人教版下學期三年級數(shù)學教案

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題認識東、南、西、北方向

1.通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物

教學目標體所在的方向。2.通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的

空間想象能力。3.在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。

教學重點會在實景中辨認東、南、西、北。

教學難點能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

教具準備課件、主題圖

集體備課個性修改

一、情境導入本課以實際生活為聯(lián)系，把數(shù)

同學們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是

學知識的學習建立在生活的基礎

全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

之上，結合學生的現(xiàn)實的學習環(huán)

教學過程二、愉快體驗，探究新知

1.觀察主題圖（1）課件出示第2頁彩圖。（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門境，使學生認識東南西北四個方

廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

向，知道東西相對，南北相對，

（3）指名上臺講。

并能用這些詞語描述物體所在的

2.學習例1：出示第3頁彩圖。

（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一位置。

樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？

（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的學習樓等

建筑物在操場的哪一面？

（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導

其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

強調東西相對，南北相對。（4）回教室填寫例1。

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習一第1題）？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

四、課堂小結今天大家學到了什么？還有什么疑問？

作業(yè)內容練習一第1題

認識東、南、西、北方向

上北，下南，左西，右東

板書設計早晨起床，面對太陽。前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。

教學后記

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題繪制平面圖

1.通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教學目標

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，促進學生空間觀念的發(fā)展。3.培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學。

教學重點知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教學難點培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，促進學生空間觀念的發(fā)展。

教具準備掛圖、課件

集體備課個性修改

一、回憶舊知，引入情境:復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。教學不單是單純地教給學生

二、動手操作，學習新知:課件出示第4頁彩圖。

知識，而是讓學生在學習的過程

教學過程1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要

畫上哪些內容嗎？2.生繪制校園示意圖。3.小組交流展示。4.看第4頁彩圖，說說中，去體會學習的樂趣，體驗學

怎樣畫更簡便、更清楚？習的方法，學會思考，從而達到

三、鞏固練習1.課件出示第6頁第2題彩圖。

既掌握知識，又提高能力的目的。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？

2.一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東

來繪制。3.全班交流。

四、課堂小結

這節(jié)課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平面示

意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸

爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

在交流中，學生發(fā)現(xiàn)由于各人選定的上方不一樣，感到看圖很不方便，聯(lián)想到平

時出門旅游也需要看地圖，如果沒有統(tǒng)一標準，那會非常麻煩的，因此大家一致認為

很有必要“統(tǒng)一”規(guī)定。家又按照通常使用繪制地圖的方法重新繪圖。

作業(yè)內容課時達標上的練習。

繪制平面圖

板書設計通常是按“上北下南，左西右東”來繪制。

教學后記

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題看簡單的路線圖（一）

教學目標1.使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。2.培養(yǎng)學生的辨別能力和數(shù)學實踐能力。

3.幫助學生了解生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重點會看簡單的路線圖（四個方向）。

教學難點能描述行走的路線。

教具準備課件、掛圖、指南針。

集體備課個性修改

整個課堂在操場上進行，鞏

一、情境引入：課件出示第5頁例3彩圖。

固對四個方向的認識，通過游戲

小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？如果小明問的是你，你能告訴他行走路線嗎？指方向，背對背，蒙眼睛辨方向

教學過程

二、新知探索L圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？2.誰能一系列環(huán)節(jié)，抓住了學生感興趣、

說說少年宮的位置？體育場的位置呢？按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮好勝、好奇心強的特點，讓學生

嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？去親身經歷新知識的形成過程，

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？體驗到了探索學習的樂趣。

小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，

再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。

三、鞏固練習1.出示第5頁“做一做”彩圖。2.練習一第3題。

3.練習一第4題。

四、課堂小結：今天我們學習了什么？還有什么問題？

五、擴展延伸：介紹四大發(fā)明的指南針。

作業(yè)內容練習一第3、4題。

看簡單的路線圖（一）

我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的

板書設計

位置，然后告訴問路人行走的路線。

教學后記

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題認識東南、東北、西南、西北

1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描

教學目標述物體所在方向。2、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。

3.通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點認識東北、東南、西北、西南四個方向。

教學難點能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向。

教具準備課件、掛圖

集體備課個性修改

一、布置課前預習：在已有知識的基礎上，由知

1、查找有關指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

識面廣的學生揭示新的方向，很

二、談話導入

教學過程（課件出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明帶的是什么？（指南針）容易地引領全班學生知道學校多

三、親身實踐，接受新知

功能廳所在的方向是東北方，并

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指進一步總結，學生清晰地知道東

導怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的

北方向所包括的范圍。

祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古

代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，

白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。

（北面是學習樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向

就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。t北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

五、全課小結這堂課學了什么？你有什么收獲？

作業(yè)內容練習二第1、2、3、4題。

認識東南、東北、西南、西北

從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就

板書設計叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方

向就叫西南。

教學后記

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題看簡單的路線圖（二）

1.使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2.培養(yǎng)學生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。

教學目標

3.使學生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學重點會看簡單的路線圖（八個方向）

教學難點能描述行走的路線。

教具準備課件、掛圖

集體備課個性修改

一、談話引入

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，本課以游戲活動開課，營造

并通過上一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本輕松愉快的學習氛圍，從而激發(fā)

教學過程

課在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東四個方向，并認識簡單的路線圖。

學生的學習興趣。注重前后知識

對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要

的聯(lián)系，呈現(xiàn)學生已知的四個方

大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學時要以學生已有的知識和生活經驗

為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境，充分調動學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動向。

中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的

想法。使學生在觀察、操作、想象、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知

識的體驗。生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？

我們在參觀游覽的時候也會用到。

二、進入情境，運用新知

1.課件出示第9頁例5彩圖。這幅圖畫了些什么？

2.通過指定的一個方向，辨認其余的七個方向。同桌交流，小組交流，全班交

流。3.說說各場館所在位置。同桌互相問答。

4.你還能提出哪些問題？

小結：我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設施在什

么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。

三、鞏固運用1.第9頁“做一做”。2.小游戲：問路（第11頁第3題）

四、課堂小結：這堂課學了什么？你有什么收獲？

作業(yè)內容第12頁第5、6題

看簡單的路線圖（二）

板書設計我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設施在什么方向，

然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。

教學后記

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題單元測試

教學目標檢測學生對本單元知識的掌握情況。

教學重點分辨方向。

教學難點分辨方向，用語言描述自己所處的位置。

教具準備試卷

集體備課個性修改

——————分）

■-儲吃.當你兩1句太陽砧江.你的樂曲是）方.,05是：（，力

均是《〉方-行也是（，方.

N-25X-40和1W6<）個^5i^

3-564-5-7的曲尾<〉<）敢70f白勺>t0L.

---本書9元―、身：聾T3o?1元.J5rsi多；??T1ZX買<>*迂樣的45.

S.一言義卒.■彳丁介23個產?力『廣1，。亍.迂,女鼠育<>4字.

6一可、吶手江分釗?彳寧青69>K-ffe14、日才大約彳丁走（〉木?

7.——塊像/至o.n元.支■丁金1.?）匚./］、華貝-上夬橡皮.和一?支的第歡用（>^￡-

教學過程8.一列火車不上7x^0從甲地H；繪?，與天下午3*30期達乙地.W中用去<>

小時.

9.氏方/的至if?fjn2今年，7.Eft1科2眥if?加120￥月分*-迂B4正好是個1F.方

膨?型*長方形的而積是（）平方一分淤?

1O.在括號里8上合造的呼儀?

半核攆場白勺面積為9CK">小用的"得為132C

___塊;極皮一■個面Mrftfe為6?〉圖板的網民力9《

二、刻一刻。（對的打“一”?鋪的打“「）"分）

..因為SX5Q+G—256.所以256：550----------6.

2g儀一乘網位數(shù)?租可儺是三位敗.也可命是四位效-

作業(yè)內容完成試卷。

單元測試

板書設計

教學后記

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題試卷講評

教學目標通過試卷講評，使學生對本單元知識掌握得更牢固。

教學重點分辨方向。

教學難點分辨生活中的方向。

教具準備試卷。

集體備課個性修改

一、出示試卷，教師進行講解。

二、學生訂正。

'?一?-*—?=<17分）

例Oft-皆你兩向太而砧牝一件，力>力■.在

必是<>力?-后也是<>方.

N-NSX4Og枳g大危仃<>e-不一

教學過程3-564-5-7'附曲是<?.tflfn<}ftifit&<><ft.

■?--tS￡?Ji..J-?1;V）：=…，匚-匕，，J>*迂樣的45-

S.tSSCH.tnr23-I--p^.r1,?r-￡XBS3t>個十."

S.，J、胸，*分毋彳于>fc6。+4.ftfe1，J、W<t大約+亍>￡<>stt.

T.一塊像貶，匚-iW5-ft1.3”-，J、華失一上夬，攵K一支？K+9E，*FH<>>u-

8.一次火車3上7.30從中地,'4天下年3.30乙地.血中見去（?

小?-

9.一氏方形的-SEE，m2分水。.ifliWl?K*t?/in20平后分*-迂BtiEfcF是個JH方

.igiale方-its*gisf旅ei&<>力--

IO.在指號里m上合理的BKt-

辛松埃依的兩積力P°O<>小音的身賓為132V

一i?t柩皮-個面的面訊為6V,牌標的網長力9（

二、則一K。（對的打“鈾的打"="乂5分）

1.網力5X5。+6—256.WIU256-->°08-

2內”I，率?f”=.Bi，打僮足.位敵.3可儂昆呷位敗

作業(yè)內容訂正試卷。

試卷講評

板書設計

教學后記

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的□算

1.在理解算理的基礎上掌握除法運算的方法，通過學習使學生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進行

教學目標口算。2.培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

教學重點掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

教學難點培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣。

教具準備□算卡片、課件

集體備課個性修改

一、復習引入1、口算（學生讀題，獨立口算，說出得數(shù)）。

124-4=84-2=144-7=

244-6=364-6=184-9=學習不但懂計算，還要善于找

2、口答：（1）80里面有幾個十？400里面有幾個百？

（2）34里面有幾個十和幾個一？規(guī)律?？紤]到學生對有些例題不

教學過程

二、親身實踐，學習新知

是很熟悉，怎樣才能激發(fā)學生的

1.談話：剛才我們復習的是已經學過的表內除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)

的除法。今天我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法。學習興趣呢？在此設計問題，能

2.課件出示教科書第13頁的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）

教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把已很好地調動學生學習的積極性。

知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己

編寫應用題，懂得應用題的結構和運算方法。）

3.出示例1(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？

提問：為什么這樣列式？(讓學生自己發(fā)表自己的看法。)

小結：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結果就是多少

個十(注意思考的過程可多讓學生說)。

(2)600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱？要求王叔叔平均每次

運多少箱？該怎樣列式？你想怎樣計算，請在小組里討論。

小結：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的□算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，

再把幾百轉化為幾十個十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個十，再除一位數(shù)，得

到的商是幾個十，就是幾十。

三、鞏固運用1、完成教科書第15頁做一做的第1題

2、完成教科書第15頁做一做的第2題。

學生獨立計算后，個別題目讓學生說一說你是怎樣算的？學生完成后全班講評。

四、課堂小結：本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？

作業(yè)內容練習三第1、2題

一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的□算

板書設計

整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結果就

是多少個十。

教學后記

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題□算練習課

教學目標1.經過反復練習和思考，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2.熟練掌握除法□算后，能在生活中熟練地運用。

教學重點注意發(fā)現(xiàn)學生難以明白的一些典型例題給學生講解。

教學難點熟練掌握除法□算后，能在生活中熟練地運用。

教具準備□算卡片、課件

集體備課個性修改

一、基本練習

1、聽算練習在鞏固新知的過程中，注重

64-2604-26004-260004-28+4804-4舊知識中遷移，體現(xiàn)知識的形成

教學過程

8004-480004-4104-22X5604-320X3

過程，讓學生多說說自己的想法，

244-32404-324004-31204-370+710X754+6

敘述口算的思路，體現(xiàn)算法的多

2、用你自己喜歡的方法估一估（課件出示）：

樣化，并體會各種算法。

1254-23784-54354-72974-4469?81944-6

3、筆算比賽：

84-2804-28004-280004-218?3

1804-318004-3904-35X8404-5

544-96X9814-97X98X9

7X9274-36X7454-5214-3

用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。

二、指導練習1、練習三第5題。學生獨立做后全班交流。2、練習三第6題。

學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。3、練習三第8題。學生獨立完成第（1）

小題，然后再提問題。4、完成練習三后的思考題。

三、課堂小結：說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大

家一起分享。2、想想自己在除法口算中積累了那些經驗？

作業(yè)內容練習三第7題

□算練習課

板書設計1804-318004-3904-35X8404-5

544-96X9814-97X98X9

教學后記

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法

1.使學生學會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確

教學目標

地進行筆算。2.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

幫助學生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)

教學難點

合在一起繼續(xù)除的道理。

教具準備□算卡片、課件

集體備課個性修改

一、復習引入（課件出示）本課放手讓學生進一步探

1、1204-42804-73004-55404-9244-2

提問：口算24+2時你是怎樣想的？

2、計算：84-3254-563+745+9索，以自主探索與合作交流的形

二、親身體驗，學習新知

1、談話：我們已經學過了用豎式計算比較簡單的表內除法，現(xiàn)在我們學習稍復式完成“任務”。首先，讓學生獨

教學過程雜一點的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、課件出示教科書第19頁的主題圖。根據(jù)畫面內容，編一道除法應用題。立完成豎式。接著，師生共同梳

3、出示例1三（1）班和三（2）班參加植樹活動，共種42棵樹，平均每班種多

少棵樹？（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣列式：理筆算過程，最后，進行比較。

（學生列式：42?2。）（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42+2?怎樣想？

得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份？讓學生主動參與到知識形成的過

要分得又對又快。（4）筆算：42?2。

4、出示例題2。（1）先讓學生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？

（2）讓學生自行動手操作，弄清算理。程之中。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。

(3)比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位

-b。

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余

數(shù)必須比除數(shù)小。

(4)小結：兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被

除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位數(shù)除一位商后還有余數(shù)，余下的

數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固運用：完成教科書第20頁做一做的第1題。

四、課堂小結：本節(jié)課學習了什么？你學會了什么？

作業(yè)內容練習四第1題。

一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法

兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪

一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位數(shù)除一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被

板書設計除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

教學后記

第周星期年月日課節(jié)編號:

主備人備課組成員

課題筆算除法練習課

1.進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。

教學目標

2.培養(yǎng)學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。3.養(yǎng)成認真審題的良好習慣，培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感。

教學重點進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法。

教學難點培養(yǎng)學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。

教具準備□算卡片、課件

集體備課個性修改

一、復習：給學生提供了自由結合，自

1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？2、筆算除法要注意什么？主結合，自主設計的空間，充分

二、指導練習（課件出示）：調動了學生的積極性。學生動腦

教學過程1、第21頁練習四第1題（1）.看作業(yè)比較上下兩行的異同。

思考、動手畫，認真計算，興趣

（2）.小組討論，匯報交流。2、練習四第2題

很高。他們在設計中感受到圖形

（1）.讀題。（2）.小組合作練習。說說錯在哪里？分頭進行改正。