語文一年級(jí)上冊《語文園地四》公開課教案

語文一年級(jí)上冊《語文園地四》公開課教案語文一年級(jí)上冊《語文園地四》公開課教案「篇一」二次備課課題：《語文園地四》主備人：胡立萍教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字的興趣。3、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書寫。4、通過讀句子和朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)識(shí)字。2、鞏固生字。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。（顯示“木”）小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤（一）過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木字的朋友也來了，你們瞧。（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤）1、你們認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）2、請3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）（二）學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。1、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木的關(guān)系）2、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”，原來的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器?！靶荨?，可以理解為人靠在樹旁休息。（三）做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎。（四）課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。）三、“我會(huì)讀”。（一）激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見的字。（點(diǎn)出“我會(huì)讀”）1、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結(jié)合圖，出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。3、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。（二）識(shí)字比賽。在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記下來。最后看哪個(gè)小組對的字最多。1、分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字，摘卡片。2、活動(dòng)交流3、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)（三）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。1、小朋友們會(huì)人這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過這些字？2、原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？3、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做？（四）鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡”。1、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級(jí)，看誰先爬到山頂，誰就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”。2、各小組做游戲，教師巡視，檢查。四、擴(kuò)展練習(xí)：從家中的包裝袋，廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字本上。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)區(qū)分字形相近的字，力求書寫美觀、工整。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)步驟：一、比一比，寫一寫（一）出示生字。1、請小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說一組。2、學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”?！叭铡弊掷锩娑嘁粰M“目”“小字去鉤多一撇“少”。變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”?！笆帧钡呢Q鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”。（二）寫字。1、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫。2、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。3、請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。二、我會(huì)讀（一）出示三句話。1、看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。2、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。（二）教師抽查。1、指名學(xué)生讀。2、這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好？（南瓜越老皮越黃）3、擴(kuò)展加入幾幅電腦動(dòng)畫，如：刮風(fēng)的畫面，風(fēng)越來越大，小朋友的個(gè)子越長越高。夏天到了，越來越熱。三、讀讀背背（一）激發(fā)背古詩的積極性。過渡：同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。1、學(xué)生自愿參與。2、背完后，評(píng)選出背古詩的小能手。（二）今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽到過這首古詩，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。1、出示掛圖，配樂，范讀。2、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。3、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。（自己讀，與同桌互讀，4人小組和讀）4、教師抽查。5、學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。（三）感悟詩意。1、學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。2、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作，可以借機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩意。（天人、活重）3、知道背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。四、課后延伸找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。教學(xué)札記：《語文園地》中安排了各種豐富多樣的復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音以及漢字的練習(xí)，這些練習(xí)的目的明確，而形式生動(dòng)活潑，可以讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中，完成原本枯燥乏味的語文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)。例如：《語文園地(四)》中的“我會(huì)認(rèn)”，教材中將前面學(xué)過、帶有“木”字的漢字歸為一類，并以一個(gè)“轉(zhuǎn)盤”形式排列出來。那么，我們在教學(xué)中就相應(yīng)地設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)盤——找秘密”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的過程中，借助圖片，調(diào)動(dòng)其對生活已有的感知，探究為什么轉(zhuǎn)盤里的每個(gè)字中都有一個(gè)“木”字。使學(xué)生不僅識(shí)熟了已學(xué)的漢字，還初步了解了漢字的構(gòu)字規(guī)律，并為以后自己學(xué)習(xí)漢字的字形、字義打下基礎(chǔ)。語文一年級(jí)上冊《語文園地四》公開課教案「篇二」第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“整、抽”等8個(gè)字，正確讀寫“毛蟲、葉子”等10個(gè)詞語。2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蝴蝶的“靈巧、美麗”，小毛蟲的“樂觀、努力”，理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。3.感受文中生動(dòng)形象的語言，借助提示講述故事。教學(xué)過程板塊一詞語復(fù)習(xí)，語言運(yùn)用1.復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。課件出示：毛蟲葉子目光周游紡織編織怎樣聲音花紋消失掙脫盡心竭力游戲：詞語搭配。課件出示：2.聚焦“小毛蟲”，用心感受。（1）朗讀第1～2自然段，從哪些地方可以感受到小毛蟲的“可憐”？課件出示；只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。（2）練習(xí)用“既……也……更……”說話。課件出示：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。（3）動(dòng)畫演示“挪動(dòng)”，從而讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。（4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整個(gè)世界”，理解“笨拙”，進(jìn)一步感受小毛蟲的“可憐”。（5）說話練習(xí)。課件出示：用“九牛二虎之力”說一句話。小毛蟲真可憐，_____________________________________。小毛蟲真笨拙，_____________________________________?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)讀詞語、詞語搭配，鞏固所學(xué)的生字詞，積累詞語。通過動(dòng)畫演示，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解詞語的意思。緊扣關(guān)鍵詞“可憐”，以語言訓(xùn)練點(diǎn)為依托，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和多元思維。板塊二精讀感悟，重點(diǎn)突破1.精讀感悟，體驗(yàn)“堅(jiān)持”。（1）小毛蟲接下來是怎么想的？又是怎么做的？課件出示：它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。（2）理解句子：每個(gè)人都有自己該做的事情。①小毛蟲該做的事情是什么？②其他小昆蟲該做的事情是什么？課件出示：螞蟻忙著搬運(yùn)食物。蜜蜂忙著采蜜。蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)。知了忙著唱歌。（3）理解句子“萬事萬物都有自己的規(guī)律”的意思。提供支架，幫助理解。課件出示：春天，小樹_________________________；秋天，_____________________________。早上，太陽_________________________；傍晚，_____________________________。（4）朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小毛蟲的勤奮與堅(jiān)持。（5）此時(shí)，你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？（堅(jiān)強(qiáng)，不悲觀失望，不羨慕別人，盡心竭力地做好自己的事情的小毛蟲）2.“化繭成蝶”，練習(xí)背誦。過渡：萬事萬物都有自己的規(guī)律，小毛蟲變成蝴蝶就是小毛蟲成長的規(guī)律。（1）配樂朗讀第7自然段，并播放視頻。（小毛蟲變成蝴蝶的過程）（2）自由朗讀第7自然段，用橫線畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。（3）配樂朗讀，嘗試背誦。3.總結(jié)方法，示范講故事。（1）這是一條小毛蟲的故事。這個(gè)故事先講小毛蟲趴在葉子上的樣子，接著告訴我們它怎樣織繭，最后講它變成了蝴蝶。我們可以像這樣通過關(guān)鍵詞句來提取信息，理清故事的思路。在講故事時(shí)，如果能用上文中的詞語就更好了。（2）教師示范，并盡量使用文中的詞語，讓學(xué)生形成積累，學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。（3）同桌兩人合作，一人講，一人聽。（4）個(gè)性展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。嘗試運(yùn)用文中的詞語把故事講得有趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過朗讀，為理解小毛蟲的堅(jiān)持和盡心竭力提供支架，從而突破重點(diǎn)。通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，理清文體結(jié)構(gòu)，并嘗試運(yùn)用文中的詞語，把故事講得有趣。教師示范講故事，同桌合作講故事，展開講故事的演練過程，讓學(xué)生在講與評(píng)中獲得進(jìn)步。板塊三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字1.觀察生字，指導(dǎo)書寫。（1）課件出示“整、抽、紡、織、編、怎、消、布”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（2）仔細(xì)觀察，交流書寫要領(lǐng)。2.教師范寫，提示要點(diǎn)。（1）“紡、織、編、消、抽”左窄右寬，“消”第七筆改撇為豎。（2）“整”上部分寫緊湊，“怎”上窄下寬。（3）“布”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意左上部分要寫得寬，“巾”要寫得窄。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。5.抄寫詞語。課件出示：毛蟲葉子目光周游紡織編織怎樣聲音花紋消失6.展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，注意字的結(jié)構(gòu)、比例，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評(píng)價(jià)反饋，在看和寫的實(shí)踐中把字寫美觀，提高書寫能力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本課的教學(xué)重心是完成從識(shí)字到閱讀的過渡。因而，在教學(xué)過程中，我主要從以下幾方面實(shí)現(xiàn)突破：1.詞語組塊，提煉信息。本課的生字新詞比較多，為了讓學(xué)生讀好詞語，了解小毛蟲經(jīng)歷的變化，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我采用詞語組塊的方法，將詞語分類識(shí)記，并設(shè)置問題：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷的變化。讓學(xué)生能根據(jù)詞語提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事提供了支架。2.變“教教材”為“用教材”。新大綱提出“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”。在新課程理念的指引下，我以激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生想象的方式教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文的真諦：“萬事萬物都有自己的規(guī)律。”以學(xué)生為主體，變“教教材”為“用教材”，靈活運(yùn)用課件及圖片，靈活運(yùn)用課文，使學(xué)生真正成為課堂的主角。3.掌握方法，學(xué)會(huì)表達(dá)。類文鏈接引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講關(guān)鍵情節(jié)的情況。因此，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語、插畫提煉信息，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)著運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞句復(fù)述故事。語文一年級(jí)上冊《語文園地四》公開課教案「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。第一課時(shí)口語交際一、導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞€要去，不過需要由大家自己來安排。二、準(zhǔn)備計(jì)劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng)，帶什么器具等等。三、分組討論恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評(píng)議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？三、日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。語文一年級(jí)上冊《語文園地四》公開課教案「篇四」【三維目標(biāo)】１、培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂趣。２、寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。３、能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。４、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。５、積累成語，運(yùn)用成語。【教具準(zhǔn)備】１、詞語卡片。２、同學(xué)用各種不同方式表示自身綜合性學(xué)習(xí)的效果。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。假如細(xì)心觀察，用心考慮，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！二、在小組交流１、交流自身看到到的情況。要求：一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。２、推舉代表，準(zhǔn)備在班組