7 《聽聽秋的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊

7《聽聽，秋的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《聽聽，秋的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊教材分析《聽聽，秋的聲音》這篇課文，選自部編版語文三年級上冊。這篇課文通過生動(dòng)的語言和細(xì)膩的描寫，將秋天的景象描繪得栩栩如生。它不僅讓我們感受到了秋天的美麗，還教會(huì)了我們?nèi)绾稳A聽大自然的聲音。在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)孩子們通過朗讀、觀察、想象等方式，去感受這篇課文帶來的美好情感。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，我會(huì)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，提升他們的審美感知和創(chuàng)意表達(dá)。孩子們將通過感受秋天的聲音，學(xué)會(huì)用文字描繪自然景象，培養(yǎng)觀察力和想象力。同時(shí)，我們也將引導(dǎo)他們理解人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**理解課文內(nèi)容**：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解課文《聽聽，秋的聲音》中所描繪的秋天景象，包括落葉的聲音、秋風(fēng)的聲音等，以及這些聲音背后的情感和意境。

-**朗讀技巧**：通過朗讀，學(xué)生要能夠準(zhǔn)確地把握課文中的節(jié)奏和韻律，例如在朗讀“樹葉沙沙地響”時(shí)，要注意聲音的輕柔和連續(xù)性。

-**情感體驗(yàn)**：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論，體驗(yàn)課文中的秋天的寧靜、涼爽和美麗，感受作者對秋天的喜愛之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**聲音的描繪**：課文中對秋天聲音的描繪較為抽象，如“秋風(fēng)呼呼地吹”，學(xué)生可能難以直觀感受。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生通過想象和情境再現(xiàn)，理解并描繪這些聲音。

-**情感表達(dá)**：學(xué)生需要理解作者通過聲音表達(dá)的情感，并能用自己的語言復(fù)述出來。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何將內(nèi)心的感受與文字表達(dá)相結(jié)合。

-**創(chuàng)意寫作**：在課后練習(xí)中，學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一段關(guān)于秋天的聲音的短文。難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒂^察和想象融入文字中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、平板電腦

-課程平臺(tái)：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：秋天的圖片、聲音素材（如落葉聲、秋風(fēng)聲）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)）、音樂播放器、繪畫工具（水彩筆、彩紙）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《聽聽，秋的聲音》的預(yù)習(xí)PPT，包含課文朗讀、秋天的圖片和相關(guān)的聲音素材，要求學(xué)生提前感受秋天的氛圍。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文，設(shè)計(jì)問題如“你聽過哪些秋天的聲音？你能描述一下這些聲音嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和聆聽聲音素材，感受秋天的聲音。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己對秋天聲音的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索秋天的聲音。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前建立對秋天聲音的感知，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，引出“聽聽，秋的聲音”的主題。

-講解知識點(diǎn)：通過朗讀課文，講解秋天的不同聲音及其背后的情感。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，模仿課文中的聲音，并嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于秋天的聲音的短文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考課文中的描述。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模仿和創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過朗讀和講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握秋天的聲音描述技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，記錄自己聽到的一種秋天聲音，并嘗試用文字描述。

-提供拓展資源：推薦與秋天相關(guān)的書籍或音樂，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述秋天聲音的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《秋天的聲音》這篇課文通過細(xì)膩的筆觸描繪了秋天的景象和聲音。為了讓學(xué)生更深入地理解秋天，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）課文《秋天的雨》：這篇課文通過擬人化的手法，生動(dòng)地描繪了秋天雨的景象，讓學(xué)生感受到秋天的變化和美麗。

（2）課外閱讀《秋天的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了秋天的氣候、動(dòng)植物變化等知識，有助于學(xué)生全面了解秋天。

（3）詩詞《山行》：這首詩描繪了秋天山景的壯麗和美麗，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，感受詩人的情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）觀察自然：讓學(xué)生在日常生活中觀察秋天的變化，如樹葉變色、果實(shí)成熟等，記錄自己的觀察日記。

（2）音樂欣賞：推薦與秋天相關(guān)的音樂作品，如《秋日的私語》、《秋葉》等，讓學(xué)生在音樂中感受秋天的魅力。

（3）繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“秋天的聲音”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，將秋天聲音的美麗畫面表現(xiàn)出來。

（4）詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于秋天聲音的詩歌，表達(dá)自己對秋天的感悟。

（5）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加植樹節(jié)、環(huán)保宣傳等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)秋天的美好，增強(qiáng)環(huán)保意識。

（6）家庭親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，共同欣賞秋天的美景，增進(jìn)親子感情。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問與回答

（2）觀察與反饋

在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、表情和肢體語言，以此評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識點(diǎn)上存在困難，我會(huì)及時(shí)提供幫助和反饋。例如，當(dāng)學(xué)生朗讀課文時(shí)，我會(huì)關(guān)注他們的發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

（3）小組合作與展示

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。例如，在讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于秋天聲音的短文后，我會(huì)讓他們在小組內(nèi)互相評閱和提出建議，然后在全班進(jìn)行展示。這樣的活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（4）課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。測試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是我對作業(yè)評價(jià)的實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改

我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，確保評分的準(zhǔn)確性和公正性。對于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的評價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）及時(shí)反饋

在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評價(jià)和反饋反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心解釋錯(cuò)誤原因，并提供正確的解答。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)

在作業(yè)評價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)

針對學(xué)生在作業(yè)中反映出的不同問題，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)推薦一些寫作技巧和范文，幫助他們提高寫作水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《聽聽，秋的聲音》這篇課文的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入探索課文內(nèi)容，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

1.創(chuàng)意寫作

題目：以“秋的聲音”為題，寫一篇短文，描述你聽到的秋天的聲音，并表達(dá)你對秋天的感受。

示例答案：

秋的聲音，如同大自然的交響樂。清晨，我聽到了樹葉沙沙作響，那是它們在風(fēng)中舞蹈的聲音。午后，秋風(fēng)呼呼地吹過，那是它在告訴我們，秋天已經(jīng)來臨。傍晚，我聽到了遠(yuǎn)處稻田里青蛙的叫聲，那是它們在歡慶豐收的聲音。秋的聲音，讓我感受到了大自然的魅力，也讓我更加熱愛這個(gè)季節(jié)。

2.觀察與描述

題目：觀察你周圍的秋天景象，選擇一種自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)等，用文字描述它的聲音，并解釋為什么會(huì)有這樣的聲音。

示例答案：

我觀察到公園里的楓葉，當(dāng)微風(fēng)吹過時(shí)，它們會(huì)發(fā)出沙沙的聲音。這是因?yàn)闂魅~表面不平滑，風(fēng)吹過時(shí)會(huì)與空氣摩擦，產(chǎn)生聲音。秋的聲音，就這樣在楓葉的沙沙聲中傳遞著秋天的信息。

3.詩歌創(chuàng)作

題目：模仿課文中的詩句，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天聲音的詩歌。

示例答案：

秋風(fēng)起，落葉舞，沙沙聲里秋意濃。

稻花香，蛙鳴聲，豐收樂章滿田野。

4.角色扮演

題目：選擇課文中的一個(gè)角色，如“我”，進(jìn)行角色扮演，用第一人稱的方式講述你在秋天聽到的一個(gè)聲音，并描述你的感受。

示例答案：

（扮演“我”）秋天的早晨，我走在林間小道上，突然聽到了一陣陣樹葉沙沙的聲音。我停下腳步，靜靜地聆聽，那聲音像是大自然在低語，告訴我秋天已經(jīng)來臨。我感到一陣溫暖，仿佛與大自然融為一體。

5.家庭作業(yè)

題目：與家人一起，在家中尋找秋天的聲音，如窗戶的風(fēng)聲、水龍頭的水聲等，記錄下來，并分享你們找到的秋天的聲音。

示例答案：

我回家后，與家人一起在客廳里找秋天的聲音。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)風(fēng)吹過窗戶時(shí)，會(huì)發(fā)出呼呼的聲音。媽媽說，那是秋風(fēng)的聲音，它在告訴我們，秋天的腳步已經(jīng)越來越近了。我們記錄了這個(gè)聲音，并決定在接下來的日子里，繼續(xù)尋找更多秋天的聲音。教學(xué)反思教學(xué)《聽聽，秋的聲音》這篇課文，對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這節(jié)課上，我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我特別注重了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過朗讀、討論和角色扮演等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文中描繪的秋天景象和聲音有了更深的感受。例如，在模仿樹葉沙沙作響的聲音時(shí)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了模仿，還能結(jié)合自己的想象，描述出樹葉在風(fēng)中跳舞的畫面。這讓我意識到，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的某些抽象描述時(shí)，如“秋風(fēng)呼呼地吹”，一些學(xué)生難以完全理解。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體的情境和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解這些描述。例如，我可以在課堂上播放一段秋風(fēng)的錄音，讓學(xué)生在真實(shí)的聽覺體驗(yàn)中感受秋風(fēng)的聲音。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試了小組討論和展示的形式，這讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，那些在小組中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的學(xué)生，他們的組織能力和溝通能力得到了提升。但同時(shí)，也有一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了多種題型，如創(chuàng)意寫作、觀察與描述、詩歌創(chuàng)作等。這些作業(yè)不僅幫助學(xué)生鞏固了課文知識，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些作業(yè)完成得不夠理想的情況。例如，有些學(xué)生在描述秋天聲音時(shí)，缺乏具體的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。針對這一點(diǎn)，我會(huì)在作業(yè)批改時(shí)給予更多的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言去描繪和表達(dá)。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生之間的個(gè)體差異。