人物形象分析（記敘文閱讀）-2024年中考現(xiàn)代文知識(shí)思維導(dǎo)圖解析版

初中記敘文知識(shí)點(diǎn)全覆蓋

思維導(dǎo)圖+思路分析+模板格式+例題解析+舉一反三

(A)人物形象分析(解析版)

思雉導(dǎo)圖

思路分析

語文試題中出現(xiàn)的“人物思想性格概括”題，實(shí)際上是考查學(xué)生閱讀寫人記敘文時(shí)對刻畫人

物的各種方式的掌握及其作用的理解。

閱讀寫人為主的記敘文，首先要粗略地將文章從頭到尾看一遍，看作者寫了一個(gè)什么樣的

人物，然后再細(xì)細(xì)地閱讀，看作者是如何寫的。看肖像描寫，要抓住最能表現(xiàn)人物思想性格的

內(nèi)容：看語言描寫要抓住個(gè)性鮮明的、能凸現(xiàn)其思想品質(zhì)的；看細(xì)節(jié)描寫要抓住那些過目不忘,

對人物性格的刻畫起到顯示本質(zhì)特征作用的。我們做題時(shí)，只要抓住具體的人物描寫方法，就

可以很快地提煉出人物形象的特點(diǎn)。

記敘文人物形象分析的思路可以從以下幾個(gè)方面展開：

外貌描寫：通過記敘文對人物外貌的描寫，包括身高,體型,面容、服飾等方面，來

形象地展示人物形象。

2.性格特點(diǎn)：通過人物的行為、言語和思考方式等方面描寫，分析人物的性格特點(diǎn)，如

勇敢、善良、聰明等。

3.行為舉止：通過描述人物的行為和舉止，包括動(dòng)作、表情、姿態(tài)等，深入展現(xiàn)人物的

個(gè)性和特點(diǎn)。

4.語言表達(dá)：通過人物的對話和言辭，分析人物的語言風(fēng)格、口吻和用詞方式，進(jìn)一步

揭示人物的性格和特征。

5內(nèi)心思想：通過人物的內(nèi)心獨(dú)白或者描寫方式，探索人物的內(nèi)心世界、情感和思想，

了解人物的動(dòng)機(jī)和心理變化。

6.與其他人物關(guān)系：分析人物與其他角色之間的互動(dòng)和關(guān)系，如親密關(guān)系、敵對關(guān)系、

友誼等，進(jìn)一步揭示人物的性格和特點(diǎn)。

以上思路可以幫助讀者全面理解和分析記敘文中的人物形象，從外貌到內(nèi)心，從行為到語

言，從個(gè)性到關(guān)系，逐步深入揭示人物的多個(gè)方面。

格式模板

工人物描寫的作用（肖像'神態(tài)'語言'動(dòng)作、心理）

一般答題格式：運(yùn)用了……的描寫方法，生動(dòng)形象地寫出（刻畫）了人物……的形象或……

的心情（外在描寫），體現(xiàn)（襯托、突出）了人物……的精神品質(zhì)（內(nèi)在描寫），烘托了人物……

的形象，凸顯了人物……的性格，抒發(fā)作者……的情感或揭示人物內(nèi)心情感（要答中心內(nèi)容）。

（1）神態(tài)描寫的作用：主要是透過特定環(huán)境，特定時(shí)刻人物的情態(tài)、表情看出人物的

內(nèi)心世界，展現(xiàn)出人物的性格，表現(xiàn)出人物的品格,精神；然后，結(jié)合作用仔細(xì)閱讀有關(guān)

神態(tài)描寫的內(nèi)容并分析歸納。

答題格式：通過對XX的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出人物XX的心理，表現(xiàn)人物XX的性格（品

質(zhì)'精神等）。

（2）動(dòng)作描寫作用：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢,感情或者

態(tài)度，創(chuàng)造生動(dòng)的畫面和活躍的場景等。

答題格式：運(yùn)用動(dòng)作描寫，“…………”等詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了人物……的動(dòng)作，表現(xiàn)出

人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品質(zhì)，（有時(shí)還推動(dòng)了情

節(jié)的發(fā)展）。

（3）語言描寫作用：言為心聲，語言可以反映人物的心理活動(dòng)，也可以表現(xiàn)人物的性

格特點(diǎn)。

答題格式：這里運(yùn)用了語言描寫，寫出了人物……心理，表現(xiàn)了人物……的性格。

（4）心理描寫作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情；塑造人物形象、刻

畫人物性格；深化作品主題。

答題格式：運(yùn)用心理描寫，形象生動(dòng)地反映人物……性格（品質(zhì)）或揭示人物的……心理。

人物形象分析

答題思路：人物形象分析一般涉及人物描寫及作用，找到文中人物描寫的句段后用四字

詞語概況再分析作用即可。

工、人物描寫分為：“語動(dòng)心神外”（即語言描寫,動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫和外

貌描寫）

①語言描寫,動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫的作用：

烘托人物心理

尻突出人物形象

②外貌描寫的作用：

4.突出人物形象

尻推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

注意：分析作用時(shí)，一般分為結(jié)構(gòu)作用+內(nèi)容作用，結(jié)構(gòu)作用指老師總結(jié)出來的作用，內(nèi)

容作用則把文章內(nèi)容表達(dá)的套用進(jìn)來（如烘托出了人物悲傷/喜悅/……的心理）

例題解析

睡在芬芳的稻草床上

周志國

①從農(nóng)村出來后的每年春節(jié)，我是雷打不動(dòng)要回老家去的?；氐洁l(xiāng)下，回到父母的身邊。有一年冬天,

大雪齊了膝蓋，我就是連滾帶爬回去的。人回去，心也回去。

②父母家里就兩位老人，至今沒有舍得添一件時(shí)尚的家什，沒有音樂，沒有電視。除了吃飯，我們就

從早到晚圍著嗑嗑燃燒的木柴火塘，嗑母親炒的南瓜籽說話，常常要說到夜深才想起該去睡覺。

③這么多年，我只要回去，都和父親抵足而眠。今年春節(jié)回家的第一個(gè)晚上，我們說到家里的公雞都

叫了頭遍。臨睡了，母親說被子床單什么的，都是新洗了的，還用米湯水漿了。父親搶過話頭，特別補(bǔ)充

說，墊絮下面的稻草全部換了新的，是他從草垛里選那壯實(shí)金黃的稻草，把袍葉櫓干凈了，再用菜刀切齊

整，一把一把，一層一層鋪在床板上，平實(shí)，厚實(shí)，松軟，睡在上面，不比席夢思差。

④我的腦海里，迅速出現(xiàn)了父親做這一切時(shí)的情景：視線在草把里探尋，雙手在草垛里翻找，拉出來,

一只手捏著草尖處，另一只手的五個(gè)手指張成梳子樣順著草身一次次往下櫓，袍葉櫓干凈了，手上就剩下

了金黃的草梗?？纯床サ貌畈欢嗔耍皖D齊了用刀切，然后抱到床邊細(xì)細(xì)地鋪好。稻草鋪好了，再鋪上棉

絮，鋪上床單?？纯醋约壕拿畲蚶硪恍碌拇蹭?，只等自己的兒子回來。老人家的幸福像蜜汁樣從心底

里往周身流淌。

⑤脫去臃腫的外衣，鉆到被窩里躺下去，一股熟悉的稻草的氣息頓時(shí)向我襲來。稻草的味道，稻谷的

味道，泥土的味道，甚至父親的味道整個(gè)包裹了我。我沒有說話，我調(diào)動(dòng)自己所有的感覺器官、嗅覺器官

一起感受，一起回味，一起品嘗，重溫自己生在稻草鋪上，睡在稻草鋪上的那些過去了的歲月和生活。

⑥我也種過水稻。收獲金黃的稻谷，也收獲金黃的稻草。季節(jié)熟了，把多數(shù)的稻谷賣給糧站，把夠吃

的稻子留給自己。想象著金黃的稻谷加工成雪白的大米去養(yǎng)育天下的生命。也有驕傲，也有自豪。稻谷都

安排好了，成堆的稻草則留下來陪著我們過一年里剩余的日子。它的用處很多，切碎了灑上清淡的鹽水用

它做牛的飼料，曬干了用它來生火做飯，理凈了用它來墊床鋪，過去它還是莊戶人家蓋屋面的唯一材料。

⑦自打搬進(jìn)城里，我們的生活就徹底告別了稻草。墊床的是席夢思，燒飯的是煤電氣。我們把稻草扔

在了鄉(xiāng)下，把與稻草有關(guān)的一切都扔在了逐漸淡去的記憶里。甚至好多的日子，我們在夢里都不見了它的

蹤影。曾記得.第一次睡上席夢思，那一份當(dāng)了神仙的感覺是何等的美妙。孩子們在床上玩起了彈跳的游

戲，我們則在歷數(shù)稻草鋪的簡陋與粗糙誰也不知道，第二天起來，我們都喊腰疼。如今想來，那是不習(xí)慣

的緣故，并不是席夢思的錯(cuò)。我們盡管對稻草鋪還存有一絲留戀，但終究是不會(huì)再到鄉(xiāng)下去拖車草來墊床

鋪了的。這么多年過去了，我們早已經(jīng)習(xí)慣了席夢思的軟和，忘記了那些與稻草滾在一起的日子。

⑧戶外有風(fēng)，屋后的竹林在沙沙搖響。遠(yuǎn)處有幾聲狗吠起落。這個(gè)靜謐溫馨的晚上，我睡在稻草上，

睡在父親身邊，我感到異常的踏實(shí)與香甜。我做了一個(gè)夢：田野里翠綠的禾苗翻起金黃的稻浪，從金黃的

稻堆里淌出了白米的河流……在陽光照耀的田野里，我躺在芬芳的稻草上，幸福地睡著了。

結(jié)合全文內(nèi)容，舉例說說“父親”是一個(gè)怎樣的人。

【答案】

①勤儉節(jié)約：沒有舍得添一件時(shí)尚的家什，沒有音樂，沒有電視；②疼愛兒子：父親搶過話頭，特別

補(bǔ)充說，墊絮下面的稻草全部換了新的：③細(xì)心：一只手捏著草尖處，另一只手的五個(gè)手指張成梳子樣順

著草身一次次往下櫓。

【解析】

本題考查分析人物形象。

根據(jù)第②段“父母家里就兩位老人，至今沒有舍得添一件時(shí)尚的家什，沒有音樂，沒有電視”可以看出

父親是一個(gè)勤儉節(jié)約的人；

根據(jù)第③段“父親搶過話頭，特別補(bǔ)充說，墊絮下面的稻草全部換了新的”可以看出，父親是一個(gè)疼愛

兒子的人；

根據(jù)第④段“視線在草把里探尋，雙手在草垛里翻找，拉出來，一只手捏著草尖處，另一只手的五個(gè)手

指張成梳子樣順著草身一次次往下攙，袍葉櫓干凈了”等處描寫，可以看出父親是一個(gè)細(xì)心的人。

煙畫

翁偶虹

①“洋畫兒"是“洋煙畫”的簡稱。西商為了營業(yè)競爭，吸引顧客，在煙盒里，附上畫片，隨煙奉送。吸

煙的人，欣賞洋畫者極少，一般都把它丟與自己的兒女或親友的兒童。當(dāng)時(shí)，兒童的文化藝術(shù)生活，貧乏

得可憐。初得洋畫，視為玩物，積存既多，漸感興趣。加以同學(xué)鄰友，各出所有，互相炫耀，評朱論紫，

以有易無，由一張而思集全套，以一種而廣搜他種，漸漸地養(yǎng)成一種“集洋畫”的藝術(shù)活動(dòng)。

②我最初接觸洋畫，是在2924年，時(shí)年四歲。春秋佳日，常到外祖母家中去住。表姊韻依，長我八，

她雖然只有十二歲，在我的心目中，她已是個(gè)亭亭玉立的大姑娘了。當(dāng)時(shí)我的表兄少亭、少森，都已學(xué)戲，

少亭習(xí)老生，少森習(xí)武生，髯門、馬鞭、刀槍把子，應(yīng)有盡有。我童年好奇，總想摸弄著玩耍。表姊怕我

失手損壞，便拿出她儲(chǔ)藏的洋畫，哄著我玩。第一張映入眼簾的是“大前門"煙中的“中國成語類”。畫面上

畫著一棵大樹，一股泉水，兩個(gè)兒童，一個(gè)指著白如匹練的清泉，一個(gè)指著盤曲糾結(jié)的樹根。我不懂畫面

的內(nèi)容，表姊便指著洋畫，教我認(rèn)識(shí)了“水有源頭木有根”七個(gè)字，并解釋說："這是一句成語，意思是不論

什么事物，都有它的根源，就像大樹必有根蒂，大水必有源頭一樣?！笨梢哉f，從這張洋畫，我開始認(rèn)識(shí)了

字，也開始懂得了什么叫成語，以及成語的意義。她收集的這種洋畫很多，陸續(xù)地送給了我，什么“雁來秋

色新”“小姑做鞋嫂有樣”“昔孟母，擇鄰處”“六月賣氈帽”“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。另外還有“丁字牌"的"水

滸人物"，什么“大刀關(guān)勝”“豹子頭林沖”“行者武松"?！袄系杜啤钡摹肮湃?，什么周武王、姜子牙、介之推、

楚霸王、趙云、張飛、黃蓋、孔明、姚期、馬武、秦瓊、尉遲恭、常遇春、胡大海。當(dāng)我從表姊口中知道

了這些洋畫中的人物，愛不釋手地玩弄的時(shí)候，韻依表姊時(shí)常問我：“你將來長大了想當(dāng)哪一種人物？”我

未即回答，反問表姊喜歡哪個(gè)人物，表姊說她最喜歡趙云，我就迎合她的心理，沖口說出：我將來要當(dāng)趙

云。表姊笑了，把我攪在懷里，拍著我的肩膀說："你真聰明！”

③我以特殊的感情，時(shí)常展玩表姊最喜歡的那張趙云的洋畫。在一個(gè)納涼的夏夜里，我拿著這張洋畫，

請教父親。父親滔滔不絕地給我講了“趙云攔江奪阿斗”的故事、又告訴我趙云是《三國演義》小說中的人

物。過了幾天、我又把大批的“古人”洋畫、“水滸”洋畫拿出來請教，父親又告訴我，這些人物都見于小說。

中國有四部著名的小說——《三國演義》《水滸》《西游記》《紅樓夢》。從此，我常常追問每部小說的

內(nèi)容。

④有一天，正遇到梁惠亭姨父在座，他是位花臉演員。他又告訴我："你現(xiàn)在認(rèn)字不多，小說看不下來。

這些小說里的故事，有些情節(jié)好的都編了戲，演在臺(tái)上，叫你爸爸多帶你看看戲就明白了?！蓖旰闷?，不

知?jiǎng)t問，以后見著姨父，我就向他請教什么是"戲"、如何演“戲"。姨父喜歡我是個(gè)演花臉的材料，不以饒

舌為嫌，詳加講解。從此，我不但懂得了什么是小說，也懂得了什么是“戲不對于洋畫，愛好更深，搜求

更勤，撒下了數(shù)十年來“集洋畫”藝術(shù)活動(dòng)的種子。

⑤幼年時(shí)還不懂得“集郵”，后來才知道我的“集洋畫”活動(dòng)，就如同“集郵"?！凹]”要套套集全，張張

完整。我的集洋畫，也要配全成套，力求整潔。到了上高小的時(shí)候，我已集全了幾套，除"老刀牌"的"古人"，

“丁字牌”的“水滸人”，“大前門牌”的“中國成語類”是在表姊送給我的基礎(chǔ)上逐漸配全的以外，還收集了“紅

錫包”的"各種禽鳥頂球牌”的“三百六十行”等。從這些洋畫兒里，我認(rèn)識(shí)和辨別了各色禽鳥，諸品名

菊，社會(huì)上各行各業(yè)的工作形態(tài)，蘇州、無錫、杭州一帶的風(fēng)景、世面。

⑥有一次，國文教員出了個(gè)作文題目：“市井"。那時(shí)用文言文，題目自然是古典化了。市井，就是描

寫社會(huì)上的各行各業(yè)的情況。十一二歲的孩子，哪里懂得社會(huì)。文思枯竭的我，忽然想到洋畫兒上的“三百

六十行”，于是振筆疾書，把洋畫兒上那些行業(yè)的工作形態(tài)，照圖描寫一番。浮想聯(lián)翩，不能自己，又把“哈

德門牌“洋畫兒上“江南風(fēng)物”也附帶著寫上幾筆。發(fā)卷時(shí)，竟獲得全班冠軍。老師的朱筆批語是“知識(shí)豐富，

眼界開闊，未易之才，前途無限。"我如中頭彩似的把作文呈閱于父，父親問我：“各行各業(yè)，你哪里會(huì)知

道許多？”我答以：“從洋畫上得來，按洋畫上寫去?！备赣H啞然失笑。此后，他不時(shí)把些新鮮別致的洋畫，

帶給了我。

⑦可能我在洋畫上嘗到了甜頭，從初小到高小，從初中到高中，搜集洋畫的活動(dòng)，從未間斷，種類也

與日俱增。為了互通有無，同好者自發(fā)地產(chǎn)生了一個(gè)洋畫集市。但是我在京兆高中讀書，時(shí)常由地安門兵

將局步行到洋畫集市，進(jìn)行交換。我這樣的以苦為樂，并不是單純地為了集全這套洋畫，而是這套洋畫的

人物構(gòu)圖，取材于“廣百宋本"的“封神繡像"，形象豐富，神態(tài)生動(dòng)，服裝色彩鮮明，姿勢接近戲曲。我從

這套洋畫上，仿佛得到了啟發(fā)，對于花臉的造型、亮相、姿勢、神氣，更能進(jìn)一步深入了解，對于我以后

的演出，不知不覺地增加了營養(yǎng)。從洋畫上得到了某些啟發(fā)者，戲劇界頗不乏人。馬連良看到了“老馬牌”

洋畫的謝安而出動(dòng)靈機(jī)，創(chuàng)制了沙質(zhì)員外巾，李桂春看了“丁字牌"洋畫的“水滸人物”，創(chuàng)造了九紋龍史進(jìn)、

豹子頭林沖的扮相。

（節(jié)選自《北京話舊》，有改動(dòng)）

讀了這篇文章，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的作者？

【答案】

作者是一個(gè)好奇心強(qiáng)、虛心好學(xué)、聰明伶俐、不懼辛苦、能夠觸類旁通的人。

【解析】

本題考查分析人物形象的能力。

由第②段“我童年好奇，總想摸弄著玩耍。表姊怕我失手損壞，便拿出地儲(chǔ)藏的洋畫，哄著我玩”可見,

“我”好奇心強(qiáng)。由第③段“在一個(gè)納涼的夏夜里，我拿著這張洋畫，請教父親”“從此，我常常追問每部小說

的內(nèi)容"可見，"我”虛心好學(xué)。由第⑥段“發(fā)卷時(shí)，竟獲得全班冠軍”“知識(shí)豐富，眼界開闊，未易才，前途

無限"可見，"我”聰明。由第⑦段“可能我在洋畫上嘗到了甜頭，從初小到高小，從初中到高中，搜集洋畫

的活動(dòng)，從未間斷，種類也與日俱增”“由地安門兵將局步行到洋畫集市，進(jìn)行交換"可見，"我"不懼辛苦。

由第⑦段“我從這套洋畫上，仿佛得到了啟發(fā)，對于花臉的造型、亮相、姿勢、神氣，更能進(jìn)一步深入了解,

對于我以后的演出，不知不覺地加了營養(yǎng)"可見，"我”能夠觸類旁通。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鄉(xiāng)野豆子

陳重陽

①豆子是鄉(xiāng)村生活向著幸福美好延展出的一部分，也是農(nóng)人溫飽之外的一種奢望。

②在過去，覆蓋鄉(xiāng)野的是玉米和紅薯，因?yàn)樗鼈兏弋a(chǎn)，能夠在一年四季里不斷充實(shí)農(nóng)人干癟的胃囊。

而種豆子，就成為一種奢侈。后來，豆子才大片出現(xiàn)在田野里，成為田野豐富的點(diǎn)綴，成為美好日子的旗

幡。黃豆、赤豆、綠豆，在田野的風(fēng)里搖曳生姿，把秋季渲染得豐富多彩。

③豆科作物一貫深明禮儀，它們在季節(jié)里，托著飽滿沉實(shí)的豆莢，面對勞動(dòng)的付出者丟棄私藏的意圖,

做出拱手相讓的姿勢。排排的豆莢在陽光的親吻中豐滿.在秋風(fēng)的輕撫中干燥。收獲之后，場地里集結(jié)的

豆莢們，經(jīng)歷一場棍棒的擊打，蟀里啪啦響作一團(tuán)，這是它們對農(nóng)民最高的禮儀！

④母親擎起簸箕一顛一顛，豆皮便輕舞飛揚(yáng)、壯烈飄散而去。小心地翻揀掉那些遺留的碎屑，于是各

種豆子便發(fā)出黃、赤、綠的油光，滾圓的身體裸露在母親欣喜的目光里。

⑤黃豆是油料作物，我的父親會(huì)背半袋黃豆，走到鎮(zhèn)上去榨油。那些金黃金黃的顆粒，會(huì)轟轟烈烈地

經(jīng)歷壓榨的痛苦，擠出生命中美好的部分，滋潤?quán)l(xiāng)間的生活，讓生活脫離干枯澀滯，變得有滋有味、活色

生香起來。

⑥最奢侈的莫過于炸咸食。每逢年節(jié)的前一天，母親都會(huì)倒出清冽的豆油，放在火爐上加熱。和好的

面團(tuán)則搟、軋、切，做成各種形狀，然后下油鍋。

⑦綠豆?jié)M身碧綠，呈現(xiàn)出生命的原色，通常用來做滋潤胃腸的茶飲。一鍋清水放入通體晶瑩的綠豆，

文火熬起來。初始，豆子在鍋里沙沙作響，似刀槍劍戟上砍下殺。久了，方才天下定矣，安分下來。待至

豆?fàn)€，茶湯便褐綠瑩潤，清香怡人。綠豆茶飲宛若法寶；能降溫祛燥，平息心底火氣。

⑧提一罐子給下地做活的父親，父親正困乏，焦渴難耐。他停頓下來，兩手抱著罐子，挺身仰脖，咕

嘟咕嘟，肺腑之間茶流洶涌。半晌.“唯當(dāng)”一聲，罐子落地。于是，氣韻開始平息。力量，一寸一寸又恢

復(fù)至體內(nèi)來了。

⑨赤豆呢，往往帶著母親的味道。在閑散冬日的某個(gè)清晨，我們姐弟都冷得縮著脖頸。母親抱來一捆

干柴說，來，燒鍋。鍋里的水沸騰著，里面煮的是赤豆，幾個(gè)時(shí)辰煮到軟爛，加些柿皮、甘薯，攪拌成什

錦餡料。以發(fā)酵好的面團(tuán)包上餡料，就成了豆包，鄉(xiāng)下的豆包，頗像鄉(xiāng)下人的性子，皮薄餡足，內(nèi)心實(shí)在。

⑩母親每次總是要蒸出兩籠屜的豆包來，一籠留給我們吃，另一籠作為禮物走親戚。圓鼓鼓的冷豆包

切成四瓣來，露出新鮮的餡料，香甜軟糯，欲罷不能。我們都是嫻雅慢品，生怕這幸福去得太快了。

?鄉(xiāng)野豆子，串起一把幸福之門的鑰匙，瞬間打開了光陰的通道，讓單調(diào)的生活變得多彩陸離起來。

多年以后，豆子仍扎根在我的記憶里，膨脹發(fā)酵，綿延著一種生命的原香，揮之不去。

1.全文圍繞“鄉(xiāng)野豆子”展開敘事，請?jiān)谙旅娴臋M線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

種豆子一①_____一榨豆油一②f③一④

2.作者將豆子與鄉(xiāng)村人的生活勾連起來。請仿照示例，簡要概括綠豆茶和母親的豆包的作用。

示例：豆油滋潤了鄉(xiāng)間的生活。

（1）綠豆茶

（2）母親的豆包______

3.結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。

（1）豆科作物一貫深明禮儀，它們在季節(jié)里，托著飽滿沉實(shí)的豆莢，面對勞動(dòng)的付出者丟棄私藏的意圖，

做出拱手相讓的姿勢。（從修辭手法的角度賞析）

（2）他停頓下來，兩手抱著罐子，挺身仰脖，咕嘟咕嘟，肺腑之間茶流洶涌。（從描寫手法的角度賞析）

4.文中的“母親”是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

S.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邽槭裁匆脏l(xiāng)野豆子為主要寫作對象。

6.這是七年級一位同學(xué)書頁的剪影，她運(yùn)用本學(xué)期學(xué)習(xí)的批注法品讀散文。請和她共同完成相關(guān)的閱讀批

注。

老舍先生汪曾祺閱讀批注

①北京東城豐富胡同有一座小院。走進(jìn)這座小院，就覺得特別安靜，（2）我的發(fā)現(xiàn)：這篇散文選自汪

異?；砹?。這院子似乎經(jīng)常布滿陽光。院里有兩棵不大的柿子樹，到處曾祺的散文集《生活，是很好玩

是花，院里、廊下、屋里，擺得滿滿的。按季更換，都長得很精神，很的》，老舍先生也是一位很有生

滋潤，葉子很綠，花開得很旺。這些花都是老舍先生和夫人胡紫青親自活情趣的人。比如文中寫到的

侍弄的。天氣晴和，他們把這些花一盆一盆抬到院子里，一身熱汗。刮、

風(fēng)下雨，又一盆一盆抬進(jìn)屋，又是一身熱汗。老舍先生曾說：“花在人等事就能體現(xiàn)這一點(diǎn)。（請簡要

概括）

養(yǎng)。”老舍先生愛花，真是到了愛花成性的地步，不是可有可無的了。

（2）我的品讀：老師說品讀語

湯顯祖曾說他的詞曲“俊得江山助”。老舍先生的文章也可以說是“俊得

言時(shí)，不能忽視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

花枝助”。葉淺予曾用白描為老舍先生畫像，四面都是花，老舍先生坐和情感。文中三處劃線句子出現(xiàn)

在百花叢中的藤椅里，微仰著頭，意態(tài)悠遠(yuǎn)。這張畫不是寫實(shí)，意思恰了很多的感嘆號(hào)，我從這些“！”

好。

中分別讀出了：

②客人被讓進(jìn)了北屋當(dāng)中的客廳，老舍先生就從西邊的一間屋子走

A.,

出來。這是老舍先生的書房兼臥室。里面陳設(shè)很簡單，一桌、一椅、一

榻。老舍先生腰不好，習(xí)慣睡硬床。老舍先生是文雅的、彬彬有禮的。8._

他的握手是輕輕的，但是很親切。茶已經(jīng)沏出色了，老舍先生執(zhí)壺為客

人倒茶。據(jù)我的印象，老舍先生總是自己給客人倒茶的。

（3）我的疑惑：我關(guān)注到結(jié)尾波

③老舍先生愛喝茶，喝得很勤，而且很配。他曾告訴我，到莫斯科

去開會(huì)，旅館里倒是為他特備了一只暖壺?？墒撬懔瞬?，剛喝了幾口，浪線畫出的句子看似“閑筆”，無

一轉(zhuǎn)眼，服務(wù)員就給倒了。A“他們不知道、中國人是一天到晚喝茶的！”關(guān)緊要，那能不能刪去呢？為什

么？

④老舍先生很好客，每天下午，來訪的客人不斷。作家，畫家，戲

曲、曲藝演員……老舍先生都是以禮相待，談得很投機(jī)。

⑤每年，老舍先生要把市文聯(lián)的同仁約到家里聚兩次。一次是菊花

開的時(shí)候，賞菊。一次是他的生日，——我記得是臘月二十三。酒菜豐

盛，而有特點(diǎn)。酒是“敞開供應(yīng)”，汾酒、竹葉青、伏特加，愿意喝什么

喝什么，能喝多少喝多少。有一次很鄭重地拿出一瓶葡萄酒，說是毛主

席送來的，讓大家都喝一點(diǎn)。菜是老舍先生親自掂配的。老舍先生有意

叫大家嘗嘗地道的北京風(fēng)味。我記得有次有一流缽芝麻醬燉黃花魚。這

道菜我從未吃過，以后也再?zèng)]有吃過。老舍家的芥末墩是我吃過的最好

的芥末墩！有一年，他特意訂了兩大盒“盒子菜"。直徑三尺許的朱紅扁

圓漆盒，里面分開若干格，裝的不過是火腿、臘鴨、小肚、口條之類的

切片，但都很精致。熬白菜端上來了，老舍先生舉起筷子：來來來！

這才是真正的好東西！”

⑥老舍先生對他下面的干部很了解，也很愛護(hù)。當(dāng)時(shí)市文聯(lián)的干部

不多，老舍先生對每個(gè)人都相當(dāng)清楚。他不看干部的檔案，也從不找人

“個(gè)別談話”，只是從平常的談吐中就了解一個(gè)人的水平和才氣，那是比

看檔案要準(zhǔn)確得多的。老舍先生愛才，對有才華的青年，常常在各種場

合稱道，“平生不解藏人善，到處逢人說項(xiàng)斯”。而且所用的語言在有些

人聽起來是有點(diǎn)過甚其詞，不留余地的。老舍先生不是那種慣說模棱兩

可、含糊其詞、溫吞水一樣的官話的人。我在市文聯(lián)幾年，始終感到領(lǐng)

導(dǎo)我們的是一位作家。他和我們的關(guān)系是前輩與后輩的關(guān)系，不是上下

級關(guān)系。老舍先生這樣“作家領(lǐng)導(dǎo)”的作風(fēng)在市文聯(lián)留下很好的影響，大

家都平等相處，開誠布公，說話很少顧慮，都有點(diǎn)書生氣、書卷氣。他

的這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，正是我們今天很多文化單位的領(lǐng)導(dǎo)所缺少的。

⑦老舍先生是市文聯(lián)的主席，自然也要處理一些“公務(wù)”，看文件，

開會(huì)，作報(bào)告（也是由別人起草的）……但是作為一個(gè)北京市的文化工

作的負(fù)責(zé)人，他常常想著一些別人沒有想到或想不到的問題。

⑧北京解放前有一些盲藝人，他們沿街賣藝，有的還兼帶算命，生

活很苦。他們的“玩意兒”和睜眼的藝人不全一樣。老舍先生和一些盲藝

人熟識(shí)，提議把這些盲藝人組織起來，使他們的生活有出路，別讓他們

的“玩意兒”絕了。為了引起各方面的重視，他把盲藝人請到市文聯(lián)演唱

了一次。老舍先生親自主持，作了介紹，還特?zé)﹥晌焕纤嚾说陨倨?、?/p>

秀卿唱了一段《當(dāng)皮箱》。這是一個(gè)喜劇性的牌子曲，里面有一個(gè)人物

是當(dāng)鋪的掌柜，說山西話；有一個(gè)牌子叫"鸚哥調(diào)”，句尾的和聲用喉舌

作出有點(diǎn)像母豬拱食的聲音，很特別，很逗。這個(gè)段子和這個(gè)牌子，是

睜眼藝人沒有的。老舍先生那天顯得很興奮。

⑨老舍先生是歷屆北京市人民代表。當(dāng)人民代表就要替人民說話。

以前人民代表大會(huì)的文件匯編是把代表提案都印出來的。有一年老舍先

生的提案是：希望政府解決芝麻醬的供應(yīng)問題。那一年北京芝麻醬缺貨。

老舍先生說：C“北京人夏天離不開芝麻醬！”不久.北京的油鹽店里有

芝麻醬賣了，北京人又吃上了香噴噴的麻醬面。

⑩老舍是屬于全國人民的，首先是屬于北京人的。

?一九五四年，我調(diào)離北京市文聯(lián)，以后就很少上老舍先生家里去

To聽說他有時(shí)還提到我。

1^84年3月2。日

（選自汪曾祺《生活，是很好玩的》，有刪改）

閱讀下面的文章，完成小題。

種植雪花的人

石兵

①少年時(shí)的某個(gè)冬天，我在漫天大雪的野外遇到了一位老人，他對我說，雪花是一種奇異的花，根扎

在天空，卻綻放在大地上。

②老人的話令我一時(shí)難以理解，因?yàn)樵谟∠笾?，我從未將雪花等同于一朵真?shí)的花。我對老人說，雪

花不是花，它不需要陽光，也沒有色彩和味道。老人笑了，他告訴我，世間不是所有的花都鐘情于色彩與

香味，也不是所有的花都需要陽光與水的滋潤，就臂如雪花，譬如這個(gè)世間的某些人。

③這位老人是我就讀的學(xué)校里的一位退休教師，當(dāng)時(shí)已退休兩年多了，但還是常到學(xué)校義務(wù)工作，如

果其他教師有事請假，老人就會(huì)幫忙代課，他不僅能教數(shù)學(xué)、語文，還能教音樂、美術(shù)，他的課妙趣橫生,

總能讓學(xué)生感覺時(shí)間過得飛快。

④我就讀的學(xué)校在一座大山腳下，是方圓數(shù)十里內(nèi)唯一的學(xué)校，學(xué)生都是窮孩子，每天翻山越嶺到學(xué)

校上課。學(xué)校里的教師也常常更換,有相當(dāng)一部分教師都因?yàn)槿淌懿涣舜笊降呢毧嗯c寂寞選擇了離開。

⑤那天，我遇到老人的地方是在放學(xué)返家的路上，那是片大大的荒原，卻因?yàn)橛辛宋覀冞@十多個(gè)孩子

變得蔥老而有生機(jī)。我們在雪地上打鬧追逐，正玩得樂不思蜀時(shí)，老人出現(xiàn)在了我們面前。他提醒我們時(shí)

間不早了，如果覺得沒玩夠，就和他一起往家的方向走，他講好聽的故事給我們聽。

⑥老人講的故事就是關(guān)于雪花的。很多年前，城里有一個(gè)人，少年時(shí)就對世界上的一切都充滿好奇。

一天，他看到了雪花，驚異于這么美麗的花朵是怎樣生長與綻放的。于是，每逢下雪天，這個(gè)少年都會(huì)仰

望天空，希望能夠找到種植雪花的奧秘。少年漸漸長大，上了一所不錯(cuò)的大學(xué)。畢業(yè)后，他為了探尋雪花

放棄留在城市的機(jī)會(huì)，一個(gè)人來到高聳入云的大山深處，來到云霧繚繞的山村里，在那里，他終于看到了

雪花在云層中漸漸聚集、生長，成為一朵花，卻也見到了大山深處的孩子們渴求知識(shí)與憧憬未來的純凈目

光。

⑦老人說，這個(gè)人在每個(gè)孩子的眼中都看到了一朵含苞欲放的雪花，這些雪花因?yàn)檫h(yuǎn)離大地，支撐它

們成長的根系只能扎在遙不可及的天空。就像這些孩子,他們因?yàn)樨毟F，得不到良好的教育，距離心中那

些美好的理想就如同距離天空一樣遙渺久遠(yuǎn)。他們和一朵朵雪花一樣.需要更多的呵護(hù)與愛惜。于是，這

個(gè)人就留在了這個(gè)能種植雪花的地方。

⑧雖然這件事過去了許多年，但我依然清晰地記得，老人說留在這個(gè)種植雪花的地方時(shí)，眼神中抑制

不住激動(dòng)與熱忱。那一天，老人把我們這十多個(gè)孩子個(gè)個(gè)送回家中，他拒絕了大人們的邀請，一個(gè)人默默

走入了開滿雪花的天地之中。

⑨我對父母講了老人說的故事，父母告訴我，故事中的那個(gè)人就是老人自己，為了種植這些雪花，為

了山中那些渴求理想的孩子，老人留在了大山，一生沒有結(jié)婚，也沒有回到那個(gè)生他養(yǎng)他的繁華都市。

⑩多年之后，當(dāng)我也放棄城市的繁華，選擇回到大山做一名平凡的山村教師時(shí)，我才終于相信，在這

個(gè)世界上，有些人就像雪花一樣，將生命的根系扎在了渺渺天際的理想之中，在最平凡的大地上完成了最

后的綻放，而他們在綻放的過程中，還會(huì)種植與呵護(hù)更多的雪花完成一次次圣潔而芬芳的綻放。

7.請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“種植雪花的人”的理解。

8.根據(jù)上下文，第②段中的“某些人”是指哪樣的人

/請分析文章第④段畫線句子在文中的作用。

W.品析加點(diǎn)詞語或句子。

C1）卻也見到了大山深處的孩子們渴求知識(shí)與憧憬未來的純凈目光。（理解加點(diǎn)詞含義）

（2）就像這些孩子，他們因?yàn)樨毟F，得不到良好的教育，距離心中那些美好的理想就如同距離天空一樣遙

渺久遠(yuǎn)。（從修辭角度賞析句子）

11.請聯(lián)系生活實(shí)際，從自身出發(fā)談?wù)勀銓Α胺N植雪花的人”的看法。

22.閱讀文章，回答問題。

撕畫

王勉

①那幅畫，在大畫家面前徐徐展開。

②大畫家架著黑框?qū)掃呇坨R，臉上露著微笑，瞇著眼，端詳著。

③持畫者如同交作業(yè)的學(xué)生，神情緊張地站在大畫家身旁。大畫家是當(dāng)代國畫大師，是繼吳昌碩、齊

白石之后的又一高峰。無數(shù)人對其作品夢寐以求。

④持畫者是大畫家的鐵桿粉絲。他千尋萬覓，以不菲之價(jià)購得大畫家的這幅作品。持畫者感到幸運(yùn)，

興奮得幾個(gè)晚上睡不著覺。深夜，他關(guān)上房門，背著家人，靜靜地在燈光下欣賞大畫家的畫。但他不放心，

總覺得不安。因?yàn)槌之嬚呤枪ば诫A層，省吃儉用，從牙縫里摳出錢，才買回這一張薄簿的有顏色的紙。

⑤好不容易，持畫者得以進(jìn)入大畫家的畫室。

⑥我太喜歡您的畫了！太喜歡，太喜歡了！一見面，持畫者抑制不住激動(dòng)，連聲說道。

⑦大畫家取過一長條形紫檀鎮(zhèn)紙，把那幅畫撫平，較輕壓住。

⑧持畫者大氣不敢出，雙眼緊緊盯著大畫家。

⑨大畫家看得全神貫注，并不時(shí)湊下身去，盯著畫面的細(xì)處仔細(xì)分辨……又抬起頭，目光平靜地掃著這

幅畫。蠻好，蠻好，大畫家自言自語地說。

⑩半晌，大畫家緩緩坐了下來，示意持畫者也坐下。他讓持畫者先喝茶，定定神。然后，他又露出慣

有的微笑，較聲細(xì)語地向持畫者詢問畫的來龍去脈。

?持畫者滔滔不絕地作了匯報(bào)。大畫家眉頭輕皺了一下。持畫者講得滿臉通紅，抓起茶盅，咕嚕嚕，

把茶水全倒入口中。大畫家看了一眼持畫者，臉上仍是微笑。鏡框后的雙眼閉了幾秒鐘，須臾，雙眼睜開，

閃出暖暖的光。這幅畫沒畫好。這樣吧，你先放我這里，我給你再補(bǔ)上幾筆。你明天來取。

?持畫者一愣，半張著嘴，想說什么,但沒說出來。他額頭沁出細(xì)微的汗珠。大畫家拍拍他的肩,把

剛才的話又重復(fù)一遍，讓他放心。看著大畫家充滿善意的笑容，持畫者感到一種莫名的親切，下意識(shí)點(diǎn)著

頭，轉(zhuǎn)身離去。

?這天夜里，大畫家看著那幅畫，目光久久不愿離開。他一會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)又搖搖頭。許久，他長嘆

了口氣，把畫抓在手里，扯著兩端，欲撕。最終，卻還是沒撕。他默默把那幅畫扔在旁邊。大畫家移步書

櫥，取出一張四尺凈皮宣紙，沉思片刻，回到畫桌邊，就揮毫潑墨起來。這一夜，畫室的燈光一直亮著……

?第二天，神色憔悴的持畫者忐忑不安地來到大畫家的畫室。大畫家步履似乎有些蹣跚地迎了出來，

臉上是從容的微笑。持畫者看到畫桌上又有新作，墨色未干，他目不轉(zhuǎn)睛。而昨天自己拿來的那張畫，則

皺巴巴地蜷縮在桌子的另一端。

?你那張畫，我加筆后，反而將意境破壞了，所以按照原意又畫了一張。大畫家指指桌面，就這張，

賠你那張。

?有點(diǎn)暈。持畫者半張著嘴，又沒說出話來。

?大畫家呵呵笑著，走到畫桌另一端，拿起那張扯皺的畫，當(dāng)著持畫者的面，嘩——嘩——嘩，撕成

數(shù)片。畫壞的就不要了。

?持畫者瞪大眼睛，愣愣地看著眼前這一幕。桌上的那幅色彩明麗的畫，直撲眼簾。持畫者雙眼直盯

著大畫家給他重畫的作品。半晌，他若有所悟，雙手緊握大畫家的手使勁搖著，語不成聲：謝謝，謝謝……

?大畫家邊送持畫者出門，邊輕松地說道：蠻好，蠻好，就這樣吧。

?大畫家者，云間程十發(fā)也。姓程，名十發(fā)，吳郡松江人也。

（有刪改）

細(xì)讀第?段，思考：

C1）它的語言和前文相比有什么特點(diǎn)？

（2）聯(lián)系大畫家的人物形象，簡析作者為何要采用這樣的語言。

23.閱讀下文，完成題目。

糧食

茹志鵑

①一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個(gè)下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀

態(tài)，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個(gè)小糞筐，在外轉(zhuǎn)了一天，現(xiàn)

在天都黑凈了，才跑回家來。一進(jìn)門就對老伴說：“有吃的嗎？給一口，肚里都結(jié)冰了?！闭f著就丟下糞筐，

蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰(zhàn)的身子。

②老壽的老伴是個(gè)苦死累死不討?zhàn)埖挠才耍褪菒蹏Z叨幾句。照老壽的話說，”是個(gè)賢德的人，話多，

也多在理上?！?/p>

③老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：”這一整天都沒吃？”

④“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱

水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高粱餅子給他。一邊給，一邊輕輕問道：“有情況啦？”

⑤“還鄉(xiāng)團(tuán)領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)的匪兵，還帶了兩把鋤刀，已經(jīng)到了鎮(zhèn)上?！?/p>

⑥“那快給縣大隊(duì)報(bào)信呀！”

⑦"我又不傻。這不剛從老甘那里來?！崩蠅勐柫寺柮济?，端起了碗。但還沒顧上喝，又把碗放在鍋臺(tái)

上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，

再打回來。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處...”

⑧老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個(gè)面口袋，摔到老壽懷里，說

道：”就這點(diǎn)高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！”

⑨“有難處，這不假??！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說道:“可是我是個(gè)在黨的人。再說我們冷了，餓

了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠(yuǎn)去，還不知睡哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……”

⑩“唉！裝吧裝吧！啰嗦個(gè)啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是為了咱窮老百姓呀！”

?“對！你是個(gè)明白人，都怪我嘴碎。說實(shí)在的。這點(diǎn)糧還不夠他們吃一頓的，不過是個(gè)心，給防個(gè)急。

回頭老甘要從這里過，我讓他來拿的。”老壽就這么檢討著，說著，和老伴一起把高粱面裝進(jìn)了干糧袋。最

后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。

?“該夠??！一條干糧袋裝三斤，三四一十二。”老壽捏著那只空的干糧袋，踢踏著腳，轉(zhuǎn)了一個(gè)身，

又眼望著地，說道：“我咋記得家里還有十五斤高粱面呢！”

?“這兩天沒吃??？正巧我今天又烙了餅。”

?“餅！也行啊！把餅切成小條條，裝進(jìn)去也成?。　闭f著也沒敢抬頭，拿起刀就切老伴優(yōu)待自己的那

半拉餅子。這一次，老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了。老壽把餅切好，裝進(jìn)口袋，然后端起灶臺(tái)上那碗糊

糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說：“留給鐵栓吧！”

?“你喝了它吧！”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來。

?“別難過，等解放以后，那時(shí)候?。∴?！到共產(chǎn)主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑?！崩蠅鄞禍?/p>

了燈，又在灶門前蹲了下來。一邊想著將來，一邊等著老甘那輕輕的叩門聲。

?村里的狗，叫了幾聲，老甘來了。老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中有

一袋是餅條子。

?“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點(diǎn)心，我?guī)シ纻€(gè)急用?！崩细示o緊捏了捏老

壽的手就走了。

?老壽看他走遠(yuǎn)了，回身進(jìn)屋關(guān)門。一摸.門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路。打仗

的人，留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門關(guān)上。

（節(jié)選自《剪輯錯(cuò)了的故事》，題目為編者所加）

文中寫老壽的老伴是個(gè)“硬女人”，你認(rèn)為她是怎樣的人？請結(jié)合小說內(nèi)容闡述。

工4.閱讀文段回答：

①祥子拿著兩包火柴，進(jìn)了人和廠。天還沒黑，劉家父女正在吃晚飯?？匆娝M(jìn)來，虎妞把筷子放下

T：

②“祥子！你讓狼叼了去，還是上非洲挖金礦去了？”

③“哼！”樣子沒說出什么來。

④劉四爺?shù)拇髨A眼在祥子身上繞了繞，什么也沒說。

⑤祥子戴著新草帽，坐在他們對面。

⑥“你要是還沒吃了的話，一塊兒吧！”虎妞仿佛是招特個(gè)好朋友。

⑦祥子沒動(dòng)，心中忽然感覺到一點(diǎn)說不出來的親熱。一向他拿人和廠當(dāng)作家：拉包月.主人常換:拉

散座，座兒一會(huì)兒一改；只有這里老讓他住，老有人跟他說些閑話兒。現(xiàn)在剛逃出命來，又回到熟人這里

來，還讓他吃飯，他幾乎要懷疑他們是否要欺弄他，可是也幾乎落下淚來。

⑧“剛吃了兩碗老豆腐！”他表示出一點(diǎn)禮讓。

⑨"你干什么去了？”劉四登的大圓眼還盯著祥子?！败嚹?？”

⑩“車？”祥子碎了口唾沫。

?“過來先吃碗飯！毒不死你！兩碗老豆腐管什么事？！”虎妞一把將他扯過去，好像老嫂子疼愛小叔

那樣。

?祥子沒去端碗，先把錢掏了出來：“四爺，先給我拿著，三十塊。”把點(diǎn)零錢又放在衣袋里。

?劉四爺用眉毛梢兒問了句：“哪兒來的？”

?祥子一邊吃，一邊把被兵拉去的事說了一遍。

?“哼，你這個(gè)傻小子！”劉四爺聽完，搖了搖頭?！袄M(jìn)城來，賣給湯鍋，也值十幾多塊一頭；要是冬

天駝毛齊全的時(shí)候，三匹得賣六十塊！”

（選自《駱駝祥子》第四章）

作者常常通過人物的言行舉止流露其個(gè)性特點(diǎn)。請結(jié)合選文的內(nèi)容，分析劉四爺、虎妞及祥子的特點(diǎn)。（人

物形象）

工5.閱讀下文，完成各題

林一葦

①同學(xué)們紛紛將作業(yè)本交到林老師面前時(shí)，只有小豆豆一直拿著作業(yè)本看，看看作業(yè)本皮又翻翻里面，

難道里面有什么秘密嗎？林老師走到小豆豆面前說：“小豆豆啊，將作業(yè)交了吧？”

②“老師，我……我……我的作業(yè)沒有做?！边@句話小豆豆說得特別難為情，簡直像蚊子哼哼。

③“哦。為什么沒有做呀？”林老師把嘴貼著小豆豆的耳朵，他說話的聲音特別小。

④“我的算術(shù)課本被人撕了！”小豆豆也貼著林老師的耳朵說。

⑤林老師的心難受了一下。小豆豆撕課本的事情.他是知道的，林老師也看到過被趕出教室的小豆豆。

對把小豆豆趕出教室的做法他是不贊成的，但用撕課本的辦法逃避做作業(yè)，是個(gè)很傻的主意?！拔也贾玫淖?/p>

業(yè)也不難啊，而且只有一道題。”林老師想，“如果仔細(xì)聽講，就會(huì)知道答案了，是什么心態(tài)讓她對算術(shù)這

么敵視呢？”

⑥這是林老師的第一堂課，是他非常用心做的第一個(gè)實(shí)踐。但是失敗了，林老師也有點(diǎn)難過。但林老

師沒有生氣，他想，小豆豆還小，總有懂事的那一天吧?！爸挥薪滩粫?huì)的老師，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生。”這是

他教書的信念。林老師輕輕拍了一下小豆豆的肩膀，走上講臺(tái)。

⑦“同學(xué)們，我說一件非常嚴(yán)重的事，有人把小豆豆的算術(shù)課本撕了?！?/p>

⑧教室里傳出“咦——"的聲音，同學(xué)們想，這是小豆豆愛耍的老手腕了，林老師怎么不知道呢？林老

師繼續(xù)說：“撕同學(xué)的課本，害得小豆豆同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，下不為例！小

豆豆同學(xué)以后也要看好自己的書包。你想好好學(xué)算術(shù)，但是也許就有人不想讓你進(jìn)步，要不然你的算術(shù)成

績就會(huì)像語文成績一樣好了，希望你不要因?yàn)閯e人的破壞影響了你的進(jìn)步！”

⑨林老師講話時(shí)一直看著小豆豆。他滿懷希望地向小豆豆傾注著他的愛與信心。小豆豆趴在桌子上哭

了。

⑩本來連小豆豆的同桌都懷疑是小豆豆自己撕的書呢！可是經(jīng)林老師這么鄭重其事地一說，仿佛真的

有人撕了小豆豆的書似的。有的同學(xué)還想到小豆豆過去撕書的事情，說不定真的是算術(shù)老師冤枉了小豆豆

呢！

?小豆豆聽了同學(xué)們的這些話后，哭得更難過了，同學(xué)們也更加同情她了。仿佛小豆豆真的受了天大

的委屈似的。林老師靜靜地等小豆豆哭完，才開始上課。

?這次，小豆豆聽課特別認(rèn)真。

?但小豆豆已經(jīng)對算術(shù)很恐懼了，能不看，她就不看，能不提，她就不提。能上林老師的算術(shù)課，她

已覺得給老師面子了。每次上完算術(shù)課，她都會(huì)松一口氣。哎呀，終于完成任務(wù)啦！

?所以，即使林老師當(dāng)她的算術(shù)老師，即使林老師對她那么好，她還是經(jīng)常不交算術(shù)作業(yè)。不交作業(yè)

的理由還是撕書。每一次撕書，林老師都會(huì)批評那些嫉妒小豆豆進(jìn)步的同學(xué)，然后，安慰小豆豆，要小豆

豆看好自己的書包。他一點(diǎn)也不讓小豆豆看出老師已經(jīng)看穿了她。

?書撕得多了，林老師還會(huì)送一本新的算術(shù)書給小豆豆。他還會(huì)在書上寫一句話：“祝小豆豆學(xué)習(xí)進(jìn)步！

”林老師教小豆豆的第一個(gè)學(xué)期，送給小豆豆兩本書。

?后來小豆豆覺得撕書的次數(shù)太多了，太假了。她開始丟書。

?林老師就很認(rèn)真地問小豆豆，怎么丟的？在哪里丟的？以后要小心啊！林老師問小豆豆時(shí)是用非常

信任的口氣問的。林老師每次問話都讓小豆豆覺得既慚愧又感動(dòng)又溫暖。

?小豆豆的算術(shù)真的進(jìn)步了，在一次算術(shù)測驗(yàn)中，小豆豆考了62分。這是她小學(xué)二年級以來最好的

分?jǐn)?shù)呢！

?在小豆豆第三次丟課本的時(shí)候，林老師送了她一個(gè)帶拉鏈的書包，并小聲告訴她：“有了這個(gè)書包,

書就再也不會(huì)丟了！壞蛋再偷你的書，拉鎖就可以把他的手鎖住??！”

?從此以后，小豆豆的算術(shù)課本再也沒有丟過。

?有一天小豆豆突然發(fā)現(xiàn)，她怎么不怕算術(shù)了呢？

（有刪改）

從這個(gè)故事來看，林老師是一位_____________________________________的老師。

26.閱讀下面的短文，回答各題。

第十一筐青菜

吳昌勇

①在暖暖的春光里，花兒已開放，草兒已生長,村里平展展的土地上,一大片時(shí)令蔬菜在陽光下泛著

油綠的光。

②午飯過后，我戴著口罩走進(jìn)村子。負(fù)責(zé)疫情防控的村干部，手持話筒沿街走著，他們的嗓音有些沙

啞。興許是聽見熟悉的聲音，有住戶推開窗子和他們招一招手。這就算是新年的問候吧，彼此用眼神道一

聲保重?！耙惶爝M(jìn)村好幾趟呢！”一位村干部笑著對我說，“這個(gè)時(shí)候，群眾看見我們的身影，聽見我們的聲

音，心里才安生?！?/p>

③正走著，突然發(fā)現(xiàn)，在臨近村道的一塊菜地里，半蹲著一位老農(nóng)。黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，

黑色的棉衣拉鏈敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經(jīng)浸濕了貼合在鼻梁上的藍(lán)色口罩。

④“摘菜哩？”村干部遠(yuǎn)遠(yuǎn)打招呼。

⑤他點(diǎn)點(diǎn)頭，沒吱聲，繼續(xù)忙活。隨行的干部提醒了一句：“注意防護(hù)??！”老人又點(diǎn)了點(diǎn)頭，依舊沒

吱聲，回頭友善地望著我們。

⑥“這幾天還能上街賣菜？”我問。

⑦“不賣！不賣！這菜不賣！”他一口氣重復(fù)了三遍，很著急的樣子，生怕造成誤會(huì)。“這青菜，我送人

呢！”他補(bǔ)了一句。

⑧見我沒作聲，他索性從園子里走出來，站在離我不遠(yuǎn)的田坎上，掰著指頭數(shù)了數(shù)：“整整第十天了！”

⑨這菜到底送到哪兒？安全嗎？接觸了哪些人？一長串的問號(hào)在我腦子里打旋兒。

⑩村干部隔著口罩喊話：“說說嘛，沒事，你說說嘛。

?原來，他女兒是一名護(hù)士，就在離家不遠(yuǎn)的呂河中心衛(wèi)生院上班，這些日子正在護(hù)理患者，已經(jīng)十

幾天沒有回家。盡管女兒閑下來的時(shí)候，總不忘向家里報(bào)一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。女兒反復(fù)叮

囑：待在家里別出門，照顧好自己……頓了頓，他反問道：“可哪有不惦記兒女的父母呢？”老兩口心里發(fā)慌,

于是就想出這個(gè)法子。每。天從自家菜園摘一大筐青菜，推著小車送到女兒所在的醫(yī)院門外——想給醫(yī)院

盡點(diǎn)力，是真的；想女兒，也是真的。

?怕醫(yī)院不要，擔(dān)心這菜不衛(wèi)生，他就在筐子里留了一張字條，告訴醫(yī)院，菜是自己種的，新鮮著呢。

?"女兒知道你每天送菜嗎？"我問。

?“沒說，怕她擔(dān)心俺老兩口，字條落款我寫著，老菜農(nóng)頭天送菜，我和老伴站在街邊，看見保安從

院子里走出來，看見筐子里的菜，又返回身，好像在打電話請示匯報(bào)。我擔(dān)心他們不敢收，急忙穿過大街,

給保安解釋，自己就是附近的老菜農(nóng)，并報(bào)了姓名和地址。他們怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青

菜，還給我鞠了個(gè)躬！'>

?“這點(diǎn)東西不值錢，是我和老伴的一點(diǎn)心意，只想讓那些和我女兒一起忙碌的醫(yī)生護(hù)士能吃到一口自

家園子的青菜?！崩先苏\懇的說。

?“已經(jīng)送出第十筐青菜了，加上今天的，就是第十一筐了。”老人補(bǔ)充道。

?我一時(shí)間不知說什么好?！耙?，我們搭把手，一起將今天的筐子裝滿吧！"我提議。

?那個(gè)下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就這樣裝滿了。我們站在菜園邊，滿懷敬意，一起目送

著老人，看著他推著獨(dú)輪車，栽著滿滿一筐青菜，漸行漸遠(yuǎn)...

文中的老人是個(gè)怎樣的人？請根據(jù)文章中的具體內(nèi)容進(jìn)行概括。

27.閱讀下面的文字，完成小題。

①“我還是從前那個(gè)少年，沒有一絲絲改變，時(shí)間只不過是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減……”日前，在

央視網(wǎng)絡(luò)春晚的舞臺(tái)上，平均年齡74歲的清華大學(xué)上海校友會(huì)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)員們唱起歌曲《少年》，無數(shù)觀

眾被他們的活力和激情感動(dòng)。

②人們?yōu)楹胃袆?dòng)？不只因白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶們唱了一首年輕人熟悉的歌，還因?yàn)檫@些曾經(jīng)的“少年”

身上依然葆有可貴的青春精神。少年時(shí)代，他們有過無悔而不凡的青春，而后又在奮斗中度過不曾庸碌的

歲月；如今，才