人教版九年級上冊音樂教案

單元分析

單元課題名稱

月亮頌

單元教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌：？月之故土??彎彎的月亮?。

2.觀賞：

(1)中國作品：？二泉映月？?月兒高??花好月圓？。

(2)外國藝術(shù)歌曲作品：？月夜?。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.觀賞?二泉映月？?月兒高??花好月圓??月夜?等中外音樂作品，了解不同體裁作品的藝

術(shù)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法。

2.學(xué)唱歌曲？月之故土??彎彎的月亮?了解歌曲的音樂特點(diǎn)，用情帶聲提高演唱力量。

3.初步了解變奏曲式及藝術(shù)歌曲的相關(guān)學(xué)問，提高音樂表現(xiàn)的綜合力量。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱?月之故土？，并能有感情地背唱。

2.比照觀賞二胡演奏的?二泉映月？與弦樂合奏的?二泉映月？，并在音色、風(fēng)格上進(jìn)行比

擬，細(xì)心體會樂曲的內(nèi)涵。

3.通過同學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐活動，讓同學(xué)感受對月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情。培育同學(xué)的藝術(shù)

表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)精確?????演唱切分節(jié)奏和臨時變化音。

(2)比照分析二胡演奏的?二泉映月？與弦樂合奏?二泉映月？不同之處。

(3〕分析?月夜?中鋼琴伴奏的重要作用。

單元主要教學(xué)方法

聽唱法、拓展實(shí)踐法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比擬法。

重難點(diǎn)指導(dǎo)

L?月亮頌?單元圍圍著“月亮〃的主題綻開，讓同學(xué)理解“月亮”在人們心中的地位和其

蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。老師可采納演唱、傾聽、配樂詩朗誦、聽樂賞畫等實(shí)踐活動，培育同學(xué)的藝

術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞力。

2.?二泉映月？是華彥鈞〔阿炳)的代表作之一。原曲為二胡獨(dú)奏曲，后改編成多種形式

的器樂曲。觀賞弦樂合奏?二泉映月？，一方面加強(qiáng)同學(xué)對民族樂器音色的區(qū)分力，另一方面運(yùn)

用電影錄像、阿炳演奏的錄音、同學(xué)視唱、演奏及弦樂合奏錄像，樂觀引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲表達(dá)

的悲憤交集的情感。

3.歌曲？月之故土？抒發(fā)了海外赤子的思鄉(xiāng)之情。語言質(zhì)樸、真摯、感人。在演唱方面

要留意氣息勻稱，線條流暢，音色美麗，還要留意演唱心情的微小變化，以形成比照。

唱歌藝術(shù)的核心是情，是情動于中而形于外。切分節(jié)奏和臨時變化音*4的演唱?？梢越?/p>

助節(jié)奏的比照XX工XXXXXXXX|和固定音高的方法，先唱“41升4）一

’4（復(fù)原4〕一3；再過渡到翁#43一1的演唱加以解決。

4.變奏曲式

變奏曲式是采納同一主題材料，依據(jù)樂曲的開展要求而加以變化重復(fù)，形成主題一變奏1

一變奏2一變奏3一變奏4……的曲式結(jié)構(gòu)。這種曲式在民族民間音樂和說唱音樂中用得較多。

變奏曲式也常用以寫成的器樂曲或用于奏鳴曲、交響曲等大型樂曲中，其變奏的次數(shù)并無限制,

少那么四、五次，多那么數(shù)十次。

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.用自然圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲?月之故土？。

2.了解變奏曲式的相關(guān)學(xué)問。

3.圍圍著“月亮”的主題綻開，讓同學(xué)理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊(yùn)含的文化

底編,。

4.啟發(fā)同學(xué)用真摯的情感，演唱歌曲？月之故土？。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)同學(xué)用自然、圓潤的聲音演唱?月之故土?，體會歌曲內(nèi)在的情感，表現(xiàn)歌曲的意

境。

2.區(qū)分弦樂合奏、二胡獨(dú)奏?二泉映月？的不同，從而進(jìn)一步理解樂曲的內(nèi)涵。

3.臨時變化音#4的演唱。

教材分析

L?月兒高？是聞名琵琶傳統(tǒng)大套文曲，器樂藝術(shù)中描寫月亮的極品之作。全曲古樸

動人，委婉纏綿，優(yōu)雅華美，是人類文化寶庫中的一份無比寶貴的音樂遺產(chǎn)。

全曲共分十二段：

海島冰輪江樓望月海嶗躊躇銀蟾吐彩

風(fēng)露滿天素娥旖旎皓魄當(dāng)空瓊樓一片

銀河橫渡玉宇千層蟾光炯炯玉兔西沉

2.歌曲？月之故土？

歌曲？月之故土？由彭邦楨作詞，由劉莊、延生作曲，是一首游子思念故土的歌曲。語

言質(zhì)樸、真摯、感人，抒發(fā)了海外赤子的思鄉(xiāng)之情。全曲是起、承、轉(zhuǎn)、合四句體樂段結(jié)構(gòu)，

連續(xù)三次變化重復(fù)構(gòu)成。音調(diào)用的是雅樂七聲羽調(diào)式，與清樂七聲羽調(diào)式的交替，使該曲具有

濃郁的、古典的民族風(fēng)格，嚴(yán)厲的顏色和膚淺、美麗的旋律，使人感到思鄉(xiāng)之情更加膚淺內(nèi)

在。韻轍是“江陽〃韻，教學(xué)要點(diǎn)是：首先要求每一句的收聲要到后鼻腔，并始終保持在同

一個位置上；其次，聲音要求連貫自然，字與字之間要在聲母之間連接，過渡自然；再次，情

感要真摯，表達(dá)兩岸同胞的骨肉情深和祖國人民對寶島早日回歸的期盼。

3.?二泉映月？

?二泉映月？是我國民間音樂家華彥鈞〔阿炳）的代表作之一，創(chuàng)作于20世紀(jì)30年月。原

曲為二胡獨(dú)奏曲，后改編成多種形式的器樂曲。如：二胡與樂隊、弦樂四重奏等。樂曲由引子

和六個段落構(gòu)成。［引子A+A1+A2+A3+A4+A5）它以一個音樂主題為根底，在全曲中進(jìn)行了五次

變奏和開展。這是我國民間音樂中最為常見的變奏體曲式結(jié)構(gòu)。解放以來改編的?二泉映月？，

一般都將原曲的六段譜縮減成四段譜。很多演奏家對樂曲也作了各自獨(dú)特的處理和解釋。如：

張銳的美麗純凈，王國潼的渾厚蒼勁，閔惠芬的哀怨膚淺，姜建華的激揚(yáng)悲憤，呈現(xiàn)了藝術(shù)風(fēng)

格的多樣化。？二泉映月？的主題音樂帶有傾訴性的、令人深思的，旋律那么富于起伏變化，恰

如海潮般的感情在奔騰。音樂主題以及后來的一系列交替消失和變奏，把阿炳由深思而悲傷，

由悲傷而悲憤，由悲憤而怒號，由怒號而憧憬的種種簡單感情表達(dá)得淋漓盡致。

教學(xué)過程1一份供任課老師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

1.老師朗誦聞名詩人李白的古詩?月下獨(dú)酌？。?月兒高?片段）

2.老師提問：此首詩作者抒發(fā)了何種感受，背景音樂是由哪種樂器演奏的？

同學(xué)答復(fù)：李白、？月下獨(dú)酌？，詩人以明月、身影為伴，對月高歌，抒發(fā)的是作者在孤獨(dú)

中憧憬自由和光明，琵琶獨(dú)奏等。

3.師：古往今來,月亮是中國人永恒的話題，也是文人騷客吟唱的對象。由于月亮傾注了

無盡的情思，寄予著人們對故土的無限眷戀。提起月亮，胸中涌起無限期望。千百年來，多少

人把月亮的贊唱歌響！今日讓我們一起唱歌、贊美月亮，一起學(xué)習(xí)第一單元?月亮頌？。（出示

月亮圖片）

二、觀賞琵琶獨(dú)奏曲？月兒高？

師：月亮，這個大自然賜給我們的寶貴禮物，月中有漂亮的嫦娥，有古老的傳奇?！灿^賞

嫦娥奔月動畫）讓人感到月亮也有了生氣和活力，有了靈性和感悟。那份眷戀之情油然而生，

我們自然會聯(lián)想到與她相關(guān)的美麗音樂作品。音樂家是如何運(yùn)用不同的音樂形式描寫月亮的

呢？剛剛大家聽到的背景音樂就是琵琶獨(dú)奏曲？月兒高?的片段，下面就請同學(xué)們完整地觀賞？

月兒高?這首作品。

1.傾聽過程中請同學(xué)們思索問題：

（1）在傾聽中，想象樂曲表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？

（2〕？月兒高?的旋律有何特點(diǎn)？音色是怎樣的？

（3）琵琶屬于哪個樂器組？

2.同學(xué)答復(fù)下列問題：

a.11）樂曲描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景。

b.12）用伸展的旋律，清亮的音色，高雅的風(fēng)格把我們帶到了漂亮的月夜之中。

師可提示：這首樂曲的旋律是（伸展、緊急）？音色是怎樣的〔光明、暗淡）？

13）琵琶：是民族樂器，屬彈撥樂器組。

師補(bǔ)充：彈撥樂器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音區(qū)渾厚、消沉；中音區(qū)嚴(yán)厲、

光明；高音區(qū)動聽、堅實(shí)。

三、學(xué)唱歌曲？月之故土？

1.最正確的賞月時間是哪一天？說一說這一天我們都要做什么？

（八月十五，家人團(tuán)聚、吃月餅、賞月……）

2.我們來了解一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小學(xué)問。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，

這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、

仲、季三個局部，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更光明，所

以又叫做“月夕〃，"八月節(jié)〃。此夜，人們仰視天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人

團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄予自己對故土和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)聚節(jié)”。

3.中秋節(jié)這天我們都能和家人團(tuán)聚在一起歡慶佳節(jié)，但是往往有很多人卻始終漂流在他

鄉(xiāng)，不能和家人團(tuán)聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面就請大家觀賞一首思念故土的歌曲？

月之故土？。

4.觀賞歌曲？月之故土?后，讓同學(xué)描述歌曲所表達(dá)的情感。（表達(dá)了海峽兩岸人民月夜思

鄉(xiāng)、心系中華的共憐憫愫。）

5.發(fā)聲練習(xí)：（解決作品中大量消失的切分節(jié)奏型和臨時變化音的音準(zhǔn)問題。）

1=C4/4

223611243231||

Liang------------------1用此音作為發(fā)聲練習(xí)，為了協(xié)作歌詞的韻轍“江陽〃韻。）

221243|2312-||

Liang~~-------------------

1=C4/4

#4—3—123*43—||

Lulululululu

6.視唱樂譜。（?月之故土?歌曲學(xué)習(xí)）

7.填唱歌詞。

歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境？哪些地方應(yīng)做強(qiáng)弱處理?

感受樂曲的力度變化：當(dāng)唱到“看月亮，思故土〃時，聲音和感情要有推動，而后的

“一個在水里，一個在天上〃，可以加大力度，放慢速度，然后恢復(fù)原速，最終的結(jié)束

漸慢、漸輕，把人帶入遐想的空間。

8.今年的春節(jié)，兩只熊貓團(tuán)團(tuán)、圓圓在臺北的動物園和寶島臺灣的同胞們一起過年。它

們帶著我們的期盼和思念，更帶去了我們的祝愿和掛念。讓我們用輕柔圓潤的聲音，有感情地

演唱作品。唱歌藝術(shù)的核心是情，情動于中，而形于外。（大熊貓團(tuán)團(tuán)、圓圓的生活照）

四、觀賞?二泉映月？

唐代詩人張假設(shè)虛?春江花月夜?中提到：“江畔何人初見月，江月何年初照人，人生代代

無窮已，江月年年只相像?！ㄔ铝烈娮C了人間的悲歡離合，人類對月亮也傾訴了很多的人生幻

想。下面請觀賞一位飽嘗人間辛酸和苦痛的盲藝人對月的感情流露。

1.播放?二泉映月？音樂主題,結(jié)合阿炳的身世，你從音樂中感悟到了什么？

同學(xué)能說出苦痛、辛酸的心情。力量強(qiáng)的同學(xué)還說出音樂美麗、樸實(shí)、時而也沖動。

2.介紹民間音樂家阿炳。?二泉映月？電影片段）

3.邊聽二胡獨(dú)奏?二泉映月？音樂邊哼唱、記憶主題，留意主題有幾個樂句？每句之間最

明顯的變化是什么？反映了作者怎樣的思想感情？

4.聽賞后，請同學(xué)稍加談?wù)?，共同歸納有三個樂句。各句之間以什么為劃分標(biāo)志？如何

正確判別？各句之間主要是音區(qū)漸漸向高開展，表現(xiàn)作者擔(dān)心于現(xiàn)狀，要斗爭的沖動心情。

繼短小的引子之后，旋律由商音上行至角，隨后在徵、角音上稍作停留，以宮音作

結(jié)，呈微波形的旋律線，恰似作者端坐泉邊深思往事。其次樂句只有兩個小節(jié)，在全曲

中共消失六次。它從第一樂句尾音的高八度音上開頭。圍繞宮音上下盤旋，打破了前面

的沉靜，開頭昂揚(yáng)起來，流露出作者無限感慨之情。進(jìn)入第三句時，旋律在高音區(qū)上流

淌，并消失了新的節(jié)奏因素，旋律柔中帶剛，心情更為沖動。主題從開頭時的安靜膚淺

漸漸轉(zhuǎn)為沖動昂揚(yáng)，深刻地揭示了作者內(nèi)心的生活感受和堅韌自傲的生活意志。

5.初聽？二泉映月？。

在主題A的根底上變奏五次。局部在第四次變奏。

全曲將主題變奏五次，隨著音樂的陳述、引伸和綻開，所表達(dá)的情感得到更加充分地抒發(fā)。

6.復(fù)聽樂曲：主題每次變奏的主要音樂要素是什么？如何關(guān)心同學(xué)傾聽到每次變奏的音

響變化？

其變奏手法，主要是通過句幅的擴(kuò)充和減縮，并結(jié)合旋律活動音區(qū)的上升和下降，以表現(xiàn)

音樂的開展和迂回前進(jìn)，深化主題。

樂曲第一變奏變化大，它是將a句縮減，b句保持不變，而將c句伸展變奏開展而成。而

碎弓的演奏，隱含著凄楚之情。

樂曲其次變奏系用a句微變，b句不變，c句變化開展而成。旋律中消失新的高點(diǎn)音。變

宮音“7〃的消失使旋律具有離調(diào)的性質(zhì)，音樂心情有所轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出對新生活的憧憬。

樂曲第三變奏的a句變化不大。但b句中消失了長音“2〃，這和前面樂段僅屬一音之差,

但樂思卻迥異，可謂妙筆，它使音樂產(chǎn)生了疑問的語氣。清角音“4〃的消失，使音樂具有新

的情調(diào)。這一樂段音樂顏色較為暗淡，或許是作者回憶起了過去的不幸。

樂曲第四變奏，旋律挺立昂揚(yáng)，起伏較大，隨著速度的自然加快，心情一步緊似一步。而

用強(qiáng)力度、小抖弓和頂點(diǎn)音奏出的旋律，推出了全曲的，音樂似沖天的巨浪，感情的潮水掀開

了壓抑的閘門奔瀉而出。這是盲藝人積壓多年的生氣心情的爆發(fā)。

第五變奏是以全曲最低音開頭做為尾聲，給人以意猶未盡之感。旋律最終幾拍，聽來果敢

、雄健，這是作者性格和意志的表現(xiàn)。

7.變奏曲式。

老師可以結(jié)合生活實(shí)際來講解。比方：把主題材料稱為傳統(tǒng)月餅、變奏分別在傳統(tǒng)月餅的

根底上變化重復(fù)開展成五仁月餅、豆沙月餅、棗泥月餅等，同學(xué)會有很好的理解。

8.觀賞弦樂合奏?二泉映月？視頻片段,思索二胡獨(dú)奏與弦樂合奏。

老師提示同學(xué)從音色、風(fēng)格、表現(xiàn)手法上分析?？偨Y(jié)二胡演奏音色質(zhì)樸，有民族風(fēng)味。弦

樂合奏音色飽滿，音響敦厚。

五、課堂小結(jié)

今日學(xué)習(xí)了歌曲?月之故土?，深刻體會到了游子們借‘‘月"思鄉(xiāng)的真摯情感。只要我

們在情感上產(chǎn)生共鳴，用“心"唱歌，信任肯定會字字帶情、聲聲感人的。？二泉映月？被作為

民族器樂曲中寶貴的遺產(chǎn)，它是作者生活的真實(shí)寫照。聞名的指揮家小澤征爾聽完樂曲后淚流

滿面地說：“此樂曲應(yīng)跪下來聽?！ㄒ魳肥菦]有國界的，真正優(yōu)秀的民間音樂才是世界的寶貴

財寶。我們要了解自己的音樂，寵愛自己的音樂并向世界宣揚(yáng)我們的音樂。

其次節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲？彎彎的月亮?，體會歌曲中幽幽的思鄉(xiāng)之情，培育唱歌力量。

2.初步了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)學(xué)問。選用不同的伴奏方法為歌曲配伴奏，發(fā)覺藝術(shù)歌曲中

鋼琴伴奏的重要作用。

3.觀賞?花好月圓？，了解民族管弦樂的特點(diǎn)，風(fēng)格特征。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過唱樂、吟詩、賞畫實(shí)踐活動，對‘‘月"之情結(jié)作一次深刻體驗(yàn)。

2.用輕柔深情的音色演唱?彎彎的月亮?，較好表達(dá)歌曲意境。

3.體會鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲？月夜?中起到的重要作用。

4.通過觀賞?月夜?和?花好月圓？，了解外國藝術(shù)歌曲和中國民族管弦樂不同旋律的特點(diǎn)、

表現(xiàn)方法以及風(fēng)格特征。

教材分析

?月夜?是一首古典藝術(shù)歌曲，它表達(dá)了詩歌、旋律、伴奏三位一體的藝術(shù)特征。舒曼在德

國民間詩歌的原詩上，配上了樸實(shí)的音樂，歌曲在寬廣安靜的旋律上綻開，全曲幾乎僅用同一

旋律不斷反復(fù)，而且對比樂句A和對比樂句B,樂句B也可說是A的旋律的變形。在第三節(jié)

情感加強(qiáng)，推向，在漸弱的和聲中，全曲結(jié)束。鋼琴伴奏描摹月光的閃爍，手法很是寫實(shí)的，

具有表現(xiàn)意義。其塑造了月光如水的情景，使音樂絲毫不顯單調(diào)，引出月夜的安靜、安詳?shù)淖?/p>

然漂亮夜空之景，抒發(fā)了作者思念故國、寵愛家鄉(xiāng)的心情。

?花好月圓？由黃貽鈞作曲，彭修文編曲，演奏形式是管弦樂合奏。這是一首采納有再現(xiàn)的

單三部曲式的輕音樂作品，是ABA結(jié)構(gòu)。全曲在熱鬧的快板引子中開頭。A主題嚴(yán)厲、輕快,

先由笛子以光明音色呈示，然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B的

主題先在揚(yáng)琴和秦琴上消失，輕愉快潑；然后由笛子和二胡、高胡的變化重復(fù)；通過一個切分

節(jié)奏的變音，樂曲由G調(diào)轉(zhuǎn)入C調(diào)，低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型，生動

地表現(xiàn)了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最終，樂隊以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)A的主

題，使樂曲在熱鬧歡躍的心情中結(jié)束。作品大意表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情

景。

?彎彎的月亮?，曾經(jīng)風(fēng)行了大半個中國。歌曲采納-A大調(diào)，4/4拍子，結(jié)構(gòu)為單樂段分節(jié)

歌形式，由兩個樂句組成。這首歌曲旋律抒情流暢，節(jié)奏自由伸展。歌詞動人，內(nèi)涵豐富，被

音樂界公認(rèn)為中國通俗歌曲的一首代表作品。演唱時呼吸要用得嚴(yán)厲勻稱，與聲帶形成最正確

協(xié)作，用美麗圓潤的音色，表達(dá)對奇妙情感的追尋與回憶。

教學(xué)過程〔一份供任課老師參考的完整教案）

一、學(xué)唱歌曲?彎彎的月亮？

1.月有陰晴圓缺，你最寵愛什么外形的月亮？（白玉盤般的圓月、彎彎像小船的彎月。）

有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌……讓我們一起來學(xué)習(xí)歌曲？

彎彎的月亮?。

2.觀賞?彎彎的月亮?動畫。

3.請同學(xué)答復(fù)歌曲的音樂心情及所表達(dá)的思想情感。（表達(dá)了幽幽的思鄉(xiāng)情和對童年的追

憶。）

4.觀賞劉歡演唱的?彎彎的月亮?視頻片段,同學(xué)小聲哼唱。

（1）同學(xué)對作品很熟識，引導(dǎo)同學(xué)留意切分節(jié)奏在歌曲中的作用及反復(fù)記號的運(yùn)用。

（2）爭論演唱方法。

（老師提示：圓潤美麗的嗓音，訓(xùn)練有素的氣息掌握，清楚含情的咬字吐字，良好內(nèi)在的

音高節(jié)奏感以及動聽自如的運(yùn)腔和心靈真情的抒發(fā)，其歌聲肯定是甜蜜抒情動人的。）

5.簡介演唱者劉歡（圖片）及詞曲作者李海鷹〔圖片）。

6.同學(xué)以各種形式演唱、表演?彎彎的月亮？，并評比出表現(xiàn)最為精彩的給與表揚(yáng)。

二、觀賞?月夜？

同學(xué)們的歌聲，悠揚(yáng)動聽。老師仿佛通過歌聲，看到了一輪彎彎的月亮就在眼前，還有月

亮下面漂亮的阿嬌……外國歌曲作品中也有一首唱歌月亮的，讓我們比照觀賞一下，看看風(fēng)格

上有什么不同。

1.傾聽藝術(shù)歌曲？月夜？。

樂曲的音樂心情是怎樣的？描寫的內(nèi)容是什么？

旋律流淌平穩(wěn)。的鋼琴伴奏，呈現(xiàn)了月夜安靜、安詳?shù)淖匀幻?，也表現(xiàn)了一個寵愛故土、

思念故國的人的心靈美。

2.復(fù)聽?月夜?片段，體會藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的重要作用。（老師彈奏鋼琴伴奏。）

（1）兩遍樂曲在伴奏上有何不同？

（第一遍演奏簡潔的和聲伴奏，［自己編配就可以］;其次遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加

強(qiáng)了鋼琴伴奏內(nèi)聲部旋律的活潑性，更豐富了鋼琴的表現(xiàn)力及表現(xiàn)范圍。和弦的模棱兩可的作

用、意想不到的解決，打亂了我們對調(diào)性的感覺，突出了月光朦朧和神奇的意念。）

12）鋼琴伴奏的重要作用。

〔鋼琴引出月夜的安靜、安詳?shù)淖匀黄烈箍罩?，鋼琴伴奏使樂曲更加豐富，起到了

襯托的作用。塑造了月光如水的情景，使音樂絲毫不顯單調(diào)，抒發(fā)了作者思念故國、寵愛家鄉(xiāng)

的心情。舒曼把藝術(shù)歌曲曲調(diào)與鋼琴伴奏結(jié)合得天衣無縫，使鋼琴伴奏更能愛護(hù)入微，有時鋼

琴局部甚至超過唱歌局部。）

三、觀賞?花好月圓？

1.觀賞?花好月圓？,請同學(xué)聽完后，說說這首作品描寫的是什么場面，是通過什么手段

表現(xiàn)的？

2.老師結(jié)合樂曲，說出該作品的演奏形式，復(fù)習(xí)民族管弦樂隊的構(gòu)成。

（演奏形式是管弦樂合奏，它實(shí)行吹、拉、彈、打四個樂器組的多種協(xié)作與組織。）

民族樂器分類代表性樂器

吹管樂器組笛子、嗔吶、簫、填等

拉弦樂器組二胡、高胡、板胡、京胡等

彈撥樂器組琵琶、古箏、揚(yáng)琴（擊弦）等

打擊樂器組鑼、鼓、鎮(zhèn)、響板、木魚等

3.進(jìn)一步思索：該作品表達(dá)了怎樣的一種音樂風(fēng)格？推斷樂曲主題與表現(xiàn)內(nèi)容。（作品

表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景。）（三段主題音頻：?花好月圓?A主題、?花

好月圓?B主題、?花好月圓?A'主題）

主題/快速地加花變化再現(xiàn)主題段落，樂曲心情熱鬧歡躍。

主題B音樂節(jié)奏歡暢、伸展，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。

主題A舞蹈性的節(jié)奏型表現(xiàn)了人們盡情載歌載舞的場面。

四、唱樂、吟詩、賞畫藝術(shù)實(shí)踐活動〔依據(jù)時間，同學(xué)答復(fù)，也可把這一環(huán)節(jié)，作為課后

的作業(yè)，讓同學(xué)在課下自由探究。）

?花好月圓?表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景，把我們帶到一幅輕歌曼舞的

音畫里。在以“月亮”為主題的中外藝術(shù)作品中，有歡快的、含蓄的、抒情的、傷感的，它們

是藝術(shù)家們“借月感懷”的心情寫照。同學(xué)們可以說出哪些和月亮有關(guān)的民俗活動，說出、唱

出哪些作品？

1.中秋活動：吃月餅，玩花燈，局部少數(shù)民族的祭月拜月習(xí)俗，越南中秋節(jié)兒童唱

主角，韓國人在中秋節(jié)會吃松片。

2.貝多芬的?月光奏鳴曲?和德彪西的?月光？，？月亮代表我的心??月半彎??月亮惹的禍??

春江花月夜?，凡高的?月亮升起?，課本上的?松溪泛月圖？。

海上生明月，天際共此時?！獜埦琵g?望月懷遠(yuǎn)？

露從今夜白，月是故土明。一一杜甫?月夜憶舍弟？

明月幾時有，把酒問青天。一一蘇軾?水調(diào)歌頭？

3.月亮里有音樂嗎？同學(xué)們知道有哪些歌曲搭載“嫦娥一號〃去探月啦？

答復(fù)：？半個月亮爬上來?……

4.觀賞神州七號航天飛船的圖片和宇航員楊利偉圖片。

神州七號載人航天飛船成功完成任務(wù)，大家正沉醉在神七太空閑逛的喜悅之中，航天人將

連續(xù)載著國人的探月幻想，飛向太空。

5.假如有一天國人能夠成功實(shí)現(xiàn)探月的幻想，讓我們預(yù)備幾首和月亮有關(guān)的作品帶到“月

宮〃。同學(xué)們，你們會推舉什么呢？或許……但老師希望會有同學(xué)們的作品，也在其中。

五、課堂小結(jié)

月亮是愛與美的象征，由于月亮光照大地的時候，讓人感到月亮也有了生氣和活力，有了

靈性和感悟。特殊是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團(tuán)聚的象征。中秋佳節(jié)才會代代相傳,

綻放出了中華民族傳統(tǒng)文化的熠熠光芒。望月賞樂，孤獨(dú)的夜晚會變得暖和，音樂與心情可以

一同共享。

單元分析

單元課題名稱

說唱天地

單元教學(xué)內(nèi)容

1.觀賞：京韻大鼓?賀新春?，學(xué)唱京韻大鼓?重整河山待后生？。

2.觀賞：單弦牌子曲?風(fēng)雨歸舟?，四川清音?布谷鳥咕咕叫？，蘇州評彈?蝶戀花?答李淑

一？。

單元目標(biāo)

1.了解說唱音樂根本分類，熟識說唱藝術(shù)的方言、樂器、演唱形式等音樂特征。

2.觀賞和學(xué)唱說唱藝術(shù)，逐步建立寵愛中國說唱音樂的情感。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱?重整河山待后生？。

2.觀賞不同地區(qū)的說唱作品，初步感受說唱音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

L?重整河山待后生?旋律跨度比擬大，長音較多，留意引導(dǎo)同學(xué)的氣息支持，并留意咬字

吐字、裝飾音等。

2.從伴奏樂器、前奏間奏、唱腔結(jié)構(gòu)和旋律音調(diào)等方面啟發(fā)同學(xué)，初步熟識并正確區(qū)分

四種曲藝音樂。

單元主要教學(xué)方法

聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比擬法。

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.傾聽？賀新春？，了解京韻大鼓的根本風(fēng)格特點(diǎn)。

2.學(xué)唱、背唱？重整河山待后生？，感受京韻大鼓的風(fēng)格特點(diǎn)及根本的演唱技巧。

3.背唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲，做到有感情地演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏精確？???？，咬字、吐字正確，氣息

掌握到位，并背唱。

2.初步熟識說唱藝術(shù)中語言與旋律的緊密關(guān)系。

教材分析

?賀新春？是一首新創(chuàng)作的京韻大鼓曲目，通過新春景象的描寫呈現(xiàn)了祖國大地欣欣

向榮的面貌，表達(dá)了中華兒女大展宏圖的豪情壯志。全曲高亢響亮，旋律起伏大，在具

有濃郁的京韻大鼓風(fēng)格的同時，又布滿了鮮亮的時代氣息。

?重整河山待后生？是20世紀(jì)80年月電視連續(xù)劇？四世同堂？主題曲，為了表現(xiàn)時期

我國北方京津地區(qū)人民悲壯激憤的心情，旋律選取了京韻大鼓的音調(diào)作為素材進(jìn)行創(chuàng)

作，并由京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙演唱，具有濃郁的京韻大鼓的風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲音域

跨度近2個8度，運(yùn)用七聲音階G宮調(diào)式寫成。

全曲共分兩個段落，第一段由“千里刀光影〃到“花香之地?zé)o和平"。開頭以高音

區(qū)的平穩(wěn)唱出“千里〃兩字，隨之用四度跳進(jìn)躍上“刀〃字，又接以連續(xù)的高音下行級

進(jìn)唱出“刀光影〃，曲調(diào)高亢，具有悲壯劇烈的心情特點(diǎn)。接著，以連續(xù)下行級進(jìn)為特

點(diǎn)唱出“仇恨"兩字，突出悲劇顏色。到“月圓之夜人不歸'’時，以拉寬節(jié)奏、擴(kuò)展句

式篇幅和往低音區(qū)盤旋等手法綻開旋律，使音樂的悲劇氣氛得以加強(qiáng)。第四句在“花香

之地?zé)o和平”的"和平〃兩字上，用大起大落的旋律反襯出戰(zhàn)斗所帶來的和人們內(nèi)心的

擔(dān)心。

其次段頭兩句“一腔無聲血，萬縷慈母情"，用低回委婉的旋律來渲染骨肉情意和

赤子之心。到“為雪國恥〃時再次觸及高音區(qū)，尤其高音fa的消失更具悲壯顏色，后

半句“身先去〃又以拖腔往重低音區(qū)盤旋，為第四句做了鋪墊。最終一句，在高八度

mi音上開頭，然后攀上全曲最高音sol,以富有氣概的旋律唱出“重整河山待后生"，

布滿信念和力氣，滿懷著對將來的希望。

在全曲旋律進(jìn)行中尤其值得留意的是其旋律音調(diào)與北方方言聲調(diào)緊密吻合，所謂講

求“字正腔圓”。為了做到唱腔旋律與方言聲調(diào)相符合，使唱詞的字音純“正〃，在很

多字的前面加上了裝飾音，如：“影、恨、夜、地、恥、去〃等。

教學(xué)過程(一份供任課老師參考的完整教案)

1.導(dǎo)入

老師提問：大家都聽過說唱音樂嗎？

同學(xué)答復(fù)設(shè)定：同學(xué)應(yīng)當(dāng)都聽過目前流行的說唱音樂，例如目前比擬流行的歌手囿

杰倫、王力宏、陶吉吉等演唱的說唱歌曲。

老師提問：請同學(xué)們依據(jù)自己的理解給說唱音樂一個定義。

同學(xué)答復(fù)設(shè)定：說和唱結(jié)合〔有條件的可以讓同學(xué)當(dāng)場表演一個歌曲片段)。

老師：同學(xué)們知不知道，其實(shí)在我國很早就已經(jīng)有了這種說唱結(jié)合的音樂，可謂是

歷史悠久。而且開展到現(xiàn)在，我國說唱音樂的種類已經(jīng)到達(dá)了200多種，依據(jù)風(fēng)格特點(diǎn)

大致可分為說唱音樂八大類。

這個單元，同學(xué)們就要通過這幾首說唱作品的觀賞和學(xué)唱來學(xué)習(xí)說唱音樂的根本特點(diǎn)。

2.新課學(xué)習(xí)

(1)傾聽音樂?賀新春？。

(2)請同學(xué)談傾聽后的體會和感受，并答復(fù)下列問題：這首說唱作品你認(rèn)為是哪個地區(qū)

的？有什么特點(diǎn)？屬于八大種類的哪個類別？

同學(xué)發(fā)表意見，老師評價并總結(jié)：歌曲京腔京韻十足，有氣概，是流行于北京地區(qū)的一種

說唱音樂，同學(xué)們可以依據(jù)演唱者手中所敲擊的樂器看出是屬于鼓醛〔引出京韻大鼓)。

[3)老師：京韻大鼓就是我國說唱藝術(shù)中特別具有代表性的一種，而且由于地方

顏色濃郁，所以在很多現(xiàn)代音樂作品中也會被作曲家加以運(yùn)用。下面我們請大家觀賞一

首以京韻大鼓旋律為根本素材創(chuàng)作的電視劇插曲？重整河山待后生?音頻。簡潔介紹？四世同

堂2作品及電視劇。

(4)老師提問：？重整河山待后生？的這種說唱形式很好地呈現(xiàn)了故事中的什么心

情？在電視劇中起到什么樣的作用？

同學(xué)發(fā)表意見，老師評價并補(bǔ)充：字正腔圓的演唱更好地呈現(xiàn)了戰(zhàn)斗中慘遭日寇迫

害的中國人民勇敢對抗和劇烈的愛國主義精神。京腔京韻很好地說明白故事發(fā)生的地點(diǎn)

和時代背景。

3.?重整河山待后生？歌曲學(xué)習(xí)

U)學(xué)唱歌曲曲譜。請同學(xué)跟琴視唱歌曲曲譜。

(2)重點(diǎn)練習(xí)音程跨度比擬大和節(jié)奏密集的樂句，如：

老師可依據(jù)同學(xué)狀況先做簡潔的音程練習(xí)，以便更好地找到音準(zhǔn)。

(3)練習(xí)切分節(jié)奏、空拍休止。

(4)朗誦歌詞并加詞學(xué)唱。

朗誦歌詞12遍，老師提示旋律進(jìn)行與朗誦時歌詞的走向緊密結(jié)合。

B

例："千里"兩字，用一般話朗讀和歌曲中的旋律：i-iiI的走向特別接近，唱的

時候留意“qian〃肯定要唱成“qian〃，字頭、字腹、字尾都要清楚地加以表達(dá)，特殊是字尾

要留意歸韻。

⑸聽原唱23遍。

填詞演唱，留意剛剛練習(xí)的節(jié)奏，及留意詞曲對位的精確？????性。

老師訂正同學(xué)演唱的不當(dāng)之處。

老師請同學(xué)隨伴奏完整演唱歌曲。

4.歌曲分析

11)傾聽錄音，請同學(xué)思索：這首歌曲可以分為幾段？每段心情有何不同？

同學(xué)發(fā)表意見，老師評價并補(bǔ)充：第一段由“千里刀光影〃到“花香之地?zé)o和平"，

歌曲通過下行級進(jìn)及大起大落的旋律進(jìn)行，來表現(xiàn)當(dāng)時北平地區(qū)受日寇迫害時的擔(dān)心。

其次段從“一腔無聲血〃到“重整河山待后生”一開頭低回委婉的旋律及后來的上行級

進(jìn)到全曲結(jié)束時的最高音sol,表現(xiàn)了中國人民布滿信念及力氣，和對將來的希望之情。

〔2〕傾聽老師范唱〔范唱應(yīng)留意每一句的心情及咬字吐字)，請同學(xué)爭論：如何

演唱才能抒發(fā)出這種心情？

同學(xué)發(fā)表意見，老師評價并補(bǔ)充：留意每句的旋律進(jìn)行，氣息飽滿，咬字吐字等。

請同學(xué)在書上標(biāo)出“影、恨、夜、地、恥、去"這幾個主要字，留意裝飾音的演唱。

重點(diǎn)詞曲對位的解決：

5.完整演唱歌曲

請同學(xué)心情飽滿、完整精確？????地演唱歌曲，并嘗試背唱。〔依據(jù)同學(xué)狀況準(zhǔn)時

發(fā)覺問題并加以訂正，同學(xué)不易改正和把握之處，應(yīng)重復(fù)正確練習(xí)34遍才能到達(dá)糾錯

效果。）

6.課堂小結(jié)

11）今日我們試著用京腔京韻的感覺演唱了這首？重整河山待后生？，信任同學(xué)們

從中也領(lǐng)悟到了，歌曲所表現(xiàn)的中國人民面對侵略者不屈不撓的精神。說唱藝術(shù)飽含了

中國勞動人民對藝術(shù)的追求和才智之結(jié)晶。大家還記得在本課的開頭老師介紹我國說唱

藝術(shù)有多少種？大致分為幾大類呢？

12）同學(xué)們從音調(diào)、旋律走向、節(jié)奏、語言等方面，再爭論并總結(jié)一下京韻大鼓

的根本特點(diǎn)是什么？

13）好的，在下節(jié)課上，我們要請同學(xué)們觀賞另外三種類型的說唱音樂，請大家

回去分成3個小組，結(jié)合表格內(nèi)容先做一個自主的觀賞，我們下節(jié)課一起來觀賞并爭論

完成此表格。

其次節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.感受和領(lǐng)悟三首說唱音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，熟識不同地區(qū)不同類別的說唱音樂的區(qū)分。

2.通過賞析四種說唱音樂，激發(fā)同學(xué)對說唱音樂及中國曲藝音樂的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟識說唱音樂的根本形式、根本特征，通過方言、樂器、演唱形式等音樂要素，熟識

不同類別的說唱藝術(shù)。

2.讓同學(xué)清楚地聽出每個曲種的最主要特征并加以記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過方言、樂器、演唱形式等音樂要素識別各種不同的說唱音樂。

2.通過本單元兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納我國說唱音樂的特點(diǎn)。

教材分析

1.單弦牌子曲

單弦產(chǎn)生于北京，又稱單弦牌子曲。是清乾隆、嘉慶年間，在北京的滿族子弟中流行的“八

角鼓〃〔說唱藝術(shù)，唱時用弦子和八角鼓伴奏，八角鼓由說唱者自己搖或彈）里的一種自娛娛

人的演唱形式。八角鼓是滿族的一種小型打擊樂器，鼓面蒙蟒皮，鼓壁為八面，七面有孔，每

孔系有兩個銅鑲片，以手指彈鼓或搖動鼓身使銅片相擊而發(fā)出聲音。演唱時，演員手持八角鼓,

故又稱之為“唱八角鼓〃的。今能見到的最早的單弦曲詞，是清嘉慶九年（1804）華廣生所編?

白雪遺音?卷三中之?酒鬼?。

單弦的演出形式最初是一人手持八角鼓擊節(jié)，一人以三弦伴奏演唱，時稱“雙頭人〃。清

光緒六年(1880)前后，有旗籍子弟司瑞軒〔藝名隨緣樂)自編曲詞，自彈自唱于茶館，貼出

的海報上寫著“隨緣樂一人單弦八角鼓〃。自此單弦作為一個曲種傳開。

?風(fēng)雨歸舟?單弦牌子曲的一個傳統(tǒng)小段，運(yùn)用寫景抒情的手法描寫了風(fēng)雨中漁舟飄搖以及

風(fēng)消云散漁舟歸來的情景。唱詞高雅生動，押“言前〃轍，一韻究竟，流利酣暢。唱腔運(yùn)用“岔

曲〃曲牌。岔曲的詞曲結(jié)構(gòu)為“六、八句〃，“六〃指的是旋律可分為六個樂句，”八〃指的

是八句唱詞，也就是在六句旋律中排列著八句唱詞。

?風(fēng)雨歸舟?在唱腔之前有一個篇幅較長〔12小節(jié)〕的前奏：

尤其是第1、2小節(jié)和第H、12小節(jié)是岔曲乃至單弦牌子曲常常運(yùn)用的過門音調(diào)，在唱腔

的間歇處反復(fù)消失，甚至可以看成是曲牌或者曲種的標(biāo)志性特征之一。

唱腔的第一、二句節(jié)奏較為徐緩，稍自由，具有吟誦性特點(diǎn)，表現(xiàn)了一種怡然得意的心情。

尤其在“享閑適〃“撫琴飲酒〃處，更顯得飄逸閑適、得意其樂。唱腔從第三樂句的后半局部

進(jìn)入到對風(fēng)雨情景的描述，經(jīng)過第四樂句的過渡，進(jìn)入第五樂句時，唱詞采納鉗字、加垛等手

法進(jìn)行了句式擴(kuò)充，其中多處狀聲詞的運(yùn)用更增加了情景描述的生動性。唱腔擅長依據(jù)唱詞聲

調(diào)的起伏，抓住唱詞中所描述的狀態(tài)，使音樂具有鮮亮的形象性。

唱腔的第六樂句“天晴雨過風(fēng)消云散”的描述，為了更充分地表達(dá)感情，唱詞也同樣采納

了鉗子、加垛等擴(kuò)充句式的手法，對結(jié)構(gòu)篇幅進(jìn)行了擴(kuò)展，用一字一音的表達(dá)性旋律對情景事

物進(jìn)行了生動地描述、鋪墊。最終在“長街換酒錢〃時，以較為舒緩流暢的旋律來結(jié)束全曲。

2.四川清音

早期稱“唱小曲""唱小調(diào)"，又因演唱時藝人自彈月琴或琵琶，被稱為“唱月琴〃或

“唱琵琶〃。本世紀(jì)50年月以后才定名為“四川清音"。它用四川方言演唱，流行于以成都

為中心的城市與農(nóng)村，以及長江沿岸的水陸碼頭。四川清音是由明、清的時調(diào)小曲及四川民歌

開展而成。音樂特別豐富，計有100多支曲牌。音樂唱腔結(jié)構(gòu)分曲牌和板腔兩類。板腔類又有

“漢調(diào)”和"反西皮”兩種。傳統(tǒng)的演唱方式為坐唱，即擺上一或兩張八仙桌，演唱者面對聽

客正面而坐，主唱者居中〔多數(shù)為女藝人)，琴師坐在主唱者的左右兩邊，月琴、琵琶或三弦

在左面，碗碗琴、二胡或小胡琴在右面。

對于一般觀眾而言，觀賞四川清音留下深刻印象的，往往是清音演唱中的“哈哈腔”和“舌

尖彈音〃。女演員用動聽光明的嗓音和靈活的舌頭，發(fā)出類似西洋歌劇唱腔一樣的奇妙聲音。

因此，四川清音又被國外媒體譽(yù)為東方歌劇。

?布谷鳥咕咕叫？是一首反映現(xiàn)代生活題材的清音曲目。唱詞以布谷鳥的叫聲來比方春耕

大忙的開頭，描繪了一幅農(nóng)村建設(shè)欣欣向榮的圖畫，表達(dá)了農(nóng)夫開心勞動的歡欣喜悅的感情。

曲調(diào)采納傳統(tǒng)曲牌?鮮花調(diào)？改編而成，鮮花調(diào)與江蘇民歌?茉莉花?有肯定的血緣關(guān)系，結(jié)構(gòu)較

為均衡，以一個根本曲調(diào)屢次反復(fù)來演唱多段唱詞。

全曲由四個段落構(gòu)成，其中值得留意的是：一是節(jié)奏明快，全曲以十六分音符貫穿，多一

字一音，具有輕快跳動的心情特點(diǎn)；二是旋律美麗、活潑，突出高音do與中音mi的六度跳進(jìn),

與節(jié)奏明快相結(jié)合更顯流暢輕快；三是旋律音調(diào)與四川方言聲調(diào)緊密吻合，使曲調(diào)既具有濃郁

的地方風(fēng)格，又充分呈現(xiàn)了四川方言的音樂美，其中如“布谷鳥兒咕咕叫〃“姐姐妹妹多活潑

〔哇呵）養(yǎng)子臉紅抿嘴笑〃“一看就雙腳跳〃“呵嘀一聲喊糟糕〃等處，都充分顯現(xiàn)了方

言美與鮮亮生動的音樂形象相統(tǒng)一的特點(diǎn)。

3.蘇州評彈

蘇州評話和彈詞的總稱。它產(chǎn)生并流行于蘇州及江、浙、滬一帶，用蘇州方言演唱。評

彈的歷史悠久，清乾隆時期已頗流行。評話通常一人登臺開講，內(nèi)容多為金戈鐵馬的歷史演義

和叱咤風(fēng)云的俠義豪杰。彈詞一般兩人說唱，上手持三弦，下手抱琵琶，自彈自唱，內(nèi)容多為

兒女情長的傳奇小說和民間故事。評話和彈詞均以說唱細(xì)膩見長，吳儂軟語娓娓動聽，演出

中常穿插一些笑料，妙趣橫生。彈詞用吳音演唱，抑揚(yáng)頓挫，輕清柔緩，弦琶琮錚，特別動聽。

經(jīng)過歷代藝人的制造開展，曲調(diào)流派紛呈，風(fēng)格各異。近40多年來，評彈從內(nèi)容到形式推陳

出新，傳統(tǒng)書目得到整理提高，反映現(xiàn)實(shí)生活的新編書目間續(xù)涌現(xiàn)，中篇和短篇等新的演出形

式日臻完善。蘇州評彈有說有唱，大體可分三種演出方式，即一人的單檔，兩人的雙檔，三人

的三個檔。演員均自彈自唱，伴奏樂器為小三弦和琵琶。唱腔音樂為板式變化體，主要曲調(diào)為

能演唱不同風(fēng)格內(nèi)容的〔書調(diào)），同時也汲取很多曲牌及民歌小調(diào)，如（費(fèi)伽調(diào)）、（亂雞啼）

等。

?蝶戀花?答李淑一?是一首評彈開篇。唱詞是于1957年所寫的追念革命烈士楊開慧、柳

直荀的舊體詞?蝶戀花?答李淑一？。由趙開生用評彈曲調(diào)編曲。

唱詞融合了蔣調(diào)、陳調(diào)的傳統(tǒng)唱腔旋律，并汲取戲曲的板腔變化手法而構(gòu)成?！拔沂湕?/p>

君失柳〃節(jié)奏自由，帶有吟誦特點(diǎn)的旋律。“楊柳輕揚(yáng)直上重霄九〃大幅度跳動的旋律進(jìn)行，

心情沖動?！皢栍崊莿偤稳?，吳剛捧出桂花酒。〃以問答形式表現(xiàn)了革命烈士對革命成功的

充分信念。”孤獨(dú)?????嫦娥舒廣袖”伸展悠揚(yáng)的慢板旋律?！叭f里長空且為忠魂舞〃忽放忽

收的力度變化，舞蹈性的節(jié)奏?！昂鰣笕碎g曾伏虎”高音區(qū)強(qiáng)力度轉(zhuǎn)換到中低音區(qū)的大跳旋律,

節(jié)奏自由?！皽I飛頓作傾盆雨〃強(qiáng)音唱法，難以抑制的激情。這首評彈詞曲結(jié)合恰當(dāng)。其中，

“魂"字利用韻母作拖腔處理，加強(qiáng)了對烈士深切哀悼之情，“舞〃字之后的“啊"音拖腔，

又使翩翩起舞的形象更顯生動。最終“雨"字的閉口韻，運(yùn)用了顫音拖腔中漸強(qiáng)漸快的唱法，

呈現(xiàn)了似洶涌海浪般的由遠(yuǎn)而近滔天而起的激情。整首唱腔美麗抒情、細(xì)膩委婉，既保存了蘇

州評彈音樂的傳統(tǒng)特色，又具有鮮亮的時代氣息。

教學(xué)過程（一份供任課老師參考的完整教案）

1.導(dǎo)入

集體演唱上節(jié)課學(xué)唱的京韻大鼓?重整河山待后生?，一起回憶其特點(diǎn)。

2.作品觀賞

（1〕觀賞動畫?風(fēng)雨歸舟？。

(2)同學(xué)依據(jù)自學(xué)簡介：單弦牌子曲來源及歷史，自主觀賞的感受。

(3)傾聽?風(fēng)雨歸舟?并完成表格一。

曲名表演形式流傳地區(qū)地方特色伴奏樂器

風(fēng)雨同舟

老師和同學(xué)一起哼唱過門旋律，提示同學(xué)留意這是單弦牌子曲的經(jīng)典旋律，也可以作

為推斷是否是單弦牌子曲的主要特征。

4

>84

1^1565|12321|0151

(3)簡潔介紹八角鼓，加深對此演唱形式的印象，共同完成表格內(nèi)容。

3.觀賞四川清音?布谷鳥咕咕叫？

m觀賞動畫?布谷鳥咕咕叫？。

(2)同學(xué)依據(jù)自學(xué)簡介：四川清音特點(diǎn)及來源，及自主觀賞的感受。

(3)播放音頻?布谷鳥咕咕叫？，留意唱腔有什么特點(diǎn)？請在書上用符號標(biāo)出?！肮弧?/p>

——在句末處：

1=E2/4

單元分析

單元課題名稱

西洋樂話

單元教學(xué)內(nèi)容

1.觀賞：？G弦上的詠嘆調(diào)??哈利路亞??第九十四(驚愕)交響曲［其次樂章)？?G大調(diào)

弦樂小夜曲〔第一樂章)？?歡快的農(nóng)夫集會??音樂瞬間??進(jìn)行曲??斯拉夫舞曲??透過林間樹葉

的鐘聲??俄羅斯舞曲？。

2.唱歌：？搖籃曲？。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解歐洲巴洛克音樂、古典主義、浪漫主義、印象派、現(xiàn)代音樂的特征及其代表

作曲家和主要作品。

2.聽賞、學(xué)唱?dú)W洲古典音樂，熟識歐洲專業(yè)音樂的風(fēng)格，培育審美情感。

3.初步了解詠嘆調(diào)、小夜曲、音樂瞬間這三種體裁形式。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.觀賞歐洲300年間（從18世紀(jì)到20世紀(jì)）的音樂，初步了解歐洲專業(yè)創(chuàng)作音樂開展

的根本脈絡(luò)，了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂、浪漫音樂、印象音樂的特征以及代表作曲家的

生平及其主要作品。

2.用自然圓潤的聲音，有表情地學(xué)唱、背唱?搖籃曲？。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽辨音樂主題旋律。

2.感受不同時期音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。

3.解決?搖籃曲？中的音準(zhǔn)、呼吸和咬字問題。

單元主要教學(xué)方法

聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比擬法。

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂的特征，及其代表作曲家和重要作品。

2.聽賞音樂，熟識作品的主題，感受和弦顏色，培育音樂審美情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1,了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂的特征及其代表作曲家和重要作品。

2.聽辨音樂主題旋律。

教材分析

1.?G弦上的詠嘆調(diào)？（AirOnTheGString〕是德國作曲家、歐洲“音樂之父"約翰?塞巴

斯蒂安?巴赫創(chuàng)作的膾炙人口的名曲。原為?D大調(diào)第三管弦樂組曲？（JohannSebastianBach）?

第三號管弦樂組曲？中的其次首，原曲創(chuàng)作于一七二七年至一七三六年之間。經(jīng)19世紀(jì)德國小

提琴家威廉米（AugustWilhelmj,1845—1908）改編為鋼琴伴奏的小提琴獨(dú)奏曲，由于主奏小

提琴必需在G弦〔小提琴四根弦中最粗的一根弦）上演奏全部旋律，故此得名。巴赫的原曲

沒有表情與速度記號，編曲者那么指定“甚慢，極有表情〃。此曲為二部曲式結(jié)構(gòu)（A、B）。

在低音弦的撥奏伴奏下，小提琴奏出悠長而莊重的旋律，全曲后半段消失新旋律，經(jīng)過豐富的

變化，最終在靜似祈禱般的氣氛中結(jié)束。這首作品速度舒緩，力度起伏大，音調(diào)膚淺而動人，

具有鮮亮的裝飾性。整首作品抒發(fā)內(nèi)心沖動的心情，同時帶有期盼、祈禱、虔誠、深邃的顏色,

感人至深。

2.?哈利路亞?選自？彌賽亞?，是這部大型作品其次幕的終曲。？彌賽亞?是世界清唱劇體

裁中最杰出的作品之一。由亨德爾創(chuàng)作于1741年，以大型合唱為主體，全劇由57首作品〔包

括序曲、詠嘆調(diào)、重唱、合唱、間奏等形式）組成。亨德爾以無比虔誠的心和火一般的熱忱，

廢寢忘食地進(jìn)行了這部作品的創(chuàng)作，寫作中樂思連綿，思緒萬千，音符就像噴泉般地從他筆下

噴涌出來，只用了24天，便完成了這部巨作的寫作，成為音樂史上的佳話。當(dāng)寫完?哈利路亞?

這首合唱的時候，他沖動得淚如雨下，對身邊的仆人說：“我的確認(rèn)為我實(shí)實(shí)在在地觀察整個

天國就在我面前，我觀察了宏大的本人！“1743年在倫敦首演時，深深打動了全部的聽眾。

演唱?哈利路亞?時，在場的國王喬治二世受歌曲神圣心情所感染，沖動得突然起立，全場觀眾

也隨之站立聽完全曲。從今，在歐洲的很多地方都保存著聽眾站立聽此曲的傳統(tǒng)?！肮穪啞?/p>

一詞的含義是指“贊美〃。整部作品宏偉、莊重而恢宏的氣概感人肺腑，顯示出音樂對神謳歌

的巨大魅力。歌詞大意：啊我贊美你，你全知全能，無所不在……表現(xiàn)了作者對神的虔誠感情,

布滿戲劇性。樂曲為D大調(diào)，4/4拍子，可分五段和尾聲。第一段氣概宏偉的歡呼聲：“哈利

路亞〃。其次段為賦格段，主題和答題構(gòu)成五度仿照，“哈利路亞〃動機(jī)穿插其中。第三段消

失了新的主題和答題構(gòu)成的賦格段。第四段在主旋律下參加伴唱，“哈利路亞〃動機(jī)再次消失

在伴唱聲部中。第五段運(yùn)用了第三段和第四段的主題，在相互交替中將音樂推向。最終，樂曲

在五個“哈利路亞”的熱鬧氣氛中結(jié)束。

3.?G大調(diào)弦樂小夜曲？作于1787年，是莫扎特13首小夜曲中最受歡送的一首。這是一首

布滿純樸、真摯情感的輕歡樂曲。由于它是莫扎特全部小夜曲中唯一用弦樂演奏的，所以通常

被稱為?G大調(diào)弦樂小夜曲?或?弦樂小夜曲？。這部作品共四個樂章，本節(jié)課所聽是第一樂章，

和聲古典、平衡、簡潔、透亮?????。這一樂章為快板，奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。前兩小節(jié)為主和弦的

分解形式，三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式。主部主題雄壯、有力，副部主題美麗而抒情，

通過輕快的跳音、顫音以及短小的樂句展現(xiàn)出活潑、歡快的青春活力。再現(xiàn)部之后有短小的尾

聲。

4.?驚愕交響曲？作于1791年，奧地利聞名作曲家海頓所作。？驚愕交響曲?是海頓12

部倫敦交響曲中最為聞名的一首。這部交響曲的其次樂章為主題變奏的結(jié)構(gòu)形式，旋律高雅、

名貴，功能性和聲進(jìn)行表達(dá)了古典樂派典型的創(chuàng)作風(fēng)格。其中，第一、二小節(jié)為C大調(diào)主和弦

的分解形式，三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式；五、六小節(jié)為一、二小節(jié)的重復(fù)，七小節(jié)為

G大調(diào)屬七和弦，八小節(jié)為G大調(diào)主和弦，其次拍強(qiáng)奏的主和弦即是聞名的“驚愕和弦”。

傳奇新作品演奏那天，音樂廳座無虛席，大家都想見識一下這是什么音樂。樂曲的

第一樂章速度很快，感覺輕松流暢。其次樂章速度變慢，開頭局部是弱起，特別輕，沒

有什么變化，聽眾特別輕視這種催眠似的音樂，覺得和海頓以往的作品沒什么區(qū)分。貴

婦們又在昏昏欲睡，剎那間樂隊用最大的音量演奏，爆發(fā)出劇烈的聲音，定音鼓猛烈地

敲擊，仿照驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕

愉快潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲

演奏完了，貴婦們出了丑，海頓看到傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們

就把這部作品稱為？驚愕交響曲？。海頓又被稱為“交響樂之父〃。他奠定了交響樂為四

個樂章的根本格式。

5.?歡快的農(nóng)夫集會?為貝多芬?第六“田園〃交響曲？的第三樂章，是貝多芬獨(dú)一無二的標(biāo)

題性交響樂作品。作品所表現(xiàn)的對大自然風(fēng)情的怡然感受與其通常所塑造的“英雄性”作品有

明顯的區(qū)分。此樂章為三拍子舞曲，快板，3/4拍，三部曲式結(jié)構(gòu)，描寫了鄉(xiāng)村興高采烈的舞

蹈場面。第一局部弦樂在F調(diào)上奏出具有動力感的曲調(diào)，木管樂器照應(yīng)；其次局部雙簧管吹出

一段牧歌風(fēng)的旋律，大管用單調(diào)的兩個音作為陪襯。當(dāng)旋律在單簧管和圓號上變換調(diào)性再現(xiàn)之

后，樂曲進(jìn)入中段，隨音樂開展，舞蹈變得更活潑、喧鬧嘈雜了，拍子也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，又消失

一個粗線條的兩拍子旋律。第三局部，接著又是那個三拍子的旋律，但比以前更活潑了；音樂

整個變得狂亂、來勁；興奮到了頂點(diǎn)。突然從遠(yuǎn)處傳來一聲雷鳴，這場狂歡集會被打斷了，仿

佛全部的人們都倉惶走散。

教學(xué)過程〔一份供任課老師參考的完整教案)

1.導(dǎo)入

(1)播放?G弦上的詠嘆調(diào)?音樂片段，老師提問：請同學(xué)思索并答復(fù)，這段音樂是管弦

樂隊中哪個樂器組樂器演奏的？

(2)請同學(xué)邊看邊答復(fù)管弦樂隊的編制和構(gòu)成(復(fù)習(xí))。

(3)師：讓我們一起領(lǐng)會西洋音樂的開展歷程。

2.觀賞?G弦上的詠嘆調(diào)？

(1)簡介作曲家和作品。

此曲是德國作曲家“歐洲近代音樂之父〃約翰?塞巴斯蒂安?巴赫創(chuàng)作的。因主旋律只在

小提琴最粗的一根琴弦——G弦上演奏而得名的?！残√崆俣ㄏ覟镚、D、A、E)出示〔圖片：

小提琴結(jié)構(gòu)圖示)

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