七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 8漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元8漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《漁夫的故事》這篇課文。這個(gè)故事不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多關(guān)于勇氣和智慧的道理。我打算通過幾個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略故事的魅力，感受漁夫的勇敢與智慧。讓我們一起期待吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別和理解基本的漢字、詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)。在閱讀方面，他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代文，對(duì)常見的修辭手法有一定的了解。然而，對(duì)于《漁夫的故事》這樣的文言文故事，他們可能對(duì)古文詞匯的積累和句式的理解還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)故事類文本尤其感興趣，喜歡通過故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過老師的引導(dǎo)和同伴的討論來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過閱讀和寫作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《漁夫的故事》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到古文詞匯的生僻和句式的理解困難。此外，由于文言文的表達(dá)與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能難以把握故事中的深層含義和作者想要傳達(dá)的思想。此外，對(duì)于故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來(lái)深入理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事背景，生動(dòng)講述漁夫的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討漁夫的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心世界，加深對(duì)故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，增強(qiáng)視覺效果。

2.古文朗讀：播放古文朗讀音頻，幫助學(xué)生熟悉文言文語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿智慧和勇氣的故事，它不僅僅是一個(gè)故事，更是一面鏡子，能映照出我們的內(nèi)心世界。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一名勇敢的漁夫，你會(huì)如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)呢？”

-提出問題：“大家能猜到今天我們要學(xué)習(xí)的故事是關(guān)于什么的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)故事能給我們帶來(lái)什么樣的啟示？”

-用時(shí)：5分鐘

講授新課（20分鐘）

-講解故事背景：“《漁夫的故事》是一篇充滿哲理的文言文，讓我們一起了解這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)代背景?！?/p>

-分析故事情節(jié)：“接下來(lái)，我們將一起梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，看看漁夫是如何面對(duì)困境的。”

-人物分析：“漁夫的性格特點(diǎn)是什么？他為什么能成為我們學(xué)習(xí)的榜樣？”

-修辭手法：“在故事中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)增強(qiáng)故事的感染力？”

-用時(shí)：20分鐘

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀練習(xí)：“請(qǐng)大家跟讀故事中的一段，注意古文的朗讀節(jié)奏和停頓?！?/p>

-翻譯練習(xí)：“將故事中的一段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，看看你們能理解多少。”

-思考討論：“如果你們遇到了故事中的困境，你們會(huì)如何選擇？”

-用時(shí)：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

-提問：“大家覺得漁夫的智慧體現(xiàn)在哪里？”

-提問：“這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”

-提問：“漁夫的故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”

-用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人感悟：“大家在學(xué)習(xí)這個(gè)故事的過程中，有沒有什么特別深刻的體會(huì)？”

-學(xué)生互動(dòng)討論：“請(qǐng)和你的同桌分享一下，你們覺得這個(gè)故事最吸引你們的地方是什么？”

-教師總結(jié)：“今天，我們通過學(xué)習(xí)《漁夫的故事》，不僅了解了一個(gè)有趣的故事，還學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)困難時(shí)保持勇氣和智慧。希望大家在生活中也能像漁夫一樣，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)?！?/p>

教學(xué)反思與拓展（5分鐘）

-教師反思：“通過今天的課堂，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)古文的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，但在翻譯和理解方面還有一定的困難。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重古文詞匯的積累和句式的分析?！?/p>

-學(xué)生拓展：“請(qǐng)大家課后思考，漁夫的故事在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有什么現(xiàn)實(shí)意義？”

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并理解《漁夫的故事》中的文言文，包括生僻詞匯和句式。

-學(xué)生能夠分析故事中的主要人物、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋故事中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到顯著提升，能夠從文本中提取信息并進(jìn)行分析。

-學(xué)生在批判性思維能力上有所增強(qiáng)，能夠?qū)适轮械牡赖潞驼芾磉M(jìn)行深入思考。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上得到鍛煉，能夠用現(xiàn)代漢語(yǔ)流暢地表達(dá)對(duì)故事的見解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)漁夫的故事，培養(yǎng)了對(duì)勇氣、智慧和堅(jiān)韌不拔精神的敬佩。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持樂觀和積極態(tài)度的重要性。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和道德價(jià)值觀有了更深刻的理解，增強(qiáng)了文化自信。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，擴(kuò)大知識(shí)面。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種方法來(lái)理解文本，如朗讀、討論、角色扮演等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了解決問題的能力。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ稘O夫的故事》中的主題和道德觀念與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，形成自己的價(jià)值觀。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課堂討論中學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了公共演講能力。

6.長(zhǎng)期影響：

-學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)歷史和文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探索中國(guó)傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生在情感上對(duì)故事中的人物產(chǎn)生了共鳴，提高了同理心和人文素養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握程度。例如，可以提問：“漁夫在面對(duì)困境時(shí)，他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”或“這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”通過學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)故事的理解和思考深度。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度、討論時(shí)的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括朗讀作業(yè)、翻譯練習(xí)和作文等。在批改過程中，要注意學(xué)生的書寫規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)和思想深度。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予具體的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于朗讀作業(yè)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和情感表達(dá)；對(duì)于翻譯練習(xí)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的詞匯理解和句子結(jié)構(gòu)。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，即使成績(jī)不理想，也要肯定學(xué)生的努力和改進(jìn)的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-多元評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等。

-過程性評(píng)價(jià)：除了對(duì)最終成果的評(píng)價(jià)，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、努力程度和問題解決能力等。

-反思性評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校合力。八、板書設(shè)計(jì)①文本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：古代社會(huì)環(huán)境，漁夫生活的社會(huì)背景。

-人物形象：漁夫的性格特點(diǎn)，如勇敢、智慧、堅(jiān)韌等。

-情節(jié)概述：故事的主要情節(jié)發(fā)展，漁夫的遭遇和挑戰(zhàn)。

-主題思想：故事傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

②關(guān)鍵詞句：

-關(guān)鍵詞：勇敢、智慧、困境、選擇、成長(zhǎng)、道德、哲理

-句子：如“雖千萬(wàn)人吾往矣”、“智慧戰(zhàn)勝困難”、“逆境中的成長(zhǎng)”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《漁夫的故事》

-背景介紹：古代社會(huì)，漁夫生活

-人物形象：勇敢的漁夫

-情節(jié)發(fā)展：遭遇困境，選擇行動(dòng)，克服挑戰(zhàn)

-主題思想：智慧戰(zhàn)勝困難，逆境中的成長(zhǎng)，道德的力量

-修辭手法：比喻、擬人等

-教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漁夫的品質(zhì)，體會(huì)作者意圖典型例題講解在《漁夫的故事》這篇文言文中，我們可以通過以下典型例題來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析：

①例題一：請(qǐng)翻譯以下句子：“雖千萬(wàn)人吾往矣?！?/p>

答案：即使面對(duì)千萬(wàn)人，我也要勇往直前。

②例題二：分析漁夫在故事中的性格特點(diǎn)。

答案：漁夫的性格特點(diǎn)包括勇敢、智慧、堅(jiān)韌和樂觀。他在面對(duì)困境時(shí)，沒有退縮，而是選擇了勇敢面對(duì)，通過智慧和努力克服了困難。

③例題三：解釋“智慧戰(zhàn)勝困難”這句話在故事中的含義。

答案：這句話的含義是指漁夫在面對(duì)困難時(shí)，不是依靠蠻力，而是運(yùn)用自己的智慧找到了解決問題的方法，從而戰(zhàn)勝了困難。

④例題四：請(qǐng)舉例說(shuō)明故事中使用的修辭手法。

答案：故事中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“他的心就像一塊堅(jiān)不可摧的石頭”就是比喻，將漁夫堅(jiān)定的意志比作堅(jiān)不可摧的石頭。

⑤例題五：討論故事中的主題思想，并說(shuō)明它對(duì)我們的生活有什么啟示。

答案：故事的主題思想是面對(duì)困難，要勇敢、智慧地應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持不懈，最終會(huì)取得成功。這個(gè)主題思想對(duì)我們的啟示是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們保持積極的心態(tài)，運(yùn)用智慧，就一定能夠克服困