《15 組詞造句高手（輸入詞組和句子）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

《15組詞造句高手（輸入詞組和句子）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索《15組詞造句高手》這個(gè)有趣的話題。想象一下，我們就像小小偵探，在詞語(yǔ)的海洋里尋寶。我會(huì)用各種游戲和活動(dòng)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)如何巧妙地組合詞語(yǔ)，創(chuàng)造出精彩的句子。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)語(yǔ)言探險(xiǎn)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力**：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，構(gòu)建豐富多樣的句子，提高語(yǔ)言表達(dá)效果。

2.**思維發(fā)展與提升**：在詞語(yǔ)組合和句子創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過(guò)欣賞優(yōu)秀造句作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美感的感知和創(chuàng)造能力。

4.**文化傳承與理解**：在理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)生能更好地體會(huì)到中華語(yǔ)言文化的博大精深。學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識(shí)掌握情況**：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入一年級(jí)之前，可能已經(jīng)通過(guò)日常生活和早期閱讀積累了基本的詞匯量，對(duì)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于詞語(yǔ)組合的多樣性和句子的創(chuàng)造性表達(dá)，他們可能還處于探索階段。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格**：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則可能更喜歡動(dòng)手操作和游戲化學(xué)習(xí)。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在組詞造句的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題。此外，他們可能難以理解一些成語(yǔ)或俗語(yǔ)的意義，導(dǎo)致句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為了克服這些困難，我們需要提供豐富的詞匯資源，并通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生逐步提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詞語(yǔ)相關(guān)的圖片、圖表，以及一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞語(yǔ)的含義和用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些彩色卡片，用于學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)配對(duì)和句子創(chuàng)作游戲。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)溫馨的討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中自由交流，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？每個(gè)詞語(yǔ)都像一個(gè)小精靈，它們可以組合在一起，變成一個(gè)美麗的句子。今天，我們就來(lái)變成小小語(yǔ)言大師，學(xué)會(huì)如何用這些小精靈創(chuàng)造奇妙的故事。（表情符號(hào)：??）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的那些單詞嗎？比如“蘋(píng)果”、“書(shū)”、“太陽(yáng)”等等。今天，我們要用它們來(lái)編織新的故事。（表情符號(hào)：??）

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們將會(huì)接觸到15個(gè)新的詞匯，每個(gè)詞匯都有它的奇妙之處。（表情符號(hào)：?）

-詞語(yǔ)展示：我會(huì)用大屏幕展示每個(gè)新詞匯，并配以相應(yīng)的圖片，幫助大家記憶。

-詞語(yǔ)解釋：我會(huì)逐個(gè)解釋每個(gè)詞語(yǔ)的意思，確保大家都能理解。

-舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的例子，展示如何將這些新詞匯組合成句子。（表情符號(hào)：??）

-示例一：“我”和“喜歡”這兩個(gè)詞可以組成“我喜歡吃蘋(píng)果。”

-示例二：“小貓”和“在”和“睡覺(jué)”可以組成“小貓?jiān)谒X(jué)?！?/p>

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，看看你們能想出哪些新的句子。（表情符號(hào)：??）

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給每個(gè)小組發(fā)放一張?jiān)~語(yǔ)卡片，上面寫(xiě)著今天學(xué)習(xí)的15個(gè)新詞匯。請(qǐng)大家嘗試將這些詞匯組合成至少5個(gè)不同的句子。（表情符號(hào)：??）

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)巡視各個(gè)小組，給予必要的幫助和鼓勵(lì)。如果某個(gè)小組遇到了困難，我會(huì)引導(dǎo)他們一步一步找到解決問(wèn)題的方法。

4.活動(dòng)拓展（約10分鐘）

-小組競(jìng)賽：現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)小組競(jìng)賽。每個(gè)小組有5分鐘的時(shí)間，要盡可能多地用今天學(xué)習(xí)的詞匯組成句子。準(zhǔn)備好了嗎？計(jì)時(shí)開(kāi)始?。ū砬榉?hào)：??）

-成果展示：每個(gè)小組派出代表，向全班展示他們的句子。我會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)判斷句子是否正確，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了如何使用15個(gè)新詞匯來(lái)創(chuàng)造句子。通過(guò)今天的活動(dòng)，大家的表現(xiàn)都非常棒?。ū砬榉?hào)：??）

-學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享一下他們最喜歡的句子，或者今天他們學(xué)到了什么。

-下節(jié)課預(yù)告：下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的詞匯，并用它們來(lái)講述一個(gè)小故事。請(qǐng)大家做好預(yù)習(xí)，期待你們的精彩表現(xiàn)！

這個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)互動(dòng)、參與和探索，幫助學(xué)生掌握組詞造句的技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詞匯積累與應(yīng)用能力提升**：學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的15個(gè)新詞匯，并在日常生活中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。例如，學(xué)生能夠用“快樂(lè)”、“美麗”、“奔跑”等詞匯描述自己的感受和所見(jiàn)所聞，詞匯的積累豐富了他們的語(yǔ)言表達(dá)。

2.**句子結(jié)構(gòu)理解與構(gòu)建能力增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠正確地構(gòu)建簡(jiǎn)單句和復(fù)合句。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蚴褂谜_的語(yǔ)法，句子通順，表達(dá)清晰。

3.**創(chuàng)造性思維得到鍛煉**：在組詞造句的活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的句子。這種活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.**合作與交流能力提高**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)，合作與交流能力得到了提升。

5.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：課程結(jié)束后，學(xué)生能夠自主地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)閱讀教材、查找資料等方式，進(jìn)一步鞏固和拓展知識(shí)。

6.**文化素養(yǎng)的初步建立**：通過(guò)對(duì)詞匯和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解和感受到中華語(yǔ)言文化的魅力，為今后的文化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了尊重他人、樂(lè)于助人，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感。板書(shū)設(shè)計(jì)①文本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-15個(gè)新詞匯

-常見(jiàn)句子結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)）

-詞語(yǔ)搭配規(guī)則

②關(guān)鍵詞：

-詞匯：快樂(lè)、美麗、奔跑、學(xué)習(xí)、幫助等

-句子結(jié)構(gòu)：我是、我喜歡、我們正在等

③重點(diǎn)句子：

-“我喜歡吃蘋(píng)果。”

-“小貓?jiān)谒X(jué)?！?/p>

-“我們一起去公園玩。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**詞匯練習(xí)**：請(qǐng)學(xué)生利用今天學(xué)習(xí)的15個(gè)新詞匯，各造五個(gè)句子，句子內(nèi)容可以圍繞日常生活展開(kāi)。

2.**句子擴(kuò)展**：選擇今天課堂上使用過(guò)的兩個(gè)句子，每個(gè)句子擴(kuò)展成三個(gè)不同的句子，增加句子的長(zhǎng)度和復(fù)雜性。

3.**故事創(chuàng)作**：結(jié)合所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事內(nèi)容要求有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，展現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。

4.**家庭作業(yè)**：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，幫助孩子理解詞語(yǔ)的用法和句子的構(gòu)造。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)將在課后第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集體講解；對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.**改進(jìn)建議**：在反饋中，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，例如如何選擇合適的詞匯，如何構(gòu)建句子結(jié)構(gòu)，以及如何使故事更加生動(dòng)有趣。

5.**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.**家校溝通**：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同探討解決方案，確保學(xué)生在家庭中也能得到有效的學(xué)習(xí)支持。

7.**持續(xù)跟蹤**：作業(yè)反饋將作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的持續(xù)跟蹤記錄，我將定期與家長(zhǎng)分享學(xué)生的進(jìn)步情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.**詞匯運(yùn)用**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用“快樂(lè)”、“美麗”、“奔跑”、“學(xué)習(xí)”、“幫助”等詞匯各造五個(gè)句子。

-答案示例：

-我今天很開(kāi)心，因?yàn)閶寢尳o我買了新玩具。

-我們學(xué)校的操場(chǎng)很美麗，有綠樹(shù)和花朵。

-小明在操場(chǎng)上奔跑，他跑得很快。

-我在學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師總是幫助我解決問(wèn)題。

-媽媽幫助我整理房間，讓家里變得干凈整潔。

2.**句子擴(kuò)展**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇以下兩個(gè)句子，每個(gè)句子擴(kuò)展成三個(gè)不同的句子。

-“小貓?jiān)谒X(jué)?！?/p>

-“我們一起去公園玩?！?/p>

-答案示例：

-原句：“小貓?jiān)谒X(jué)?！?/p>

-擴(kuò)展句一：小貓?zhí)稍谌彳浀膲|子上，它閉著眼睛，看起來(lái)很舒服。

-擴(kuò)展句二：小貓?jiān)诎察o的房間里，它蜷縮成一團(tuán)，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

-擴(kuò)展句三：小貓的毛皮是灰色的，它的眼睛閉得很緊，好像在做一個(gè)美好的夢(mèng)。

-原句：“我們一起去公園玩?！?/p>

-擴(kuò)展句一：我們拿著風(fēng)箏，興高采烈地一起去公園放風(fēng)箏。

-擴(kuò)展句二：在公園里，我們看到了很多小朋友在玩滑梯和秋千。

-擴(kuò)展句三：夕陽(yáng)西下，我們?cè)诠珗@的長(zhǎng)椅上坐下，享受著美好的下午時(shí)光。

3.**故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事內(nèi)容要求有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。

-答案示例：

-開(kāi)頭：小明是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生，他總是認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。

-中間：有一天，老師布置了一篇作文，題目是《我的夢(mèng)想》。小明想了很久，最終寫(xiě)下了自己的夢(mèng)想——成為一名科學(xué)家。

-結(jié)尾：小明的作文得到了老師的表?yè)P(yáng)，他更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想，并決心努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

4.**詞語(yǔ)搭配**：

-作業(yè)內(nèi)容：用以下詞語(yǔ)各搭配一個(gè)合適的名詞，形成完整的句子。

-詞語(yǔ)：聰明、快樂(lè)、勤勞、勇敢

-答案示例：

-聰明的小明總是能迅速解答出老師的問(wèn)題。

-快樂(lè)的節(jié)日里，我們收到了許多禮物。

-勤勞的園丁每天都會(huì)給花草澆水。

-勇敢的消防員沖進(jìn)了火場(chǎng)，救出了被困的居民。

5.**句子改寫(xiě)**：

-作業(yè)內(nèi)容：將以下句子改寫(xiě)成不同的句式，但意思不變。

-原句：“我喜歡在圖書(shū)館看書(shū)?！?/p>

-答案示例：

-改寫(xiě)一：我看書(shū)喜歡去圖書(shū)館。

-改寫(xiě)二：圖書(shū)館是我喜歡看書(shū)的地方。

-改寫(xiě)三：對(duì)于我來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是一個(gè)看書(shū)的好去處。教學(xué)反思嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《15組詞造句高手》這節(jié)課的一些反思。說(shuō)實(shí)在的，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)也是樂(lè)趣。

首先，我得說(shuō)，看到孩子們?cè)谡n堂上那么積極地參與，我真的感到非常欣慰。他們的小臉上洋溢著對(duì)知識(shí)的渴望，那雙明亮的大眼睛充滿了好奇。我特別記得，有個(gè)小家伙，他竟然能在我給出一個(gè)詞后，立刻說(shuō)出好幾個(gè)相關(guān)的句子，真是讓人驚喜。

但是，反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如說(shuō)，我在講解新詞匯時(shí)，可能因?yàn)榧庇谡故靖鄡?nèi)容，而忽略了孩子們的接受速度。有幾個(gè)孩子看起來(lái)有些困惑，我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

再說(shuō)說(shuō)互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然孩子們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，但我注意到，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕牛瑳](méi)有在小組中發(fā)表自己的看法。我應(yīng)該在分組時(shí)更加細(xì)致，確保每個(gè)小組都有敢于表達(dá)的孩子。

還有一個(gè)細(xì)節(jié)，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到孩子們的家庭環(huán)境。有的家長(zhǎng)可能沒(méi)有時(shí)間或能力幫助孩子完成作業(yè)，這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的家庭背景，以便在作業(yè)布置上更加人性化。

當(dāng)然，也有讓我感到驕傲的時(shí)刻。比如，在最后的展示環(huán)節(jié)，有幾個(gè)孩子的句子不僅通順，而且富有創(chuàng)意，這讓我相信，只要我們給予他們正