人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》教學(xué)課件

鄧稼先人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT教學(xué)課件鄧稼先是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他始終在中國(guó)武器制造的第一線，領(lǐng)導(dǎo)了許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。作者：楊振寧新課導(dǎo)入1964年10月16日，中國(guó)自行制造的第一顆原子彈爆炸成功。1967年6月17日，中國(guó)自行制造的第一顆氫彈爆炸成功。1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功。這些輝煌的時(shí)刻離不開(kāi)國(guó)防科技專家們的無(wú)私奉獻(xiàn)，他們長(zhǎng)年與親人分離，在荒漠中與機(jī)械為伍，與數(shù)據(jù)共眠，默默無(wú)聞，為國(guó)奉獻(xiàn)。他們是人民的英雄，國(guó)家的驕傲。今天就讓我們翻開(kāi)課本，跟著作者的腳步一起去認(rèn)識(shí)這位為祖國(guó)的強(qiáng)大做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家——鄧稼先。

學(xué)習(xí)目標(biāo)搜集、整理、交流有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料,了解作者及寫(xiě)作背景，把握文章的思想內(nèi)涵。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)選取典型事件和通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作方法；把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，揣摩品味其中的含義和表達(dá)的妙處。（難點(diǎn)）感受杰出人物非凡的氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。（素養(yǎng)）鄧稼先1924年出生于安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)。1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作，1958年8月帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究原子彈的制造理論。1986年7月29日因病去世。1999年為他追授“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆??！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。作者介紹楊振寧，1922年出生于安徽合肥，著名科學(xué)家、物理學(xué)大師。代表作品：楊振寧論文選集、楊振寧文集、曙光集、晨曦集。楊振寧在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域作出里程碑性貢獻(xiàn)。1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)1980年獲拉姆福德獎(jiǎng)1986年獲美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)?019年獲求是終身成就獎(jiǎng)2022年獲感動(dòng)中國(guó)2021年度人物背景介紹1993年7月29日是鄧稼先同志逝世七周年紀(jì)念日，楊振寧教授寫(xiě)了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫(xiě)的科學(xué)家評(píng)傳。楊先生和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友的無(wú)盡的思念；同時(shí)，寫(xiě)鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。文體知識(shí)本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡(jiǎn)，一般按時(shí)間順序進(jìn)行記敘。傳記要寫(xiě)出人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。學(xué)習(xí)字詞元?jiǎng)桌鲋{言彷徨縈帶布泊背誦無(wú)愧殷紅無(wú)垠奠基選聘摯友不懈晝夜婦孺宰割孕育燕然家喻畢露鮮為盡瘁鄧稼xūndiànpìnzhìyáosòngxièzhòulúnkuìrúzǎipánɡyānyínyùnyínɡyānyùlùpōxiǎncuìjià鮮為人知：很少有人知道。婦孺皆知：連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當(dāng)之無(wú)愧：承當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，不必感到慚愧。家喻戶曉：每家每戶都知道?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止。現(xiàn)指不怕苦，不怕死，為革命、為人民而奮斗終身。從“任人宰割”到“站起來(lái)了”“兩彈”元?jiǎng)住拔也荒茏摺庇篮愕尿湴琳w感知通讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括每個(gè)小標(biāo)題下的具體內(nèi)容。鄧稼先與奧本海默民族感情？友情？從“任人宰割”到“站起來(lái)了”“兩彈”元?jiǎng)住拔也荒茏摺庇篮愕尿湴拎嚰谙扰c奧本海默民族感情？友情？鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家作出歷史性貢獻(xiàn)的原因。寫(xiě)鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚掠诜瞰I(xiàn)的精神。簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。作者為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)科研人員獨(dú)立設(shè)計(jì)“兩彈”獲得成功感到驕傲。對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。精讀細(xì)研速讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)鄧稼先突出貢獻(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)他取得了哪些成就，又遇到了哪些困難。這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國(guó)原子彈武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)?！拔母铩背跗?，他所在的研究院（九院）和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。你還勾畫(huà)了哪些句子？說(shuō)一說(shuō)。并討論一下鄧稼先搞科研期間面臨的困難：國(guó)力衰弱科研條件落后自然環(huán)境惡劣政治環(huán)境不穩(wěn)定……精讀細(xì)研勾畫(huà)出文中對(duì)鄧稼先進(jìn)行評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)和具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，文章表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的氣質(zhì)和人格?！熬瞎M瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)信任他。鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。說(shuō)一說(shuō)：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生的話，還是會(huì)這么走。這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：把鄧稼先的個(gè)人貢獻(xiàn)放到歷史大背景下評(píng)價(jià)有什么好處？作者在這里是要展現(xiàn)人物生活的歷史背景，讓鄧稼先這位鮮為人知的科學(xué)家處于厚重的歷史之中，先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，突出鄧稼先是對(duì)祖國(guó)、對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。同時(shí)也表達(dá)出一種中國(guó)人民站起來(lái)了的自豪感。鄧稼先奧本海默做事不愛(ài)引人注目，性格樸實(shí)忠厚，在學(xué)術(shù)上有著一股“鉆”的精神，熱愛(ài)祖國(guó)。鋒芒畢露，性格直爽，敢于直言，不怕得罪人，在學(xué)術(shù)上同樣有著一股“鉆勁”。課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地表現(xiàn)出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！本x細(xì)研這一部分為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？精讀細(xì)研通過(guò)作者對(duì)鄧稼先的成就及人格的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？談?wù)勀愕母惺?。功勛卓著的“兩彈”元?jiǎng)?；鞠躬盡瘁，死而后已的愛(ài)國(guó)科學(xué)家；勇敢無(wú)私，執(zhí)著追求的純粹的人……合作探究有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時(shí)學(xué)到的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦，在如此惡劣艱苦的條件下，能夠取得巨大的成績(jī)，襯托了鄧稼先為祖國(guó)、為科學(xué)不怕困難、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。結(jié)尾引用“五四”時(shí)代的一首歌，表達(dá)了當(dāng)年中華優(yōu)秀兒女熱愛(ài)祖國(guó)、振興民族的奮斗、獻(xiàn)身精神，也體現(xiàn)了鄧稼先為祖國(guó)研制原子彈而艱苦奮斗的崇高精神。合作探究討論：文章中的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？遇到此類問(wèn)題該如何解答？1.環(huán)境本身的特點(diǎn)：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②體現(xiàn)時(shí)間或情節(jié)的變化；③渲染（營(yíng)造）氛圍。2.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的作用：①烘托人物的心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命運(yùn)。3.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②為下文情節(jié)作鋪墊；③埋下伏筆等。4.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題的作用：①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。合作探究說(shuō)說(shuō)你對(duì)第四部分中的“事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”的理解。

樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著作者的深情，如“事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”這一句，作者運(yùn)用兩個(gè)表示選擇關(guān)系的設(shè)問(wèn)句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處的感情震蕩，含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國(guó)的原子彈而感到驕傲，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，蘊(yùn)含豐富。合作探究回顧全文，六個(gè)部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說(shuō)是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子；第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，是第一部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展；第三部分是第二部分的延伸；第四部分從另一個(gè)角度寫(xiě)出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大，也可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展；第五部分則是第二部分的具體化。第六部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)六個(gè)部分各有重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，多角度、多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來(lái)令人仰止。板書(shū)設(shè)計(jì)大歷史背景生平經(jīng)歷人格魅力沙漠創(chuàng)業(yè)“我不能走”——從“任人宰割”到“站起來(lái)了”鞠躬盡瘁，死而后已忠厚樸實(shí)，德才兼?zhèn)渖硐仁孔?，不怕?tīng)奚篮泸湴?，高度評(píng)價(jià)鄧稼先作出貢獻(xiàn)——“兩彈”元?jiǎng)踪潛P(yáng)作結(jié)——四個(gè)角度贊美中文｜字體名稱漢儀漢黑簡(jiǎn)稻殼兒PPT模板使用說(shuō)明（本頁(yè)為說(shuō)明頁(yè)，用戶使用模板時(shí)可刪除本頁(yè)內(nèi)容）01字體說(shuō)明02素材說(shuō)明圖片：模板中使用的圖片來(lái)源于【稻殼素材】，僅限于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究