)。最后，我會(huì)用一個(gè)小故事，引導(dǎo)大家思考家庭的重要性，讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有溫度！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解力，通過(guò)語(yǔ)境理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭在文化中的重要性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析家庭相關(guān)話題，培養(yǎng)批判性思維。

4.增進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭相關(guān)事物和日?；顒?dòng)。

-識(shí)別和正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，即動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

-通過(guò)例句和練習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，如：“Myfatherworksinafactory.”（我的父親在一家工廠工作。）與“Iworkedatthelibraryyesterday.”（我昨天在圖書(shū)館工作過(guò)。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變位。

-在口語(yǔ)和寫(xiě)作中自然地使用一般現(xiàn)在時(shí)，特別是在描述習(xí)慣和狀態(tài)時(shí)。

-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和應(yīng)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化可能會(huì)比較困難，例如，記住“go”變?yōu)椤癵oes”，“do”變?yōu)椤癲oes”等。

-學(xué)生在構(gòu)造句子時(shí)可能會(huì)混淆主謂一致，如在句子“Ihavetwocatsandtheyaresleeping.”中，需要確保動(dòng)詞形式與主語(yǔ)“they”保持一致。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆

-課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)白板軟件

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、家庭主題圖片集五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示家庭主題圖片，如不同家庭結(jié)構(gòu)的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭對(duì)個(gè)人的意義。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouthinkistheimportanceoffamilyinourlives?”（你們認(rèn)為家庭在我們生活中有多重要？）

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthegrammarofthepresentsimpletensetotalkaboutourfamilies.”

講授新課（15分鐘）

1.教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，以“go,do”為例，展示動(dòng)詞變第三人稱(chēng)單數(shù)的變化。

2.展示例句，如：“Igotoschoolbybus.”（我坐公交車(chē)上學(xué)。）引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)動(dòng)詞變化規(guī)律。

3.介紹不規(guī)則動(dòng)詞的變化，如“be,have,do”等，通過(guò)表格形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生記憶。

4.通過(guò)情景對(duì)話，如：“Whatdoesyourfatherdo?”（你父親做什么工作？）讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的問(wèn)答。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的職業(yè)，如：“Mymotherisateacher.”（我媽媽是老師。）

2.小組展示，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.完成教材中的練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”（你能告訴我你的家庭嗎？）

2.學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)描述。

3.教師隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的活動(dòng)。

2.學(xué)生描述后，教師用英語(yǔ)提問(wèn)，如：“Howoftendoesyourmothercook?”（你媽媽多久做一次飯？）

3.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭角色，用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

2.小組展示，教師評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.提問(wèn)：“Whathaveyoulearnedtoday?”（你今天學(xué)到了什么？）

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課“Unit1Home”語(yǔ)法教學(xué)后學(xué)生可能取得的效果的詳細(xì)描述：

1.**語(yǔ)法知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述家庭成員、職業(yè)、日常活動(dòng)等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式，包括規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)，避免在句子中混淆時(shí)態(tài)。

2.**語(yǔ)言技能提升**：

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠自然地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人。

-學(xué)生在寫(xiě)作中能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭生活，如寫(xiě)日記、書(shū)信等。

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)西方文化中家庭觀念有更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭在個(gè)人和社會(huì)中的重要性，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的尊重和認(rèn)同。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在分析家庭話題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生在討論家庭相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的想法，提高思維條理性。

5.**實(shí)踐能力提高**：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，提高了在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-學(xué)生在完成練習(xí)和任務(wù)時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)了對(duì)家庭的情感聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到家庭溫暖的重要性。

-學(xué)生在參與課堂互動(dòng)和小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。七、重點(diǎn)題型整理1.**句子改寫(xiě)題**

-原句：“Myparentsworkinahospital.”（我的父母在醫(yī)院工作。）

-改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)：“Myparentsworkatahospital.”

2.**動(dòng)詞時(shí)態(tài)匹配題**

-題干：“Choosethecorrectformoftheverbinthebrackets.”

-選項(xiàng)：goes,goes,go,going

-完整句子：“She______toschooleveryday.”（她每天去學(xué)校。）

-答案：goes

3.**一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句構(gòu)造題**

-題干：“Changethefollowingsentenceintoaquestion.”

-句子：“Mybrotherreadsbooksathome.”（我的哥哥在家讀書(shū)。）

-句子改寫(xiě)為疑問(wèn)句：“Doesyourbrother______athome?”（你的哥哥在家做什么？）

-答案：readbooks

4.**否定句構(gòu)造題**

-題干：“Changethefollowingsentenceintoanegativesentence.”

-句子：“Theygotoschoolbybus.”（他們坐公交車(chē)去學(xué)校。）

-句子改寫(xiě)為否定句：“They______notgotoschoolbybus.”（他們不坐公交車(chē)去學(xué)校。）

-答案：donotgo

5.**一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣題**

-題干：“Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinbrackets.”

-句子：“Mymother______teainthemorning.”（我媽媽早上______茶。）

-選項(xiàng)：makes,make,made,making

-答案：makes

**詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例**：

1.**句子改寫(xiě)題**：

-教師可以提供多種改寫(xiě)形式，讓學(xué)生選擇或自己創(chuàng)作，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和靈活性。

-例如，將“Studentsstudyintheclassroom.”改寫(xiě)為“Studentsarestudyingintheclassroom.”或“Thestudentsstudyintheclassroomeveryday.”

2.**動(dòng)詞時(shí)態(tài)匹配題**：

-教師可以通過(guò)給出不同時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，讓學(xué)生練習(xí)匹配，從而加深對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的理解。

-例如，提供“go,go,goes,went,going”等選項(xiàng)，讓學(xué)生匹配正確的句子。

3.**一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句構(gòu)造題**：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意疑問(wèn)句的特殊疑問(wèn)詞和語(yǔ)序，以及時(shí)態(tài)的一致性。

-例如，在“Whoeatsapples?”中，時(shí)態(tài)保持一致，都是一般現(xiàn)在時(shí)。

4.**否定句構(gòu)造題**：

-教師可以通過(guò)展示否定句的基本結(jié)構(gòu)，如“主語(yǔ)+動(dòng)詞do/doesnot+賓語(yǔ)”，幫助學(xué)生理解和構(gòu)造否定句。

-例如，將“Igotoschool.”改為否定句，可以是“Idonotgotoschool.”或“Idon'tgotoschool.”

5.**一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣題**：

-教師可以通過(guò)給出日常習(xí)慣的例句，讓學(xué)生練習(xí)描述自己的習(xí)慣。

-例如，讓學(xué)生描述“我的父親每天早上做什么”，學(xué)生可以回答“Iwakeupearlyandmyfather______coffee.”（我早上起得很早，我父親______咖啡。）八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)變化

-主謂一致

②詞匯

-be:am,is,are

-have:has,have

-do:does,do

-go:goes,go

-donot/doesn't/doesn'thave/don't/don'tgo

③句型

-主語(yǔ)+動(dòng)詞（原形）+其他

-一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞（原形）+其他？

-一般現(xiàn)在時(shí)否定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞do/doesnot+賓語(yǔ)

④例子

-Ieatbreakfastat7o'clock.

-ShewatchesTVintheevening.

-Theystudyatschooleveryday.

-Doesheplayfootballonweekends?

-TheydonothaveclassesonSundays.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，展示了對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的掌握。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞家庭主題，用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的日?；顒?dòng)。

-學(xué)生們通過(guò)小組合作，完成了角色扮演任務(wù)，展示了家庭不同成員的典型行為和習(xí)慣。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、流暢地用英語(yǔ)表達(dá)，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、主謂一致和一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句。

-學(xué)生們?cè)陔S堂測(cè)試中表現(xiàn)出較好的成績(jī)，平均正確率達(dá)到85%。

-部分學(xué)生在動(dòng)詞時(shí)態(tài)和主謂一致方面存在錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步鞏固