從人稱角度解讀詩歌《大堰河-我的保姆》

從人稱角度解讀詩歌《大堰河——我的保姆》1933年1月，彼時(shí)艾青因全身心投入革命文藝活動(dòng)，不幸身陷囹圄。于那冰冷鐵窗之后，往昔與保姆大堰河共處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿若洶涌浪潮，在其心間澎湃翻涌、層層沉淀，最終凝鑄為這篇震撼人心、流芳千古的不朽詩作——《大堰河——我的保姆》。從文學(xué)發(fā)展的宏大脈絡(luò)審視，此詩憑借其真摯濃郁的情感抒發(fā)、別具一格的藝術(shù)表現(xiàn)手段，為中國現(xiàn)代詩歌的演進(jìn)注入了全新活力，開拓出一片全新天地。也因此入選了部編版高中語文教材選擇性必修下冊(cè)，學(xué)習(xí)這篇現(xiàn)代詩歌時(shí)，我們可以借助詩中的人稱變化帶領(lǐng)著學(xué)生細(xì)讀文本，理解詩意，感受情感。細(xì)品《大堰河——我的保姆》，會(huì)驚喜地察覺到，詩中的“我”“你”“她”三種人稱，好似靈動(dòng)躍動(dòng)的音符，共同交織奏響了一曲感人肺腑的情感旋律。開篇之際，詩人借助“我”的視角娓娓道來，表明自己雖身為地主之子，卻與大堰河有著千絲萬縷、難以割舍的聯(lián)系，瞬間為整首詩奠定了回憶與抒情的基調(diào)。在描繪大堰河日常對(duì)“我”悉心照料的場(chǎng)景時(shí)，“你”頻繁現(xiàn)身，例如“你用你寬厚的手掌將我抱在懷中，輕輕撫摸我”，這般表述，仿若一道情感閃電，瞬間拉近了詩人與大堰河之間的距離。我們仿佛也能真切體悟到那份源自心底的溫暖與親昵。而當(dāng)敘述大堰河的身世、命運(yùn)等較為客觀的內(nèi)容時(shí)，“她”悄然登場(chǎng)，像“她的名字便是生她的村莊之名，她是童養(yǎng)媳”，短短一語，便將大堰河苦難的出身清晰呈現(xiàn)在我們眼前。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，詩中“我”出現(xiàn)20余次，“你”出現(xiàn)30余次，“她”出現(xiàn)10余次。這些人稱在不同詩節(jié)的分布絕非偶然，而是與情感表達(dá)和敘事推進(jìn)的節(jié)奏緊密契合，恰似精密齒輪嚴(yán)絲合縫地咬合，推動(dòng)著詩歌情感的車輪滾滾前行。

詩中的“我”，無疑是串聯(lián)整首詩情感脈絡(luò)的核心紐帶。以“我踏入生我的父母家中，仿若成了陌生的訪客！我觸碰著紅漆雕花的家具，撫摸著父母睡床上金色的紋路”為例，此處詩人以第一人稱“我”展開敘述，“紅漆雕花”與“金色的紋路”這些鮮明且奢華的色彩，勾勒出地主家庭物質(zhì)上的富足景象。然而，“我”身處其中，卻滿心皆是陌生與不適。這種第一人稱“我”的情感體驗(yàn)，與這些色彩意象營造出的氛圍形成強(qiáng)烈反差，愈發(fā)強(qiáng)烈地烘托出“我”對(duì)大堰河家質(zhì)樸溫暖的深切懷念，凸顯出“我”與原生家庭的疏離以及對(duì)大堰河的深深眷戀?！拔摇痹诨貞洿笱吆訒r(shí)，目睹大堰河“面帶微笑，洗滌著我們的衣物，面帶微笑，提著菜籃前往村邊結(jié)冰的池塘，面帶微笑，切著冰屑簌簌作響的蘿卜”，這一連串“面帶微笑”的勞作場(chǎng)景，從“我”的視角望去，大堰河勤勞、善良、慈愛的形象，猶如一幅徐徐鋪展的生動(dòng)畫卷?！拔摇敝詫?duì)這些細(xì)節(jié)銘記于心，正是因?yàn)榇笱吆釉凇拔摇毙闹辛粝铝瞬豢赡绲臏嘏∮?，這些細(xì)節(jié)從側(cè)面烘托出她如金子般珍貴的善良與勤勞特質(zhì)。

而“你”的運(yùn)用，堪稱這首詩的精妙之筆，為詩歌情感的抒發(fā)增添了無可比擬的魅力。它讓詩人與大堰河之間的情感交流變得直接且熾熱，我們仿佛能親眼目睹詩人面對(duì)面地向大堰河傾訴心聲：“你用你寬厚的手掌將我抱在懷中，輕輕撫摸我；在你生好灶火之后，在你拍落圍裙上的炭灰之后，在你嘗過飯已煮熟之后……”在這般以第二人稱“你”為主的表述里，詩中描繪大堰河勞作場(chǎng)景時(shí)，出現(xiàn)了“烏黑的醬碗”“烏黑的桌子”等黑色意象。此時(shí)，第二人稱“你”拉近了詩人與大堰河的距離，使讀者仿若能切身感受到大堰河的一舉一動(dòng)。而這些黑色意象所展現(xiàn)出的貧困、壓抑環(huán)境，在“你”的視角下，更為鮮明地映襯出大堰河勤勞、堅(jiān)韌的品性。“你”的親切呼喚與黑色意象所代表的艱苦環(huán)境形成對(duì)比，進(jìn)一步深化了詩人對(duì)大堰河的贊美與同情，讓大堰河在艱難生活中依舊閃耀的人性光輝愈發(fā)奪目。每一個(gè)“你”字，都飽含著詩人對(duì)大堰河深深的敬重與深情。在那個(gè)等級(jí)森嚴(yán)、階層分明的社會(huì)，大堰河身為一名卑微的保姆，卻給予了詩人超越血緣的關(guān)愛。詩人用“你”來稱呼她，突破了傳統(tǒng)階層觀念的桎梏，猶如黑暗中的一道曙光，展現(xiàn)出人性中最為美好的一面，怎能不讓人為之動(dòng)容？

當(dāng)詩歌中出現(xiàn)“她”時(shí)，視角產(chǎn)生了微妙轉(zhuǎn)變，趨于客觀，為我們呈現(xiàn)出大堰河完整且悲慘的身世命運(yùn)。“她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆”，就這么簡短的一句話，卻仿若一聲沉重的喟嘆，道盡了大堰河苦難的出身。在描繪大堰河離世場(chǎng)景時(shí)，“她故去之時(shí)，乳兒未能陪伴在她身旁，她故去之時(shí)，平日打罵她的丈夫也為她落淚……大堰河，滿含淚水地離去了！帶著四十余載人世生活的欺凌，帶著數(shù)不清的奴隸般的凄苦，帶著僅值四塊錢的棺材和幾束稻草，帶著幾尺見方掩埋棺材的土地，帶著一把紙錢的灰燼”，此處運(yùn)用第三人稱“她”，以客觀視角敘述大堰河的離世。與之相伴的是白色意象“雪”，“大堰河，今日我望見雪，不禁想起了你：你那被雪覆蓋的草蓋墳?zāi)埂薄５谌朔Q的冷靜敘述，搭配白色雪意象營造出的冰冷、凄涼氛圍，將大堰河一生的苦難與死亡的悲涼推向極致。“她”的客觀呈現(xiàn)，讓讀者得以更全面地審視大堰河的命運(yùn)，而雪的白色意象則從情感層面強(qiáng)化了這種悲劇色彩，二者相輔相成，極大地增強(qiáng)了詩歌的感染力，使讀者對(duì)大堰河的悲慘遭遇感同身受。這種視角使我們能夠更為全面、理性地思索大堰河命運(yùn)背后的社會(huì)根源，進(jìn)而引發(fā)更廣泛的共鳴。

人稱的轉(zhuǎn)換，宛如指揮家手中靈動(dòng)揮舞的指揮棒，讓詩歌情感跌宕起伏。從“我”的回憶，到“你”的深情傾訴，再到“她”的客觀呈現(xiàn)，情感在不同人稱的切換中層層遞進(jìn)，不斷邁向更高的情感巔峰。例如，在描述大堰河的死亡時(shí)，先以“她故去之時(shí)，乳兒未能陪伴在她身旁”的第三人稱敘述，營造出一種悲涼、壓抑的氛圍，為情感的舞臺(tái)鋪就了一層灰暗底色；接著轉(zhuǎn)為“你已然離去，我的保姆，你用乳汁哺育了我，而我，竟是如此無用之人，未能給予你幸福的晚年”的第二人稱抒情，將詩人內(nèi)心的悲痛與自責(zé)推向頂點(diǎn)。人稱變化巧妙地在敘事與抒情之間尋得完美平衡?！拔摇钡囊暯谴?lián)起詩人與大堰河的過往，推動(dòng)敘事發(fā)展，恰似絲線串聯(lián)起顆顆珍珠，使故事脈絡(luò)清晰明了；“你”