兩性關(guān)系性別角色及其發(fā)展

兩性關(guān)系—

性別角色及其發(fā)展一、性別與性別角色

性別的意義性別角色﹙genderrole﹚的概念性與性別〈SexandGender〉

「性與性別」有不同嗎？“性”：生物學(xué)上的語(yǔ)言，由性器官與基因差異來(lái)區(qū)分男性或女性“性別”：心理學(xué)上與文化上的語(yǔ)匯．生理上的性別特征≠心理上的性別認(rèn)同「性」〈sex〉迷思傳統(tǒng)觀念：「性」是自然天生的具有差異性，在外觀、身體、生理都有差異?！感浴故菦Q定「性別」的基礎(chǔ)RichardDawkins（1967），自私的基因(TheSefishGene)一書，解釋兩性性行為差異。合理化社會(huì)中的性別偏見(jiàn)-男性濫交vs女性純情男女大不同〈生理〉

美國(guó)心臟病專家(MarianneJLegato)

男女各有「性別疾病」成年女性：患抑郁癥的幾率是男性的兩倍男人：易患自閉癥和精神分裂癥。男人腦瓜「水」多，它可以緩沖男人的腦袋經(jīng)常地受到撞擊。女性的大腦多出15%的灰色物質(zhì)，主管著思維。男人的腦袋里含有更多的白色物質(zhì)，對(duì)空間的認(rèn)知力有幫助。男女生理之差異

１、生物學(xué)上的兩性生理歷程與結(jié)構(gòu)－生物本質(zhì)的差異，亦會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響

(1)男女生左右腦的差異ex:女生的語(yǔ)言能力強(qiáng)于男生

(2)染色體的差異ex:男性生命力低

(3)腎素的差異ex:荷爾蒙

(4)構(gòu)造的差異外在的差異ex:外型、力量、脂肪男女差異之成因天生論：指生物學(xué)上之不同，例如大腦結(jié)構(gòu)、基因差異、荷爾蒙的影響導(dǎo)致男女天生之差異。后天環(huán)境論：兩性在性格或行為上的差異，大多是「社會(huì)建構(gòu)」的產(chǎn)物，亦即是經(jīng)由社會(huì)化歷程、認(rèn)知信念系統(tǒng)、社會(huì)歷史結(jié)構(gòu)所制約、型塑而成。兩性角色的特質(zhì)

男子氣概強(qiáng)壯、富有冒險(xiǎn)性果斷、成就取向理智、粗魯支配、控制領(lǐng)導(dǎo)女人味順從、依賴柔弱、多愁善感溫暖、擅表達(dá)溫柔情緒化重視外貌、儀態(tài)

人非生而為男人、女人人類學(xué)家米德(M.Mead)(1935)三個(gè)原始部落的性別特質(zhì):(Mondugomor):

所有男女性情都像我們社會(huì)的男性(沖動(dòng)、敵意)(Arapesh):

所有人都似我們社會(huì)的女性(溫和、母性)(Tchambuli):

男女性別特質(zhì)雖然不同，但是與我們社會(huì)男女的性別特質(zhì)相反。性別角色是什么

性別認(rèn)同(genderidentity)每個(gè)人對(duì)自己或他人具有的顯露的男性化或女性化的特質(zhì)的主觀感受。性別角色（genderrole）

一個(gè)社會(huì)認(rèn)定男性需有男性特質(zhì)，女性需有女性特質(zhì)，兩性有不同的任務(wù)及活動(dòng)范圍（Calhoun,lightandKeller,1994）?，F(xiàn)代性別角色觀念:平等角色、雙性化、剛?cè)岵?jì)之人格性別角色相關(guān)理論心理分析理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)知發(fā)展理論性別基模理論Freud認(rèn)為男女分化乃因:男孩:「戀母情結(jié)」「閹割恐懼」女孩:「戀父情結(jié)」「陽(yáng)具妒羨」女孩性別認(rèn)同壓力較男孩小，性別分化較晚社會(huì)學(xué)習(xí)理論

AlbertBandura:性別角色的學(xué)習(xí)是經(jīng)由社會(huì)的制約所形成?！赣^察模仿」「增強(qiáng)」「類化」「獎(jiǎng)懲」是個(gè)體習(xí)得性別角色的重點(diǎn)所在。認(rèn)知發(fā)展理論Kohlberg:兒童對(duì)自我性別分類產(chǎn)生意識(shí)及認(rèn)知能力性別認(rèn)知能力分三階段性:

「基本性別認(rèn)知」「性別穩(wěn)定」「性別恒定」性別基模理論

Bem:

人們?yōu)榍蠓衔幕瘜?duì)男子氣概﹙masculinty﹚或女性氣質(zhì)﹙feminity﹚的定義，而選擇合適于其性別之人格特質(zhì)及行為表現(xiàn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)「文化」的重要性兒童在性別刻板的文化下成長(zhǎng)，其性別基?；潭仍礁?，因而學(xué)習(xí)到性別刻板印象。三、性別刻板印象性別刻板印象﹙gendertereotype﹚之內(nèi)涵形成性別刻板印象之原因性別刻板印象的影響刻板印象(stereo-type)指社會(huì)對(duì)某一特定群體中的人，有一組簡(jiǎn)化的、僵化的，且過(guò)度類化的看法，牢不可破的信念或態(tài)度。性別刻板印象(sex-rolestereo-type):指有關(guān)男人或女人性格特質(zhì)的一組結(jié)構(gòu)化的信念。你例舉出生活中的刻板印象?1法國(guó)人很紳士2黑人跳舞唱歌3猶太人精打細(xì)算性別刻板印象的類別人格特質(zhì)的差異男:「工具性」「主動(dòng)性」女:「人際互動(dòng)」「情感表達(dá)」行為的雙重標(biāo)準(zhǔn)「男兒有淚不輕彈」「女生可把眼淚當(dāng)武器」對(duì)未來(lái)成就的期待不同擔(dān)任職務(wù)的重要性不同形成性別刻板印象之原因經(jīng)由模仿而習(xí)得父母親有意的教導(dǎo)

（透過(guò)增強(qiáng)方式而進(jìn)行）經(jīng)由自我社會(huì)化而習(xí)得性別角色社會(huì)化

性別角色的形成肇因于社會(huì)化的過(guò)程，其中最主要的四項(xiàng)因素如下：一、家庭二、學(xué)校三、同儕四、大眾傳播媒體家庭對(duì)性別角色的影響1.性別角色從出生后開(kāi)始被塑造顏色的區(qū)分男女MARK的區(qū)別2.教養(yǎng)方式塑造男孩可以活潑，不可以哭女孩要文靜，不可以過(guò)動(dòng)3.玩具文化女孩玩娃娃男孩玩機(jī)器人社會(huì)文化對(duì)性別認(rèn)知的影響語(yǔ)言文字：承載許多根深蒂固的文化傳統(tǒng)包括奴、奸、妖、妄、佞、妒、妓、是用來(lái)描述負(fù)向的人格特質(zhì)與行為。名字：它也關(guān)乎社會(huì)對(duì)于男女不同的期待男女身體語(yǔ)言的根本差異：女性：保守，用意為防衛(wèi)與保護(hù)。男性:開(kāi)展，便于伸展自我的權(quán)力。牽手方式：牽手的動(dòng)作取決于兩人的社會(huì)關(guān)系。性別刻板印象的影響性別角色規(guī)范性別角色沖突:

性別歧視或自我設(shè)限性別階層化（genderstratification）指社會(huì)中經(jīng)濟(jì)資源和政治權(quán)力的分配，通常是基于男支配而女服從的原則（張承漢譯，1994）。

女人開(kāi)車，怎樣?女人開(kāi)車，須忍受男人的眼光「女的」成了開(kāi)車差勁的形容詞新車有三個(gè)原則:第一、不買小車。第二、車身不要紅色。第三、車窗要裝黑色玻璃，讓外面看不進(jìn)去。開(kāi)車以后的自我改變。兩性差異主要關(guān)鍵

性別角色受社會(huì)，文化，教育所影響心理學(xué)家麥考比及賈克林（EleanorMaccobyandCarolJacklin1974）：考察所有自一九六六到一九七○年代早期有關(guān)性別差異的心理學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)人們?cè)诔梢?jiàn)中設(shè)想的許多兩性差異并無(wú)根據(jù)。小結(jié)性別是由人及社會(huì)所建構(gòu)，是來(lái)自歷史文化以及心理歷程所共同塑造而成的．生物學(xué)上的性（ｓｅｘ）就已經(jīng)在基因中決定，而個(gè)體要了解自己是男性或是女性；以及如何形成性別概念，則需透過(guò)成長(zhǎng)發(fā)展及社會(huì)化的歷程學(xué)習(xí)而來(lái)．四、兩性尊重與性別平等追求性別的「真平等」:平等與不同的思考尊重個(gè)別差異發(fā)展剛?cè)岵?jì)的性別角色

發(fā)展