Unit 6 Section A Grammar focus (3a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit6SectionAGrammarfocus(3a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionAGrammarfocus(3a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)英語上冊(cè)的Unit6SectionA，這里有一項(xiàng)重要的語法知識(shí)點(diǎn)等待著我們?nèi)ヌ剿鳌话氵^去時(shí)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)英語語法之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，提高他們的語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和使用方法，增強(qiáng)他們的語法意識(shí)，提高閱讀理解能力，同時(shí)通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提升他們的口語表達(dá)和交際能力。在這個(gè)過程中，我們還將培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和批判性思維，使他們能夠在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，即主語+動(dòng)詞的過去式（be動(dòng)詞用was/were）+其他。

-通過實(shí)例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用過去式的動(dòng)詞，如“played”、“visited”等。

-強(qiáng)調(diào)在句子中正確使用時(shí)間狀語，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等，以表明動(dòng)作發(fā)生在過去。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

-學(xué)生可能難以區(qū)分規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，需要通過大量的練習(xí)來強(qiáng)化記憶。

-難點(diǎn)還在于理解過去時(shí)態(tài)的時(shí)序概念，特別是在復(fù)合句中，如何正確使用過去時(shí)態(tài)的從句。

-例如，在“hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttoschool”這個(gè)句子中，學(xué)生需要理解“hadfinished”是過去完成時(shí)，而“went”是一般過去時(shí)，兩者在時(shí)間上的先后順序。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線語法測(cè)試工具、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、日歷）、圖片和視頻資料、角色扮演道具、語法練習(xí)卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過游樂園呢？如果去過，你們記得那天發(fā)生了哪些有趣的事情嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的一般現(xiàn)在時(shí)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是它的親密伙伴——一般過去時(shí)。讓我們一起復(fù)習(xí)一下，看看我們還記得多少。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先介紹一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞的過去式（be動(dòng)詞用was/were）+其他。

-通過例句展示動(dòng)詞的變化，如“Iplayedfootball.”變成“Iplayedfootballyesterday.”

-講解不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

-舉例說明：

-用簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)作為例子，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”和“Shevisitedhergrandparentslastweek.”

-展示復(fù)合句中的時(shí)態(tài)使用，如“Beforeheleftforschool,hehadalreadyeatenbreakfast.”

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論并舉例說明一般過去時(shí)的用法。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改寫句子等。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：

-巡視教室，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-小組合作：讓學(xué)生分組，每人用一般過去時(shí)寫一段小故事，然后小組內(nèi)互相分享。

-課堂展示：選出一組進(jìn)行課堂展示，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的一般過去時(shí)，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和用法。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語口語表達(dá)能力。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生用一般過去時(shí)寫一篇小日記，描述一個(gè)過去的有趣經(jīng)歷。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語法掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和運(yùn)用一般過去時(shí)，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-學(xué)生能夠理解并區(qū)分一般過去時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)。

-學(xué)生在句子層面能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，包括主句和從句。

2.語言運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事件，如“Yesterday,Iwatchedamovieathome.”（昨天，我在家里看了一部電影。）

-學(xué)生在口語交流中能夠使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，如描述過去的活動(dòng)、經(jīng)歷或故事。

3.閱讀理解：

-學(xué)生在閱讀英語文章或故事時(shí)，能夠識(shí)別和理解過去時(shí)態(tài)的句子，提高閱讀流暢性。

-學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，了解故事或文章中過去發(fā)生的事件。

4.寫作能力：

-學(xué)生能夠用一般過去時(shí)撰寫短文或日記，如描述一個(gè)過去的假期或難忘的經(jīng)歷。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，使文章內(nèi)容連貫，邏輯清晰。

5.語法意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)英語語法有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到時(shí)態(tài)在語言表達(dá)中的重要性。

-學(xué)生能夠自覺地在日常交流中注意時(shí)態(tài)的使用，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

6.跨文化意識(shí)：

-通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下對(duì)時(shí)間的感知和表達(dá)方式。

-學(xué)生在交流中能夠更加尊重和理解他人的經(jīng)歷和觀點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如通過練習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式（be動(dòng)詞用was/were）+其他

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化

-過去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語

②關(guān)鍵詞：

-一般過去時(shí)

-過去式

-was/were

-went

-had

-yesterday

-lastweek

-before

③重點(diǎn)句子：

-Iplayedfootballyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttoschool.典型例題講解1.例題：

-昨天我去了公園。

-解答：Yesterday,Iwenttothepark.

2.例題：

-她昨天晚上做作業(yè)到很晚。

-解答：Sheworkedonherhomeworklatelastnight.

3.例題：

-他們上周去旅行了。

-解答：Theywentonatriplastweek.

4.例題：

-昨天早上我起床很早。

-解答：Igotupearlyyesterdaymorning.

5.例題：

-他昨天在圖書館借了一本書。

-解答：Heborrowedabookfromthelibraryyesterday.

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二展示了簡(jiǎn)單句的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)了主語和動(dòng)詞過去式的使用。

2.例題三中，學(xué)生需要識(shí)別并使用過去時(shí)的復(fù)合句結(jié)構(gòu)，如“主句+before+從句”。

3.例題四中，學(xué)生需要理解時(shí)間狀語“yesterdaymorning”與動(dòng)詞過去式的搭配使用。

4.例題五中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“borrowed”這樣的過去式動(dòng)詞，并理解其與名詞“abook”的搭配。

1.對(duì)例題一和例題二的補(bǔ)充：

-在描述過去發(fā)生的事件時(shí)，學(xué)生需要使用正確的時(shí)態(tài)。例如，“Iwenttoschool”表示一般過去時(shí)，而“Igotoschool”則表示一般現(xiàn)在時(shí)。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)詞的基本形式和過去式形式，例如，“go”的過去式是“went”。

2.對(duì)例題三的補(bǔ)充：

-當(dāng)需要表達(dá)某個(gè)動(dòng)作在另一個(gè)動(dòng)作之前發(fā)生時(shí)，可以使用“before”來引導(dǎo)從句。例如，“IatebreakfastbeforeIwenttos