Unit7 Grammar2教學(xué)設(shè)計 - 2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊

Unit7Grammar2教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊Unit7Grammar2。本節(jié)課主要圍繞一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法展開，包括其構(gòu)成規(guī)則、常用動詞的過去式變化以及一般過去時態(tài)在句子中的運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的基本用法，并在實際語境中進行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生能夠提高準確理解和運用英語的能力，增強語言表達的實際應(yīng)用能力。同時，通過了解不同時態(tài)背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠提升跨文化交際的意識和能力，增進對英語國家文化的理解與尊重。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：一般過去時態(tài)的構(gòu)成。例如，通過展示“be動詞+過去式+過去分詞”的構(gòu)成方法，讓學(xué)生理解并掌握一般過去時的構(gòu)成規(guī)則。

-重點二：動詞過去式的變化規(guī)則。例如，講解規(guī)則變化動詞如“do”變“did”，“go”變“went”的過去式，以及不規(guī)則變化動詞如“have”變“had”，“play”變“played”的過去式。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：不規(guī)則動詞的過去式記憶。例如，不規(guī)則動詞較多，學(xué)生容易混淆，如“eat”變“ate”，“go”變“went”等，需要通過大量練習(xí)來加強記憶。

-難點二：一般過去時態(tài)在句子中的應(yīng)用。例如，學(xué)生在構(gòu)建句子時，可能會混淆時態(tài)的使用，如將“Iwenttotheparkyesterday”錯誤地寫成一般現(xiàn)在時“Igototheparkyesterday”。教師需通過具體例句和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分時態(tài)的正確使用。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同動詞過去式的變化規(guī)律和一般過去時態(tài)的情景對話。

3.教學(xué)工具：準備單詞卡片和練習(xí)冊，用于幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞的過去式和練習(xí)時態(tài)的使用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行角色扮演和小組活動，以及準備白板或投影儀，便于展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布一般過去時態(tài)的PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)構(gòu)成規(guī)則和常見動詞的過去式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時態(tài)的用法，設(shè)計問題如“你能列舉三個你過去做過的事情嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解一般過去時態(tài)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用一般過去時態(tài)描述過去的事件，并記錄下自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來掌握一般過去時態(tài)的基本知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺分享預(yù)習(xí)資料，便于學(xué)生獲取和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段描述過去事件的英語視頻，引出一般過去時態(tài)。

-講解知識點：講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并以“go”為例，展示其過去式“went”的變化。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般過去時態(tài)描述自己的周末活動。

-解答疑問：針對學(xué)生在描述過程中出現(xiàn)的時態(tài)混淆問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何正確使用一般過去時態(tài)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用一般過去時態(tài)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與其他同學(xué)討論如何解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生理解一般過去時態(tài)的規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫練習(xí)，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

-提供拓展資源：推薦與英語時態(tài)相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和教材，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，鞏固一般過去時態(tài)的運用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于時態(tài)的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在使用一般過去時態(tài)時的錯誤，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高時態(tài)運用的準確性。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠正確識別和運用一般過去時態(tài)，包括構(gòu)成規(guī)則和動詞過去式的變化。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，避免在句子中混淆時態(tài)的使用。

-學(xué)生能夠識別不規(guī)則動詞的過去式，并能夠在實際語境中正確使用。

2.能力提升方面

-學(xué)生在聽力和口語表達方面有所提高，能夠理解并模仿使用一般過去時態(tài)的句子。

-學(xué)生在閱讀理解方面有所提升，能夠通過閱讀理解文章中的一般過去時態(tài)描述。

-學(xué)生在寫作能力方面有所增強，能夠運用一般過去時態(tài)描述過去的事件或經(jīng)歷。

3.情感態(tài)度方面

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，愿意主動參與課堂活動和討論。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成預(yù)習(xí)和課后作業(yè)。

-學(xué)生在團隊合作中學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.實際應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠在日常生活中運用一般過去時態(tài)，如描述過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、旅行經(jīng)歷等。

-學(xué)生在英語交流中能夠運用一般過去時態(tài)，與他人分享自己的過去經(jīng)歷。

-學(xué)生在寫作中能夠運用一般過去時態(tài)，使文章更加生動有趣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，能夠提前了解和復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問和回答問題，提高了課堂參與度。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。七、典型例題講解1.例題：I_______tothelibraryyesterday.

A.go

B.went

C.goes

D.going

答案：B.went

解釋：根據(jù)題干中的時間狀語"yesterday"可知，句子應(yīng)使用一般過去時態(tài)，動詞"go"的過去式是"went"。

2.例題：They_______totheparklastSunday.

A.went

B.go

C.gone

D.goes

答案：A.went

解釋：題干中的時間狀語"lastSunday"表明句子應(yīng)使用一般過去時態(tài)，動詞"went"是一般過去式的正確形式。

3.例題：She_______herbirthdaypartylastnight.

A.had

B.have

C.has

D.having

答案：A.had

解釋：根據(jù)題干中的時間狀語"lastnight"可知，句子應(yīng)使用一般過去時態(tài)，動詞"have"的過去式是"had"。

4.例題：They_______themoviebecauseitwastoolong.

A.watch

B.watched

C.watching

D.towatch

答案：B.watched

解釋：題干中的時間狀語"becauseitwastoolong"表明句子應(yīng)使用一般過去時態(tài)，動詞"watch"的過去式是"watched"。

5.例題：Myparents_______inthegardenwhenIgothome.

A.areworking

B.wereworking

C.worked

D.work

答案：B.wereworking

解釋：題干中的時間狀語"whenIgothome"表明句子應(yīng)使用一般過去時態(tài)，而根據(jù)句意，動作"working"在"gothome"之前發(fā)生，因此應(yīng)使用過去進行時態(tài)，即"wereworking"。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-不規(guī)則動詞的過去式變化

-一般過去時態(tài)在句子中的使用

②關(guān)鍵詞匯

-be動詞的過去式：was/were

-動詞過去式變化規(guī)則：規(guī)則動詞（加-ed或直接變化），不規(guī)則動詞（特殊變化）

-過去時間狀語：yesterday,lastweek,twodaysago,in2000

③重點句子

-"Iwatchedamovieyesterday."

-"Shevisitedhergrandparentslastweekend."

-"Theyfinishedtheirhomeworkat5o'clockyesterdayevening."

-"Wewereplayingfootballwhenitstartedtorain."

-"Hedidn'tgotoschoolbecausehewassick."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的一部分。觀察學(xué)生的參與度、積極性和注意力集中程度。具體評價包括：

-學(xué)生是否能夠主動參與課堂活動，如提問、回答問題或參與角色扮演。

-學(xué)生是否能夠正確地使用一般過去時態(tài)進行口語表達。

-學(xué)生在聽講時的注意力集中程度，是否能跟上教師的講解。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論活動，評估學(xué)生的合作能力和對一般過去時態(tài)的理解。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻程度。

-小組是否能夠共同完成任務(wù)，如用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

-學(xué)生在討論中是否能正確運用所學(xué)知識，并能夠互相糾正錯誤。

3.隨堂測試：

進行隨堂測試以評估學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握程度。測試形式包括選擇題、填空題和簡答題。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能正確選擇動詞的過去式。

-學(xué)生是否能正確使用一般過去時態(tài)完成句子。

-學(xué)生是否能理解并運用一般過去時態(tài)進行簡短描述。

4.課后作業(yè)：

通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對一般過去時態(tài)的鞏固情況。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能正確使用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠正確運用不規(guī)則動詞的過去式。

-學(xué)生是否能獨立完成作業(yè)，顯示出對知識的掌握和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

教師將針對學(xué)生