九年級(jí)物理全冊(cè)第十四章第三節(jié)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案新版滬科版

Page3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)問(wèn)與技能（1）知道什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡(jiǎn)潔的串、并聯(lián)電路圖；（2）通過(guò)連接簡(jiǎn)潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)潔串、并聯(lián)電路的方法，同時(shí)盡可能讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一些有應(yīng)用價(jià)值的串、并聯(lián)電路。初步培育學(xué)生的電學(xué)試驗(yàn)操作技能.能說(shuō)誕生活、生產(chǎn)中采納簡(jiǎn)潔串聯(lián)或并聯(lián)的實(shí)例。（3）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時(shí)的限制作用。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)試驗(yàn)探究體會(huì)串、并聯(lián)電路的區(qū)分，并通過(guò)試驗(yàn)培育學(xué)生的視察實(shí)力和科學(xué)探究實(shí)力。（2）讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從簡(jiǎn)潔的物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。3．情感看法與價(jià)值觀（1）通過(guò)合作探究培育學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神和科學(xué)探究欲望，體驗(yàn)克服困難、利用已有學(xué)問(wèn)探究未知世界的勝利喜悅。（2）感受科學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)別串、并聯(lián)電路，會(huì)畫串、并聯(lián)電路圖。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)要求或依據(jù)電路圖，畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路，從實(shí)際電路中看出它的連接關(guān)系，按實(shí)際要求設(shè)計(jì)電路。學(xué)情分析1.通過(guò)前面電路學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已駕馭了電路和電路圖及電路元件等學(xué)問(wèn)，積淀了肯定學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。2.初中學(xué)生新奇心強(qiáng)、求知欲望高；電路連接又與生活實(shí)際休戚相關(guān)，簡(jiǎn)潔激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。（以上兩點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)學(xué)問(wèn)奠定了良好的基礎(chǔ)。）3.學(xué)生生活中積累的對(duì)電路的相識(shí)往往是零亂的，有些還是不正確的；同時(shí)學(xué)生又是第一次做電學(xué)試驗(yàn)。這些因素對(duì)本課的學(xué)習(xí)都造成了干擾和困難。教法：情境引入法、引導(dǎo)探究法、講授法、試驗(yàn)探究法、直觀教學(xué)法。學(xué)法閱讀探討法、溝通探討法、試驗(yàn)探究法。教學(xué)過(guò)程(一)、創(chuàng)設(shè)物理情境，從生活走向物理出示圖片，創(chuàng)設(shè)物理情境，各種用電器給我們的生活帶來(lái)了極大的便利和無(wú)窮的樂(lè)趣，說(shuō)明我們的生活離不開電。老師設(shè)疑：在實(shí)際電路中，用電器經(jīng)常不止一個(gè)，這些用電器是怎樣連接在一起的呢？引起學(xué)生懷疑，激發(fā)學(xué)生探究欲望。引入新課。一、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路組織學(xué)生依據(jù)問(wèn)題分小組閱讀教材，探討并回答以上問(wèn)題，小組溝通學(xué)習(xí)結(jié)果。老師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上用多媒體演示并分析串、并聯(lián)電路，學(xué)生留意視察，看清電流路徑。在學(xué)生對(duì)串、并聯(lián)電路有了初步相識(shí)后，剛好檢查學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)?！霸囈辉嚒雹佟⒄艺Q生活中哪些地方應(yīng)用的是串聯(lián)電路，哪些地方應(yīng)用的是并聯(lián)電路？.②、圖中的電路是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路,在并聯(lián)電路中標(biāo)出干路和支路.二、試驗(yàn)探究：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路目的：探究開關(guān)在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的作用。提出問(wèn)題：請(qǐng)利用桌上器材，分小組探討設(shè)計(jì)各種電路，把兩個(gè)燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的方式限制燈泡的工作。設(shè)計(jì)出電路圖。進(jìn)行試驗(yàn)：老師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所畫電路圖連接實(shí)物，強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)：連接過(guò)程中開關(guān)要斷開；連接時(shí)，要依據(jù)肯定的依次；留意避開電源短路。老師巡察指導(dǎo)。溝通探討：1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流路徑各有幾條？2、開關(guān)在不同位置的限制作用有何不同？得出結(jié)論：串聯(lián)電路：電流只有一條通路，元件逐個(gè)順次連接，開關(guān)限制整個(gè)電路。并聯(lián)電路：電流有多條通路，元件并列連接在電路上，干路開關(guān)限制整個(gè)電路，支路開關(guān)只限制本支路，用電器可以獨(dú)立工作，互不影響。深化探究：提出問(wèn)題：（1）在兩個(gè)小燈泡串聯(lián)或并聯(lián)都發(fā)光時(shí)，取下其中一只，你能視察到什么？(２)在兩個(gè)小燈泡串聯(lián)都發(fā)光時(shí)，用一根導(dǎo)線對(duì)其中一個(gè)小燈泡短路，你能視察到什么？燈泡并聯(lián)時(shí)可能對(duì)其中一個(gè)燈泡短路嗎？為什么？學(xué)生探究后匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)結(jié)論。串聯(lián)電路中用電器的工作相互影響，若其中一個(gè)用電器被短路，其余用電器仍能工作。并聯(lián)電路中用電器的工作互不影響，若其中一個(gè)用電器被短路，其余用電器都被短路。拓展創(chuàng)新，從物理走向生活?！霸囈辉嚒?、假如要使幾個(gè)用電器在工作時(shí)互不影響，即任一個(gè)用電器的通斷不影響其他用電器的通斷，這幾個(gè)用電器必需怎樣連接？2、用電器怎樣連接時(shí)，任何一只用電器開路則其他用電器都不能工作？3、找誕生活中哪些地方應(yīng)用的是串聯(lián)電路，哪些地方應(yīng)用的是并聯(lián)電路？4、木板上裝著電鈴、小紅燈各一個(gè)和一個(gè)電池組，另有兩只開關(guān)置