17盼教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

17盼教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17盼教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《17盼》這篇課文，它描繪了小盼盼對美好生活的向往。我打算用一種輕松愉快的方式，結合課本內容，通過情景模擬、小組討論等形式，讓大家在理解課文的同時，感受小盼盼的純真與夢想。我們還將學習如何用豐富的語言表達自己的情感，讓文字充滿生命力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段溫馨的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解文學作品情感的能力，感受作者對美好生活的向往。

2.提升學生運用語言表達情感的能力，學會用文字描繪內心世界。

3.增強學生的審美意識，引導學生欣賞文學作品的意境與情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已具備一定的語文基礎，能閱讀并理解簡單的文學作品。

-學生對常見的修辭手法有所了解，如比喻、擬人等。

-學生具備基本的情感表達能力，能在日常生活中運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對文學作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來感受情感和體驗生活。

-學生具備較強的觀察力和想象力，能夠從文字中捕捉到細節(jié)，豐富自己的內心世界。

-學生在學習過程中，偏好通過小組討論和情景模擬等方式進行互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生對文學作品中的情感表達理解不夠深入，難以把握作者的情感脈絡。

-學生在運用語言表達情感時，可能面臨詞匯貧乏、表達不夠生動的問題。

-部分學生可能對小組討論和情景模擬等活動參與度不高，導致學習效果不佳。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解《17盼》的背景和情感，引導學生理解課文。

2.討論法：組織學生分組討論小盼盼的愿望，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

3.情景模擬：讓學生扮演小盼盼，體驗其情感，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和感染力。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.課堂板書：通過板書總結課文要點，幫助學生梳理思路，加深記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布《17盼》的預習資料，包括課文的朗讀音頻、背景介紹PPT以及相關視頻，讓學生對課文有一個初步的了解。

-設計預習問題：我會設計一些與課文情感相關的問題，如“小盼盼的夢想是什么？她為什么渴望這樣的生活？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群或在線平臺，我會收集學生的預習反饋，確保每個學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，對課文內容有一個初步的感知。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以小盼盼的故事為引子，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：我會詳細講解課文中的修辭手法和情感表達，結合小盼盼的愿望來分析。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分享自己對小盼盼夢想的理解，以及他們自己的夢想。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗小盼盼的情感。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解課文中的知識點。

-活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握情感表達和修辭手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一篇關于夢想的作文，讓學生結合自己的生活體驗來寫。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于夢想和希望的故事書籍，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作文，表達自己的夢想和希望。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解夢想和希望的主題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過寫作和閱讀，引導學生自主學習和探索。

-反思總結法：通過寫作和閱讀，幫助學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小盼盼的夢想之旅》：這是一本以小盼盼為主人公的童話故事集，通過小盼盼的冒險經(jīng)歷，展示了她對美好生活的向往。

-《夢想的力量》：一本關于夢想與追求的勵志書籍，收錄了不同領域成功人士的故事，激勵學生勇敢追夢。

-《語文園地》：這是一套適合小學生閱讀的文學讀物，包含寓言、童話、詩歌等多種體裁，有助于提高學生的文學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《小盼盼的夢想之旅》和《夢想的力量》兩本書，讓學生在閱讀中感受夢想的力量，學習如何實現(xiàn)自己的夢想。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生以《17盼》中的小盼盼為原型，創(chuàng)作一首詩歌，表達自己對夢想的理解和追求。

-角色扮演：組織學生進行《17盼》的角色扮演活動，讓學生深入理解小盼盼的情感，提升學生的表演能力和團隊合作意識。

-夢想分享會：邀請學生分享自己的夢想，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想而努力學習，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

-家庭作業(yè)：布置一篇關于“我的夢想”的作文，讓學生結合自己的生活實際，表達自己的夢想和追求。

-社會實踐：組織學生參觀科技館、博物館等場所，讓他們了解不同領域的科技發(fā)展和成就，激發(fā)學生對未來的憧憬。

-夢想卡片：制作夢想卡片，讓學生寫下自己的夢想，并貼在教室墻上，營造積極向上的學習氛圍。

-親子活動：鼓勵家長參與學生的夢想分享會，共同探討如何幫助孩子實現(xiàn)夢想。

-夢想導師：邀請成功人士擔任學生的夢想導師，為學生提供人生指導和幫助。

-夢想基金：設立夢想基金，為學生實現(xiàn)夢想提供一定的資金支持。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《17盼》這節(jié)課的教學反思。這節(jié)課，我們通過閱讀、討論、模擬等多種方式，讓孩子們體會到了小盼盼的純真夢想，同時也讓他們思考自己的夢想是什么。以下是我的一些心得體會：

首先，我覺得這節(jié)課的成功之處在于我選擇了合適的導入方式。我并沒有直接進入課文，而是先講了一個關于夢想的故事，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又為他們理解課文內容做了鋪墊。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在聽故事的時候，眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。

然后，在講解課文的過程中，我盡量用生動形象的語言，讓學生們能夠更好地理解小盼盼的情感。比如，在講解“盼”字時，我結合了小盼盼的愿望，讓學生們體會到了這個字的深刻含義。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式讓孩子們更容易接受，他們不僅記住了字義，還學會了如何運用。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的熱情。他們不僅分享了自己的想法，還互相傾聽、尊重對方的意見。這讓我意識到，小組討論是一種非常有效的教學方法，它能夠培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于課文中的情感表達理解不夠深入，他們在討論時往往只停留在表面。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更多地引導學生深入挖掘課文內涵，提高他們的文學鑒賞能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。這可能是因為他們對小盼盼這個角色不夠熟悉，或者是對表演沒有信心。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，提前讓學生們熟悉課文，了解角色特點，同時鼓勵他們大膽嘗試，不怕出錯。

在課后拓展方面，我嘗試了多種方式，如閱讀拓展、詩歌創(chuàng)作、夢想分享會等。這些活動不僅豐富了學生的學習體驗，還讓他們在實踐中學會了如何表達自己的夢想。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于拓展活動參與度不高，可能是因為他們對這些活動不夠感興趣。因此，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的興趣點，設計出更具吸引力的拓展活動。

最后，我想說的是，教學是一個不斷探索和反思的過程。我相信，只要我們用心去教，用心去學，就一定能夠找到最適合學生的教學方法，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個美好的未來！??????典型例題講解在《17盼》這篇課文中，我們學習了許多關于情感表達和修辭手法的知識。以下是一些與課文內容相關的典型例題，我們將通過這些例題來加深對這些知識點的理解。

1.例題：請根據(jù)課文內容，用排比的修辭手法，描述小盼盼對美好生活的向往。

答案：小盼盼盼望著藍藍的天空，盼望著綠綠的草地，盼望著清澈的小溪，盼望著溫暖的陽光。

2.例題：分析下列句子中使用的修辭手法，并解釋其表達效果。

句子：“小盼盼的眼睛里，仿佛裝滿了星星?！?/p>

答案：這里使用了比喻的修辭手法，將小盼盼的眼睛比作裝滿了星星，形象地表達了她對美好生活的渴望和憧憬。

3.例題：請用擬人的修辭手法，描述小盼盼對未來的期待。

答案：小盼盼的心中，未來像一棵發(fā)芽的小樹，充滿了希望和期待。

4.例題：根據(jù)課文內容，用設問的修辭手法，引導學生們思考小盼盼的夢想。

句子：“小盼盼的夢想，是不是你們心中的愿望呢？”

答案：這里使用了設問的修辭手法，通過提問的方式，激發(fā)學生思考小盼盼的夢想與自己夢想的共鳴。

5.例題：請根據(jù)課文內容，用反問的修辭手法，表達小盼盼對未來生活的堅定信念。

答案：小盼盼相信，只要努力，夢想總會成真，難道不是嗎？教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《17盼》這節(jié)課的課堂上，學生們表現(xiàn)得非常積極。他們對小盼盼的夢想故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。大部分學生能夠認真聽講，積極舉手發(fā)言，對于老師提出的問題能夠迅速作出反應。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們投入地扮演角色，展現(xiàn)了良好的表演能力。但也有少數(shù)學生在課堂上注意力不夠集中，需要進一步引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論小盼盼的夢想以及自己的夢想，并分享了自己的觀點。每個小組都展示出了良好的合作精神，他們能夠互相傾聽、尊重對方的意見，并共同達成共識。在展示成果時，學生們用生動的語言和形象的比喻，表達了對夢想的理解和追求，得到了同學們的認可和贊賞。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試內容包括對課文內容的理解、修辭手法的識別以及情感表達的分析。結果顯示，大部分學生能夠準確地回答問題，對課文中的情感表達和修辭手法有較好的理解。但也有部分學生在分析情感表達時不夠深入，需要進一步引導和指導。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我鼓勵學生們進行自評和互評。學生們對自己的表現(xiàn)進行了反思，認識到了自己的優(yōu)點和不足。同時，他們也對他人的表現(xiàn)給予了誠懇的評價，這有助于他們相互學習、共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對以下方面進行評價與反饋：

-課堂參與度：鼓勵學生們積極參與課堂討論，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

-情感表達能力：指導學生們如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感，增強文字的感染力。

-修辭手法運用：引導學生識別和運用修辭手法，提高寫作水平。

-團隊合作能力：在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

-自主學習能力：通過預習和課后拓展，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學習效率。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好。學生們在課堂上積極參與，對課文內容有了深入的理解，情感表達能力也有所提升。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和幫助，以促進他們的全面發(fā)展。板書設計①本文重點知識點：

-小盼盼的夢想：對美好生活的向往

-情感表達：純真