全國省示范園資料教案-省示范幼兒園多元智能教育（共155篇）

。一6歲的紙類游戲

。一6歲的紙類游戲

聰明寶終于回來了！聽說他有新禮物要送給大家。好期待呀！愛''耍寶"的他這次又有什么新鮮花招呢？

聰明寶（畫個帶著個黑色佐羅面具的）：嗨，大家好！一個月不見，我這個新形象是不是很帥？哈哈，

寶媽說，這個佐羅面具還是我3歲的時候，她親手用卡紙做的。說到紙，嘿嘿，這次帶給大家的禮物，就

是我從小玩到大的好伙伴一一紙娃娃！

寶媽：紙可用來折、卷、貼、畫、撕、扯、拉、揉；可以是平面的、也可以被折成立體的；可以是白色

的，也可以被畫成五顏六色；可以毛糙，也可以光滑。總之，紙，可以變化出無數(shù)的形態(tài)，讓寶寶獲得樂

趣。

0歲寶寶運動智能開發(fā)

不知你發(fā)現(xiàn)沒有？寶寶常常會興奮地向你擺動著小手、小腳，其實他是在對你說：''跟我玩玩吧?！币虼耍?/p>

何不利用空閑時間和寶寶一起來玩玩運動游戲呢？

0-1歲是寶寶在人間走過的第一個年頭，也是他一生中最關鍵的一年。別看他是個小不點，他可是一塊

擁有超強吸收性的''海綿"，你給他多少，他都能吸收進去，而且還能激發(fā)出他小小身體里蘊藏的巨大能量。

這一時期，寶寶要學習的內(nèi)容可不少，動作的學習是其中的一個重要任務，即寶寶從剛開始的躺臥，到

用軀干支撐學會坐，到四肢協(xié)調(diào)去爬行，再到后來的會站立、走路。這些動作的學習小看不得，它不僅是

寶寶未來的肢體動作發(fā)展的基礎，還有利于其他智能的全面提升。同時，專家還提醒父母：越早對寶寶進

行身體運動方面的訓練，對寶寶智能開發(fā)的作用就越大。

爸爸、媽媽、寶寶，準備好，一起開始運動吧。

0歲寶寶運動智能開發(fā)

不知你發(fā)現(xiàn)沒有？寶寶常常會興奮地向你擺動著小手、小腳，其實他是在對你說：''跟我玩玩吧。”因此，

何不利用空閑時間和寶寶一起來玩玩運動游戲呢？

0-1歲是寶寶在人間走過的第一個年頭，也是他一生中最關鍵的一年。別看他是個小不點，他可是一塊

擁有超強吸收性的''海綿"，你給他多少，他都能吸收進去，而且還能激發(fā)出他小小身體里蘊藏的巨大能量。

這一時期，寶寶要學習的內(nèi)容可不少，動作的學習是其中的一個重要任務，即寶寶從剛開始的躺臥，到

用軀干支撐學會坐，到四肢協(xié)調(diào)去爬行，再到后來的會站立、走路。這些動作的學習小看不得，它不僅是

寶寶未來的肢體動作發(fā)展的基磯I,還有利于其他智能的全面提升。同時，專家還提醒父母：越早對寶寶進

行身體運動方面的訓練，對寶寶智能開發(fā)的作用就越大。

爸爸、媽媽、寶寶，準備好，一起開始運動吧。

0-3個月寶寶

0-3的寶寶的頸椎還沒有完成發(fā)育好，因此沒有足夠的支撐力去支撐頭部。這個年齡段的寶寶適合以下和

緩的運動，而且你的動作要比較輕柔才行。

游戲1：踩自行車

你將寶寶的腳抬起來，并用左右手各自抓住寶寶的左右腳，一前一后幫寶寶做運動，就好像寶寶在踩自

行車那樣。幫寶寶換尿布、洗澡時，比較適合玩這個游戲。這個游戲有利于鍛煉寶寶的腿部肌肉。

TIPS1：做運動時，越是年齡小的寶寶，你的動作越要輕柔。剛開始做這個游戲時，運動的頻率要比較

慢，然后再逐漸加快。同時為了增強游戲的趣味性，你可以在幫寶寶做運動時，配合節(jié)奏念唱兒歌。

TIPS2:請爸爸媽媽注意：所有的運動游戲都不適合在寶寶喝奶前后半小時內(nèi)做，不然會造成溢奶。

游戲2：滑滑梯

媽媽坐在地上或床上，屈膝，把自己的小腿當作是滑梯，讓寶寶從膝蓋下方慢慢下滑。注意：手一定要

護著寶寶，尤其是頸部。這個游戲既可增強寶寶的平衡感，又可增強空間感知覺。

TIPS：這個游戲十分有趣，也適合大一點的寶寶。對于6個月以上的寶寶，你可以坐在椅子上，讓整

個腿伸直，使滑梯的長度變長、傾斜度變大，讓寶寶玩。

3-6個月寶寶

游戲1:浴巾滑梯

爸爸媽媽各拿著大浴巾的一頭，將寶寶放在大浴巾中，提高浴巾的一頭，讓寶寶在浴巾中體驗下滑的感覺。

這個游戲有利于增強寶寶的前庭感、觸覺、空間感知覺。

游戲2：小貓釣魚

當寶寶躺在自己的嬰兒床里時，媽媽用雙手緊緊握住寶寶的雙手，感受寶寶的力氣，然后慢慢地將他拎起,

使他從躺的姿勢變成坐的姿勢。這個游戲可鍛煉全身的肌肉、提高肌耐力，有助于寶寶日后學習爬行和走

路。建議此游戲每天做3-5次。

TIPS1：為了保證寶寶的安全，建議使用以下的抓握方式：媽媽的大拇指讓寶寶的五個手指握住，媽

媽剩余的四個手指抓住寶寶的手腕，以保證寶寶的手腕不受傷。

TIPS2：6個月以上的寶寶也可■以玩這個游戲，這時，你就可將寶寶整個人吊掛起來，輕輕地前后搖

晃。注意：游戲時，不要前后、左右地胡亂搖晃，否則很容易讓寶寶的關節(jié)受傷。

游戲3：碰一碰，我們是好朋友

此游戲很簡單，就是讓寶寶的左手碰右腳，讓寶寶的右手碰左腳，或者雙手同時碰雙腳，在游戲時，你

可以跟寶寶說：''我們的手和腳是好朋友，一起來碰碰！”這個游戲有利于提高寶寶的手腿協(xié)調(diào)動作。

6-12個月寶寶

游戲L我是小青蛙

這個時期的寶寶不會跳的動作，但這個游戲可以讓他體驗跳的感覺：媽媽坐在椅子上，雙手抱著寶寶，

把他的雙腿放在你的大腿上，然后你的腳跟有節(jié)奏的抬起、放下，寶寶就可以感受跳躍的感覺。你還可以

同時念兒歌：''我是小青蛙，我愛跳、跳?！边@個游戲十分好玩，寶寶一定會喜歡，而且它有利于寶寶腿部

的肌力、肌耐力、彈跳力的發(fā)展。

游戲2：我是小飛機

媽媽躺在床上或者地上，將雙腿伸直，讓寶寶仰臥在媽媽的大腿上（即后背貼在媽媽的大腿上），然后

讓寶寶的手臂盡量往后伸展。這個游戲有利于鍛煉寶寶的腹、背肌肉以及肌耐力，為寶寶的爬行做準備。

游戲3：我是小球手

抓東西、拿東西的動作可促進寶寶手部的小肌肉運動。在這一時期，玩''我是小球手”的游戲比較適合：

讓寶寶在地上或床上坐著，然后你滾一個球給他，讓他去抓這個球，可訓練他的手眼協(xié)調(diào)能力。

TIPS：有時，當寶寶抓住一個球后，你不妨再滾一個球給他，看看他會如何反應：是放掉先前抓的球

呢，還是用另一個手去抓第二個球。

促進手部精細運動的游戲

1、玩多種玩具可以鍛煉手部精細運動，比如：玩積木、球、按鍵發(fā)聲的玩具都是不錯的選擇。

2、你不妨讓寶寶學習用手旋轉(zhuǎn)奶瓶的奶嘴部分，雖然他不可能轉(zhuǎn)開，但是這個動作可以很好地促進

他手部小肌肉發(fā)展。

3、你可以在嬰兒床上掛一些可發(fā)聲的玩具，讓寶寶練習用手抓、并拍打，使其發(fā)出聲音。如果沒有，

可自制，比如：在繩子上吊一些鑰匙就是一個很好的發(fā)聲玩具。

游戲4：雙人騎車

媽媽和寶寶面對面坐著，手拉手、腳碰腳，手和腳對應做踩踏自行車的動作。此游戲適合稍大一點的寶

寶，有助于寶寶的四肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

游戲5：學步游戲

1歲左右寶寶開始學步了。這個時期，你不妨和寶寶面對面、手牽手，讓他的小腳踩在你的大腳上，帶

著他前后、左右地慢慢走，以幫助他學會走路。

把握早期閱讀3步曲

我的寶寶撕書怎么辦？不會閱讀怎么辦？選擇什么樣的書給寶寶呢？如何引導？

媽媽手跡一：

寶寶半歲了，坡近他看見書、雜志就抓，咿咿呀呀地撕著玩，十分開心。對于這個''撕書王"，我真的很

頭疼，不知道該怎么辦。

媽媽手跡二：

寶寶現(xiàn)在一歲了，尤其喜歡模仿爸爸看報紙，每次看到爸爸在沙發(fā)上看報紙，他就主動拿起一張報紙，

裝模作樣地看起來，卻不知道自己把報紙拿倒了。

媽媽手跡三：

寶寶已經(jīng)能認識一些字了，今天我?guī)辖?，他指著一個廣告牌，十分興奮地對我說:''媽媽,這個是、'一”,

我知道！”

相信你也和上面那位寫育兒日記的媽媽一樣，對寶寶的閱讀十分關注，并總有這樣、那樣的擔憂：我

的寶寶撕書怎么辦？不會閱讀怎么辦？選擇什么樣的書給寶寶呢？如何引導？但事實并沒有你想像中的那

么糟，寶寶通過色彩、圖像、成人的語言以及文字來理解以圖畫為主的讀物的活動，其實都是閱讀。尤其

是我們常見的幼兒玩書、撕書甚至吃書等活動，這實際上是一種寶寶的準閱讀活動，孩子用行動在向你表

明：''我對書很有興趣！''因此作為父母的你不必擔憂。

什么時候開始早期閱讀呢？專家的建議：從9~12個月開始。同時，對于孩子閱讀的引導，要根據(jù)幼

兒身心發(fā)展的特點而進行，切不能操之過急。本文特邀幼兒心理專家、幼兒資深出版編輯、有經(jīng)驗的媽媽

與您一起來聊聊這一話題，為你指點迷津。

第一步：玩書（9個月-2歲）

閱讀特點及對策：

9個月~2歲的寶寶活潑好動，把書作為玩具，喜歡撕書、咬書、玩書，父母不必干涉他或要求他。這

一階段是寶寶的前閱讀時期和語言的萌芽期，父母的任務就是讓孩子對書感興趣，讓他喜歡書，因此寶寶

要怎么翻、怎么看、怎么玩，都隨他。

適合的圖書：

1、塑料的洗澡書，這種書可以讓孩子在洗澡時邊玩邊看。

2、布書，也是不易撕壞的，比較適合這個階段的寶寶。

3,立體書，可以展開成立體模型的玩具書，可引起孩子的興趣和好奇心，激發(fā)孩子的想象力和動手

能力。

4、毛毛書，通過孩子的觸覺來認知，并引發(fā)閱讀的興趣。

朱霄鵬媽媽經(jīng)驗談：

1、撕過兩套書后，正式閱讀開始。

我家寶寶8個月開始接觸書，當時我給他看的是一些印有大圖和簡單文字的書籍，但寶寶?直在撕。撕過

兩套書過，他就正式開始閱讀了。

2、第一套書——科學認知書

我正式給他閱讀的第一套書是由英國DK出版社出版的兒童目擊者系列圖書，主要是科學認知方面的，有

介紹小蝌蚪、鴨子等動物是如何長大的。這套書通過寫實的圖畫、照片，來反映動物長大的過程，上面字

很少，寶寶十分喜歡。

3、用書來引導孩子

生活習慣方面：1歲左右，我給他看《嘟嘟熊》系列叢書，通過嘟嘟熊的故事，孩子養(yǎng)成了吃飯前洗手、

按時睡覺等正確的生活習慣。

想象力方面：我覺得童話故事的書是最佳選擇，一方面畫面美，一方面故事內(nèi)容好。例如：河北少年兒童

出版社出版的《小不點叢書》就很不錯。

周合編輯推薦閱讀方法：

1、愛的氛圍里來閱讀

當你抱著孩子念一本書或哼唱一段童謠時，溫柔的撫摩、輕聲的言語和深情的眼神，不僅是寶寶能感受到

你深深的愛，更能在這種愛的氣氛中，對閱讀活動本身產(chǎn)生興趣。

2、同向閱讀法，這是一種很好的親子閱讀方法。建議媽媽將寶寶放在膝蓋上，把寶寶抱在懷里，一起

來閱讀，時間最好是10?15分鐘。比如念兒歌：''小兔子過橋，跳跳。小螃蟹過橋，橫著爬。小袋鼠過橋，

抱抱?！眿寢尶梢愿鶕?jù)節(jié)奏提起、放下自己的腳跟，有節(jié)奏地做肢體動作，來增強閱讀的趣味性。

第二步：認知閱讀（2-3歲）

閱讀特點及對策：

這一階段的寶寶會簡單的命名，并開始認知生活中的各種事物，他常常說話時伴有動作，喜歡讓爸爸媽

媽讀故事給他聽。此時，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來教孩子進行名詞的學習，另一方面用講故

事或?qū)υ挼姆绞阶x給寶寶聽，注意要一個字一個字慢慢地讀。

適合的圖書：

圖畫完整、真實、親切，語言感性、上口，內(nèi)容生動有趣的各種認知、童話書都很適合。''圖大、字少”

是這一時期選書的原則。

周合編輯推薦閱讀方法：

1、善用身體語言

和孩子進行親子閱讀時，不要忽視身體語言的利用。模仿是孩子學習的主要方式，父母可以將書中的內(nèi)

容用豐富的肢體語言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內(nèi)容，并能激發(fā)他的想象力。

2、睡前閱讀是最佳時機

幼兒在睡前的淺睡眠時期最容易進行無意識的記憶，睡前的閱讀時期一定要把握。

3,父母分工，共助親子閱讀

親子閱讀不僅僅是母親的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能達到事半功倍的效果。由于特質(zhì)的不

同，母親比較適合給孩子念親子故事、兒歌、童話；父親比較適合與孩子一起做游戲、講寓言故事、成語

故事。

朱霄祜媽媽經(jīng)驗談：

1、識字讀本和實物認知書不可少。

這個時期寶寶好奇心很強，建議媽媽選擇一些實物認知和識字的讀本，比如：二十一世紀出版社出版的蒲

公英等一系列實物認知方面的圖書。

2、選書貴''精"不在多。

給孩子的書不能太多，每種選取1~2套就可以了?？茖W認知圖書最好是選那些有真實圖片、照片的書籍。

童話書要選擇故事簡單有趣，圖片優(yōu)美，顏色鮮艷，可刺激孩子的感官。

3、一書多齡閱讀法

如今很多幼兒圖書都是針對好兒個年齡層的，怎樣來利用呢？子揚媽媽自有一套，比如以''親親自然系列從

書''中《草莓》一書為例，如果寶寶2歲，可以讓他看大圖片，看大的字，并教他用手點指，小文字和圖片

可以忽略不看。這本書中認識的是草莓，我會買一些草莓回來給孩子邊吃邊認識，讓他從視覺、觸覺、味

覺等多方面去認識草莓。到了3歲，再大一些，我就買一些草莓來種，讓孩子照顧，使他從一點一滴的生

長過程中來體會草莓是如何長大的。等到孩子再大一些，就可以讓他認識書上有關小圖和小字方面的內(nèi)容。

第三步：分享閱讀（3-6歲）

閱讀特點和對策：

這時寶寶已經(jīng)有了自己的喜好，不太喜歡父母照著書上的內(nèi)容從頭到尾閱讀，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自

己感興趣的內(nèi)容。這一時期父母伴隨孩子進行分享閱讀是個不錯的方法。

適合分享閱讀的書：

與寶寶的認知、言語發(fā)展水平相適應，貼近他們的生活和興趣點，能激發(fā)他們對閱讀的興趣的圖書。-

方面故事主題要貼近寶寶的生活，語言幽默，想象力豐富，為其提供豐富的、刺激性的生活體驗，另一方

面圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意，激發(fā)兒童自主閱讀。

舒華教授推薦的閱讀方法：

1、用手指點、逐字朗讀。

分享閱讀需要父母為寶寶逐字逐句朗讀時，用手點指書本上的字，從而引導他注意到每個字的字形（而非

不是機械的認字），同時，正確地讀出每一個字的發(fā)音。

2、不斷重復

寶寶閱讀的內(nèi)容需要不斷地重復、再重復。媽媽可以先讀一句，寶寶跟著讀一句，然后媽媽再和寶寶一

起讀，最后逐漸過渡到寶寶自己獨立閱讀。通過這種模仿的方式，寶寶開始從被動聽別人講故事，逐步過

度到自己主動讀故事。父母需要在這個過程中對寶寶進行不斷地鼓勵和表揚。

3、書本知識生活化

為了增強和激發(fā)寶寶閱讀的興趣，建議媽媽們根據(jù)圖書將書本上的知識與生活認知結合起來。比如，在和

寶寶一起讀過海洋動物書后，帶他去海洋館看看海豚、海豹到底是長成什么樣子；看過植物書后，則可?

起去植物園逛逛認識各種可愛的植物。這樣就可以使閱讀變得更有趣。

成長的過程是點滴積累、循序漸進的，寶寶早期閱讀亦是如此。正如世界上沒有兩片完全的相同的樹葉,

每個寶寶總有自己獨特的成長特點，細心的媽媽只要抓住寶寶早期閱讀的主要特點適當引導，就可以了，

相信寶寶一定會帶給你很多驚喜。

成人多元智能自測量表

成人多元智能自測量表

家長的多元智能發(fā)展，給孩子帶來的影響既直接又深遠。這不僅是因為遺傳的影響，還因為家長在某

些智能上發(fā)展得特別好而對此表現(xiàn)出特殊的興趣。孩子在這種耳濡目染的情況下自然也會對此表現(xiàn)出特殊

的愛好。因此，家長有必要了解自己的多元智能水平。

請您根據(jù)自己的實際情況，在最符合的地方打上圈。然后根據(jù)所給分數(shù)，以每一種智能單位，分別相加I。

分數(shù)越高，意味著這方面智能的發(fā)展就越好。

一、語言智能

很符合不太符合不符合

1.喜歡模仿方言.........................210

2.有寫日記的習慣......................210

3.一有時間，就會捧著一本書..............210

4,善于跟各種各樣的人說話..................210

5.總是能耐心地聽別人講述................210

6.寫作時感到思如泉涌....................210

7.對外語學習很感興趣....................210

8.和別人意見不同時總能說服別人..........210

二、數(shù)學智能

很符合不太符合不符合

1.對各種物品的功能都要了解得很清楚.......210

2.有掂量物體的習慣.....................210

3.喜歡做數(shù)學運算題.....................210

4,善于找出事物之間的邏輯關系...............210

5,覺得數(shù)學公式比語言描述更容易理解.........210

6.對什么問題都喜歡做出假設..............210

7.思考問題時能進行層層推理..............210

8.喜歡用抽象的符號來替代語言文字的描述....210

三、身體一運動智能

很符合不太符合不符合

1.喜歡擺弄物體...........................210

2,能很好地保持身體平衡...................210

3.手眼的配合很協(xié)調(diào)....................210

4.對穿針線等精細活很在行...............210

5.喜歡跑步打球等體育項目...............210

6.走路時體態(tài)輕盈......................210

7.學東西時總喜歡親自動手...............210

8,每天總保持一定量的運動.................210

四、視覺一空間智能

很符合不太符合不符合

1.對各種物品的形狀和顏色等很敏感........210

2.善于玩''走迷宮"的游戲...............210

3.哪怕是第?次去的陌生地方都不會搞錯方向..210

4,能在交通擁擠的地方自如地穿梭前行.........210

5.理解新學的事物時腦中會浮現(xiàn)一幅幅圖像....210

6.喜歡攝影或繪畫......................210

7.能自己設計一些圖案或形狀各異的物品.....210

8.喜歡用坐標圖等來替代語言文字的描述.....210

五、音樂智能

很符合不太符合不符合

1.喜歡聽各種各樣的聲音................210

2.每天都要有音樂陪伴..................210

3.一首新曲子，只要聽兒遍就能哼出來.......210

4.善于捕捉各種曲調(diào)所表達的意義..........210

5.喜歡購置大量的音帶等聲像資料..........210

6.聽到不同曲子時會有很多聯(lián)想............210

7.只要給出音樂片段，就能說出所蘊涵的意義..210

8.能夠彈奏樂器.......................210

六、人際關系智能

很符合不太符合不符合

1,孝順父母............................210

2.與陌生人交談都能有一見如故之感........210

3.有許多一直保持聯(lián)系的朋友..............210

4.善于同各種人打交道..................210

5.在各種場合都會成為受人關注的對象.......210

6.在同事中很有號召力..................210

7.善于從別人的表情中揣摩出內(nèi)心想法.......210

8,總能贏得大家的喜愛..................210

七、內(nèi)省智能

很符合不太符合不符合

1,對自己有一個適度的評價...............210

2.經(jīng)常都能保持心情愉快.................210

3?總為自己設定一個新的人生目標..........210

4.對人生有自己獨特的價值觀..............210

5.喜歡獨自一人思考....................210

6,清楚地知道自己的弱點.................210

7.總有很高的生活熱情..................210

8,總能獨當一面完成任務.................210

八、自然觀察者智能

很符合不太符合不符合

L對自然環(huán)境的變化很敏感.................210

2,了解各種植物的名稱和特性..............210

3.喜歡到野外勘察......................210

4,對生物鏈等問題感興趣.................210

5.喜歡觀察星座等天文現(xiàn)象...............210

6?經(jīng)常收集石頭或其他標本...............210

7,對動物充滿好奇，總想了解他們的習性.......210

8.喜歡到森林等純自然的地方去旅游..........210

評分標準：很符合為2分；不太符合為1分；不符合為0分。

每項智能若有13—16分，則說明您的這項智能發(fā)展得很好；

每項智能若有9-12分，則說明您的這項智能發(fā)展得較好；

每項智能若低于9分，則說明您在這方面要努力。

創(chuàng)造學爬好環(huán)境

環(huán)境因素是很多寶寶不會爬的重要原因，要讓寶寶學會爬，首先必須解決這個問題。

L解決家長的心理問題

有的家長擔心寶寶在學爬的過程中受傷，也有人擔心寶寶會爬后，可到處活動，自己稍有疏忽就可能出

意外，使寶寶身體受傷，其實，只要做好安全工作，對孩子多加注意，一般是不會發(fā)生什么意外的。

2.多給寶寶提供學爬的機會

多給你的寶寶提供學爬的機會，把他從嬰兒背帶、推車和學步車中解放出來。當孩子只有3、4個月大

的時候，如果你總是背著他或是將他放在推車中，他可能不知道自己其實可以有更多的運動，如學習爬；

而當他8、9個月時，如果你常常將他放在學步車中，任他自己去''走"，寶寶用慣了學步車，發(fā)現(xiàn)借助學

步車可以快速到達他想到的地方，拿到自己想要的東西，就更不愿意再學爬行了。

3.給寶寶爬行的空間

首先是要給寶寶足夠的空間，比如一張大床或是家具擺設較少的房間。

其次是要給寶寶舒適的爬行空間。寶寶爬行的地方應該軟硬適中，摩擦力不可過大或過小。摩擦力過大

使寶寶爬行起來更困難，而過小又容易使寶寶摔倒。

4.做好安全防范工作

寶寶會爬了，他能看到更多的事物，此時，他的''探索欲"非常強，說不定你一眨眼，他又爬出了老遠。

寶寶不可能任何時候都在媽媽的火眼金睛之下，因此必須做好安全防范。

房間里容易被拽倒、摔碎的物品要收起來，比如熱水瓶、花盆、玻璃器皿等；

剪刀、水果刀、針線等物品要收拾妥當；

塑料薄膜、塑料袋、氣球等物品要收好，以免造成寶寶窒息；

藥品，尤其是糖衣片以及其他不適合嬰兒吃的食品也都要收起來；

將所有尖銳的桌角、柜角套上保護墊，以免寶寶不慎撞到；

注意電源線，并在未使用的插座上加防護蓋或使用安全插座。

爬行不僅讓寶寶的肌肉和關節(jié)得到了鍛煉，還讓他學會了轉(zhuǎn)移重心，為行走打下了堅實的基礎。相信就

在不久后的某一天，您會突然發(fā)現(xiàn)，寶寶自己顫顫悠悠地走到了你的面前。

創(chuàng)造語言智能提升的環(huán)境

孩子在出生時，就開始有語言智能的潛能了。但是，這項潛能得有一個先決條件才能得到發(fā)揮，那就是孩

子必須生活在人類社會中，用社會的環(huán)境來發(fā)展他的這個智能。

研究證明，嬰幼兒的語言智能是一個自主習得的過程，而并不是成人教、認的結果。只有孩子有了興趣和

主動性，他的語言智能才能夠得到充分的發(fā)展和發(fā)揮。有時父母的強求只會讓孩子精神緊張而影響學習效

果。所以，不妨為孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓他得到順其自然的發(fā)展。

父母還應注意做好與孩子之間的親子感情交流。這里的交流不僅僅是指說話，還包括肢體語言（如手勢）、

表情（如微笑）和眼神的對視等。這些交流能加強親子間的感情、對孩子的感情發(fā)展起了良好的作用。情

感發(fā)展是認知發(fā)展的基礎，所有的智能都是在此基礎上得以良好的開發(fā)的，所以這方面，父母?定要注意。

而游戲，則是一種最好的親子交流和提升孩子口頭與書面語言能力的方式。在同父母游戲的過程中，父母

說的話、做的動作以及表情等，都會激發(fā)起孩子極大的學習興趣。孩子與孩子之間的游戲也有益于語言的

發(fā)展。即使是兩個孩子坐在一起各自搭著各自的積木，他們的自言自語也會很快發(fā)展成為你一言、我一語,

產(chǎn)生相互交流。此外，據(jù)我的觀察，幼兒園中老師帶領小朋友們進行集體朗讀游戲，朗讀?些語句規(guī)范優(yōu)

美的兒童文學作品，對孩子的語文智能的發(fā)展也有非常好的效果。幼兒喜歡重復，這些文學作品重復幾遍

下來，孩子不但能背，還能看著畫報來讀，在興趣的驅(qū)使下，自己學會了識一些簡單的字。

總的來說，游戲給了孩子一個心情愉快的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，''學習"對孩子來說，就是''玩"，也就是

他們最愿意做的事情。

下面推薦一個小游：

童話小劇場

適合年齡：3?6歲

準備材料：毯子或床單；寶寶最喜歡最熟悉的童話故事書；所選角色需要的戲服、布景或面具。

玩法步驟：

a.這將需要一個比較長的準備過程，你可以讓孩子一起參與制作戲服，并讓孩子了解自己扮演角色要說的

臺詞；

b.在房間中間攤開毯子，作為舞臺，并布置好布景；

c.為你自己和孩子穿上戲服；

d.-■起演出這個故事；

e.你們還可以在親朋好友和孩子的小朋友面前表演這出戲，它可以成為你們家的保留節(jié)目哦！

注意事項：孩子有時會說出和劇情不符的臺詞，要鼓勵并配合他突發(fā)的奇想哦！

專家點評：

這個游戲不但能培養(yǎng)孩子的語言和口頭表達能力，在準備服裝、道具的過程中，更能充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造

性，激發(fā)起他的表演欲。孩子有時候會自言自語，模仿大人，有時甚至會披上毯子或圍巾給自己表演一出

想象中的戲?，F(xiàn)在，由父母來為孩子創(chuàng)建一個舞臺，并參與到孩子的表演中來，相信會帶個他一個大大的

驚喜。

此外，這個游戲?qū)ο⒆雍π?、膽怯的情緒，也有很大幫助

春節(jié)提升8大智能的方法（二）

自制禮物表心意（適合3—6歲的寶寶）

過年的時候，寶寶都會收到壓歲錢。但長輩的好意，古老的習俗有可能被寶寶當成是理所當然。如何抵消

壓歲錢帶給寶寶的虛榮心呢？過年前，父母可以讓寶寶為親戚朋友準備一點''小禮物"一一可以是送給大人

的，也可以是送給小孩子的，告訴寶寶禮物不必很貴重。讓寶寶自己決定送什么，可以是寶寶自己做的賀

卡或卡通書、小玩具。這樣寶寶收壓歲錢的時候，就能接受明白這是''禮尚往來”了。

如果寶寶比較害羞，對新年里的拜年活動有些抵觸，父母不妨通過讓寶寶自己準備禮物，激發(fā)起寶寶對

拜年的興趣。帶寶寶拜年，總要給寶寶表現(xiàn)的機會。寶寶也是你們?nèi)野菽晷袆拥囊环葑?，可不是你們?/p>

小玩偶、小擺設。千萬不要在拜年的時候，把寶寶晾在一邊。寶寶只有在參與中才能體會到樂趣。

內(nèi)省智能

1、聽聽別人怎么說寶寶

新年里每到?處拜年，父母身邊的寶寶總會收到一堆客套的''恭維"。不明就里的寶寶常常都是照單全收。

當然，如果是大家庭聚會，那么總會有伯伯、阿姨等長輩拿一幫小鬼左比右比。說不定，你家寶寶又被比

了下去。春節(jié)期間，寶寶的心情常常會因為別人的評價起伏很大。但如果寶寶能客觀評價自己，那么他就

能以平常心來對待別人的評價。父母盡可能用平常的語氣告訴寶寶，寶寶的確哪里做的好，哪里做的不夠

好，別人為什么要那么說他。

2、尊敬長輩、學會禮讓

春節(jié)期間，是教孩子學會禮讓的好時機。在吃任何東西之前，都要讓寶寶先給爺爺奶奶、爸爸媽媽嘗一

嘗，然后再自己吃，便于寶寶養(yǎng)成尊敬老人的美德。如果老人有午休的習慣，父母事先應囑咐寶寶，爺爺

奶奶睡覺時不要大聲喧嘩，或弄出響聲，那樣會影響他們休息。

另外，如果寶寶住的是樓房，媽媽應跟寶寶講好，不能在房間內(nèi)做劇烈運動，特別是在早上，那樣會吵醒

鄰居。

自然智能

1、邊走邊看邊說（適合3-6歲寶寶）

自然智能就是對周遭生活環(huán)境的認知與喜好表現(xiàn)。拜年的路上，父母可以和寶寶一起說說一路的見聞，

路邊有什么新鮮、好玩的建筑，讓他們對看到的東西溫故而知新，提升寶寶的觀察能力。

2、教寶寶認生肖動物

中國孩子對很多動物的認識，最早是從生肖開始的。每年的生肖都會成為那個新年的主角。今年是雞年,

商場里、大街上、電視里都有很多關于雞的影像。父母可以借著逛街的時候，告訴寶寶為什么到處都有雞

寶寶出現(xiàn)。因為今年屬于雞年。父母還可以帶寶寶去認識各種雞。菜場里活蹦亂跳的公雞、會生蛋的母雞,

肯德基、麥當勞里賣的作為食品的雞。當然，還可以介紹和雞一樣屬于家禽但不是生肖的鴨、鵝什么的。

寶寶很可能會問為什么別的動物不是生肖，好了，請父母預先做好準備，仔細研讀生肖故事，可別被寶寶

們問得呆在那里耶！

音樂智能

1、唱童謠、兒歌

過年的時候，電視里、商場里、大街上還會播放一些旋律明快、歌詞簡單的春節(jié)歌曲。父母不妨在看電

視、逛街的時候和寶寶一起念念、哼哼、唱唱，開開心心提升寶寶的語言、音樂智能。

2、新年表演形式多

娛樂也是過年中不可缺少的節(jié)目。除了有耍龍燈和舞獅子等傳統(tǒng)文娛活動外，有的地方還有打蓮湘，踩

高蹺，木偶戲，以及各種民間喜聞樂見的地方戲曲表演。

電視上有新春晚會，是一年中精彩的文藝大餐，別讓孩子錯過哦。影劇院有精彩的電影和演出。和寶寶

一起參與娛樂，和寶寶交流看的感受和心情。原來開啟寶寶的音樂智能就這么簡單！

春節(jié)提升8大智能的方法（一）

1、討口彩、唱年謠（適合1—6歲的寶寶）

過年見面總要講吉利話，人們希望通過此給新的一年一個好兆頭。如果寶寶剛學會講話，那么簡單的''新年

快樂恭喜發(fā)財身體健康"之類的吉利話就夠他記了。再大一點的寶寶，可不滿足copy大人。如果

家里有這樣一個''小人精"寶寶，父母可以在年前找個機會，和寶寶一起來策劃一一新年里，遇到不同的人

應該講什么樣的話。對于長輩而言，身體最要緊，所以寶寶一定要講''身體健康"；對和爸爸媽媽差不多大

的叔叔、阿姨而言，寶寶可以講''心想事成心幸福美滿”之類；至于對寶寶的小朋友講什么，寶寶可以想想

自己希望聽到什么好聽的話。

2、給寶寶講過年的故事（適合3—6歲的寶寶）

一次完整的過年，從年前的辦年貨、祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、貼年畫，到年三十的守歲、吃年夜飯，到新年

里的拜年、接財神，有太多的習俗、傳說、故事可以讓寶寶了解。父母可以配合過年的時令，買些關于過

年的圖書、連環(huán)畫、磁帶、VCD/DVD,和寶寶一起探索、討論過年的故事。

3、寶寶寫''春聯(lián)"、畫''春符"（適合4—6歲的寶寶）

有好奇心強的寶寶看到新貼的春聯(lián)就會去撕。父母見了自然頭疼，會阻止寶寶。與其大家不開心，不如

給寶寶滿足好奇心的機會。買點紅色彩紙I可家，備好毛筆、墨汁，全家一起來寫''春聯(lián)"吧。如果寶寶還不

會認字，那么正好抓住寶寶對春聯(lián)的興趣點，讓他認識幾個簡單的字，比方''大春"、''福"這些字，然

后不妨讓他自己在紙上''寫"。盡管寶寶嘴上告訴你，他寫了什么什么，事實上卻是鬼畫符，但他開始有了

最初的文字意識一一知道一些符號表示著特別的意思。

當然，細心的媽媽最好在寶寶用毛筆寫字之前，在桌子、地板上鋪好報紙，讓全家穿上易洗的衣服。這

樣之后，媽媽打掃''戰(zhàn)場"才不會太辛苦。

肢體運動技能

1、作揖恭喜（適合0歲寶寶）

如果小寶寶話還講不清楚，那就用肢體語言來表達新年祝福吧，父母可以教會他一邊拱手作揖，一邊點

頭。這樣的動作，配合春節(jié)里寶寶穿的小唐裝，坡有喜慶兼搞笑效果了。

2、過年吃什么？（適合2—6歲寶寶）

每個地方都有過年時吃的特殊食品，像江南的米粉團子、浙江的水磨湯圓、北方的餃子。過去，都是全

家在一起置辦這些吃食。寶寶可以在旁邊看，或者拿團米粉、面粉之類的自己玩，或者捏個什么出來。不

管怎樣倒都是鍛煉小肌肉的好機會?，F(xiàn)在的雙薪家庭的父母無暇做這些，不妨在長輩家做這些傳統(tǒng)吃食的

時候，讓寶寶去瞧瞧、玩玩。寶寶能明顯感受到，手工做的和超市賣的一樣哦。！

3、乒乓乓乓踩氣球（適合2-6歲寶寶）

以前過年的時候，總有乒乒乓乓的鞭炮聲。小孩子最開心的莫過于放鞭炮?？墒牵F(xiàn)在不少城市因安全、

噪音和污染等問題而禁放鞭炮。（關于鞭炮的利弊可以都和寶寶講講。）這種風俗只在沒有"禁放"的城市

和農(nóng)村沿襲。但如果父母懂的變通，在城市一樣可以讓寶寶感受到放鞭炮的樂趣。父母可以買幾串工藝品

鞭炮掛在廳里，讓寶寶知道鞭炮樣子。現(xiàn)在的工藝品鞭炮還自帶響聲，很以假亂真呢。如果覺得不過癮，

可以在年前買些小氣球回家一一如果爸爸的肺活量夠大，就有的表現(xiàn)羅。吹好的氣球可以先放在家里作為

裝飾。（而且氣球擱了一段時間氣就不那么足，寶寶踩的時候受到的沖擊也比較小。）等到除夕夜12點,

就可以全家一起踩氣球，''乒乒乓乓”很有氣氛。不但安全又一點兒不影響情緒，還給家里另添了幾分喜慶

呢！

空間智能

1,條條大路通回家

春節(jié)拜年，有一大半時間要扔在路上。父母不妨趁此機會，帶寶寶認路，知道自己家的地址，電話，熟

悉自己家附近有哪些公共交通工具，有哪些標志性建筑；知道從一個地方到另一個地方可以有不同的走法。

有心的父母可以為寶寶做一個特制的卡片，畫上寶寶能回到家的各種辦法一一當然要寶寶看得懂啰。春

節(jié)期間，全家經(jīng)常會外出，萬一寶寶走丟，他也能說出自家的基本聯(lián)系方法和大致方位。

2、春聯(lián)營造喜洋洋的空間魅力

春聯(lián)不但可提升語言智能，還可培養(yǎng)寶寶的空間智能。現(xiàn)在的春聯(lián)越來越漂亮了，燙金的、飛龍走鳳的,

隸書、草書、楷書等不同字體有表達了不同的美感，家長可以帶孩子看不同的春聯(lián)，來提高其審美素養(yǎng)，

進而提升空間智能。

3,春節(jié)年畫DIY

年畫是古老的年俗作品，反映了人們對新一年美好的愿望和祝福?？涩F(xiàn)在，年畫已經(jīng)越來越淡出現(xiàn)代

化的生活，己經(jīng)有許多小寶寶不認識年畫為何物了。

買回顏料、紙、筆等，和孩子一起做一幅獨此一家的年畫吧，內(nèi)容可以年年有余、吉祥如意和平平安安等

為主題，白描、水墨、水彩等都可以，讓孩子在體驗創(chuàng)造美好與快樂的同時提升空間智能。

數(shù)理邏輯智能

1、寶寶的壓歲錢賬本（適合5—6歲寶寶）

一般家庭都會把寶寶收到的壓歲錢存起來，或者給寶寶買保險。其實，這些操作可以向?qū)殞毠_。為寶

寶建一個壓歲錢賬本，記載寶寶的每筆壓歲錢的來路和去處。當然，也可以讓寶寶自己弄一個，，不會寫

可以用畫、符號來表達，只要寶寶自己看的懂就行。從小讓寶寶有理財?shù)母拍詈鸵庾R。父母可以和寶寶一

起來做具體的帳目計算。寶寶可以在不知不覺中鍛煉自己的數(shù)學能力。

還按同理建立寶寶的零花錢賬本，經(jīng)常讓寶寶算算為了買他喜歡的某樣東西，他還需要存多少錢，要存

多久。這樣既可以鍛煉寶寶的推理和分析能力，還能夠使他懂得金錢來之不易。

2、培養(yǎng)守時的好習慣（適合3—6歲寶寶）

守時觀念中包涵的不僅是人際交往的準則，還有數(shù)理邏輯中的因果關系。因為不能遲到，所以要提前做

準備。守時的寶寶可不是瞬間養(yǎng)成。好習慣總是要在平時點滴培養(yǎng)。春節(jié)是做客的多發(fā)時節(jié)。父母應該提

前一天就跟寶寶講清，第二天約定的時間是幾點，要在幾點準備出門，要在幾點之前到達。在提前準備和

出門的時候告訴寶寶，遲到是對人家的不尊重，而且如果是被邀請去吃飯，那么最好不要在臨近吃飯時才

到。到主人家門前的時候，媽媽可告訴寶寶當時是兒點，距離約好的時間還有多久，三歲以上的寶寶可指

給他看，借以強化孩子守時的概念。

聰明寶教室

什么是身體運動智能？

身體運動智能是指人體運用肢體、支配身體的技能。比如：大小肌肉運動、觸覺運動、以及跑、跳、走、

操作工具等動作都需要運用到身體運動智能。

你的0歲寶寶有身體運動智能優(yōu)勢嗎？

具有身體運動智能優(yōu)勢的寶寶,從小就可以觀察出來。具有身體運動智能優(yōu)勢寶寶通常具有以下的特點：

1、寶寶喜歡玩手、玩腳、動來動去，愛搖晃。

2、再大一點，他特別喜歡伸手拿東西、抓取東西的力氣很大。

3,學爬行和走路都比同年齡寶寶時間早。

4、喜歡爬高爬低，重復同樣的動作，比如：把東西丟在地上，再撿起來。

5、每天的活動量大，對于外界的反應快、動作靈活、

多做身體運動對0歲寶寶有什么好處？

1、肢體的動作可以刺激大腦，使寶寶變聰明。比如：手部的動作是與左腦頂葉掌管的，因而多做手部

的運動（比如勞作、手工之類的游戲）都有利于大腦的智能開發(fā)。

2、運動是釋放寶寶心理情緒和壓力的途徑，有利于寶寶形成積極正向的性格特質(zhì)。

3、肢體運動有助于寶寶的認知和學習。一般來說，7歲以前的寶寶的認知都來自于感覺，即對來自外

界事物的感受。運動是寶寶學習的工具和途徑，比如：寶寶通過用手去摸，來感覺事物；通過移動身體來

拿玩具等等。

4、坐、爬、站、走這些基本肢體動作是寶寶將來學習各種其他動作和技能的基礎，這些體能的游戲?qū)?/p>

這一階段的寶寶智能開發(fā)起到很大的推動作用。

聰明寶教室

什么是身體運動智能？

身體運動智能是指人體運用肢體、支配身體的技能。比如：大小肌肉運動、觸覺運動、以及跑、跳、走、

操作工具等動作都需要運用到身體運動智能。

你的0歲寶寶有身體運動智能優(yōu)勢嗎？

具有身體運動智能優(yōu)勢的寶寶,從小就可以觀察出來。具有身體運動智能優(yōu)勢寶寶通常具有以下的特點：

1.寶寶喜歡玩手、玩腳、動來動去，愛搖晃。

2,再大一點，他特別喜歡伸手拿東西、抓取東西的力氣很大。

3、學爬行和走路都比同年齡寶寶時間早。

4、喜歡爬高爬低，重復同樣的動作，比如：把東西丟在地上，再撿起來。

5、每天的活動量大，對于外界的反應快、動作靈活。

多做身體運動對0歲寶寶有什么好處？

1、肢體的動作可以刺激大腦，使寶寶變聰明。比如：手部的動作是與左腦頂葉掌管的，因而多做手部

的運動（比如勞作、手工之類的游戲）都有利于大腦的智能開發(fā)。

2,運動是釋放寶寶心理情緒和壓力的途徑，有利于寶寶形成積極正向的性格特質(zhì)。

3、肢體運動有助于寶寶的認知和學習。一般來說，7歲以前的寶寶的認知都來自于感覺，即對來自外

界事物的感受。運動是寶寶學習的工具和途徑，比如：寶寶通過用手去摸，來感覺事物；通過移動身體來

拿玩具等等。

4、坐、爬、站、走這些基本肢體動作是寶寶將來學習各種其他動作和技能的基礎，這些體能的游戲?qū)?/p>

這一階段的寶寶智能開發(fā)起到很大的推動作用。

聰明提醒

科學培養(yǎng)，避免誤區(qū)

毫無疑問，即使家長并不知道什么是''多元智能”，他們依然很注重孩子的語言發(fā)展，但徐冬雪老師指出，

培養(yǎng)的方法要科學，才能起到事半功倍，起好良好的作用。徐老師和課題組在研究中發(fā)現(xiàn)，在嬰幼兒語言

教育方面常見的培養(yǎng)誤區(qū)主要有：

誤區(qū)1：沒有充分意識到孩子間的個體差異，從而互相攀比，使孩子在語言自然習得過程中產(chǎn)生了不

應有的壓力。

前面介紹了，所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經(jīng)歷了類似的幾個階段，但兒童到達某一語言發(fā)展階段時

的年齡不盡相同，這種個體間的差異是很大的。因此，家長絕對不能用其他孩子語言發(fā)展情況做標準來要

求自己的孩子。這樣，只會給孩子自然習得語言制造心理障礙。

誤區(qū)2：注重學習結果，不注重學習過程。

具體表現(xiàn)在：家長教給孩子某句話或某個字詞后，更重視孩子是否盡快掌握了學過的內(nèi)容（如會說了什

么話、認識了多少字詞），而不太關注孩子語言學習的興趣和習慣。事實上，只要有了良好的語言學習興趣

和習慣，并且處于正常和適宜的語言環(huán)境，孩子最終會獲得相應的語言能力。

誤區(qū)3：對孩子在語言習得過程中出現(xiàn)的錯誤過于較勁。

事實上，孩子在學說話和認讀漢字過程中，出現(xiàn)一些不準確的發(fā)音和認錯字的現(xiàn)象是非常正常的，家長

可以及時糾正，但不要過于較勁。其結果往往容易挫傷孩子的自信，降低語言學習的積極性。

因此，家長在孩子語言習得過程中要注意的是：創(chuàng)設良好的環(huán)境（語言示范），提供各種各樣的機會（模

仿），給予充足的時間（練習），孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)語言的自然習得。

從小發(fā)展肢體動作智能

善于運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物，這項智能就是肢體一動作智

能。這項智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度，以及由觸覺所引起的能力。

肢體一動作智能強的孩子在學習時喜歡透過身體感覺來思考；對他們而言，理想的學習環(huán)境必須提供

下列的教學材料及活動：動手操作、建造成品、體育和肢體游戲、觸覺經(jīng)驗等。

肢體一動作智能發(fā)展的基礎期

0~2歲是兒童肢體一動作智能發(fā)展的基礎期，主要在于建立各領域及各系統(tǒng)的基本能力，并發(fā)展基礎

情緒與生活作息功能。重點的發(fā)展項目包括有：知覺方面的前外側(cè)觸覺系統(tǒng)以及動作方面的抗重力大肌肉

群。

使前外側(cè)觸覺系統(tǒng)成熟（敏感）的居家常用方法有：

1.每天提供孩子多元觸覺按摩刺激，藉由游戲的方式進行，以至少兩種粗細對比的質(zhì)感對象（例如海

綿以及軟刺猬玩具）接觸孩子的皮膚，尤其是兩手手肘以下、背部、兩膝以下至踝關節(jié)以及臉部臉頰這些

區(qū)域。

建議在洗澡時以及親子游戲互動等自然情境下進行，注意不要過度用力以免造成皮膚傷害，并避免在餐后

立即施行觸覺刺激活動。

2.提供孩子口腔觸覺刺激，可伴隨口腔清潔活動同時進行。媽媽可以用手指指尖肉墊或幼兒專用牙齒清潔

軟指套，以略帶壓力但穩(wěn)定緩慢的速度輕輕搓揉幼兒牙齦牙肉部份，以及口腔內(nèi)部兩頰頰肉部份。

建議以循序漸進的方式，先由門牙開始，并配合游戲逐漸增加刺激的時間及廣度。但媽媽要注意手指的安

全，刺激時以食指動作，并以拇指與中指固定下顆，以避免可能的咬合反射而咬傷媽媽的手指。同時注意

不要過度用力以避免搓傷牙齦，若持續(xù)有出血現(xiàn)象請停止刺激并咨詢專業(yè)醫(yī)療人員或牙醫(yī)。

訓練抗重力大肌肉群的居家常用方法有：

1.多鼓勵孩子爬行并增加爬行時間，尤其是7個月?1歲之間的孩子；對于1歲以上已會走路的孩子，則

可在兩腳上用重量環(huán)（一腳不要超過IKg）加重以提高訓練量及爬行意愿；對于還不會爬的嬰兒，則可藉

由輔助擺位使其在四肢支撐姿勢下盡量維持姿勢。

2.可利用充氣彈性大球來進行游戲，可將孩子置于大球上，或躺或趴，伴以輕微的上下彈動，藉以刺激孩

子運動，以及刺激大肌肉收縮。

媽媽要注意兩手應固定在孩子的骸部，對于頸部功能尚未完善的嬰兒，應特別注意固定以保護其頸部安全。

肢體一動作智能發(fā)展的轉(zhuǎn)折期

2~4歲是兒童肢體一動作智能發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，主要在于各領域及各系統(tǒng)基礎功能的成熟，并開始發(fā)展

較復雜性的功能以及基礎獨立自主能力。重點的發(fā)展項目包括有：知覺方面的后內(nèi)側(cè)觸覺系統(tǒng)以及動作方

面的粗動作功能發(fā)展。

促進后內(nèi)側(cè)觸覺系統(tǒng)成熟的居家常用方法有：

1.藉由球池或米（或豆子亦可）箱進行曲辨性活動。

可將玩具（目標物）置于球池或米箱內(nèi)，并鼓勵孩子單以觸碰的方式而非目視來找出玩具?？山逵煽刂颇?/p>

標物與干擾物之間的大小、形狀以及質(zhì)感差異程度來操控游戲的困難度。

2.可提供孩子多元觸覺質(zhì)感的布書或提供大量觸覺刺激的玩具。

可藉由布書內(nèi)不同對象擁有不同的觸覺質(zhì)感，來幫助孩子認識并發(fā)展觸覺曲辨經(jīng)驗；或可提供孩子粘土、

手指膏、沙畫等大量觸覺刺激的游戲或活動來幫助后內(nèi)側(cè)觸覺系統(tǒng)發(fā)展。

訓練粗動作功能發(fā)展的居家常用方法有：

1.鼓勵孩子進行墊上體操活動，諸如翻筋斗、跳躍、拉撐、走平衡木等等簡單且基本的全身性大動作，藉

此來使用肢體、認識肢體。

2.養(yǎng)成孩子盡量獨立動作的習慣；在健康且安全的前提下，盡量讓孩子自行獨立動作，例如能走則盡量不

要成人背或載、能站則不要靠、能坐則不要躺、能自己做的事則盡量不要旁人代勞，藉此訓練肢體功能并

幫助發(fā)展。

肢體一動作智能發(fā)展的整合期

4~7歲是兒童肢體一動作智能發(fā)展的整合期，重點在于各功能領域間的整合，藉以發(fā)展出高技巧性與高復

雜性的整合性高階功能，并同時發(fā)展相當程度的社交功能。重點的發(fā)展項目包括有：知覺方面的前庭系統(tǒng)、

動作方面的精細動作功能發(fā)展，整合方面的感覺統(tǒng)合功能以及認知方面的基礎運思功能。

刺激前庭系統(tǒng)的居家常用方法有：

增加孩子前庭刺激活動，諸如跳繩、跳床、蕩秋千、溜滑梯等游戲，或進行游泳、溜直排輪等運動活動。

由于孩子正處于前庭發(fā)展黃金期，其前庭刺激之需要以及可接收量常遠大于成人的需求與想象，故在安全

以及孩子主動要求的前提下，可盡量提高前庭刺激的質(zhì)與量。對于有癲癇病史的孩子，請不要提供大量的

前庭刺激，特別注意其反應，并盡量以水平前后方向的前庭刺激為主，尤切忌高速旋轉(zhuǎn)的前庭刺激以避免

癲癇發(fā)生。

訓練精細動作發(fā)展的居家常用方法有：

可與孩童進行拿彈珠的游戲，將彈珠郵筒中逐一以手指拿起并儲存在手掌心內(nèi)，一直拿到手掌心滿載

或彈珠拿不住為止，之后再逐一將彈珠由手掌心中一一拿出放入筒中。

促進感覺統(tǒng)合功能的居家常用方法有：

建議以多重感官刺激的方式來學習或進行活動；以學習語言為例，可讓孩童在蕩秋千上進行，即藉由動作、

前庭刺激、空間邏輯以及口語發(fā)聲來學習語言，藉此來提高學習效率以及動機。

培養(yǎng)基礎運思的居家常用方法有：

可藉由伴家家酒的游戲，設計不同的情境與問題，并試著讓小朋友扮演不同的角色來學習各種應對與解決

的方法。

多元智能：每個孩子的''聰明"都不同

如果一個孩子被冠以''聰明"的頭銜，您的第一反應是什么？''關公戰(zhàn)秦瓊"式的''聰明"大比拼。

我們先以豆豆和寶寶兩個小朋友為例做做比較吧。

4歲的豆豆和寶寶在同一個班里.

豆豆學唐詩和兒歌很快，學一兩遍就會了，數(shù)數(shù)能一口氣從1一直數(shù)到100,還能做簡單的加減法，說起

話來更是頭頭是道，有時還會''語出驚人"。但豆豆只有在家里才''炫耀"他的''本領"，在幼兒園里他只喜歡

獨自看書，不愛和其他小朋友玩，碰到陌生人總愛躲到老師的身后。

寶寶說話有時還不很有邏輯，家長和老師需要''努力"才能理解他的意思。可寶寶是班里的運動健將，凡是

和運動有關的活動他都積極參與。寶寶還特別喜歡捏彩泥，家里到處都是他捏的小汽車、大坦克，還有自

己創(chuàng)造的機器人。

看到這里，您會把''聰明"的頭銜給哪個孩子呢？大概大多數(shù)人會毫不猶豫地把''聰明"送給豆豆的。因為在

大多數(shù)人的評價習慣里，盡管豆豆怕生又不合群，但是人們很少在意這些，而是更容易被他在語言表達、

數(shù)學邏輯方面的優(yōu)異表現(xiàn)所打動。而像寶寶這樣在語言表達能力上的落后則很容易讓人與''不聰明"聯(lián)系起

來，而他在身體運動、動手能力和創(chuàng)造力上的表現(xiàn)卻不容易喚起人們的注意。

如果兩個小朋友的比較不足以動搖您的評價習慣的話，那么請您再來比較一下美國前總統(tǒng)克林頓、物理學

家愛因斯坦、文學家老舍、籃球運動員姚明、雕塑家羅丹、音樂家肖邦、哲學家柏拉圖、地質(zhì)學家李四光,

他們當中誰更''聰明"呢？

這個比較是不是讓您覺得有點''關公戰(zhàn)秦瓊”的味道？我們可以比較兩個百米運動員或者兩個萬米運動員誰

跑得更快，卻不能比較一個萬米冠軍和一個百米冠軍誰跑得更快，而拿一個萬米冠軍和一個跳高冠軍進行

比較就更荒唐了。但是在人們的日常評價習慣中，這類''關公戰(zhàn)秦瓊'’的現(xiàn)象卻一點也不罕見。

多元智能一一揭開了教育孩子的困惑

母親：黃......（南京）

職業(yè)：職員

兒子：石……

年齡：6歲

黃女士是個健談、開朗的知識女性，雖然單位工作很忙碌，但她和先生還是非常注重孩子的培養(yǎng)，把工作

之余的大部分時間都奉獻給了孩子。

記者：您是通過什么途徑了解皮紋檢測的呢？

提到皮紋測試，黃女士立刻來了精神，她說：參加江蘇省'聰明、健康、上鏡寶寶'大獎賽，當知道皮紋多元

智能測試，我很興奮，因為我們正在為如何科學地培養(yǎng)孩子而苦惱，大賽引進的螞蟻寶貝皮紋多元智能測

試為我培養(yǎng)孩子打開了一扇門。接到通知，我就帶孩子來了。我們對檢測報告的結果還是很期盼的。”記者:

那您對檢測結果怎么看待呢？

黃女士：平時，我主要是通過與孩子的交流和觀察來了解他的，這樣難免摻雜了我的主觀意見和判斷。通

過這份檢測報告及專家的講解，我覺得檢測結果和孩子日常表現(xiàn)蠻相符的。以前教育孩子的困惑，都可以

在這個報告中得到解答。比方說，報告說孩子的肢體動覺先天的潛能最好，而目前孩子正好在學打乒乓球,

教練也說孩子的協(xié)調(diào)性很好，現(xiàn)在乒乓球打得還不錯。這就堅定了把孩子向?qū)I(yè)而不是單純的培養(yǎng)興趣的

信心。我可以通過對孩子測試結果的借鑒，取長補短，更好地與孩子溝通，找到培養(yǎng)孩子最適合的方式。

今后再朝孩子的強項上去引導他，發(fā)展他，但最重要的還是要看孩子的意愿.

多元智能一一語言智能

人類天生具有語言智能。在我們大腦的一個特定區(qū)域，通常被稱為布羅卡區(qū)，負責產(chǎn)生合乎語法的句子。

這個區(qū)域受到損傷的人，能夠理解單詞和句子，但他們幾乎不能將單詞組合成聚。令人吃驚的是，兒童語

言能力的進展，在各種文化和社會中都是一致的。即使是沒有受過啞語訓練的聾啞兒童，也會發(fā)明他們自

己的手語。因此，我們可以看出，這種只能是獨立的存在的。語言智能的組成元素包括閱讀、書寫、創(chuàng)作、

沿江、聽力和對其他語言的熟悉程度。幾乎在每一個領域或?qū)I(yè)中，都離不開語言智能的技巧。

一個人如果具有發(fā)達的語言智能，那么他對于語言的學習、掌握和應用就很容易成為他的優(yōu)勢區(qū)域。一個

具有很高的語言智能的人能用語言精確的表達自己的意思，與人交流非常清楚有力；?個具有很高的語言

智能的人閱讀和書寫都很好，通常掌握很大的詞匯量，能將單詞的運用作為一種有效的手段；一個具有很

高的語言智能的人具有很強的說服別人的能力。對一個具有很高的語言智能的人來說，但此不僅僅可以表

達意思，還可以進行繪畫。詩人都具有很強的語言智能，他們牢牢地抓住語言，是只能表達錯綜復雜的情

感。多語言翻譯家具有一種不同的語言智能。對他們而言，語言不僅是工具，是橋梁，而且本身就是一種

方式和手段。

人的語言智能包括三個方面：對語言的表達能力、對語言的擬想能力和對語言的理解能力。這三個方面能

力的提高主要是通過書寫，口語和閱讀來提高的。只要我們以科學的方式來培養(yǎng)，讓么一個孩子充分發(fā)揮

他在語言智能上的潛力，也許，我們的孩子之中會涌現(xiàn)更多的演說家、律師、政治家或者作家。

多元智能一一音樂智能

音樂智能的定義是：''對音高、音調(diào)、節(jié)奏和聲調(diào)的敏感性。”對于音樂智能強的人來說，音樂是一種語言，

是交流感情、情緒和觀點的方式。人們對于音樂方面的天賦是充滿激情的，即使在很小的時候，也對特定

的音樂和藝術有很強烈的感覺。音樂智能的展現(xiàn)可以超越音樂本身。有時，有強烈音樂感的人會特別擅長

辨認聲音。對于音樂智能發(fā)達的人來說，音樂的表現(xiàn)不是一種特權。他們無論是兒童還是成人都需要在工

作、學習和娛樂時用音樂來完善，以此達到最佳效果。

當然音樂天賦的早期表征并非總是很容易被發(fā)現(xiàn)，有時它也會蟄伏很多年，等待著一個有利于它成長的環(huán)

境或契機出現(xiàn)。很多情況下這些蘊藏的潛能還沒來得及被發(fā)現(xiàn)，黃金時期已然過去，留下的是永久的遺憾

和綿長的嘆息。

多元智能一一人際智能

人際智能的定義是''理解他人和關系得能力美國人際智能較高的名人中包括人權解放斗爭的領導者馬丁.

路德.金博士，前總統(tǒng)羅納多,里根和比爾?克林頓，以及電視談話節(jié)目主持人奧普拉.衛(wèi)夫瑞。

顧問型人才需要有很強的人際智能。對于這個問題，如果不考慮人們的職業(yè)，有很強的人際智能能可以增

加工資效率。一位律師如果有很強的人際智能，他就能感覺到法官是怎么考慮的，然后就能做出及時地調(diào)

整，在案子中獲勝。一個領班或一位管理者如果能理解他的手下，并能知道如何激勵他們的話，他們會把

生產(chǎn)計劃安排得更好；一位會計或軟件設計人員如果能理解客戶的需要和目標。那么他們會做得很好；?

位銷售人員如果知道他的消費者的需要，他會很成功。實際上，在每個工資領域，具有較高的人際智能都

是很有價值的。

較高的人際智能包括善于觀察，從人們的行為中進行推斷，讀懂它們的臉部表情和肢體語言，善于傾聽。

具有較高的人際智能的孩子幼年時喜歡和別人一起玩；喜歡和別人待在一起（通常不喜歡一個人待著）；注

意別人、照顧別人和教育別人：注重合作，而不注重載游戲中取勝。稍大些的孩子喜歡組建團隊，或者在

同伴中推動關系的發(fā)展；喜歡解決沖突或設計出解決方案，使得每個人開心；能夠推測別人的想法和動機，

成為別人的顧問和建議者；愿意結交新朋友及在小組中的扮演領導角色。

多元智能一一內(nèi)省智能

內(nèi)省智能是指''觸及一個人的情感生活，作為理解自己和他人的一種手段”。簡而言之，它是指一個人知道

自己的強項和弱項，知道自己需要的才能。內(nèi)省智能是最重要的智能之一。

為什么說內(nèi)省智能是最重要的？如果你的內(nèi)省智能很高，你就能知道在什么時候，以怎樣的方式、使用你

的其他的幾種智能；你就能知道你能做得好的事什么，你會找到很好的方法去做得完美。如果你的內(nèi)省智

能很好，你也會知道你有哪些缺點以及應該怎么去克服它們。反之，如果你的內(nèi)省智能很差，你會一次又

一次地犯同樣的錯誤，從而不能很好地發(fā)揮你的能力。

我們環(huán)顧四周，可以發(fā)現(xiàn)有些人顯然缺乏內(nèi)省智能。例如，有些人在生活中?次又一次犯著同樣的錯誤，

他們因為不能與形形色色的老板出好關系而在工作中一無所成：或者個人生活也很失敗，不能建立令自己

滿意的人際關系。這些人總是不能理解，為什么倒霉的事情持續(xù)不斷地發(fā)生在''他們"頭上，當然，周圍的

人能容易地看出為什么他們會有這么多困難。我們了解問題的部分原因，可能是大部分原因，是他們的行

為由問題。但他們并不理解這個原因。缺乏反省和理解問題的能力是缺乏內(nèi)省智能的典型特征。

多元智能一一視覺空間智能

視覺空間智能是指包括色彩、線條、形狀、刑事、空間以及它們之間關系的敏感性。也包括將視覺和空間

的想象具體的在腦中呈現(xiàn)出來以及在一個空間距中很快找出方向的能力。包括相互作用的空間感覺和空間

視覺。對于一個正常的人來說，空間感覺和空間視覺是不能截然分開的，它們總是在相互作用。

與其他各種智能一樣，培養(yǎng)孩子的視覺空間智能也?樣要抓住孩子的關鍵期。所不同的事，在孩子的關鍵

起立，有一個特別有利于孩子發(fā)展視覺空間智能的特性，那就是有學者指出的孩子在兒童時期具有的遺覺

像。遺覺像是指一個人在短時間內(nèi)能形成異常鮮明的表象，并且可以對表象繼續(xù)進行觀察。我們在培養(yǎng)孩

子的視覺空間智能時，要給孩子足夠的色彩刺激，這是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子視覺空間智能的首要的一點。

多元智能一一自然觀察智能

自然觀察智能的定義是''在自然環(huán)境中，對多種植物和動物的一種認識和分類的能力”。與他的一些智能不

同，自然觀察智能更關注在自然環(huán)境中的各種生命形式。

自然觀察智能比較發(fā)達的人，在戶外或生活在自然的環(huán)境中，通常會感到很有活力。但是，自然觀察智能

并不僅僅指戶外。自然觀察智能在任何有植物和動物的環(huán)境中都會被用到。如在動物園、水族館、花園里

對動植物的觀察和推斷。這種智能本質(zhì)上是一種依賴于觀察力的邏輯的分類的智能。

在目前的文明社會中，自然觀察智能中的一些技巧幾乎成了一重奢侈，以中追憶。技術的進步可以滿足我

們大部分的勝利需要。和其他一些智能相比。自然觀察智能在今天比過去更缺乏''價值"。即使沒有自然觀

察智能，我們也可以生活得很好。

但是所有現(xiàn)在已定義的智能中，對任何一個人來說，在一定程度上自然觀察智能不是無意義的。加德納說,

作為一種結果，自然觀察智能中的天賦有時可以在非自然的條件下展露出來.一百年前，兒童把它們的自

然觀察智能一一一種分類的能力一一集中于探索昆蟲、魚類、動物、巖石以及樹葉上；現(xiàn)今，同樣的自然

觀察智能則被孩子用于收集門票，分辨流行的網(wǎng)球鞋或者是對新車型的分類.