【部編版】四年級語文下冊習作《故事新編》精美課件

統(tǒng)編版小學語文教材四年級下冊第八單元習作事故新編習作八創(chuàng)編童話任務四感受了童話世界的真善美，我們也可以將心中的真善美寫進我們創(chuàng)編的童話故事中，選拔出最美童話。活動一回顧導入激發(fā)新編興趣有一天，兔子和烏龜跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說：“總有一天我會贏?！蓖米诱f：“我們現(xiàn)在就開始比賽?！蓖米语w快地跑著，烏龜拼命地爬，不一會兒，兔子與烏龜已經(jīng)隔得有很大一段距離了。兔子認為比賽太輕松了，它要先睡一會，并且自以為是地認為很快就能追上烏龜。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當兔子醒來的時候烏龜已經(jīng)到達終點了。《龜兔賽跑》重溫故事活動二突破傳統(tǒng)預測新編結局如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？嘗試用“因為……所以……”說說可能是什么原因導致這樣的結局。烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。活動三發(fā)散思維倒推新編情節(jié)如果，我們以“烏龜又贏了”為結局，會發(fā)生哪些有趣的情節(jié)呢？河流擋道撞上樹樁掉進陷阱（路遇不測）跑反方向這回比誰跑得慢（急中出錯）路過一片蘿卜地,看到了水靈靈的蘿卜（路遇不測）兔子可能遇到什么呢？如果，我們以“烏龜又贏了”為結局，會發(fā)生哪些有趣的情節(jié)呢？新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下。（賽道變化）借助滑板利用寶葫蘆（借助工具）烏龜又是用什么方法贏得了比賽呢？請從龜兔賽跑的四種結局中，任選一種自己喜歡的結局，圍繞“波折點”大膽想象：故事中可能會發(fā)生哪些有趣的情節(jié)？把自己新編的情節(jié)簡要地寫下來。學習提示我們乘著想象的翅膀，圍繞“烏龜又贏了”這個結局，猜想了龜兔賽跑途中發(fā)生的種種離奇、好玩的事兒，有的側重在烏龜?shù)谋憩F(xiàn)，有的詳細說了兔子的表現(xiàn)，都有奇思妙想，還能跟故事角色的特點聯(lián)系起來。像這樣把老故事編出新味道，就是“故事新編”。新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。故事：這個新編故事的結局是：從__________（選一位故事主人公）的角度來設想，故事情節(jié)是這樣的：活動四刻畫細節(jié)創(chuàng)寫新編故事請給你設計的波折點加上動作、語言、心理等描寫，把簡單的波折點具體寫，變成一個精彩的片段。讀下面片段，說說作者是如何把故事情節(jié)寫清楚的。第二次比賽開始了。兔子一心想扳回一局，發(fā)令槍一響，就撒開腿跑了起來。不一會兒，它就把烏龜甩得影兒都看不見了。兔子想：這次我肯定是第一名了。跑著跑著，前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，兔子跑得飛快，差點一頭栽進河里，幸虧它反應快，收住了腳步?？粗@滔滔的河水，兔子急得像熱鍋上的螞蟻－團團轉，不停地說：“這河流擋道，該怎么辦呢？我不會游泳啊！唉，這下我的第一名又要泡湯了！”怎么做怎么想怎么說讀下面片段，說說作者是如何把故事情節(jié)寫清楚的。這時候，烏龜慢慢地爬了過來，看到河水，開心地叫起來：“??！這里居然有一條這么大的河！”說著就熟練地把自己縮成一個球兒，滾下了河岸，浸入水中，再打開四肢快速地游起來，不一會兒就游到了對岸。兔子看到這個情景，不禁說道：“唉，這第一名又失之交臂了！我的運氣實在是太差了！”兔子又一次輸了，只好垂頭喪氣地回家了。怎么做怎么說自評序號互評故事有波折1想象有意思描寫有趣味23借助評價表互評評價標準故事新編評價表活動五刻畫細節(jié)創(chuàng)寫新編故事除了《龜兔賽跑》這個故事，我們還可以新編童話、寓言、神話等大家都熟悉的故事，比如《狐假虎威》《夸父逐日》《狐貍與烏鴉》《坐井觀天》《白雪公主》《愚公移山》等等。編完后，可以配上插圖，把習作貼在教室的墻報上，選拔出最美童話。大家一起分享這些有趣的故事。習作：故事新編什么是“新編”？擴寫把原來內(nèi)容簡單、籠統(tǒng)的短文，經(jīng)過

再創(chuàng)作，擴展成內(nèi)容具體、結構完整

的文章。續(xù)寫遵循原文的思路，對原文做延伸?？?/p>

以在原來故事的結尾處或中間處選擇

你感興趣的內(nèi)容接著寫。編寫可以改變原來故事中的人物性格和故

事情節(jié)，重新編寫一個新的故事。這次習作要求在原有的童話故事的基礎上，重新編一個故事。要求我們選擇一個自己熟悉的童話或寓言故事，對其中的人物形象和故事情節(jié)進行改編，從而形成一個新的故事，以此表達一種新的思想或習作話題主題，反映現(xiàn)實生活?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋罚部梢粤磉x一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等，來創(chuàng)編一個新故事。本單元的習作目標是“能借助熟悉的故事展開豐富的想象創(chuàng)編新故事”，習作的時候可以不局限于教材中提供的幾個例子，選擇自己最熟悉的、最想創(chuàng)編的故事，根據(jù)故事的不同結局來重新組合故事情節(jié)，并將故事情節(jié)寫清楚。習作要素一、以《龜兔賽跑》為例，理清思路。

教材以“烏龜又贏了”這種結局為例，引導我們站在不同的主人公視角想開去。我們要大膽想象，在自由表達中理清思路。多角度思考，打開習作思路，創(chuàng)編的過程也就充滿了新奇感與成就感。寫法指導二、交流習作內(nèi)容和思路。

在領悟故事新編的方法后，自由交流，說說自己熟悉的故事有哪些，自己想寫什么，準備怎樣寫。在交流中可以先改變故事的結局，然后想想是什么原因導致了故事結局的改變。圍繞每一種結局，分別站在不同主人公的視角去思考原因，將故事的情節(jié)想清楚?？梢詫懲捁适?，也可以不寫童話故事，可以寫教材中的例子，也可以選擇其他的熟悉故事來新編。三、認真修改，并分享習作。

修改的重點是看是否根據(jù)不同的結局來想象故事，故事的情節(jié)和結局是否一致，是否新奇有趣。

創(chuàng)編完成后可以給習作配上插圖，再將習作貼在教室里的墻報上進行分享。四、思維導圖?！蹲^天》后傳青蛙聽了小鳥的話，很想去看看外面美好的世界，就借著有人來打水的機會，跳出了深井。①①題目為“后傳”，開頭承接《坐井觀天》的故事，簡潔自然。習作范文名師點評忽然，青蛙看見水井旁邊的稻田里，一只又大又肥的青蟲正在吃稻葉，就急忙跳進稻田，伸出長長的舌頭準備吃蟲子。這時，從他身后傳來一陣尖叫：“不要吃！千萬不要吃這只蟲子！”青蛙嚇了一大跳，仔細一看，原來是一只小螞蟻正在朝他大喊?！斑@蟲子不能吃，昨天這塊稻田剛打過農(nóng)藥?！毙∥浵佌f，“你吃了這只蟲子，會沒命的！”“謝謝你，小螞蟻！”青蛙說，“我不吃蟲子了！”②②通過青蛙和小螞蟻的對話，寫出了稻田農(nóng)藥污染的現(xiàn)狀。說著，青蛙離開了稻田。青蛙蹦啊蹦，來到了一條小河邊。他覺得口渴，準備低下頭喝點水。他的嘴巴剛碰到水面，就聽見有個聲音大喊：“不能喝！這水不能喝！”話音剛落，一只小蜻蜓飛到了青蛙的頭頂?！澳銢]看到那些漂在水面上的小魚嗎？”蜻蜓傷心地對青蛙說，“稻田里的水流進小河，把小河污染了。河里的小魚都沒命了，你怎么還敢喝水！”③③運用語言描寫，表現(xiàn)出河水被污染，河里的小魚死了。青蛙聽了，抬頭看了看不再蔚藍的天空，又看了看漂在水面上的小魚，直接朝深井的方向蹦去。它邊蹦邊想：唉，還是井里的環(huán)境好，什么都沒被污染，我還是趕緊回去吧?、堍芙Y尾通過對青蛙神態(tài)、動作和心理的描