人教版生物八年級上冊全冊教案

人教版生物八年級上冊全冊教案【完整版】

第1節(jié)動物運動的方式

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠說出常見動物運動的主要方式；

2.說明動物運動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；

3.學(xué)會利用各種媒體收集資料的方法；

4.觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。

二、教學(xué)重點

/

2.行走、奔跑、跳躍、爬行是動物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要運動方式；

三、教學(xué)難點

1.不同動物適于游泳的特點

2.不同運動方式的區(qū)別

3.不同動物與不同運動方式相適應(yīng)的特點

4.飛行的兩種方式：鼓翼飛行和滑翔

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

板書設(shè)計：

第5單元生物圈中的動物和微生物

第15章動物的運動

第一節(jié)動物運動的方式

一、動物在水中的運動方式

1.漂浮運動：水母；

2.倒退運動〔噴射法游泳〕：烏賊；

3.游泳：〔擺動法、劃動法、水翼法〕：魚、蝦、海豚等。

二、動物在陸地上的運動方式

:動物依靠肌肉或附肢的運動把貼近地面的身體推向前進(jìn)。如：龜、蛇。

:動物用四肢將身體支撐起來,并通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體前進(jìn)。

如：馬、貓。

:動物依靠四肢交替運動，在某一瞬間四肢離開地面，身體騰空。

如：獵豹、斑馬

:動物依靠后肢的彈跳把身體彈起來，跨越較大距離。如：青蛙、袋鼠。

三、動物在空中的運動方式一飛行

〔一〕飛行方式

—是飛行動物的一種不很費力的飛行運動，它們依靠飛行器官流線形的特

點，產(chǎn)生升力和推力。

―是依靠雙翼快速，有力地上下扇動空氣而獲得上升和前進(jìn)的動力。

〔二〕與飛行相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點

1.鳥類適于飛行的特點：被覆羽毛，前肢特化胃翼，骨骼中空，流線型體型，

有氣囊雙重呼吸，無膀胱不儲存尿液等。

蝙蝠—翼手;昆蟲一翅；鳥類—翼

***動物運動方式多種多祥，都與其生活環(huán)境相適應(yīng)，利于生存和繁衍。

第1課時骨和關(guān)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察長骨的結(jié)構(gòu)，識別骨的根本結(jié)構(gòu)；

2.探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

3.能識圖說出關(guān)節(jié)的各局部結(jié)構(gòu)及功能。

4.知道體育鍛煉對關(guān)節(jié)的影響。

二、教學(xué)重難點

重點：長'"結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)；骨的成分和特性。

難點：骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系。

三、教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、教學(xué)主備

根據(jù)自己的教學(xué)方案收集有關(guān)的圖片、錄像、電影等資料、檢測題

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

學(xué)生就生活經(jīng)驗聊聊平時吃雞腿時看到的骨頭樣、煲湯的骨頭樣等等,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）新課教學(xué)

1.以活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”為主，那么由學(xué)生自帶動物的

長骨，通過課堂實驗，一起動手來認(rèn)識骨的結(jié)構(gòu)；再以活動"探究骨的成

分和特性"為主，認(rèn)識骨的成分。因此，組織好學(xué)生的觀察實驗和探究實

驗，是骨教學(xué)的根本保證。此外，應(yīng)教會學(xué)生運動骨折后的急救，特別是

要保護(hù)骨膜。要重視聯(lián)系青少年和老年人的運動保健知識。

標(biāo)題解剖觀察哺乳動物的長骨

目的要

求

材料器

具

方法步

驟

討論1、長骨由哪幾局部組成？各局部的重要功能是什么？

三局部。骨膜骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨

密質(zhì)——抗壓和抗扭曲力強,骨松質(zhì)——穩(wěn)固性滑髓，

紅骨髓——造血功能，黃骨髓一失去造血功能，當(dāng)身

體大量失血或貧血時，可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復(fù)造血功能。

2、為什么說長骨既穩(wěn)固又輕便？

長骨的骨干主要由骨密質(zhì)構(gòu)成，形成管狀結(jié)構(gòu)，輕而結(jié)

實，彈性強。

標(biāo)題探究骨的成分和特性

提出問題

作出假設(shè)

設(shè)計實驗

方案

實施實驗

并記錄

分析實驗

現(xiàn)象

得出結(jié)論

討論1、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特

性？

無機物，主要是鈣鹽等，使骨具有一定的硬度。

2、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有

什么特性？

有機物，主要成分是蛋白質(zhì)，使骨具有一定的柔韌性。

3、向全班同學(xué)匯報本組進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，展示

實驗處理材料。

4、怎樣檢驗實驗結(jié)論是否正確？

有機物能燃燒，無機物能夠溶解于鹽酸。

教材分析與學(xué)法說

教學(xué)過程師生互動

明

引入播放視頻一一哺乳動物關(guān)節(jié)的結(jié)

學(xué)生回憶

構(gòu)，請學(xué)生看后，閱讀課本P13,

小組內(nèi)討論交流，嘗試歸納筆記

出示關(guān)節(jié)示意圖，在學(xué)生答復(fù)根底

上，匯至幅員，整理完善板書。學(xué)生思考

學(xué)生看視頻

討論：哪些特點使關(guān)節(jié)牢固？哪些

特點使關(guān)節(jié)靈活？

學(xué)生分組自學(xué)、

關(guān)節(jié)的牢固性是由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩交流

的結(jié)合，關(guān)節(jié)囊的堅韌性是由關(guān)節(jié)

周圍的一些韌帶決定的。它的靈活

三、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能性是由關(guān)節(jié)面上光滑的軟骨，關(guān)節(jié)學(xué)生討論、答復(fù)

腔內(nèi)的滑液，關(guān)節(jié)囊和一些韌帶有

一定的伸展性決定的。

結(jié)合生活實際，介紹一些知識，學(xué)

生可以隨時補充。如：體育鍛煉對

關(guān)節(jié)的影響；什么是關(guān)節(jié)炎？怎樣

保護(hù)關(guān)節(jié)，預(yù)防關(guān)節(jié)炎；什么是脫

臼？假設(shè)發(fā)生脫臼后怎樣急救？學(xué)生聽老師介

等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于運動中對關(guān)節(jié)紹、補充

的，呆護(hù)，加強鍛煉，強健關(guān)節(jié)。

剩余時間學(xué)生自學(xué)骨骼的局部，提

出：注意區(qū)分骨與骨骼的概念；注

四、骨骼學(xué)生自學(xué)、討論

意突出骨骼與運動相適應(yīng)的特點，

補充脊柱的生理彎曲、足弓等內(nèi)

容，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：人體骨骼

與直立行走相適應(yīng)的特點

關(guān)節(jié)在運動中起支點的作用，既牢

小結(jié)

固又靈活，那么有了骨做杠桿、關(guān)

節(jié)做支點，就能實現(xiàn)運動了嗎？

我們下節(jié)課再繼續(xù)討論

骨骼肌在我們初一學(xué)習(xí)人體根本

組織的時候曾經(jīng)設(shè)計過，組成它的

根本單位是什么？出示圖片，介紹學(xué)生回憶、觀察、

五、骨骼肌的結(jié)構(gòu)及特性骨骼肌的結(jié)構(gòu)組成一一肌腹和肌聯(lián)系實際

腱，結(jié)合生活中學(xué)生吃雞腿的感

受，歸納總結(jié)。強調(diào)骨骼肌的著生

位置。

主要由肌肉組織構(gòu)成的骨骼肌的

功能特性是什么？

學(xué)生思考、觀看

播放視頻一一蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌

視頻

標(biāo)本遇到刺激收縮，刺激停止舒

張?？偨Y(jié)骨骼肌的特性——遇到刺

激，收縮。隨意性、易疲勞等

骨骼肌在運動中的作用是什么？學(xué)生思考、答復(fù)

在云動形成中的起動力作用。

拓展

總結(jié)小結(jié)內(nèi)容：動物運動方式多種多樣，都回憶總結(jié)

與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

作業(yè)

教

學(xué)

反

思

3、本課小結(jié)

在屏幕上展示本節(jié)知識點，再次幫助學(xué)生強化對本節(jié)重難點知識的理解、

記憶。

關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們還有什么感到疑惑的地方，提出來一起討論。

有助于對所學(xué)知識的理解記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生身心的

全面健康開展。

4、穩(wěn)固練習(xí)

課件展示堂上練習(xí)題，鼓勵學(xué)生以競答的形式完成，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。

5、5分鐘檢測題

及時得到學(xué)生的信息反響

板書設(shè)計：

第2節(jié)動物運動的形成

一、運動的結(jié)構(gòu)根底——運動系統(tǒng)

〔一〕骨

1.骨的形態(tài)：長骨、短骨、扁骨、不規(guī)那么骨

2.長骨的結(jié)構(gòu)

「骨膜「結(jié)締組織腹〔保護(hù)〕

1有豐富的血管和神經(jīng)〔營養(yǎng)、接受刺激〕

〔有成骨細(xì)胞〔長粗、再生〕

(骨質(zhì)J骨密質(zhì)：致密堅硬

1骨松質(zhì)：疏松，排列有規(guī)律

骨髓,紅骨髓：造血

IL黃骨髓：貯存營養(yǎng)

***既輕便又穩(wěn)固，適于完成運動

3.骨的成分與特性

r無機物〔2/3〕—使骨脆硬

有機物〔1/3〕——使骨柔韌

〔二〕骨連結(jié)

1,骨連結(jié)的類型

r不活動的骨連結(jié)

半活動的骨連結(jié)

2.關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

［關(guān)節(jié)囊：致密的結(jié)締組織膜，保護(hù)作用，內(nèi)外表分泌滑液

關(guān)節(jié)面：由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成，有關(guān)節(jié)軟骨，減小摩擦，減緩震動

i關(guān)節(jié)腔：有少量滑液，減少摩擦

**關(guān)節(jié)既牢固又靈活，適于完成運動

第2課時骨骼肌與動物運動的形成

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)位置能說出人體骨骼的根本組成；

2.描述人體軀體運動的形成過程。

二、教學(xué)重難點

通過對骨骼肌結(jié)構(gòu)圖、屈肘伸肘模型的觀察分析，提高觀察能力、分析能力。

三、教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、教學(xué)主備

根據(jù)自己的教學(xué)方案收集有關(guān)的圖片、錄像、電影等資料、檢測題

五、教學(xué)過程

教材分析與學(xué)法說

教學(xué)過程師生互動

明

引入活動：完成屈肘、伸肘動作，體會

學(xué)生回憶

一個動作的完成，除了骨、關(guān)節(jié)，

學(xué)生思考

還有什么結(jié)構(gòu)參與了？

骨骼肌在我們初一學(xué)習(xí)人體根本學(xué)生復(fù)習(xí)

組織的時候曾經(jīng)設(shè)計過，組成它的

根本單位是什么？出示圖片，介紹

復(fù)習(xí)：骨骼肌的結(jié)構(gòu)及特骨骼肌的結(jié)構(gòu)組成一一肌腹和肌

性腱，結(jié)合生活中學(xué)生吃雞腿的感

學(xué)生討論、答復(fù)

受，歸納總結(jié)。強調(diào)骨骼肌的著生

位置。

主要由肌肉組織構(gòu)成的骨骼肌的

功能特性是什么？學(xué)生聽老師介

紹、補充

骨骼肌在運動中的作用是什么？

在運動形成中的起動力作用。

出示屈肘伸肘圖片，討論屈肘、伸

肘動作中，骨、關(guān)節(jié)，骨骼肌的作

學(xué)生自學(xué)、討論

二、運動的形成用分別是什么？運動時如何實現(xiàn)

的？

結(jié)合杠桿原理，幫助學(xué)生理解運動

的產(chǎn)生，是在神經(jīng)支配下，骨骼肌

收縮，牽動著骨圍繞關(guān)節(jié)活動，明

確骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運動中的作

用〔杠桿、支點、動力〕

在一個簡單運動中，至少有多少

三、運動中骨骼肌的協(xié)調(diào)

骨？多少關(guān)節(jié)？多少骨骼肌的參

與呢？引出運動過程中的骨骼肌

的協(xié)調(diào)。

自此利用屈肘伸肘的例子，結(jié)合

簡單模型和動畫，幫助學(xué)生理解，

運動中骨骼肌的協(xié)調(diào)作用，歸納總

結(jié)。

拓展除了神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)，在運動

中還需要哪些結(jié)構(gòu)參與？學(xué)生回憶、觀察、

聯(lián)系實際

引導(dǎo)學(xué)生思考：消化系統(tǒng)負(fù)責(zé)獲得

有機物，呼吸系統(tǒng)負(fù)責(zé)提供氧氣，學(xué)生思考、觀看

視頻

循環(huán)系統(tǒng)負(fù)責(zé)運輸……，感受人體

是一個統(tǒng)一整體。

學(xué)生思考、答復(fù)

總結(jié)提供幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們以人體為回憶總結(jié)

例學(xué)習(xí)了動物運動的形成過程，我

們知道，運動的形成需要一定的結(jié)

構(gòu)參與，每一個結(jié)構(gòu)都有與運動相

適應(yīng)的特點。請大家回去完成〈伴

你學(xué)》本章內(nèi)容，嘗試把本章知識

做以梳理總結(jié)。

作業(yè)

教

學(xué)

反

思

板書設(shè)計：

一、骨骼肌

1.結(jié)構(gòu)［肌腱:由結(jié)締組織構(gòu)成

肌腹：主要由肌細(xì)胞構(gòu)成

2.特性：遇到刺激產(chǎn)生收縮

二、運動的形成：

在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，骨骼肌收縮，牽動骨圍繞關(guān)節(jié)產(chǎn)生活動。

〔骨骼肌——動力；骨——杠桿；關(guān)節(jié)——支點〕

三、骨骼肌在運動中的協(xié)調(diào)作用

屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

伸肘：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)目標(biāo)

1、闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義；

2、舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；

知識結(jié)構(gòu)

1.動物行為的概念；

2.動物行為的分類：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)重點

區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)難點

分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程

〔一〕設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課：〔時間：5分鐘〕

1.人猿泰山的故事：

一對帶著幼子的夫婦遭遇海難，他們奮力劃著救生艇來到茂密的非洲原始森

林。夫妻倆在樹上筑起樹屋當(dāng)作臨時住所，一天卻不幸慘遭花豹突襲，雙雙喪生。

與此同時,母猩猩卡娜正因為失去了小猩猩而悲啼不已，聽到無處傳來嬰孩哭聲,

她循著找去發(fā)現(xiàn)一個人類寶寶。在母愛的驅(qū)使下，卡娜收養(yǎng)了這個后來被稱作

“泰山〃的嬰孩，把他帶回了森林中的家。用自己的奶喂養(yǎng)小泰山。長大后的泰

山在經(jīng)歷了許多奇特的景遇后，最終回到了人類社會

2.比照圖片：山雀喂魚

3.多媒體圖片展示

(二)合作交流，解讀探究：［時間：15分鐘)

動物行為研究例如：

實驗1：(1)取渦蟲(2)作標(biāo)記

(3)水平放置，記錄(4)遮光處理，記錄

實驗2：(1)光照刺激看反響(2)電刺激看反響

(3)光緊接著電擊反復(fù)100次(4)101次只有光

2.學(xué)生活動討論：

(1)渦蟲的行為實驗中，作出的假設(shè)是什么？

(2)實驗中實驗者的控制因素是什么？

(3)你能預(yù)測實驗的結(jié)果嗎？

(4)實驗2中，渦蟲的行為中對強光的反響有什么不同？產(chǎn)生這種不同的

原因是什么？

3.點撥：實驗者作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實驗的控

制因素是光照。

4.點撥：步驟1中反響是舒展身體。步驟4中反響是收縮身體，是后天學(xué)習(xí)

來的行為。

(三)結(jié)合實驗，自主總結(jié)(時間：10分鐘)

1.動物的先天性行為

學(xué)生看書，思考：

(1)動物的先天性行為的概念：動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)

所決定的行為。

(2)舉例：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂筑巢、鳥類營巢孵卵等

2.動物的后天性行為

學(xué)生看書，思考：

(1)動物后天性行為的概念：在遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，

由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。

(2)舉例：小狗算術(shù)、鸚鵡學(xué)舌、猴子騎單車等

(四)靈活運用，穩(wěn)固提高(時間：15分鐘)

1.課件展示材料如下：

(圖片1)：剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生

時掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部

的育兒袋中吃奶

（圖片2）：在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食

物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。經(jīng)過屢次嘗試和錯誤后，

蚯蚓能夠?qū)W會直接爬向潮濕的暗室

問題1：比照分析資料1和資料2,先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存

的意義有什么不同？答（動物的先天性行為往往是一些簡單的，出生時就必不可

少的行為。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，

就不可能生存下去；而學(xué)習(xí)行為那么是動物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境得以更好地生存

和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多）

（圖片3）一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的

金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期

（圖片4）很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧翻開了放在門

外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。

問題2：比照分析資料3和資料4,先天性行為有哪些局限性？答（通過分

析可知，先天性行為有很多局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出自本能，

但這對美國紅雀來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任

何意義。從另一種角度來說，如果一種生物一生只有先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行

為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰）

（圖片5）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會利用一根蘸水的樹枝從洞穴

中釣取白蟻作為食物。

（圖片6）成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題。當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手拿

不到時，黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。

問題3：試分析并與同學(xué)交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有

什么不同？這說明了什么問題？答（不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差異的。動物越低

等，學(xué)習(xí)能力也就越差。動物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強

2.設(shè)計表格進(jìn)行比擬

類別先天性行為后天性行為

形成原因

獲取途徑

適應(yīng)環(huán)境

進(jìn)化趨勢

板書設(shè)計：

第一節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

一、動物的行為可分為：先天性行為、后天學(xué)習(xí)行為

二、先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征

先天性行為：通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的，是本能行為

后天學(xué)習(xí)行為：出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的行為，是在變化的環(huán)境

中學(xué)習(xí)來的，是為了適應(yīng)環(huán)境的行為。

隨堂練習(xí)：

1.動物的行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。

2.以下的動物行為，屬于先天性行為的是（），屬于后天學(xué)習(xí)

行為的是（）

A.蜘蛛織網(wǎng)B.猴子騎車C.夜鶯歌唱

D.老鼠打洞E.蜜蜂采蜜F鸚鵡學(xué)舌

教學(xué)反思：

第2節(jié)動物行為的主要類型

一、教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說明動物的多種行為；

2、舉例說明動物行為對其生存和生殖的意義。

二、教學(xué)重難點

各種上行為類型的意義，分析動物行為與其生存和生殖的關(guān)系

三、課時安排

1課時

四、教學(xué)過程

㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。雌

獅追捕斑馬，兩只公雞爭斗、烏賊噴墨汁等動物行為；不同動物的繁殖行為：如

鳥的筑巢、求偶、孵卵等行為，鱷魚的產(chǎn)卵、哺乳動物的哺乳等行為。

不管是動物的本能行為，還是學(xué)習(xí)行為都是動物適應(yīng)環(huán)境的根本方式。本節(jié)

我們根據(jù)動物行為的功能，去研究和學(xué)習(xí)動物的動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻

擊行為、防御行為，以及各種行為對動物自身而言有什么意義。

㈡合作交流，解讀探究：

1、取食行為

多媒體播放：蛇的取食、水蛇的取食、鷹的取食、獅子的捕食等多種動物的

取食行為。

議一議：你還知道哪些動物是如何取食的？描述一下取食的過程。哪些動物

有貯藏食物的習(xí)慣？動物的取食行為與動物生存有什么關(guān)系C

點撥：動物的不同捕食方式和各種捕食行為得動物獲得食物，并且貯食行為

有利于動物度過食物稀少時期，有利于動物的生存。

2、領(lǐng)域行為：

討論:觀看課本插圖狗的習(xí)慣，聯(lián)系實際生活說說，狗的這種行為表示什么？

點撥：狗撒尿做標(biāo)記是在保衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

議一議：你還知道動物哪些行為是它占領(lǐng)和保衛(wèi)領(lǐng)域的行為？

點撥：動物發(fā)出聲音、散發(fā)氣味、排放排泄廢棄物等方式占領(lǐng)領(lǐng)地。

討論：動物的領(lǐng)域行為有什么意義？

點撥：動物占有一定的領(lǐng)域后可以不受限制地使用它的資源，如食物、配偶

等，給動物的繁殖和撫育下一代提供一個平安的區(qū)域，防止與同類的其他成員競

爭。

3、攻擊行為

多媒體播放幾種動物攻擊行為。

討論：你還知道哪些同種的動物之間的爭斗現(xiàn)象？什么是動物的攻擊行為？

攻擊行為有什么特點？對動物的生存有什么意義？

點撥：同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生相互攻擊或

戰(zhàn)斗稱為攻擊行為。攻擊行為的特點是雙方的身體很少受到致命的傷害。攻擊行

為在利于個體的生存和種族的延續(xù)。

4、防御行為：

議一議：老鷹追捕野兔，野兔迅速逃跑，對老鷹而言這是它的攻擊行為嗎？

野兔迅速逃跑又是什么行為呢？

占撥：老鷹追捕野兔，不是攻擊行為，而是老鷹的取食行為。對野兔而言迅

速逃跑是它的防御行為。

討論：什么是動物的防御行為？你知道哪些動物的防御行為？對動物的生存

有什么意義？

點撥：動物保護(hù)自己，防御敵害的行為就是動物的防御行為。動物的防御行

為利于動物躲避敵害，對動物的生存有重要意義。

5、繁殖行為

想想議議：觀察書中插圖，動物和繁殖行為有哪些方面的表現(xiàn)？你知道哪些

動物的繁殖行為？

點撥：動物的繁殖行為包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖的空間、求偶、

交配、孵育以及對后代的哺育等。

6、節(jié)律行為：

蝙蝠、老鼠、嶂螂等夜間出沒動物的活動，鳥、狗、兔等到白天活動的動物,

招潮蟹等海邊活動的動物行為。

討論：隨著地球、日、月的運轉(zhuǎn)，動物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是什

么行為類型？這種行為對動物的生存有什么意義？

點撥：隨著地球、日、月的運轉(zhuǎn)，動物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是節(jié)

律行為。這種行為有利于動物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，利于動物的生存。

7、社群行為

說一說：哪些同學(xué)可以說出蜜蜂的一些特點？

點撥：蜜蜂是群體生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三種成員。工蜂數(shù)量最多,

雄蜂較少。蜂王只有一只。他們各自的職責(zé)不同。

討論:：螞蟻的群體和蜜蜂的群體相似，它們有什么樣的共同特征？對他們

的生存有什么意義？

點撥：螞蟻的群體和蜜蜂的群體成員一樣，有明顯的分工，共同協(xié)作，共同

維持群體的生存，有利于種族的延續(xù)。

想想議議：你還知道哪些群體生活的動物的一些特征？

遷移：狼王、獅王、猴王等。

㈢應(yīng)用聯(lián)想，穩(wěn)固提高

例1老鼠將食物送回洞穴中貯藏起來，這是老鼠的什么行為？對老鼠的生存

有什么意義？

例2在一群獅子靜下來享受食物前，每只獅子通過猛咬、抓、和咆哮的方式

決定是誰優(yōu)先享用食物，獅子的這一系列表現(xiàn)是什么行為？

例3雄性犀牛總是不斷在他活動的周圍排出一些糞便，這是它的什么行為？

對它的生存有什么意義？

例4枯葉蝶形如枯黃的樹葉，食蟲鳥難在枯葉中發(fā)現(xiàn)它，從而防止了枯葉蝶

被食蟲鳥吃了，有擬態(tài)行為的動物行為稱為什么行為？

例5唐代詩人白居易的詩中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥〃說的是

什么行為？

例6青蛙等動物在溫暖的季節(jié)活動，冬天那么冬眠，這種行為屬于哪種動

物行為？它對動物的生存有什么意義？

例7具有社會行為的動物有什么特點？

㈣總結(jié)反思、拓展延伸

在學(xué)習(xí)動物的繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為、取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊

行為、防御行為中，知道無論是什么行為，對動物的生存有重要的意義。

㈤課堂跟蹤反響：

夯實根底，提升能力，開放探究。

板書設(shè)計:

第2節(jié)動物行為的主要類型

一、動物行為的主要類型：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖

行為、節(jié)律行為和社群行為

二、取食行為：草履蟲靠擺動纖毛取食；草原上動物靠視覺和聽覺發(fā)現(xiàn)食物；

黑猩猩用草棍鉤白蟻；松鼠貯存食物

領(lǐng)域行為：狗一路走一路排尿，狐貍散發(fā)難聞的氣味

攻擊行為：盤羊為爭雌性盤羊斗爭

防御行為：烏賊遇害噴墨；昆蟲的保護(hù)色、警戒色

繁殖行為：三刺魚產(chǎn)卵；火烈鳥育雛

節(jié)律行為：鳥類換羽毛；動物遷徙

社群行為：蜜蜂、螞蟻成窩生活，非洲草原上的獅群

隨堂練習(xí)：

3.動物行為根據(jù)其功能可分為取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、

繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為。

4.將以下動物行為與行為類型進(jìn)行連線。

秋天大雁南飛防御行為

啄木鳥給樹“治病〃領(lǐng)域行為

蜂王產(chǎn)卵取食行為

青蛙捕捉害蟲節(jié)律行為

雄盤羊打架社群行為

黃鼬放臭屁繁殖行為

一只老虎占領(lǐng)一座山攻擊行為

教學(xué)反思：

本節(jié)要學(xué)習(xí)動物的七種行為類型，如果都用一種模式去教學(xué)，容易使學(xué)生

感到乏味和疲倦，因此最好的方法是；第一課時由老師講解，重點介紹動物這些

行為的特點和如何確認(rèn)區(qū)分這些動物行為的方法，在第二課時學(xué)習(xí)動物另外三種

行為時，布置任務(wù)，將學(xué)生分組，讓學(xué)生自己收集材料然后在課堂上講解，最后

老師與學(xué)生共同進(jìn)行討論總結(jié)。這種教學(xué)方法既給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，又有

效地鍛煉學(xué)生的自覺能力，讓他們通過自己的講解，對動物的行為的了解更加深

刻和全面。

第3節(jié)動物行為的研究

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會運用觀察法研究一種常見小動物的行為；

2、知道可以用觀察法和實驗法來研究動物的行為。

二、提前準(zhǔn)備

科學(xué)家研究動物行為的相關(guān)材料。

三、知識結(jié)構(gòu)

科學(xué)家的案例，

四、教學(xué)重難點

重點：研究動物行為的主要方法；

難點：實驗法和觀察法的區(qū)別和聯(lián)系。

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)過程

板書設(shè)計：

第3節(jié)動物行為的研究

一、科學(xué)家的研究案例

法布爾對昆蟲的研究：主要應(yīng)用觀察法

弗里施對蜜蜂色覺的研究：主要應(yīng)用實驗法

廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究：主要應(yīng)用實驗法

勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究：主要應(yīng)用實驗法

二、學(xué)生活動：探究螞蟻的行為

教學(xué)反思：

老師的作用在于引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握兩種方法的根本要點，向?qū)W生灌輸科

學(xué)研究的態(tài)度，為提供科學(xué)研究的氣氛。課堂上鼓勵學(xué)生談自己的見解和感受，

以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第1節(jié)動物在生物圈中的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、概括動物在生物圈中的作用；

2、通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)〃活動，認(rèn)識動物和植物都是食物鏈和食物

網(wǎng)中不可缺少的成員；

3、通過探究動物對植物生活的積極作用，培養(yǎng)實驗探究能力。

二、教學(xué)重點

'1、動速是生物圈中的消費者；

2、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分；

3、動物對植物生活產(chǎn)生的積極作用。

三、教學(xué)難點

1、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分：

2、探究動物對植物生活的積極作用。

課時安排1課時。

四、教學(xué)方法

活動、討論、講授

五、教學(xué)過程

教材分析與學(xué)法

教學(xué)過程師生互動

說明

引入塞供剪輯視頻資料一一豐富多彩

的動物，看后提問：假設(shè)有一天這些

學(xué)生觀看視頻、思

動物從地球上消失，將會怎樣？

考

可見動物在生物圈中有著非常重

要的作用，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這

個問題。

結(jié)合學(xué)生上面發(fā)言中的實例，引

導(dǎo)學(xué)生思考動物和植物在營養(yǎng)方式

動物是生物圈中的消費

者上存在差異，動物無法自己制造有機

物，只能以消耗植物制造的有機物來

維持生活。

動物都是直接以植物為食嗎？學(xué)生觀察、思考并

觀看視頻資料，找出資料中一些動物答復(fù)以下問題

在取食方面的共同點。

植食性動物〔如：兔、牛……〕

肉食性動物〔如：狼、獅……

雜食性動物〔如：棕熊、雞……〕

在一定自然區(qū)域內(nèi)生活著許多植

物和動物，它們之間有著什么樣的關(guān)

系呢？我們來模擬一下。

學(xué)生參與游戲

動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成游戲：建立食物鏈和食物網(wǎng)。

分〔由學(xué)生口頭說出生物名稱或隨機

發(fā)給學(xué)生寫有生物名稱的卡片，用繩

牽引，表示建立食物聯(lián)系；由簡單的

食物鏈到復(fù)雜的食物網(wǎng)〕

伴隨游戲進(jìn)展，總結(jié)什么是食物

鏈、食物網(wǎng)。學(xué)生思考答復(fù)

結(jié)合實例引導(dǎo)學(xué)生思考，如果食

物鏈、食物網(wǎng)某一環(huán)節(jié)出問題，將會

怎樣？指出動物在構(gòu)成食物鏈中的

重要作用，明確食物鏈、食物網(wǎng)中任

何一個環(huán)節(jié)的動物消失，都會影響到

其他環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生樹立保護(hù)動物

的意識。

動、植物之間，除捕食與被捕食

關(guān)系外，還有無其他關(guān)系？在生物圈

拓展，生物的富集作用

中動物對環(huán)境有哪些影響？學(xué)生介紹實例

有時候人們并沒有直接去傷害

學(xué)生思考并答復(fù)

動物，但卻也會發(fā)生一些意想不到的

問題。舉例：日本水俁病事件〔請學(xué)

生介紹〕。造成人和動物出現(xiàn)此病的

原因是什么呢？學(xué)生參與游戲

這與生物的富集作用有關(guān)，下面

我們通過一個簡單的游戲來解釋這

個問題。

游戲：模擬生物的富集作用。學(xué)生討論

上面的活動讓我們知道，某些有害

物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，最終在

食物鏈末端的生物體受到嚴(yán)重影響。

哪些動物處于這個位置？人呢？由

此你想到了什么？

請學(xué)生討論，交流課前收集的資料，

舉例說出動物對環(huán)境的影響。學(xué)生交流資料

在學(xué)生答復(fù)根底上，補充極端視頻資

料，1、蚯蚓改進(jìn)土壤

動物對環(huán)境的影響

2、花開時節(jié)

學(xué)生觀看視頻

3、蝗災(zāi)

完善學(xué)生的答復(fù)，從積極影響和消極

影響兩個方面進(jìn)行總結(jié)歸納。

學(xué)生和老師一起

強調(diào)：1、動物對植物繁殖和分布的

討論、歸納

積極影響。2、一般情況下，動物、

植物借助食物聯(lián)系，以及微生物的作

用，彼此制約，保持?jǐn)?shù)量的相對穩(wěn)定。

只有某些動物的數(shù)量發(fā)生顯著變化

時，才會帶來明顯的負(fù)面影響。引導(dǎo)

學(xué)生辯證看待動物的作用。

每一種動物不僅借助食物鏈、食

物網(wǎng)直接或間接與植物和其它動

物建立了聯(lián)系，而且與無機環(huán)境之

小結(jié)

間也是密不可分的，那么動物會對

環(huán)境帶來哪些影響呢？大家回去

想一想，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。

推薦一本書一〈寂靜的春天》

作業(yè)

教

學(xué)

反

思

板書設(shè)計：第17章生物圈中的動物

第1節(jié)動物在生物圈中的作用

一、動物是生物圈中的消費者

1、植食性動物〔如：兔、?！?/p>

2、肉食性動物〔如：狼、獅……

3、雜食性動物〔如：棕熊、雞……〕

二、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分

1、食物鏈

如：草一兔一狐

2、食物網(wǎng)

3、生物的富集作用

三、動物對環(huán)境的影響

1、積極方面：維持生態(tài)平衡；租金物質(zhì)循環(huán)；促進(jìn)植物繁殖、分布

2、消極方面：蝗災(zāi)鼠災(zāi)等災(zāi)害破壞植被

第2節(jié)我國的動物資源及保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識目標(biāo)

認(rèn)識我國的動物資源概況，知道我國常見的珍稀動物。

〔二〕情感、態(tài)度與價值觀

通過動物的角色扮演等活動，認(rèn)識動物是人類的朋友，樹立動物資源現(xiàn)狀的憂患

意識。

二、教學(xué)重點

動物是人類的朋友，我國的珍稀動物。

三、教學(xué)難點

“角色扮演一一研討動物與人類的關(guān)系"的組織，我國的動物資源面臨的威脅。

四、教學(xué)過程

反響練習(xí)

1、在我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林〃和“退耕還林〃是兩項重要內(nèi)

容。采取這這兩項措施的首要目標(biāo)是()

2、以下關(guān)于動物在人們生活中作用的表達(dá)中，不正確的選項是()

類食物的主要來源

3、“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天?！ㄟ@句詩表達(dá)了野生動物資源的

)

4，年北京奧運會的其中一個桔祥物“迎迎〃的造型融入了我國青藏高原

特有的一種國家一級保護(hù)動物的形象。這種動物是（

5、以下屬于我國特有的珍稀動物是（）

6、以下動物中，在我國境內(nèi)己經(jīng)絕跡的動物是（）

7、被稱為中生代“活化石〃的爬行動物是（）

第1課時微生物的特征及類群

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是微生物；

2、認(rèn)識微生物的種類及微生物在生物圈中分布；

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究設(shè)計能力。

二、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)識微生物的種類及其分布。

難點：理解微生物在生物圈中的分布；訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)動手的能力。

三、電教手段實驗教具

多媒體、實物教具〔一些食用菌等〕

四、教學(xué)過程

五、練習(xí)

〔1〕在生物圈中，但凡、的低等生物，統(tǒng)稱為微生物。

〔2〕以下說法正確的選項是〔〕

A、所有微生物都只有一個細(xì)胞；

B、食用蘑菇不屬于微生物；

C、病毒是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物；

D、動植物體表與體內(nèi)是微生物主要的活動場所。

〔3〕與草履蟲的根本結(jié)構(gòu)相似的是〔〕

A、流感病毒

B、番茄果肉細(xì)胞

C、人的口腔上皮細(xì)胞

D、酵母菌

〔4〕為什么飯前要洗手？進(jìn)入無菌室要消毒？

六、小結(jié)〔多媒體）

一、微生物的概念：

在生物圈中，個體微小、結(jié)構(gòu)簡單的低等生物。

二、微生物分類

1、單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌、放線菌、支原體、藍(lán)藻

2、多細(xì)胞微生物，如大型真菌、霉菌

3、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物，如病毒、類病毒和骯病毒

三、微生物主要的活動場所一一土壤；

微生物活動的重要場所一一動植物的體表、體內(nèi)和其它環(huán)境。

板書設(shè)計：

第18章生物圈中的微生物

第一節(jié)微生物在生物圈中的作用

一、什么是微生物

微生物——個體微小、結(jié)啕簡單的生物

二、微生物的主要類群

細(xì)菌、真菌、病毒

第2課時微生物在生物圈中的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解微生物的幾種營養(yǎng)方式；

2、認(rèn)識微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)識微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

難點：理解微生物在生物圈中的作用；訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)過程設(shè)計

四、練習(xí)

1、我們把動物內(nèi)臟埋在花盆中，過一段時間這些動物內(nèi)臟不見了，這說明土壤中有——微

生物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的；

2、與艾滋病患者同臺吃飯不會被傳染。艾滋病毒的營養(yǎng)方式為,它們是生態(tài)系統(tǒng)

中的；

五、小結(jié)〔多媒體〕

營養(yǎng)方式特點舉例

將有機物分解成無機物，并從中獲得營養(yǎng)，稱為

腐生枯草桿菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇

分解者

生活在其他生物體內(nèi)或體表，并從這些生物中獲炭疽桿菌、某些真菌、

寄生

得營養(yǎng)，稱為消費者肺炎雙球菌、所有病毒

自身利用光能或化學(xué)能將無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物,

自養(yǎng)藍(lán)藻、硫細(xì)菌、硝化細(xì)菌

滿足需要稱為生產(chǎn)者

與其它生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有根瘤菌、黏球菌、真菌與藻類共

共生

利，一旦分開，兩者不能獨立生活生形成的地衣

第1節(jié)微生物在生物圈中的作用課堂小測

1.以下屬于營寄生生活的細(xì)菌是〔〕

A.枯草桿菌B.根瘤菌C.乳酸細(xì)菌D.大腸桿菌

2.乳酸菌、炭疽桿菌、青霉、肝炎病毒的營養(yǎng)方式分別是（〕

A.寄生、腐生、寄生、腐生B.腐生、自養(yǎng)、腐生、寄生

C.異養(yǎng)、自養(yǎng)、腐生、寄生D.腐生、寄生、腐生、寄生

3.有關(guān)微生物的描述中，說法錯誤的選項是〔〕

A、繁殖速度極快3、都是單細(xì)胞生物

C、代謝類型多D、代謝強度高

4.在根瘤菌與大豆的共生中，根瘤菌的作用是〔〕

A固氮B提供二氧化碳C提供水分D提供有機物

5.多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是〔〕

A生產(chǎn)者B消費者C分解者D以上都不是

6.腐生和寄生的區(qū)別是作為它們食物的有機物來源的有機體〔〕

A是否為活的B是否為生物C是否為整個生物D條件是否適宜

7.天熱了，鮮肉容易變餒是由于〔〕

A腐生細(xì)菌大量繁殖的結(jié)果B霉菌大量繁殖的結(jié)果

C酵母菌發(fā)酵的結(jié)果D病毒增殖的結(jié)果

8.確切的說，對自然界物質(zhì)循環(huán)起最大作用的是〔〕

A病原菌B寄生的細(xì)菌和真菌

C腐生的細(xì)菌和真菌D大腸桿菌

9.如果自然界的各種細(xì)菌都不存在，那么以下說法正確的選項是。

A生物尸體極易腐爛B草木繁盛，動物大量繁殖

C人類將免于病患D植物的營養(yǎng)來源發(fā)生困難

10.使飯變餒的細(xì)菌屬于〔）

A.自養(yǎng)B異養(yǎng)腐生C異養(yǎng)寄生D以上三項都不對

答案：

12345678910

DDBACAACDB

板書設(shè)計:

細(xì)菌真菌病毒

形態(tài)球菌、桿菌、螺旋菌單細(xì)胞：酵母菌球形、桿形、蝌蚪形

多細(xì)胞：霉菌、蘑菇

結(jié)構(gòu)單細(xì)胞，沒有成形的細(xì)細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞無細(xì)胞結(jié)構(gòu)〔蛋白質(zhì)外

胞核；有莢膜鞭毛等核，無葉綠體殼-核酸〕

繁殖分裂生殖出芽生殖復(fù)制增殖

方式抱子生殖

營養(yǎng)自養(yǎng)、寄生、腐生寄生、腐生寄生

方式

微生物的營養(yǎng)方式及其在生物圈中的作用

1.腐生微生物——分解者如：一些細(xì)菌和真菌

2.寄生微生物——消費者如：一些細(xì)菌、真菌、所有的病毒

3.自養(yǎng)一生產(chǎn)者如：一些細(xì)菌、藍(lán)藻：

第2節(jié)微生物與人類的關(guān)系

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：舉例微生物與人類健康的關(guān)系；

2.能力目標(biāo)：通過分組自制泡菜和酸奶，讓學(xué)生體驗微生物與人類生活的

密切關(guān)系，鍛煉學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生生活經(jīng)驗。在信息交流中，培養(yǎng)學(xué)

生表達(dá)能力和解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過動手實踐，體會“自己動手，豐衣足食〃的

快樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和勞動精神。

二、教學(xué)重難點：

重點：微生物與食品；微生物與疾病。

難點：微生物與疾?。晃⑸锱c醫(yī)藥。

三、教學(xué)過程：

四、小結(jié)：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要知道：

1.微生物與食品的關(guān)系

2.有些微生物可直接食用，或間接用于加工食品，但有些使食物腐敗。

3.微生物可引發(fā)疾病。

4.微生物致病可分為：傳染性疾病、非傳染性疾病和中毒

五、課后練習(xí)：

1.歸納總結(jié)