人教部編版二年級(jí)語文下冊(cè)全套教學(xué)計(jì)劃、教案

第四冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

全冊(cè)總目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合

詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中

運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫

字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字

的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指

導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主

動(dòng)積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成

愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、

8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽

別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和

見聞，說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興

趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用

閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、

問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11>對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)

活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

1、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。借助漢語拼音識(shí)字、正音。

教2、繼續(xù)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)

學(xué)字的能力。

重3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

點(diǎn)主動(dòng)積累詞語。

4、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)

和嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

5、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

1、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

教2、能閱讀淺顯的課外讀物，能與人交流自己的感受和想法。

學(xué)3、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講

難話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

點(diǎn)說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的

話題發(fā)表自己的意見。

4、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

第四冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度

單元課題每課課時(shí)單元課時(shí)周次

1、找春天3

2、古詩兩首3

3、筍芽兒3171—2

一4、小鹿的玫瑰花3

語文園地一3

單元測(cè)驗(yàn)、分析2

5、泉水3

6、雷鋒叔叔，你在哪里3

7、我不是最弱小的3

二8、卡羅爾和她的小貓3173—4

語文園地二3

單元測(cè)驗(yàn)、分析2

9、月潭3

10、葡萄溝3

三11、難忘的潑水節(jié)3175—6

12、北京亮起來了3

語文園地三3

單元測(cè)驗(yàn)、分析2

13、動(dòng)手做做看3

14、郵票齒孔的故事3

15、畫風(fēng)3187—8

四16、充氣雨衣3

語文園地四4

單元測(cè)驗(yàn)、分析2

17、古詩兩首3

18、雷雨3

19、最大的“書”3

五20、要是你在野外迷了路3189—11

語文園地五4

單元測(cè)驗(yàn)、分析2

21、畫家和牧童3

22、我為你驕傲3

23、三個(gè)兒子31812—13

六24、玩具柜臺(tái)前的孩子3

語文園地六4

單元測(cè)驗(yàn)、分析2

25、玲玲的畫3

26、蜜蜂引路3

七27、寓言兩則31814—15

28、丑小鴨3

語文園地七4

單元測(cè)驗(yàn)、分析2

29、數(shù)星星的孩子3

30、愛迪生救媽媽3

A31、恐龍的滅絕31816—17

32、阿得的夢(mèng)3

語文園地八4

單元測(cè)驗(yàn)、分析2

第一單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)38個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)部分。

3、在讀中感悟，從而熱愛春天，熱愛生活，并有表達(dá)欲望。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察表達(dá)能力。

5、讓學(xué)生用自己喜歡的方式收集，展示與春天有關(guān)的信息資料，與同

學(xué)共享快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1會(huì)認(rèn)38個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)部分。

3在讀中感悟，從而熱愛春天，熱愛生活，并有表達(dá)欲望。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1培養(yǎng)學(xué)生觀察表達(dá)能力。

2讓學(xué)生用自己喜歡的方式收集，展示與春天有關(guān)的信息資料，與同

學(xué)共享快樂。

四、課時(shí)安排：共13課時(shí)

1、找春天2課時(shí)

2、古詩兩首2課時(shí)

3、筍芽兒2課時(shí)

4、小鹿的玫瑰花2課時(shí)

語文園地一3課時(shí)

測(cè)驗(yàn)、評(píng)講2課時(shí)

1、找春天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體

驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。

四、教學(xué)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第一周星期一共2課時(shí)_月_日

一、畫面引入。

播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，

躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)

春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我

們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

4、口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的

呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

2、讀第三自然段，能讀出什么？

3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的

過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

五、朗讀練習(xí)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

六、配樂朗讀，讀出感情。

第二課時(shí)

第周星期共2課時(shí)月日

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、同桌抽讀生字卡。

2、有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以

讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3、背誦課文。

4、個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀生字。2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的

筆畫和部件。

4、學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后

寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式

記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方

面的變化著眼進(jìn)行觀察。

板書設(shè)計(jì)：找春天

沖出、奔向——急切、向往、激動(dòng)

找（仔細(xì)）

發(fā)現(xiàn)（小草、野花、樹木、小溪）一一，驚喜

感受（看、聽、聞、觸----）--------欣喜

教學(xué)后記:

2、古詩兩首

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命

力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情

感。

3、有背誦古詩的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟古詩的意境。朗讀感悟

四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第一周星期一共“課時(shí)_月_日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從

地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看

同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀后評(píng)議。

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點(diǎn)字音：榮宿籬疏

三、再讀古詩，讀正確、流利。

四、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,

體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。

五、小組賽讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

1、教師范讀

2、學(xué)生美讀

3、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

(1)朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。

(2)利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。

六、積累運(yùn)用

1、練習(xí)背誦兩首詩。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

七、實(shí)踐活動(dòng)

“我知道”展示交流活動(dòng)。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

板書設(shè)計(jì)：

草

枯榮

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

生命力

第二課時(shí)

第一周星期一共2課時(shí)_月_日

一、復(fù)習(xí)古詩，談話導(dǎo)入

1.指名背誦古詩《草》。

2.出示生字卡片認(rèn)讀生字。

這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首楊萬里描寫暮春時(shí)節(jié)的詩《宿新市徐公店》。

（板書課題）

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1.自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

2.運(yùn)用各種方法識(shí)字。

3.指導(dǎo)寫字。

三、細(xì)讀古詩，總結(jié)學(xué)法

1.誰能說說我們學(xué)習(xí)《草》這首詩時(shí)是按照怎樣的學(xué)習(xí)步驟來學(xué)習(xí)

的？

(1)讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。

(2)想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

(3)說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

2.請(qǐng)同學(xué)們按照以前的學(xué)習(xí)步驟來學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》。

(1)學(xué)生在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方。

(2)匯報(bào)。(教師適時(shí)點(diǎn)撥、幫助)

四、誦讀詩句，進(jìn)入意境

1.自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2.指導(dǎo)讀：孩子在捕捉蝴蝶時(shí)是什么樣的心情？當(dāng)黃蝴蝶飛入金黃

色的菜花中找不到時(shí)，他又是怎樣的心情呢？

3.比賽讀：誰讀的好？好在哪兒？

4.背誦：同桌互背，指名背，齊背。

五、鞏固古詩，能力培養(yǎng)

你能把這首小詩編成一個(gè)小故事嗎？小組交流。

六、作業(yè)

1.背誦古詩。

2.把《宿新市徐公店》這個(gè)故事講給自己身邊的人聽。

板書設(shè)計(jì):

枯野火燒不盡景美麗

草宿新市徐公店

榮春風(fēng)吹又生人可愛

教學(xué)后記:

3筍芽兒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光地向往和奮發(fā)

向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文、感悟課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、生字卡片；筍芽兒、竹子的資料或圖片；

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第一周星期一共2課時(shí)_月_日

一、激趣引入：

1、讀課題：“筍芽兒”是什么樣兒的？

2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽兒的

樣子。

3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。

二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：

1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況：

(1)教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。

(2)學(xué)生說說自己記住了哪些生字？

(3)學(xué)生自己小聲讀一遍課文。

三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；

1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽兒生長過程；

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：

(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

(2)討論后推選同學(xué)在全班交流；

(撒嬌一一鉆出地面一一長成健壯的竹子)

(3)交流：你們從筍芽兒的生長過程中體會(huì)到什么？

(4)有感情朗讀課文：

指名讀，評(píng)價(jià)；小組間競賽讀；

3、深入感悟：

(1)你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

(2)在你成長的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)？

四、作業(yè)：找出描寫春光美好的句子。

第二課時(shí)

第一周星期一共2課時(shí)_月_日

一、復(fù)習(xí)

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競賽讀文。

二、朗讀

1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美

好。

3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？

想象

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？

2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想

到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

三、表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

四、寫字

1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。

3、全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。

五、作業(yè)：讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

板書設(shè)計(jì)：

3、筍芽兒

春雨春雷太陽

筍芽兒（嬌嫩）一一竹子

教學(xué)后記：

4、小鹿的玫瑰花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞

語的愛好和習(xí)慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到

快樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為

什么沒有白栽。

三、課前準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、多媒體課件、掛圖、小鹿和玫瑰花的

圖片。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第一周星期一共2課時(shí)—月—日

一、引入新課

1.春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它

也栽了一叢玫瑰呢！

2.板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語

拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

三.再讀課文，朗讀感悟。

1.學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫

瑰沒有白栽呢？”這個(gè)問題進(jìn)行初步感知。

2.結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。

(1)鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。”

(2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

3.展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段

讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自

然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來花香、帶來美好生

活而感到欣慰的情感。

4.分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”

體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。

5.在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。

(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后

在組內(nèi)分角色試一試。

(2)指名表演，加深理解。

四、實(shí)踐活動(dòng)

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿

說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。然后可按自

己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。

第二課時(shí)

第一周星期—共N課時(shí)_月_日

—.診測(cè)

1.開火車認(rèn)讀生字。

2.有感情地朗讀課文。

二.指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.擴(kuò)詞練習(xí)，看誰組得多。

3.想辦法記憶字形。

4.指導(dǎo)書寫。

5.學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。

三.積累運(yùn)用

1.詞語積累。

嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地

2.完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。

(1)展示讀詞語和句子。

(2)仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記:

語文園地一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏

固識(shí)字，積累詞匯。

2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的

相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)

別人好的地方。

二教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語交際

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：春景課件、小黑板、字卡。收集與春天有關(guān)的信息資料

（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第一周星期—共工課時(shí)_月_日

（—）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？

好！首先我們來“逛迷宮”。

（二）“逛迷宮”

1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。

用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自

己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線

連結(jié)起來。

2、尋找其它事物的相似之處。

（1）讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上，比一比誰找的又對(duì)又快。

（2）指名說出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來。

（3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

（三）“過字橋”

同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好

了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

3、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進(jìn)行活動(dòng)：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人

組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組

可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

（四）“練嘴皮”

同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮,

看一看你會(huì)不會(huì)說。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。

2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適

就能得到鼓勵(lì)，說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

（五）“賞對(duì)聯(lián)”

同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了表揚(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),

好嗎？

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

4、做“找朋友”游戲：請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，

大家讀一讀，看找對(duì)了沒有？

5、請(qǐng)大家說一說欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并

用自己喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地一

的春光的陽光的天空

的田野的小溪的枝條

第二課時(shí)

第周星期共3課時(shí)月日

（一）春游前奏

同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，

把你看到的寫下來。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的

發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗

的春天。

（二）游中交際

1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。

2、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。

3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。

4、評(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景

色。

（三）游后總結(jié)

同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的

事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的

資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

春天里的發(fā)現(xiàn)

細(xì)心觀察暢所欲言

第三課時(shí)

第一周星期—共課時(shí)_月_日

一、設(shè)計(jì)理念：

本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”，開“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生

從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。

二、教學(xué)流程：

（一）上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬

帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！

1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說一說自己還知道春天有哪些花。

4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予

補(bǔ)充）。

（二）展示自我

1、以學(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”，展示學(xué)生的作品。

2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作?□

3、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作?□

4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

展示臺(tái)

今天，我當(dāng)家!

教學(xué)后記:

第二單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。

2積累文中好詞好句，并留心生活的積累。

3感情讀課文，背誦5、6課。

4能自發(fā)收集詩文，動(dòng)情地去朗讀，主動(dòng)背誦。

5尋找識(shí)字方法及規(guī)律，掌握形聲字的構(gòu)子方法。

6感受自己的心靈，把感想落實(shí)到行動(dòng)上，奉獻(xiàn)自己，關(guān)愛他人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。

2積累文中好詞好句，并留心生活的積累。

3尋找識(shí)字方法及規(guī)律，掌握形聲字的構(gòu)子方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1積累文中好詞好句，并留心生活的積累。

2能自發(fā)收集詩文，動(dòng)情地去朗讀，主動(dòng)背誦。

3感受自己的心靈，把感想落實(shí)到行動(dòng)上，奉獻(xiàn)自己，關(guān)愛他人

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板字卡課件掛圖

五、課時(shí)安排：共13課時(shí)

5、泉水2課時(shí)

6、雷鋒叔叔你在哪里2課時(shí)

7、我不是最弱小的2課時(shí)

8、卡羅爾和她的小貓2課時(shí)

語文園地二3課時(shí)

測(cè)試、評(píng)講2課時(shí)

5、泉水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

四、課前準(zhǔn)備：(1)生字詞卡片，讓學(xué)生搜集有關(guān)泉水的圖片資料。

(2)找適合的聲音及配樂，便于朗誦。

五、課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第周星期共2課時(shí)月日

一、播放課件，激趣導(dǎo)入

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、學(xué)生說說自己看到的。

3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)

二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)

1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？

趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

(1)、學(xué)生說說自己看到的情景。

(2)、想象泉水會(huì)說些什么？

(3)、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？

(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

(1)、學(xué)生說自己看到的情景。

(2)、想象泉水會(huì)說什么？

(3)、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。

4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什

么？

三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

1、連讀全文

(1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)

⑵、齊讀

2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學(xué)字、詞。

4、檢查自學(xué)情況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。

2、師生對(duì)讀

五、擴(kuò)展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

第二課時(shí)

第一周星期一共2課時(shí)_月_日

一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。

二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

三、我會(huì)讀。

出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1、啟發(fā)拓展。

(1)、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

(2)、學(xué)生討論發(fā)言。

2、自編韻文。

(1)、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組

交流。

(2)、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

五、拓展延伸。

1.播放山泉視頻資料，教師相機(jī)進(jìn)行語言描述，進(jìn)一步感受山泉之

美。

2.作業(yè)：仿編課文。

泉水流到(什么地方)，(遇到了誰)，泉水說：

板書設(shè)計(jì)：

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

山坡果園

山谷畫眉鳥

教學(xué)后記:

6、雷鋒叔叔，你在那里

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化

行動(dòng)。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片。

2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第一周星期—共課時(shí)_月_日

一、導(dǎo)入：

1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,

介紹雷鋒事跡。

2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

小組之間或同學(xué)之間交流

3談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？

4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課一一《雷鋒叔叔，你在哪里》。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課

的生字。

2出示生詞認(rèn)讀：自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指

名讀課文。

三、寫字：

1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用。

分組學(xué)習(xí)一一全班交流

2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：邁、迷、跡、雷、需：

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

第周星期共2課時(shí)月日

一、導(dǎo)入：

1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。

我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的

認(rèn)識(shí)？

二、讀議課文悟情：

1把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

2請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

學(xué)生讀書畫句子

3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

學(xué)生分組討論練習(xí)

4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？

能通過讀表達(dá)出來嗎？

6讀讀最后一節(jié)：

最后一句話是什么意思呢？

學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，

奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。

三、指導(dǎo)背誦：1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、總結(jié)

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同

學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)

自己的力量。

五、作業(yè)：

1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助

人的人。

2把你做的好事寫在日記里。

板書設(shè)計(jì)（一）：

6雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

板書設(shè)計(jì)（二）：

6雷鋒叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

教學(xué)后記:

7、我不是最弱小的

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

3有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

4加強(qiáng)詞語積累運(yùn)用的習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1生字認(rèn)讀，課文的朗讀。

2體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

3、從平實(shí)的對(duì)話中，感悟明白“應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的”這一道理。

三、課前準(zhǔn)備：生字卡、積累詞語的小黑板

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第一周星期一共課時(shí)_月_日

一導(dǎo)入：

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)

候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑

二初讀課文，自主識(shí)字

1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么

說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。

2出示生詞認(rèn)讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大

雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色

的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。

大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加

嬌嫩。

5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三寫字：

1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，

分組學(xué)習(xí)一一全班交流

2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：弱、末、芬芳

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評(píng)價(jià)。

四作業(yè):

1默寫生字詞語。

2練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

第一周星期一共2課時(shí)_月_日

一導(dǎo)入：

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？

2.過渡：外國有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是

也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱

小的，再讀讀這個(gè)故事。

二讀議悟情：

1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

2夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林

中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉

紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把你的感受讀出來。

3正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨

點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托

利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和

哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對(duì)話。

請(qǐng)大家讀讀3——9自然段,

看看薩沙一共說了幾句話？

學(xué)生自由讀4—9段。

(1)薩沙一共說了幾句話？

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？

這就是說，我是最弱小的了？

媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

(2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：

薩沙的這句話是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙

動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。

假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說些什么？

你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子??！那你能不能

堅(jiān)定地說，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？(自豪)

薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意

思，誰再來讀讀第三次問話？

(1)分角色讀3——9自然段。

三總結(jié)：

1薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最

弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎？

2我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)

有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不

是最弱小的！”

四作業(yè)

1有感情地朗讀全文。

2積累詞語。

板書設(shè)計(jì)（一）：

7我不是最弱小的

保護(hù)薔薇花

保護(hù)比自己弱小的

板書設(shè)計(jì)（二）

7我不是最弱小的

雨衣

媽媽---托利亞--------薩莎----薔薇

關(guān)愛

教學(xué)后記:

8卡羅爾和她的小貓

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生

活情趣。

3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)記生字.

2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法.

3.體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛.

三、教學(xué)用具：課件、生字卡片、掛圖。

四、課時(shí)安排：2課時(shí).

教學(xué)過程

第一課時(shí)

第一周星期—共N課時(shí)_月_日

一、導(dǎo)入:

1你最喜歡什么小動(dòng)物？

2有個(gè)小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之

間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢？板書：和她的。學(xué)生齊讀課題。

3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己

學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

二、初步感知課文。

1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

3師生交流自學(xué)情況：

(1)開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。

(3)交流自己畫出的美詞。

(4)教學(xué)多音字：

dai待在jidn黑白相間

待｛間｛

dai等待jidn中間、心間、房間

三、朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學(xué)生暢所欲言

2你能對(duì)課文提出哪些問題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比

較關(guān)鍵、有意義的問題。

3小組派代表上來考學(xué)生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓

是從哪來的？”請(qǐng)你們回答！

學(xué)生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四.再讀課文。

五.作業(yè)：

思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？

第二課時(shí)

第一周星期共2課時(shí)—月—日

教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？

二、默讀感悟：

1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

2.學(xué)生自主默讀課文。

3.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣

告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)?/p>

趣了！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予

適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得

有趣？

4學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、

選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動(dòng)

筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。

(1)自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。

(2)小組交流討論。

(3)匯報(bào)交流情況。

(4)體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。

5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，

植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就

會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我

們！

6、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之

間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。

三、課后實(shí)踐：

1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

2.試著寫一兩句廣告詞

四、激發(fā)想象，品味升華

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì)是什么

樣的。

2、在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到

的各種廣告。)

板書設(shè)計(jì):

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓一一送走小貓一一只也沒有了一一跑出來

高興傷心流淚高興

教學(xué)后記:

語文園地二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用相同的字組成新的字，從熟字中學(xué)生字。

2、通過小結(jié)發(fā)現(xiàn)字的組成規(guī)律，從而學(xué)習(xí)新字。

3、通過讀、背積累詞、句。

4、通過訓(xùn)練孩子口語交際的，提高語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、從熟字中學(xué)新字。

2、讀、記背好詞好句。

3、在口語交際中提高語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板字卡

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第一周星期—共工課時(shí)_月_日

教學(xué)過程：

一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”

1、自讀八組詞語，發(fā)現(xiàn)他們的相同點(diǎn)。

2、匯報(bào)：

3、齊讀——指名讀

4、舉幾個(gè)這樣的形聲字：

二、“讀讀記記”

1、自讀——指名讀——齊讀

2、感知一些詞語內(nèi)的兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性，練習(xí)：泉水（）、

琴聲（）、枝葉（）、空氣（）0

三.“讀讀背背”

1、自讀四句諺語，思考：這四句話告訴了我們什么？

2、指名讀，教師只略述某個(gè)句子的大意。（包含的思想體現(xiàn)了第二組

課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能

給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。）

3、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺

語。

板書設(shè)計(jì)：義占勾庫

糧唐荒爪付

第二課時(shí)

第周星期共3課時(shí)月—日

教學(xué)過程：

一、故事會(huì)：

1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備：學(xué)生查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽

講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人

樂于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。

2、舉辦一個(gè)“故事會(huì)”。（要求：認(rèn)真聽別人的故事）

二、“查字典擂臺(tái)”

1、全體學(xué)生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“標(biāo)”和“觸”兩個(gè)

字，看誰查得又快又準(zhǔn)。

2、然后分小組舉行查字典擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。

題卡設(shè)計(jì)如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

第三課時(shí)

第一周星期—共J課時(shí)_月_日

內(nèi)容：口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。

教學(xué)過程：

1、想一想。

生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛心，外地的陌生人找不

到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不方便的老人，我們可以上

前攙扶……想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？想好后跟

同學(xué)和老師說說。

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面

去想。

2、說一說。

那你為什么要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內(nèi)跟同伴

們說一說，然后再在班上說一說。

3、議一議。

在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。就幫助誰，怎樣幫助等問題

發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。

4、演一演。

根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

板書設(shè)計(jì)

要查的字讀音部首在字典的哪一頁

觸

標(biāo)

教學(xué)后記:

第三單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)字。積累文中好詞好句，并留心生活中的

積累。

2感情朗讀課文，背誦9、12課。

3能自發(fā)收集詩文，動(dòng)情地去朗讀，主動(dòng)背誦。

4、體會(huì)？、！表達(dá)的不同語氣及人物的心情變化。

5、通過反義詞的形式，積累反義詞的作用。

6、能自發(fā)收集詩文，動(dòng)情地去朗讀，主動(dòng)背誦。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)字。積累文中好詞好句，并留心生活中

的積累。

2、通過反義詞的形式，積累反義詞的作用

3、能自發(fā)收集詩文，動(dòng)情地去朗讀，主動(dòng)背誦。

4、體會(huì)？、！表達(dá)的不同語氣及人物的心情變化。

三、課前準(zhǔn)備：中國地圖、多媒體課件。

四、課時(shí)安排：共15課時(shí)

9、日月潭3課時(shí)

10、葡萄溝2課時(shí)

11、難忘的潑水節(jié)3課時(shí)

12、北京亮里起來了2課時(shí)

語文園地三3課時(shí)

測(cè)驗(yàn)、評(píng)講2課時(shí)

9、日月潭

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

3、能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習(xí)慣。

4、體會(huì)祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。

5、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，

2、自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛

寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

三、課前準(zhǔn)備：生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、

師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。

四、課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第一周星期—共工課時(shí)_月_日

一、導(dǎo)入：

臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果

飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么可愛！

小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢俳觼淼倪@些日子，一起去看看祖國的美麗

河山嗎？

那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫的日月潭。

出示課題《日月潭》齊讀。

二、新課教學(xué)：

1、輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，

2.小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，

老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，

3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，

4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好

5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思？

環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長得多而且茁壯

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯

建筑：建筑物，（舉例說）清晰：清楚

朦朧：模糊不清。（說出反義詞：清晰，清楚）

仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。（課文中說哪里是仙境呢？）

群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。

名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。

6、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你

們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碜x讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎？

7.日月潭美嗎？那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢？課文中哪

一自然段告訴我們，它名字的由來？

8、哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀？

9、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子？誰愿意也來讀一讀和他比一比？

10、齊讀。

三、指導(dǎo)書寫。

四、小結(jié)

五、作業(yè)熟讀課文

第二課時(shí)

第一周星期—共小_課時(shí)—月—日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、課前我們來個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂幔?/p>

日月潭在哪里？

日月潭中美麗的小島叫什么？

日月潭的名字是怎么來的？

課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色？

二、新課教學(xué)：

1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看

看什么時(shí)候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情

況調(diào)整）

2、教學(xué)第三自然段：

a請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段

b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢？

c你們覺得它美嗎？那要怎么把日月潭的美讀出來？（輕聲，舒緩）

d4組比賽那組讀得棒

3、教學(xué)第四自然段

a教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色

b說說自己的感受

c指名讀本段d學(xué)生評(píng)

4、日月潭美嗎？小朋友想不想動(dòng)手來畫畫日月潭呢？

5、指名介紹自己的畫

7、四人小組交流自己的畫

三、指導(dǎo)書寫。

第三課時(shí)

第一周星期—共工課時(shí)_月_日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎？（課后讀讀記記）

2、這些詞的意思你們知道嗎？

3、交流

4、小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒有那些詞、句可

以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢？

二、新課教學(xué)

1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的？

2、交流

3、小朋友喜歡這篇課文嗎？那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎

4、自由背誦

5、除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎？

6、交流介紹

7、介紹收集材料的方法，

三、指導(dǎo)書寫：

四、總結(jié)。

美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí),

我們一起去日月潭游玩，好嗎？

五、作業(yè)。想象日月潭什么時(shí)候？風(fēng)光怎樣？用幾句話寫一寫，還可以

在旁邊畫一幅畫。

板書設(shè)計(jì)：

10、葡萄溝

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝

的向往和對(duì)維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人

情。

2、感悟葡萄溝是個(gè)