八年級(jí)歷史下冊(cè) 第七學(xué)習(xí)主題 社會(huì)生活 第20課 城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變教學(xué)設(shè)計(jì)2 川教版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題社會(huì)生活第20課城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變教學(xué)設(shè)計(jì)2川教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題社會(huì)生活第20課城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)概述

親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)歷史課堂，探究的是“城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變”。這節(jié)課，我們要用歷史的眼睛，看看我們腳下的土地，曾經(jīng)發(fā)生了怎樣的變化。讓我們一起，邊走邊學(xué)，感受歷史的溫度。

首先，我會(huì)用一幅生動(dòng)的圖片引入課題，讓學(xué)生們直觀地感受到城鄉(xiāng)變化的對(duì)比。接著，我會(huì)帶著大家逐段閱讀課本內(nèi)容，邊讀邊討論，讓大家對(duì)這一時(shí)期的變化有一個(gè)初步的了解。然后，我們會(huì)進(jìn)行分組討論，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)特定方面，比如住房、教育、醫(yī)療等，來(lái)探討這些方面的變化。

課堂上，我會(huì)不時(shí)地拋出問(wèn)題，比如：“你們覺(jué)得，這些變化對(duì)我們今天的生活有什么影響呢？”或者是：“如果你們生活在那個(gè)時(shí)代，會(huì)是怎樣的感受？”通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加投入到課堂中來(lái)。

在課程的最后，我會(huì)請(qǐng)大家分享自己的感受，也許是從課本上學(xué)到的，也許是從生活中的體會(huì)，或者是自己的一些想法。我相信，通過(guò)這樣的課堂，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更是收獲了一份對(duì)歷史的感悟和對(duì)生活的理解。加油，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起揭開(kāi)歷史的面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析，理解城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的歷史變遷，增強(qiáng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的感知能力。提升學(xué)生的史料解讀能力，學(xué)會(huì)從歷史資料中提取信息，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)進(jìn)步對(duì)個(gè)人生活的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了新中國(guó)成立后的歷史背景，對(duì)新中國(guó)成立后的社會(huì)變革有一定了解。他們可能已經(jīng)接觸到一些關(guān)于城鄉(xiāng)人民生活變化的初步概念，但對(duì)于具體的歷史細(xì)節(jié)和變遷過(guò)程，可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史有一定的興趣，但可能因?yàn)闅v史事件的復(fù)雜性和距離感，學(xué)習(xí)興趣有所波動(dòng)。他們的分析能力和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過(guò)案例分析和討論來(lái)提高歷史理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)歷史事件的具體細(xì)節(jié)可能難以記憶，對(duì)于城鄉(xiāng)生存狀態(tài)變化的深層原因分析可能感到困惑。此外，由于缺乏實(shí)際體驗(yàn)，學(xué)生可能難以將歷史事件與自身生活聯(lián)系起來(lái)，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史的情感投入和認(rèn)識(shí)深度。因此，教師在教學(xué)中需要通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史檔案數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示一張新舊對(duì)比的城鄉(xiāng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“大家注意到圖片中的變化了嗎？這些變化背后有什么故事呢？”

2.提問(wèn)：“你們認(rèn)為，新中國(guó)成立后，城鄉(xiāng)人民的生活發(fā)生了哪些變化？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)探究‘城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變’?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課本內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-新中國(guó)成立后，農(nóng)村土地制度的改革

-城市經(jīng)濟(jì)體制的變革

-城鄉(xiāng)人民生活方式的變化

2.通過(guò)多媒體展示歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受城鄉(xiāng)變化的對(duì)比。

3.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分析城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化的原因。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：分組扮演不同時(shí)期的人物，模擬城鄉(xiāng)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)不同時(shí)期的生活變化。

2.制作時(shí)間軸：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，制作一個(gè)關(guān)于城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化的時(shí)間軸。

3.案例分析：選取一個(gè)具體的案例，讓學(xué)生分析城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化的利弊。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-農(nóng)村土地制度的改革對(duì)農(nóng)民生活有哪些影響？

-城市經(jīng)濟(jì)體制的變革對(duì)城市居民的生活有哪些影響？

-城鄉(xiāng)人民生活方式的變化，對(duì)今天的生活有什么啟示？

2.舉例回答：

-農(nóng)村土地制度的改革，使得農(nóng)民有了自己的土地，提高了生產(chǎn)積極性，改善了生活條件。

-城市經(jīng)濟(jì)體制的變革，促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了城市居民的生活水平。

-城鄉(xiāng)人民生活方式的變化，讓我們認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們要不斷適應(yīng)新的生活節(jié)奏。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變。

2.提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的歷史變遷，理解社會(huì)進(jìn)步對(duì)個(gè)人生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：分析城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)農(nóng)村變革史》：這本書(shū)詳細(xì)記錄了新中國(guó)成立后農(nóng)村土地制度的改革過(guò)程，以及這些改革對(duì)農(nóng)村社會(huì)和農(nóng)民生活的影響。

-《中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)體制改革研究》：這本書(shū)探討了新中國(guó)成立后城市經(jīng)濟(jì)體制的變革，以及這些變革對(duì)城市居民生活的影響。

-《新中國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告》：這份報(bào)告總結(jié)了新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展的主要成就和面臨的挑戰(zhàn)，為學(xué)生對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展的全面理解提供了參考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究新中國(guó)成立后農(nóng)村土地改革的政策背景和實(shí)施過(guò)程，了解其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生可以探討城市經(jīng)濟(jì)體制變革中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的沖突與融合，以及這種變革對(duì)城市居民生活帶來(lái)的變化。

-學(xué)生可以對(duì)比分析改革開(kāi)放前后城鄉(xiāng)人民生活水平的差異，思考社會(huì)發(fā)展的不平衡性及其原因。

3.實(shí)用性拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或檔案館，實(shí)地了解城鄉(xiāng)發(fā)展的歷史痕跡。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐睦弦惠吘用?，收集他們親身經(jīng)歷的故事，以口述史的形式記錄下來(lái)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)城鄉(xiāng)發(fā)展主題的調(diào)研報(bào)告，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分析城鄉(xiāng)發(fā)展中的問(wèn)題并提出解決方案。

4.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供拓展閱讀材料示例：

-關(guān)于土地改革，可以閱讀《土地改革法》的相關(guān)內(nèi)容，了解其立法背景和實(shí)施細(xì)節(jié)。

-關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革，可以閱讀《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》的全文，理解其改革目標(biāo)和具體措施。

-關(guān)于城鄉(xiāng)發(fā)展，可以閱讀《中華人民共和國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法》等法律法規(guī)，了解城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本原則和規(guī)定。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本第20課“城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變”，完成以下思考題：

-新中國(guó)成立后，農(nóng)村土地制度改革有哪些重要意義？

-城市經(jīng)濟(jì)體制變革對(duì)城市居民的生活產(chǎn)生了哪些影響？

-你認(rèn)為，城鄉(xiāng)人民生活方式的變化對(duì)今天的社會(huì)有哪些啟示？

2.搜集并整理新中國(guó)成立后，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展的重要?dú)v史事件，制作一份時(shí)間軸，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)事件的影響。

3.以“我眼中的城鄉(xiāng)巨變”為主題，寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自己的觀察和思考，談?wù)勀銓?duì)城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變遷的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶、分析能力和文字表達(dá)能力。

2.對(duì)于思考題的回答，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確理解歷史背景，分析歷史事件的影響，并能夠結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。

3.對(duì)時(shí)間軸的制作，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的歷史知識(shí)掌握程度，以及時(shí)間軸的準(zhǔn)確性和條理性。

4.對(duì)于短文寫(xiě)作，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)到，論述是否清晰，以及是否有足夠的論據(jù)支持。

5.在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，如對(duì)歷史事件的理解不夠深入、分析不夠全面、文字表達(dá)不夠流暢等。

6.針對(duì)存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生查閱更多資料，提高對(duì)歷史事件的分析能力；建議學(xué)生多練習(xí)寫(xiě)作，提高文字表達(dá)能力等。

7.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

8.教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

9.對(duì)于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)了解原因，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

10.教師應(yīng)定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。典型例題講解例題1：

新中國(guó)成立后，農(nóng)村土地制度改革的一個(gè)重要舉措是實(shí)行什么制度？這一制度對(duì)農(nóng)民生活產(chǎn)生了哪些影響？

答案：新中國(guó)成立后，農(nóng)村土地制度改革實(shí)行了土地改革，將地主階級(jí)的土地沒(méi)收，分配給無(wú)地或少地的農(nóng)民，實(shí)行了農(nóng)民土地所有制。這一制度使農(nóng)民獲得了土地，提高了生產(chǎn)積極性，改善了生活條件。

例題2：

城市經(jīng)濟(jì)體制變革中，我國(guó)實(shí)行了哪項(xiàng)重要政策？這項(xiàng)政策對(duì)城市居民的生活產(chǎn)生了哪些影響？

答案：城市經(jīng)濟(jì)體制變革中，我國(guó)實(shí)行了國(guó)有企業(yè)改革，引入市場(chǎng)機(jī)制，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)。這項(xiàng)政策促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了城市居民的收入水平和生活質(zhì)量。

例題3：

新中國(guó)成立后，我國(guó)城鄉(xiāng)人民生活方式發(fā)生了哪些變化？

答案：新中國(guó)成立后，城鄉(xiāng)人民生活方式發(fā)生了以下變化：

-飲食結(jié)構(gòu)改善，食物供應(yīng)多樣化。

-居住條件改善，住房條件得到改善。

-教育水平提高，普及義務(wù)教育。

-醫(yī)療條件改善，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建立。

例題4：

分析城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化的原因。

答案：城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化的原因包括：

-社會(huì)主義制度的建立，為城鄉(xiāng)人民提供了公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。

-改革開(kāi)放的推進(jìn)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-國(guó)家政策的支持，如土地改革、城市經(jīng)濟(jì)體制改革等。