三年級英語下冊 Unit 2 My Family第2課時教學設(shè)計 陜旅版（三起）

三年級英語下冊Unit2MyFamily第2課時教學設(shè)計陜旅版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進三年級英語下冊Unit2MyFamily的第二課時。在這個環(huán)節(jié)里，我們要用英語來描繪我們溫馨的家庭。設(shè)計這個課時的初衷是，希望通過一系列互動和游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會用英語介紹自己的家庭成員，增強語言表達能力。讓我們一起感受家庭的溫暖，用英語講述我們的故事吧！???????????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓他們了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境練習，增強英語口語表達能力。

3.增強學生的合作與交流能力，在小組活動中學會傾聽和表達，促進團隊合作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：目前學生們已經(jīng)掌握了基本的英語字母、音標和一些常用單詞。在之前的學習中，他們對家庭成員的英文表達已經(jīng)有了一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的學習能力，但在英語口語表達上可能還有所欠缺。大部分學生偏好通過互動游戲和實際操作來學習，這種方式能更好地激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡原因，部分學生可能對家庭成員的英語表達不夠熟悉，導致在課堂上不敢開口。此外，他們在發(fā)音和語調(diào)上可能存在一定的問題，需要老師的耐心指導和糾正。同時，學生們在團隊合作時，可能會遇到溝通不暢的問題，需要老師引導他們學會傾聽和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有陜旅版三年級英語下冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備家庭照片、家庭成員圖片、相關(guān)視頻片段，以及家庭成員英文單詞卡片，以豐富教學情境。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和圖片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組活動。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于家庭的英文歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.**提問互動**：引導學生思考：“Doyouhaveafamily?What'syourfamilylike?”（你有一個家庭嗎？你的家庭是什么樣的？）

3.**熱身活動**：讓學生用英語簡單描述自己的家庭成員，為接下來的課程做準備。

**講授新課（15分鐘）**

1.**家庭成員介紹**：展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，并用英語介紹他們的稱呼。

2.**單詞教學**：教授家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等，并帶領(lǐng)學生跟讀。

3.**句子結(jié)構(gòu)**：講解如何用英語介紹家庭成員，如“Ihaveamother.Sheisateacher.”（我有一個媽媽，她是一名教師。）

4.**例句展示**：展示一些例句，讓學生跟讀并模仿。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每個小組選擇一個家庭成員進行角色扮演，用英語介紹。

2.**接力游戲**：全班分成兩隊，每隊輪流用英語描述家庭成員，描述正確的隊得一分。

3.**家庭照片展示**：讓學生展示自己的家庭照片，并用英語介紹家庭成員。

**課堂提問（10分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對每個小組的角色扮演，隨機提問，檢查學生對家庭成員單詞和句型的掌握情況。

2.**反饋與糾正**：對于學生回答中出現(xiàn)的錯誤，及時給予糾正，并鼓勵他們再次嘗試。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**問答互動**：教師提問關(guān)于家庭的問題，如“Whoisyourfavoritefamilymember?”（你最喜歡家里的哪位成員？），鼓勵學生用英語回答。

2.**情景模擬**：模擬一個家庭聚會場景，讓學生用英語進行對話，教師適時給予指導和反饋。

3.**創(chuàng)意表達**：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語描述一個理想的家庭生活。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文表達和介紹方法。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文。

3.**情感表達**：鼓勵學生在課后與家人分享今天的學習內(nèi)容，增進家庭溝通。

**用時**：總用時不超過45分鐘。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-家庭成員的英文表達：除了課本中的基本家庭成員詞匯外，還可以拓展一些特殊家庭成員的英文表達，如grandmother,grandfather,aunt,uncle等。

-家庭活動的英文描述：介紹一些常見的家庭活動，如watchingTV,playinggames,cookingdinner等，并學習相應(yīng)的英文表達。

-家庭關(guān)系詞組：學習一些描述家庭關(guān)系的詞組，如elderbrother,youngersister,adoptedchild等，幫助學生更全面地描述自己的家庭。

-家庭文化差異：介紹不同文化中家庭關(guān)系的差異，如中西方在家庭觀念、親子關(guān)系等方面的不同，增進學生對多元文化的理解。

2.**拓展建議**：

-**詞匯積累**：鼓勵學生在日常生活中積累與家庭相關(guān)的詞匯，如通過閱讀英文繪本、觀看英文動畫片等方式，提高詞匯量。

-**口語練習**：利用課后時間，讓學生在家中用英語與家人進行簡單的對話，如詢問家庭成員的近況、描述家庭活動等，提高口語表達能力。

-**家庭主題寫作**：讓學生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，內(nèi)容包括家庭成員、家庭活動、家庭文化等，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-**家庭圖片收集**：鼓勵學生收集自己家庭的照片，并嘗試用英語進行描述，提高學生的觀察力和語言組織能力。

-**角色扮演**：組織學生進行家庭角色扮演活動，如模擬家庭聚會、家庭旅行等場景，讓學生在實踐中運用所學知識，提高英語綜合運用能力。

-**跨文化比較**：引導學生比較中西方家庭文化的差異，如通過觀看中西方家庭題材的電影、電視劇等，提高學生對多元文化的認識和理解。

-**家庭故事分享**：鼓勵學生分享自己家庭的故事，如講述家庭傳統(tǒng)、家族歷史等，培養(yǎng)學生的表達能力和社會責任感。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與活動等。記錄每位學生的表現(xiàn)，尤其是那些平時不太積極的學生，看他們是否能夠主動參與進來。

-發(fā)言積極性：評估學生在課堂討論和角色扮演中的發(fā)言積極性，注意是否能夠用英語流利地表達自己的想法。

2.**小組討論成果展示**：

-小組合作：檢查小組成員之間的合作情況，看他們是否能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。

-內(nèi)容準確性：評估小組展示的內(nèi)容是否準確反映了課程目標，是否正確使用了家庭成員的英文表達和句型。

-創(chuàng)意性：觀察學生在小組展示中是否展現(xiàn)出了創(chuàng)意，如通過角色扮演、制作海報等方式來呈現(xiàn)家庭生活。

3.**隨堂測試**：

-詞匯掌握：通過隨堂測試檢查學生對家庭成員英文單詞的掌握情況，包括聽力和口語。

-句型運用：測試學生能否正確運用所學句型來描述家庭成員和活動。

-理解應(yīng)用：設(shè)計一些問題，考察學生對家庭相關(guān)知識的理解程度和應(yīng)用能力。

4.**學生自評與互評**：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-互評：組織學生進行同伴互評，讓他們互相評價在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及彼此的英語口語表達。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂參與度和發(fā)言情況，給予積極的肯定和具體的改進建議。

-針對小組討論：對小組合作的成果進行評價，指出每個成員的貢獻，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對學生的英語知識掌握情況進行反饋，特別是對錯誤的地方進行詳細講解，幫助學生理解和掌握。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生根據(jù)自評和互評的結(jié)果，制定個人學習計劃，并跟蹤其進步情況。

在教學評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-保持評價的客觀性和公正性。

-及時給予學生反饋，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生積極參與評價過程，提高他們的自我評估能力。

-將評價與教學目標相結(jié)合，確保評價結(jié)果能夠有效地指導教學活動。教學反思與總結(jié)今天這堂課，我們一起探討了三年級英語下冊Unit2MyFamily的第二課時?；剡^頭來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放英文歌曲和視頻，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于家庭的描述也讓我看到了他們對這個話題的熱情。不過，我注意到有些學生還是有點害羞，不太敢開口。這可能是因為他們對英語表達還不夠自信。所以，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學習環(huán)境。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點融入到實際情境中，比如通過展示家庭成員的圖片和視頻，讓學生們直觀地理解單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們對于家庭成員的英文表達掌握得還不錯。但是，我也意識到，有些學生對于復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)還是有些吃力。因此，我打算在之后的課程中，適當簡化句型，減少學生的負擔。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和接力游戲，希望能夠通過互動的方式提高學生的口語表達能力。從孩子們的參與情況來看，效果還是不錯的。他們在游戲中不僅練習了英語，還學會了如何合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組在討論時過于安靜，可能是因為他們不太擅長表達自己的想法。我會在下一次課中，特別關(guān)注這一點，引導他們更好地參與討論。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題。這樣做的目的是為了讓他們感受到被關(guān)注和鼓勵。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生回答問題時，詞匯量不夠豐富，導致句子不夠完整。這說明我在詞匯教學上還需要加強。

在教學評價與反饋方面，我嘗試了多種方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生自評互評。這些評價方法讓我更全面地了解了學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)，學生在家庭成員的英文表達和句型運用方面有了明顯的進步，但在詞匯量和語言表達流暢度上還有提升空間。

-在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的教學方法，比如通過故事、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

-在講授新課時，要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習水平，調(diào)整教學策略。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多互動性強的活動，讓學生在玩中學，學中玩。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，要鼓勵所有學生參與，特別是那些不太敢于表達的學生。

-在教學評價與反饋方面，要更加細致，不僅要關(guān)注學生的學習成果，還要關(guān)注他們的學習過程。重點題型整理1.**角色扮演題**：

-題型：學生分組，每組選擇一個家庭成員進行角色扮演，用英語介紹。

-示例：StudentA(asMother):"Hello,I'myourmother.Iamateacher.IteachEnglishatschool."

-答案：學生需要能夠流利地用英語描述家庭成員的職業(yè)、關(guān)系等。

2.**描述題**：

-題型：學生根據(jù)給定的圖片或描述，用英語描述家庭場景。

-示例：Picture:Afamilyishavingdinnertogether.

-答案：Thefamilyissittingaroundthetable,eatingdinner.Theyaresmilingandtalkingtoeachother.

3.**匹配題**：

-題型：將家庭成員的英文單詞與中文翻譯進行匹配。

-示例：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings:

-father()

-mother()

-brother()

-sister()

-答案：

-father-父親

-mother-母親

-brother-哥哥

-sister-姐姐

4.**填空題**：

-題型：根據(jù)句意，用正確的家庭成員的英文單詞填空。

-示例：My(1)isadoctor.Heworksinahospital.

-答案：1.father/mother/brother/sister（根據(jù)實際情況填寫）

5.**問答題**：

-題型：針對課文內(nèi)容，提出問題并要求學生回答。

-示例：Whatdoesyourmotherdo?

-答案：Sheisateacher.SheteachesChineseatschool.

在上述題型中，學生需要掌握家庭成員的英文表達，能夠根據(jù)不同的情境進行描述、匹配和回答問題。這些題型旨在幫助學生鞏固課文中的知識點，提高他們的英語口語和書面表達能力。在練習過程中，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，并在必要時給予