部編版三年級(jí)語(yǔ)文22父親、樹林和鳥教案

部編版三年級(jí)語(yǔ)文22父親、樹林和鳥教案部編版三年級(jí)語(yǔ)文22父親、樹林和鳥教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)用“舒暢、快活”造句。3.分角色朗讀課文,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.分角色朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親愛(ài)樹林、愛(ài)鳥的思想感情。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)父親、樹林和鳥父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。[①“一生”和“最喜歡”說(shuō)明了什么?]第一部分(第1自然段):概括地講父親一生最喜歡的事物。童年時(shí),一個(gè)春天的黎(lí)明,父親帶著我從滹沱(hūtuó)河岸上的一片樹林邊走過(guò)。[②這句話交代了事情發(fā)生的哪些因素?]突然,父親站住了,朝幽(ōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。[③“望了又望”“聞了又聞”說(shuō)明了什么?]段導(dǎo)讀:寫了“我”和父親來(lái)到滹沱河岸上的一片樹林,父親仔細(xì)觀察樹林?！傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃(nán)喃地說(shuō)。[④“喃喃”二字說(shuō)明了什么?]段導(dǎo)讀:父親通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)林子里有不少鳥。用父親的話引起下文?？晌壹葲](méi)有看見(jiàn)一只鳥,也沒(méi)有聽(tīng)到一聲鳥叫。[⑤我為什么看不見(jiàn)、聽(tīng)不到有鳥?]我茫然地望著凝(níng)神靜氣像樹一般兀]部編版三年級(jí)語(yǔ)文22父親、樹林和鳥教案「篇二」一、用想象描摹圖畫，讓情感激起漣漪1、（播放音樂(lè)《鳥叫》）孩子們，音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這美妙的音樂(lè)仿佛讓你看到了什么？2、是呀，這美妙的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了鳥的天堂，此時(shí)，你會(huì)想起了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句？3、有一位父親不僅知道這些，他還知道鳥兒什么時(shí)候最快活，什么時(shí)候最容易面臨危險(xiǎn)呢！這樣吧，我們就來(lái)聽(tīng)一篇課文《父親和鳥》，輕輕地閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象。（范讀）你都聽(tīng)到些什么？二、用聲音觸摸文本，讓激情蕩漾心間（一）自讀課文1、請(qǐng)大家自由讀課文，讀第一遍時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文；讀第二遍時(shí)，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。3、抽讀課文。4、讀了幾遍課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，你們從課文中又了解了什么？（父親知鳥、愛(ài)鳥）部編版三年級(jí)語(yǔ)文22父親、樹林和鳥教案「篇三」語(yǔ)文課，要讓學(xué)生經(jīng)歷難忘的精神之旅，師生一起為情所動(dòng)、為美所醉、為真所凈，在課堂上一起感動(dòng)，一起享受。感動(dòng)，是一種養(yǎng)分，一種保養(yǎng)心情、滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。讓孩子們透過(guò)語(yǔ)言文字，在父親與鳥一起構(gòu)筑的和諧美好的世界里震撼、感動(dòng)。如此，語(yǔ)文課，便會(huì)成為學(xué)生精神的天堂。部編版三年級(jí)語(yǔ)文22父親、樹林和鳥教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語(yǔ)。2通過(guò)品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語(yǔ)言的精練、優(yōu)美；難點(diǎn)是在朗讀父親語(yǔ)言過(guò)程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字新詞卡片，配樂(lè)朗讀錄音帶，有條件的可制作“樹林和鳥”的多媒體課件。同學(xué)：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。課時(shí)布置1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，激情引入1、讀題。讀了課題，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？（說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑）2、試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將課題連成一句話，再讀一讀。師小結(jié)激情：同學(xué)們理解得真好，這篇課文是寫父親與樹林和鳥的對(duì)話，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會(huì)有很多很多的收獲的。二、初讀課文，自主識(shí)字1、自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。2、分別以同桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況，注意及時(shí)提醒（重點(diǎn)交流）容易混淆的字音和難寫字的字形。如：“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分；“幽”的筆順是“幽”，“黎”的下面是“水”的變寫，不要寫成“水”字，“翎”字第二筆的捺變成點(diǎn)，“喙”字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。師再次出示新詞，開(kāi)小火車讀生字，組詞語(yǔ)。并用你喜歡的詞語(yǔ)造句。全班齊讀生詞，再次鞏固。3、指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。4、說(shuō)說(shuō)自身從這篇課文中了解到些什么，提出自身閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題。5、師生一起歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問(wèn)題，以明確下一步的目標(biāo)。三、細(xì)讀探究，體會(huì)情感1、按自身喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出自身認(rèn)為最能說(shuō)明父親喜歡林子和鳥的語(yǔ)句。2、全班交流。師生、生生與文本間互動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)找出俺的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個(gè)詞語(yǔ)，并用他們分別造句。聯(lián)系上下文抓住父親的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀體會(huì)父親愛(ài)鳥，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。詞語(yǔ)：上上下下、望了又望、寧神靜氣。句子：“樹林里有不少鳥。”父親喃喃地說(shuō)道。“還有鳥味。”父親輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥。（同學(xué)談到這句話時(shí)，教師引導(dǎo)同學(xué)上下文說(shuō)說(shuō)鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)）“鳥要準(zhǔn)備唱歌了。”父親和俺坐在樹林邊，鳥真的唱了起來(lái)。父親對(duì)俺說(shuō)：“鳥最快活的時(shí)刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中”。引導(dǎo)考慮：為什么此時(shí)父親也最快活？你從中知道了什么？5、分角色朗讀父親與“俺”的對(duì)話，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受語(yǔ)言美，體會(huì)父親對(duì)鳥和樹林、對(duì)大自然的熱愛(ài)。6、討論“俺真高興，父親不是獵人?！边@句話的意思。教師啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容想象：假如父親是獵人將會(huì)怎樣？從而體會(huì)這句話所表達(dá)的俺也愛(ài)鳥的思想感情。再反復(fù)朗讀體會(huì)這句話。四、朗讀品味1、師生一起小結(jié)全文。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。2、分角色朗讀全文。五、總結(jié)學(xué)了這篇課文，俺們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中俺們應(yīng)該怎么做呢？六、拓展延伸搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開(kāi)展以“人與自然”為主題的交流會(huì)。附：板書設(shè)計(jì)父親、樹林和鳥父親最喜歡幽深的樹林快活的小鳥看到鳥多聞到鳥味聽(tīng)到鳥唱熱愛(ài)大自然維護(hù)環(huán)境部編版三年級(jí)語(yǔ)文22父親、樹林和鳥教案「篇五」1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)“父親”愛(ài)鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想感情，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。第一課時(shí)部編版三年級(jí)語(yǔ)文22父親、樹林和鳥教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)嚳一讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)會(huì)文中11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，理解新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：抓住重點(diǎn)詞句，以讀代講，讀中體會(huì)，讀中感悟采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生“入情入境地讀”走進(jìn)文本，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利、有感情地朗讀課文；2、能抓住重點(diǎn)詞、句，理解課文內(nèi)容；3、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。一、創(chuàng)設(shè)情景，引題激情1、同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？今天老師要帶你們到森林里去看看鳥，你們高興嗎？那就讓我們一起去吧！（課件）2、到了，多美的畫面，多美的景致，同學(xué)們，你們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）3、多活潑的小鳥呀！同學(xué)們都看得入神了。有一位小朋友和他的父親也來(lái)林中看鳥了。（課件）4、你瞧，他們邊走還在邊說(shuō)話呢。他們?cè)谡f(shuō)些什么？想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)26課（父親、森林和鳥），請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一起書寫課題吧！來(lái)讓我們一起讀讀課題吧！讀了課題以后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）［設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)自主質(zhì)疑，有思考才會(huì)有疑瓿，有疑問(wèn)就會(huì)有探究，有探究就會(huì)有收獲。］二、初讀感知，以學(xué)定教1、古人說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)”（課件“我會(huì)讀”）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，用自己喜歡的方式獨(dú)立讀課文，一邊讀一邊劃出那些藏在課文中的字寶寶，把字定寶多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書，教師指導(dǎo)）2、學(xué)生上臺(tái)認(rèn)讀生字。3、師生同做認(rèn)定游戲。4、指名分段讀課文，師生評(píng)議。［設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中交流識(shí)字，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。］三、精讀感悟，以評(píng)促讀1、通過(guò)剛才的讀，你能說(shuō)說(shuō)父親和鳥有什么關(guān)系嗎？是??！父親不但愛(ài)鳥，還很了解鳥。小組合作學(xué)習(xí)，邊讀課文，邊討論劃出課文中寫父親愛(ài)鳥、了解鳥的句子。2、學(xué)生讀課文，劃句子。3、師生交流所劃句子。4、選擇你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，要讀得讓同桌也能喜歡這些句子。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子（1）父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。（2）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃的說(shuō)“林子里有不少鳥”。重點(diǎn)感悟“喃喃的說(shuō)”練習(xí)朗讀。（3）父親指著一根樹枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)，嗯，還有鳥味。”父親的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。父親怎么知道林子里有鳥，他望見(jiàn)了什么？聞到了什么？（4）父親說(shuō)：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”?！斑@”指得是什么時(shí)間？學(xué)習(xí)練習(xí)用“快活”說(shuō)一句話。（5）父親又對(duì)我說(shuō)：“鳥最快活的時(shí)間，是飛向天空飛離樹枝那一瞬間，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中”。為什么清晨的鳥兒最容易被獵人打中？（6）父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重”。教師小結(jié)：是??！多么了不起的父親啊，他除了看動(dòng)靜，聞氣味，知道林中有鳥，還知道清晨鳥兒愛(ài)唱歌，清晨鳥兒容易被獵人打中，他真是一個(gè)了解鳥的人。同學(xué)們，假如你有一個(gè)這樣了解鳥的父親，你會(huì)怎么？（學(xué)生回答）是的，課文中的小朋友也為有這樣一位父親而高興、自豪。讓我們一起讀讀課文的最后一段話吧！（學(xué)生讀課文）“獵人是什么人？（打獵的人，課文中指打鳥的人）父親不是打鳥的人，我為什么高興呢？父親不是獵，那么父親是什么人呢？板書：愛(ài)父親是個(gè)愛(ài)鳥的人，我就高興，說(shuō)明我也是一個(gè)愛(ài)鳥的人。5、同學(xué)們也愛(ài)鳥，昨天你們搜集了有關(guān)鳥的資料，誰(shuí)能結(jié)合你收集到的資料，說(shuō)說(shuō)你為什么愛(ài)鳥。6、學(xué)生交流。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的交流、品悟、朗讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程。］部編版三年級(jí)語(yǔ)文22父親、樹林和鳥教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)1痹擻醚的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語(yǔ)。2蓖ü品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語(yǔ)言的精練、優(yōu)美；難點(diǎn)是在朗讀父親語(yǔ)言過(guò)程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字新詞卡片，配樂(lè)朗讀錄音帶，有條件的可制作“樹林和鳥”的多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。課時(shí)安排1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，激情引入1倍撂?。读两z翁猓你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？（說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑）2筆宰漚課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將課題連成一句話，再讀一讀。師小結(jié)激情：同學(xué)們理解得真好，這篇課文是寫父親與樹林和鳥的對(duì)話，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會(huì)有很多很多的收獲的。二、初讀課文，自主識(shí)字1弊雜傻匭∩朗讀課文，用你喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。2狽直鷚醞桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況，注意及時(shí)提醒（重點(diǎn)交流）容易混淆的字音和難寫字的字形。如：“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分；“幽”的筆順是“幽”，“黎”的下面是“水”的變寫，不要寫成“水”字，“翎”字第二筆的捺變成點(diǎn)，“喙”字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。師再次出示新詞，開(kāi)小火車讀生字，組詞語(yǔ)。并用你喜歡的詞語(yǔ)造句。全班齊讀生詞，再次鞏固。3敝該讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。4彼鄧底約捍誘餛課文中了解到些什么，提出自己閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題。5筆ι共同歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問(wèn)題，以明確下一步的目標(biāo)。三、細(xì)讀探究，體會(huì)情感1卑醋約合不兜姆絞蕉量撾模一邊讀一邊勾畫出自己認(rèn)為最能說(shuō)明父親喜歡林子和鳥的語(yǔ)句。2痹儐趕付煉涼椿的句子，一邊讀一邊想，把你想到的用文字或是符號(hào)、圖畫作上批注。3狽腫榻渙鰲０炎約汗椿的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。4比班交流。師生、生生與文本間互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生找出我的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個(gè)詞語(yǔ)，并用他們分別造句。聯(lián)系上下文抓住父親的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀體會(huì)父親愛(ài)鳥，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。詞語(yǔ)：上上下下、望了又望、寧神靜氣。句子：“樹林里有不少鳥?！备赣H喃喃地說(shuō)道?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥。（學(xué)生談到這句話時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生上下文說(shuō)說(shuō)鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)）“鳥要準(zhǔn)備唱歌了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來(lái)。父親對(duì)我說(shuō)：“鳥最快活的時(shí)刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中”。引導(dǎo)思考：為什么此時(shí)父親也最快活？你從中知道了什么？5狽紙巧朗讀父親與“我”的對(duì)話，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受