九年級(jí)英語上冊(cè) Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard so she became a great player later第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

九年級(jí)英語上冊(cè)Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語上冊(cè)Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)走進(jìn)英語的世界，探索英雄的力量。今天這節(jié)課，我們聚焦于九年級(jí)英語上冊(cè)Module3HeroesUnit1的第二課時(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場英雄的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語描述英雄的故事，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，提升在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)同和追求，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**語言知識(shí)**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并運(yùn)用描述人物成就的時(shí)態(tài)和語態(tài)，例如使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作，以及使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-**語言技能**：重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方式，將英雄的奮斗故事進(jìn)行有效的信息轉(zhuǎn)換和表達(dá)。例如，能夠復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)，用英語提問或回答關(guān)于英雄故事的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)一：時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用**：學(xué)生在描述英雄的成長過程中可能會(huì)混淆一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，以及主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的區(qū)別。例如，區(qū)分“Itrainedhard”和“Iwastraininghard”在語境中的正確使用。

-**難點(diǎn)二：語篇理解與邏輯連接**：學(xué)生可能難以把握故事的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，特別是在描述英雄如何通過努力成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的過程中，如何使用適當(dāng)?shù)倪B接詞來組織語言。

-**難點(diǎn)三：文化理解**：學(xué)生需要理解不同文化中對(duì)英雄的理解和描述方式，以及如何在英語表達(dá)中體現(xiàn)這種文化差異。例如，如何用英語表達(dá)中國傳統(tǒng)文化中的“英雄”概念。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件（如Anki、Duolingo等）

-信息化資源：英雄主題的英語聽力材料、英雄故事的英文視頻片段

-教學(xué)手段：多媒體課件、英雄人物圖片、單詞卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？每個(gè)人都有自己的英雄，他們可能是我們的老師、父母，也可能是歷史上的偉人。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位通過努力成為偉大運(yùn)動(dòng)員的英雄。請(qǐng)同學(xué)們分享你心中的英雄故事。（約2分鐘）

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了描述人物動(dòng)作的過去時(shí)態(tài)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人物的成就和成長過程。還記得我們學(xué)過的一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)嗎？（約3分鐘）

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解如何使用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)來描述人物的過去成就，以及如何使用被動(dòng)語態(tài)來描述人物的接受動(dòng)作。我會(huì)用一些例子來展示這些時(shí)態(tài)和語態(tài)的具體用法。

-例如：“Shetrainedhardeveryday.”（她每天都很努力訓(xùn)練。）

-“Shewastraininghardwhenthecoachcalledher.”（當(dāng)教練叫她的時(shí)候，她正在努力訓(xùn)練。）

-“Thetrophywasawardedtoherforherhardwork.”（她因?yàn)榕ぷ鞫@得了獎(jiǎng)杯。）

-舉例說明：接下來，我會(huì)通過展示一些英雄的英文故事片段，讓學(xué)生看到這些時(shí)態(tài)和語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論他們?nèi)绾螌⑦@些時(shí)態(tài)和語態(tài)應(yīng)用到自己的英雄故事中，并鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)提供一些英雄故事的片段，讓學(xué)生嘗試用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)來改寫句子，并用被動(dòng)語態(tài)描述結(jié)果。

-例如，原始句子：“Shewonthechampionship.”

-學(xué)生改寫：“Shetrainedhardandwonthechampionship.”

-被動(dòng)語態(tài)改寫：“Thechampionshipwaswonbyherbecauseofherhardwork.”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)走動(dòng)到各個(gè)小組旁邊，提供必要的幫助和糾正，確保每個(gè)學(xué)生都能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述英雄的成就和成長過程，包括一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到自己的寫作和口語表達(dá)中。

-反饋：請(qǐng)同學(xué)們分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)，以及他們覺得最困難的點(diǎn)。我們可以一起討論并解決這些問題。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）：

-布置：請(qǐng)每位同學(xué)寫一個(gè)小故事，描述一位他們心目中的英雄，并使用今天所學(xué)到的時(shí)態(tài)和語態(tài)來描述英雄的成就和成長過程。下節(jié)課我們將分享這些故事，并互相學(xué)習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理在九年級(jí)英語上冊(cè)Module3HeroesUnit1“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater”這一單元中，我們將學(xué)習(xí)以下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

1.**時(shí)態(tài)和語態(tài)**：

-**一般過去時(shí)**：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如：“Shetrainedhardeveryday.”（她每天都很努力訓(xùn)練。）

-**過去進(jìn)行時(shí)**：用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：“Shewastraininghardwhenthecoachcalledher.”（當(dāng)教練叫她的時(shí)候，她正在努力訓(xùn)練。）

-**被動(dòng)語態(tài)**：用于描述主語是動(dòng)作的承受者。例如：“Thetrophywasawardedtoherforherhardwork.”（她因?yàn)榕ぷ鞫@得了獎(jiǎng)杯。）

2.**詞匯積累**：

-**訓(xùn)練**：train,trained,training

-**努力**：hard,hardwork

-**成為**：become,became

-**偉大**：great,greatness

-**運(yùn)動(dòng)員**：player,players

-**獲得**：award,awarded

-**因?yàn)?*：becauseof,dueto

3.**句型結(jié)構(gòu)**：

-主語+動(dòng)詞過去式

-主語+系動(dòng)詞+過去分詞

-主語+動(dòng)詞過去進(jìn)行時(shí)

-主語+動(dòng)詞+介詞+名詞/代詞

4.**語篇理解**：

-理解故事的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-識(shí)別故事中的關(guān)鍵信息和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-分析故事中人物的行為和動(dòng)機(jī)。

5.**文化意識(shí)**：

-認(rèn)識(shí)到不同文化中英雄的定義和特質(zhì)。

-理解努力和堅(jiān)持在個(gè)人成長中的重要性。

6.**語言技能**：

-聽：能夠理解關(guān)于英雄故事的聽力材料。

-說：能夠用英語描述英雄的故事，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-讀：能夠閱讀并理解英雄故事的英文文本。

-寫：能夠用英語寫短文，描述英雄的故事。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)

-語態(tài)：被動(dòng)語態(tài)

-詞匯：train,trained,training,hard,hardwork,become,became,great,greatness,player,players,award,awarded,becauseof,dueto

-句型：主語+動(dòng)詞過去式；主語+系動(dòng)詞+過去分詞；主語+動(dòng)詞過去進(jìn)行時(shí)；主語+動(dòng)詞+介詞+名詞/代詞

②關(guān)鍵句型

-Shetrainedhardeveryday.

-Shewastraininghardwhenthecoachcalledher.

-Thetrophywasawardedtoherforherhardwork.

-Shetrainedhardandwonthechampionship.

③文化理解

-英雄的定義和特質(zhì)

-努力和堅(jiān)持的重要性

-不同文化中對(duì)英雄的理解八、教學(xué)反思在剛剛結(jié)束的九年級(jí)英語上冊(cè)Module3HeroesUnit1第二課時(shí)的教學(xué)過程中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺得本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算成功。通過讓學(xué)生分享他們心中的英雄故事，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還巧妙地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課學(xué)過的知識(shí)。我看到很多學(xué)生積極參與討論，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到有些學(xué)生在描述英雄故事時(shí)，詞匯量有限，這提醒我需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的積累。

在講解新課的過程中，我嘗試使用多種教學(xué)手段，比如多媒體課件、英雄人物圖片和角色扮演道具，來幫助學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際的例子和情境模擬，學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)和語態(tài)的掌握有了明顯的提升。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些復(fù)雜的情況，如過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)分，學(xué)生仍然存在一些混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地講解，并設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能夠提高他們的口語表達(dá)能力，還能讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。我注意到，學(xué)生在小組活動(dòng)中非常投入，他們的表演也很有創(chuàng)意。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到角色扮演中來。這讓我思考，如何更好地鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，尤其是在那些較為內(nèi)向的學(xué)生中。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解被動(dòng)語態(tài)時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去深入理解其背后的邏輯。這可能導(dǎo)致了部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然感到困難。因此，我計(jì)劃在下一次的課堂上，用更多的時(shí)間來探討被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和使用場景。

此外，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的，因此，我需要提供更多層次的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我覺得在教學(xué)反思中，我們不能忘記評(píng)價(jià)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估還不夠全面。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)更多地使用形成性評(píng)價(jià)，比如課堂提問、小測驗(yàn)和作業(yè)批改，來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.**填空題**

-**題目**：She_______hardeverydaytobecomeagreatplayer.

-**答案**：trained

-**題目**：Whileshe_______atthegym,thecoachcametotalktoher.

-**答案**:wastraining

2.**選擇題**

-**題目**：Whichofthefollowingsentencesusesthepastcontinuoustensecorrectly?

-A.Shetrainedhardeveryday.

-B.Shewastraininghardeveryday.

-C.Shehastrainedhardeveryday.

-D.Shehadtrainedhardeveryday.

-**答案**：B

3.**改寫句子**

-**題目**：Rewritethefollowingsentenceusingthepassivevoice.

-Original:Shewonthechampionship.

-**答案**：Thechampionshipwaswonbyher.

4.**翻譯題**

-**題目**：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish.

-中文：她通過不懈努力最終成為了優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

-**答案**：Shebecameanexcellentplayerthroughherrelentlessef