2024秋九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第2課時 一氧化碳教學設(shè)計（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳教學設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳教學設(shè)計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進化學的奇妙世界，探索碳的“雙面”人生，特別是那一氧化碳，這個既能造福人類，又能奪走生命的“小惡魔”。準備好，咱們要深入挖掘它的奧秘啦！??????????????核心素養(yǎng)目標1.**科學探究能力**：通過實驗和觀察，提升對一氧化碳性質(zhì)和反應(yīng)機理的探究能力。

2.**科學態(tài)度與價值觀**：認識到化學物質(zhì)的雙重性，形成對化學科學嚴謹求實的態(tài)度。

3.**科學、技術(shù)、社會、環(huán)境**：了解一氧化碳在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，以及它對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。學習者分析1.**已掌握知識**：九年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學概念，如元素周期表、物質(zhì)的分類等。他們對化學實驗也有一定的了解，能夠進行簡單的化學實驗操作。

2.**學習興趣與能力**：學生對化學實驗和自然界中的化學現(xiàn)象普遍感興趣，具備一定的觀察能力和動手操作能力。然而，由于化學知識本身的抽象性，部分學生對化學反應(yīng)的理解可能存在困難。

3.**學習風格**：學生在學習風格上存在個體差異，有的學生更傾向于通過實驗操作來學習，有的則偏好通過閱讀和思考來理解概念。

4.**可能遇到的困難與挑戰(zhàn)**：在學習一氧化碳這一章節(jié)時，學生可能會在理解一氧化碳的化學性質(zhì)和反應(yīng)機理上遇到困難。由于一氧化碳的毒性和潛在的危險性，學生可能對實驗操作的安全性有所顧慮。此外，將一氧化碳的應(yīng)用與環(huán)境保護和公共安全聯(lián)系起來，也可能對學生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了最新版的新人教版《化學》教材。

2.輔助材料：準備與一氧化碳相關(guān)的圖片、化學結(jié)構(gòu)圖、實驗視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：包括集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、一氧化碳發(fā)生裝置等，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，并確保教室內(nèi)通風良好，為學生的實驗和討論提供適宜的環(huán)境。教學過程課堂導(dǎo)入：

1.老師站在講臺前，面帶微笑，看著全班同學，開始引入新課：“同學們，上節(jié)課我們一起了解了二氧化碳的種種特性，那么接下來，我們將繼續(xù)探索碳家族中的另一個成員——一氧化碳。今天，我們就來揭開一氧化碳的面紗，看看這個在工業(yè)和生活中扮演著重要角色的氣體，究竟有哪些不為人知的秘密?！?/p>

新課講授：

2.**探究一氧化碳的性質(zhì)**

-老師首先介紹一氧化碳的基本性質(zhì)，如無色無味、微溶于水等，引導(dǎo)學生觀察教材中的相關(guān)描述。

-學生閱讀教材，并積極回答老師提出的問題，如“一氧化碳的分子式是什么？”“一氧化碳的化學鍵是怎樣的？”

-老師進一步講解一氧化碳的物理性質(zhì)，并通過多媒體展示一氧化碳的物理狀態(tài)和密度等數(shù)據(jù)。

3.**探究一氧化碳的化學性質(zhì)**

-老師引導(dǎo)學生回憶二氧化碳的化學性質(zhì)，并引出與一氧化碳相關(guān)的化學反應(yīng)，如與氧氣、金屬氧化物、酸等反應(yīng)。

-學生分組討論，根據(jù)教材內(nèi)容，列舉出一氧化碳的化學性質(zhì)，如可燃性、還原性等。

-老師對學生的回答進行點評和補充，強調(diào)一氧化碳的危險性和重要性。

4.**實驗探究一氧化碳的性質(zhì)**

-老師展示一氧化碳發(fā)生裝置，講解實驗步驟和注意事項。

-學生分組進行實驗，觀察一氧化碳的燃燒現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-老師指導(dǎo)學生分析實驗結(jié)果，驗證一氧化碳的化學性質(zhì)。

5.**一氧化碳在工業(yè)和生活中的應(yīng)用**

-老師介紹一氧化碳在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，如冶金、燃料等。

-學生分組討論，總結(jié)一氧化碳在各個領(lǐng)域的應(yīng)用及優(yōu)點。

-老師點評學生的討論結(jié)果，強調(diào)一氧化碳在工業(yè)和生活中的重要作用。

6.**一氧化碳對環(huán)境的影響**

-老師引導(dǎo)學生思考一氧化碳對環(huán)境的影響，如大氣污染、溫室效應(yīng)等。

-學生分組討論，分析一氧化碳對環(huán)境的影響及應(yīng)對措施。

-老師點評學生的討論結(jié)果，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

課堂小結(jié)：

7.老師對整節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，強調(diào)一氧化碳的性質(zhì)、應(yīng)用及環(huán)境影響。

-“今天，我們學習了碳家族的另一位成員——一氧化碳。大家要注意，一氧化碳具有可燃性、還原性等特點，在工業(yè)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。但與此同時，一氧化碳也會對環(huán)境造成危害。因此，我們要關(guān)注環(huán)保，合理利用一氧化碳?！?/p>

課后作業(yè)：

8.老師布置課后作業(yè)，要求學生：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，完成教材上的相關(guān)練習題。

-查找資料，了解一氧化碳在生活中的其他應(yīng)用。

-思考如何減少一氧化碳對環(huán)境的影響。

教學反思：

9.在課后，老師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)教學亮點和不足，為今后的教學提供借鑒。知識點梳理1.一氧化碳的基本性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：無色無味，微溶于水，密度略小于空氣。

-化學性質(zhì)：可燃性、還原性、毒性。

2.一氧化碳的制備方法：

-碳與氧氣的反應(yīng)：在點燃條件下，碳與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳。

-碳酸鈣高溫分解：碳酸鈣在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳，進一步與碳反應(yīng)生成一氧化碳。

3.一氧化碳的化學性質(zhì)：

-與氧氣的反應(yīng)：一氧化碳與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳。

-與金屬氧化物的反應(yīng)：一氧化碳與金屬氧化物在加熱條件下反應(yīng)，還原金屬并生成二氧化碳。

-與酸的反應(yīng)：一氧化碳與某些酸反應(yīng)，如與濃硫酸反應(yīng)生成二氧化碳和二氧化硫。

4.一氧化碳的應(yīng)用：

-冶金工業(yè)：作為還原劑，用于金屬的冶煉。

-燃料：作為燃料，提供能源。

-化工合成：在化工生產(chǎn)中用于合成某些有機化合物。

5.一氧化碳的檢測方法：

-漂白粉法：利用一氧化碳的還原性，使其與漂白粉反應(yīng)生成無色的二氧化碳。

-酸性高錳酸鉀法：利用一氧化碳的還原性，使其與酸性高錳酸鉀反應(yīng)，溶液顏色褪去。

6.一氧化碳的環(huán)境影響：

-大氣污染：一氧化碳是大氣污染物之一，對環(huán)境和人體健康有害。

-溫室效應(yīng)：一氧化碳具有一定的溫室效應(yīng)。

7.一氧化碳的安全注意事項：

-避免一氧化碳中毒：保持室內(nèi)通風，使用安全的燃氣設(shè)備。

-安全操作：在進行涉及一氧化碳的實驗時，嚴格按照操作規(guī)程進行，注意安全。

8.一氧化碳在工業(yè)和生活中的實際應(yīng)用舉例：

-工業(yè)應(yīng)用：鋼鐵冶煉、石油化工、合成氨等。

-生活應(yīng)用：家用燃氣灶、熱水器、煤氣等。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：通過提問的方式，了解學生對一氧化碳性質(zhì)和反應(yīng)機理的理解程度。我將提出一系列問題，如“一氧化碳的分子式是什么？”“一氧化碳在哪些條件下會燃燒？”“一氧化碳在工業(yè)中有哪些應(yīng)用？”等，觀察學生的回答是否準確、全面。

-**觀察記錄**：在實驗操作環(huán)節(jié)，我將觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，是否能正確記錄實驗數(shù)據(jù)，以及是否能與同學有效合作。

-**隨堂測試**：在課程結(jié)束時，進行簡短的隨堂測試，測試學生對一氧化碳知識的掌握情況。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用能力。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括練習題、實驗報告等。我將仔細檢查學生的答案是否準確，解題思路是否清晰，是否能夠獨立完成作業(yè)。

-**點評反饋**：在批改作業(yè)的過程中，我將給出詳細的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。對于錯誤，我將耐心解釋正確答案和解題方法，幫助學生糾正錯誤。

-**持續(xù)跟蹤**：通過定期檢查學生的作業(yè)完成情況，跟蹤學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)學習困難，并給予個別輔導(dǎo)。

3.**學生自評與互評**：

-**自評**：鼓勵學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、實驗操作技能、對知識的理解等。

-**互評**：組織學生進行互評，讓他們相互評價在課堂上的表現(xiàn)，以培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

4.**教學效果評估**：

-**學習成效**：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績和隨堂測試的結(jié)果，評估學生對一氧化碳知識的學習成效。

-**反饋調(diào)查**：在課程結(jié)束后，進行教學反饋調(diào)查，收集學生對教學方法和內(nèi)容的意見和建議，以便不斷改進教學質(zhì)量。

5.**個性化評價**：

-**關(guān)注差異**：針對不同學生的學習能力和風格，進行個性化評價。對于學習有困難的學生，提供額外的輔導(dǎo)和資源。

-**獎勵機制**：設(shè)立獎勵機制，對表現(xiàn)出色的學生給予肯定和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。課后作業(yè)1.**實驗報告**：

-實驗名稱：一氧化碳的燃燒實驗

-實驗?zāi)康模河^察一氧化碳的燃燒現(xiàn)象，驗證一氧化碳的可燃性。

-實驗步驟：

1.準備集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、一氧化碳發(fā)生裝置。

2.將一氧化碳收集在集氣瓶中。

3.用燃燒匙點燃酒精燈，將火焰伸入集氣瓶中。

4.觀察并記錄一氧化碳的燃燒現(xiàn)象。

-實驗現(xiàn)象：一氧化碳在火焰中燃燒，產(chǎn)生藍色火焰，并放出熱量。

-實驗結(jié)論：一氧化碳具有可燃性。

2.**化學方程式書寫**：

-題目：請寫出以下反應(yīng)的化學方程式，并注明反應(yīng)條件。

1.一氧化碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。

2.一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳。

3.一氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

-答案：

1.2CO+O2→2CO2（點燃）

2.Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2（高溫）

3.CO+2NaOH→Na2CO3+H2O

3.**應(yīng)用題**：

-題目：某工廠使用一氧化碳作為還原劑，將氧化鐵還原為鐵。已知反應(yīng)方程式為Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2，如果需要還原1000克氧化鐵，需要多少克一氧化碳？（假設(shè)一氧化碳的純度為100%）

-答案：根據(jù)化學方程式，氧化鐵和一氧化碳的摩爾比為1:3。氧化鐵的摩爾質(zhì)量為160克/摩爾，一氧化碳的摩爾質(zhì)量為28克/摩爾。計算如下：

-氧化鐵的摩爾數(shù)=1000克/160克/摩爾=6.25摩爾

-一氧化碳的摩爾數(shù)=6.25摩爾×3=18.75摩爾

-一氧化碳的質(zhì)量=18.75摩爾×28克/摩爾=525克

4.**簡答題**：

-題目：簡述一氧化碳的毒性及其對人體健康的影響。

-答案：一氧化碳是一種無色無味的有毒氣體，它能與血紅蛋